《認(rèn)識(shí)生物多樣性》生物教案

《認(rèn)識(shí)生物多樣性》生物教案《認(rèn)識(shí)生物多樣性》生物教案「篇一」《認(rèn)識(shí)生物的多樣性》是八年級(jí)《生物學(xué)》（人教版）上冊(cè)第六單元第二章。本章在本單元的教學(xué)中起著承上啟下的作用。本章不分節(jié)，內(nèi)容涉及生物多樣性的三個(gè)層次。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于本節(jié)課的要求是：教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查和資料的收集、處理、交流等活動(dòng)，幫助學(xué)生領(lǐng)悟各種生物與人類生活的密切關(guān)系，并積極參與保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，課標(biāo)也提出了達(dá)到的目標(biāo)：這部分知識(shí)對(duì)學(xué)生形成生物進(jìn)化觀點(diǎn)、樹立辯證唯物主義世界觀具有重要意義。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本課我設(shè)計(jì)了自主學(xué)習(xí)和合作探究相結(jié)合的教學(xué)方式，以小組為單位在教師的引導(dǎo)下開展學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生和老師充分互動(dòng)并引導(dǎo)學(xué)生自己去探究、思考、促使課堂本身具有生成新因素的能力，有效發(fā)揮師生在課堂教學(xué)中的生命活力?！墩J(rèn)識(shí)生物多樣性》生物教案「篇二」（一）導(dǎo)入新課課件展示畫面：游戈的魚群、飛翔的海鷗、撲騰入水的企鵝、跳躍的猴群、飛跑的麋鹿、追逐的獵豹、悠然的丹頂鶴、開屏的藍(lán)孔雀、快速旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的草履蟲、成片的森林（配有背景音樂）。教師：剛才大家被美麗的畫面所吸引，豐富多彩的生物讓這個(gè)世界充滿了生機(jī)，今天我們就來認(rèn)識(shí)生物的多樣性。生物多樣性指的是什么?它與我們的生活有怎樣的關(guān)系，帶著這些問題，讓我們一同走進(jìn)――第二章認(rèn)識(shí)生物的多樣性（課件出示新課課題――第二章認(rèn)識(shí)生物的多樣性）（二）授課過程教師：自然界生物的種類到底有多少種？學(xué)生：（隨意地預(yù)測(cè)）教師：其實(shí)不僅我們不知道，科學(xué)家也眾說紛紜，有的說有500萬種，有的說有1000萬種，更有的說有一億種之多?？傊?，自然界生物的種類非常豐富，生物的種類具有多樣性的特點(diǎn)。這就是生物多樣性的第一層含義：生物種類的多樣性（板書）。教師：雖然我們不知道世界上到底有多少生物，但人類已經(jīng)標(biāo)識(shí)了其中的175萬種。如果說世界上的生物是一桶水，我們所認(rèn)識(shí)的只是其中的一滴水，所以自然界中還有許多的奧妙，有待于我們?nèi)ヌ剿鳎飳W(xué)還有許多的發(fā)展空間。展示課件：自然界中生物的種類實(shí)際存在500萬到1億種之間。已識(shí)別約175萬種（1）自主學(xué)習(xí)教師：1、（設(shè)疑）我國(guó)生物種類多樣性又有什么特點(diǎn)呢？2、下面我們通過分析資料，來了解生物種類多樣性的情況。3、同學(xué)們四人一小組，先閱讀資料，然后討論資料上的思考題。學(xué)生分析資料1：課本第90頁表格思考題：1)表中生物類群從分類學(xué)上來說，又可以分為哪兩類？2)表中我國(guó)已知生物類群哪種最多？哪種最少？3)為什么說我國(guó)是裸子植物的故鄉(xiāng)？4)怎么計(jì)算表中我國(guó)生物類群總種數(shù)占世界的平均百分比？學(xué)生分組交流：先在小組里交流你的收獲，要是有疑惑的問題一定要向同學(xué)請(qǐng)教？小組交流后還有沒有解決的問題集體交流。學(xué)生展示：思考題：1）表中生物類群從分類學(xué)上來說，又可以分為哪兩類？學(xué)生：動(dòng)物和植物。教師：除了動(dòng)物和植物外，你還知道哪些生物類群？學(xué)生：細(xì)菌、真菌和病毒。思考題2）表中我國(guó)已知生物類群哪種最多？哪種最少？學(xué)生：被子植物最多，裸子植物最少。教師：思考題3）我國(guó)的裸子植物種類最少，為什么又被公認(rèn)為裸子植物的故鄉(xiāng)呢？學(xué)生：因?yàn)槲覈?guó)裸子植物在世界上占有的百分比最高。學(xué)生：我國(guó)有許多世界上所特有的裸子植物，如銀杏，水杉等。學(xué)生：她們?cè)诘厍蛏铣霈F(xiàn)年代非常久遠(yuǎn)。教師：思考題4）怎樣計(jì)算表中我國(guó)生物類群的總種數(shù)占世界的百分比？學(xué)生：我國(guó)已知植物種類與世界已知植物種類的比值，再乘以100%。學(xué)生：約為14.96%師：那位同學(xué)總結(jié)一下我國(guó)的生物資源情況《認(rèn)識(shí)生物多樣性》生物教案「篇三」本課采用人教版新課標(biāo)教材，初二學(xué)生經(jīng)過一年的生物學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。他們已經(jīng)可以獨(dú)立思考問題，敢于質(zhì)疑和討論，但他們分析和解決問題的能力還有待提高，需要老師引導(dǎo)分析。在深化課堂的氛圍下，本著“學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)”的原則，在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，并且利用小組合作學(xué)習(xí)探究的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生帶著展示的自豪感和討論的收獲感。通過自己的分析，自己的探究，加深對(duì)本課重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解。《認(rèn)識(shí)生物多樣性》生物教案「篇四」認(rèn)真鉆研教材和《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，確定教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平和教材內(nèi)容確定教學(xué)方法，從學(xué)生常見的生物物種入手，積極開展探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，以加