一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教案

一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教案一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教案「篇一」坡頭鎮(zhèn)安王小學(xué)主備人：李光輝教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助“大家來(lái)鍛煉”這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到自己的生活中蘊(yùn)含豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從中可以提出有趣的問(wèn)題，并能運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。

2、讓學(xué)生感受到自己校園的美麗與可愛(ài)，感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到自己的生活中蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：觀察校園，身邊的事物。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生介紹自己的校園。介紹自己喜歡的活動(dòng)。

2、想一想從中可以提出哪些問(wèn)題。

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提出的問(wèn)題加以討論。

二、新課教學(xué)

1、觀察課文中的插圖。

2、進(jìn)行獨(dú)立思考。

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出各種教學(xué)問(wèn)題。

４、自己解決問(wèn)題。

５、組織學(xué)生交流自己的想法。

６、提出問(wèn)題給予評(píng)價(jià)。

７、適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

三、實(shí)踐活動(dòng)

讓學(xué)生到校園里走一走，找一找有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后進(jìn)行交流并嘗試解答。一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)游戲，認(rèn)識(shí)自己身上的左右位置。2、通過(guò)觀察、討論、交流，知道以自我為參照中心的左右位置。3、通過(guò)觀察，小組合作討論，辨析，實(shí)踐活動(dòng)，能說(shuō)出以其他物體為參照中心的左右位置。4、感知生活中處處有數(shù)學(xué)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從以自我為參照中心確定左右位置過(guò)渡到以其他物體為參照中心確定左右位置。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、游戲引入，激發(fā)興趣師：在今天上課之前老師先請(qǐng)小朋友們放松一下，請(qǐng)大家聽(tīng)一段音樂(lè)。師：剛才我們跳舞的時(shí)候，出現(xiàn)了兩個(gè)方位詞，小朋友聽(tīng)出來(lái)了么?(左和右)師：對(duì)！今天我們將學(xué)習(xí)有關(guān)左與右的知識(shí)。出示課題：左和右(注意左、右的寫法)二、共同探討，獲取新知1、用左右手引入，感知自身的左與右。師：這個(gè)小朋友在吃飯，你們能告訴老師哪只是左手，哪只是右手?(拿調(diào)羹的是右手，拿碗的是左手)。師：你們平時(shí)習(xí)慣用哪只手拿調(diào)羹的?請(qǐng)舉起這只手。(學(xué)生舉手)師：其實(shí)在我們的生活中，大多數(shù)人和你們一樣習(xí)慣用這只手拿調(diào)羹，我們就稱這只手為右手(貼上粘紙“右”)。所以和右手同方向的這一邊就叫做右邊，這只腳就是右腳。師：這只手是右手，那另一只手就是左手(貼上粘紙“左”)。所以和左手同方向的這一邊就叫做左邊，這只腳就是左腳。師：我們現(xiàn)在能分清楚左手、右手，左腳、右腳。小朋友再看一看自己的身體，還有像這樣的左與右嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(要求學(xué)生摸著說(shuō))師：我們小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)區(qū)分左右了，接著老師請(qǐng)小朋友來(lái)做一個(gè)小游戲。游戲的名字是：聽(tīng)口令做動(dòng)作。左拍拍、又拍拍。向左看、向右看。左手摸左耳、右手摸右耳。雙手舉起來(lái)，耶。師：小朋友真聰明，現(xiàn)在老師這里有些圖片。圖片上面是我們小朋友身上的某些部分，你知道它們是左邊還是右邊嗎?小結(jié)：將自身的位置調(diào)整到與照片中的位置相同，再判斷。2、結(jié)合具體場(chǎng)景，進(jìn)一步理解以自我為參照中心左與右的位置關(guān)系。師：小朋友們真聰明！今天來(lái)了很多老師，他們對(duì)你們不是很熟悉，你們能幫陳老師介紹一下自己的同學(xué)嗎?不過(guò)在介紹之前老師也對(duì)小朋友們提一個(gè)小小的要求那就是你要告訴我：我的左邊是誰(shuí)?我的右邊是誰(shuí)。(學(xué)生介紹)師：(請(qǐng)一名學(xué)生的左邊同學(xué)站起來(lái))3、認(rèn)識(shí)以其他物體為參照中心的左與右(1)、出示P47的題1師：小朋友們介紹得真不錯(cuò)，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了左與右，我們現(xiàn)在到大街上去瞧一瞧！師：大街上來(lái)來(lái)往往的車輛和行人真多，真熱鬧??！我們?cè)谶^(guò)馬路時(shí)要注意什么?小結(jié)：過(guò)馬路，要安全，先看左，再看右。(板書(shū))(2)、出示P47的題2師：小丁丁想過(guò)馬路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?請(qǐng)個(gè)別同學(xué)回答。(4)、出示P47的題3師：這時(shí)，小巧也準(zhǔn)備過(guò)馬路。那么，她向左看到了什么?向右看到了什么?獨(dú)立完成后核對(duì)。師：今天我們一起學(xué)習(xí)了“左與右”，知道在我們的生活中會(huì)經(jīng)常碰到左與右。比如上課時(shí)，我們舉右手;上下樓梯時(shí)要靠右走。如今世博會(huì)就要在上海舉行了，我們要遵守世博禮儀，其中有一條就規(guī)定，乘坐自動(dòng)扶梯時(shí)，要左行右立。只有遵守世博禮儀，我們才是講文明的小公民。三、通過(guò)游戲，鞏固新知1、說(shuō)一說(shuō)。師：小丁丁跟著媽媽去超市購(gòu)物，他們來(lái)到了文具柜臺(tái)。呵！那么多玩具，挑選什么呢?媽媽規(guī)定只能買一樣，并且不能說(shuō)出它的名字，只能說(shuō)出它的左、右鄰居各是誰(shuí)。小朋友，如果你是小丁丁胖，你會(huì)怎么說(shuō)呢?其他小朋友能根據(jù)他的說(shuō)法，猜出他想買的是什么嗎?2、擺一擺。(1)師：把數(shù)學(xué)書(shū)擺在課桌的中間，把文具盒擺在數(shù)學(xué)書(shū)的右邊，把鉛筆擺在文具盒的右邊，把學(xué)具盒擺在數(shù)學(xué)書(shū)的左邊，把橡皮擺在學(xué)具盒的左邊。(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，擺在最左邊的是什么，擺在最右邊的是什么。從左數(shù)，文具盒是第幾個(gè)，從右數(shù)，文具盒是第幾個(gè)。數(shù)學(xué)書(shū)的左邊有什么，右邊有什么。3、跳一跳出示：《分清左右》：向左拍拍，向右拍拍，向左拍拍，向右拍拍，左手跳舞，右手跳舞，左手、右手分得清楚。板書(shū)：左與右過(guò)馬路，要安全。先看左，再看右。一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1、在動(dòng)物餐廳的情境中，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，探索百以內(nèi)數(shù)的大小比較規(guī)律。2、掌握百以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，會(huì)比較。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：數(shù)的大小比較。教學(xué)過(guò)程：一、情境創(chuàng)設(shè)森林里新開(kāi)張了一家動(dòng)物餐廳，小兔當(dāng)任經(jīng)理，小猴和小狗都跑去當(dāng)了服務(wù)員。這一天，餐廳來(lái)了許多客人，經(jīng)理說(shuō)：“快，快，拿盤子，比誰(shuí)拿得多?！毙『锖托」芳奔泵γτ秒p手去拿盤子。小猴說(shuō)：“我拿了21只盤子。”小狗說(shuō)：“我拿了18只盤子。”請(qǐng)你來(lái)當(dāng)當(dāng)裁判，誰(shuí)拿得多?二、知識(shí)探索1、小組合作學(xué)習(xí)：比一比，誰(shuí)拿得多?說(shuō)說(shuō)你是怎么比的。2、匯報(bào)交流。3、小結(jié)：十位上2比1大，所以21﹥18。4、試一試：26、31、67、49、89、90。5、二次小組學(xué)習(xí)：比一比下列計(jì)數(shù)器上的數(shù)。(第6頁(yè)填一填)6、匯報(bào)交流。7、小結(jié)：十位上的數(shù)相同，就比個(gè)位上的數(shù)誰(shuí)大就誰(shuí)大。三位數(shù)比兩位數(shù)大(位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大)。8、比大小。(第6頁(yè)練一練)學(xué)生獨(dú)立完成后校對(duì)。三、鞏固練習(xí)1、連一連。(第7頁(yè)第2題)2、按規(guī)律填數(shù)。(第7頁(yè)第3題)(1)按順序填數(shù)。(說(shuō)說(shuō)表格有特點(diǎn))(2)讀出個(gè)位是5的數(shù)，讀出個(gè)位是0的數(shù)。(3)說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)。(4)根據(jù)填好的表，把下圖中缺的數(shù)填上。(實(shí)際是根據(jù)規(guī)律填數(shù))3、按規(guī)律畫(huà)圖。(第7頁(yè)第4題)四、小調(diào)查。我們學(xué)校一年級(jí)有幾個(gè)班?每班各有多少人?哪班學(xué)生人數(shù)最多?哪班人數(shù)最少?一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教案「篇四」教學(xué)內(nèi)容課本110頁(yè)的例1和例2。教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生掌握可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。2．培養(yǎng)學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)的計(jì)算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移能力和計(jì)算能力。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。教具準(zhǔn)備軟件教學(xué)重難點(diǎn)掌握的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．歌謠2．口算（計(jì)算機(jī)顯示）9+5=9+3=8+5=8+3=9+4=9+2=8+4=7+5=6+5=8+6=3．計(jì)算機(jī)顯示：8+9=？讓學(xué)生口算并說(shuō)思考過(guò)程，電腦演示各種計(jì)算方法。師：同學(xué)們用了不同方法進(jìn)行計(jì)算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法。（板書(shū)：20以內(nèi)進(jìn)位加法）合作學(xué)習(xí)，探究新知1．出示5+7=，同桌合作學(xué)習(xí)。a.師問(wèn)：5+7等于多少？怎樣計(jì)算呢？b.學(xué)生獨(dú)立試做5+7。c.同桌交流并探討多種計(jì)算方法。d.學(xué)生匯報(bào)各種算法，教師板書(shū)。生1：把5分成2和3，3加7得10，10加2得12，所以5+7=12。（板書(shū)）生2：把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以5+7=12。（板書(shū)）生3：想7+5=12，所以5+7=12。（板書(shū)）e.看看每種方法有多少同學(xué)選擇。f.師指導(dǎo)：同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)喜歡哪種方法并能計(jì)算準(zhǔn)確，就選擇哪種方法。2．小組合作，探究5+8、4+8、3+9。a.學(xué)生分析每道題的算法，把得數(shù)寫在書(shū)上。b.匯報(bào)不同的算法，師板書(shū)。3．討論：在20以內(nèi)進(jìn)位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些？師提示1：20以內(nèi)是指得數(shù)從11到20。師提示2：進(jìn)位加是指?jìng)€(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。生根據(jù)提示匯報(bào)：（師板書(shū)）a.5加幾有：5+65+75+85+9b.4加幾有：4+74+84+9c.3加幾有：3+83+9d.2加幾有：9+2學(xué)生搶答匯報(bào)得數(shù)。4．看書(shū)質(zhì)疑。5．做一做。a.看圖列式。學(xué)生看圖，說(shuō)圖意，列式計(jì)算。注：此題可以一圖四式，學(xué)生說(shuō)哪種都可以。b。7+5=9+5=8+4=5+7=5+9=4+8=9+4=8+3=9+2=4+9=3+8=2+9=學(xué)生自己做題，觀察上下兩道題有什么規(guī)律。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。6．小結(jié)。這節(jié)課同學(xué)們運(yùn)用了很多方法來(lái)計(jì)算，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計(jì)算準(zhǔn)確，無(wú)論用哪種方法都可以。練習(xí)1．先說(shuō)得數(shù)，再說(shuō)算式。（練習(xí)二十一第1題）每個(gè)圖形的角上都有一個(gè)數(shù)，用外面的數(shù)加里面的數(shù)。按照外面的數(shù)變化的順序先說(shuō)得數(shù)，再說(shuō)算式。學(xué)生匯報(bào)。2．看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（練習(xí)二十一第2題）時(shí)間一分半，答完之后對(duì)照投影自批自改。3．學(xué)生自己出題，其他同學(xué)搶答。4．?dāng)?shù)學(xué)游戲。學(xué)生依據(jù)得數(shù)舉算式卡片。說(shuō)出自己找到了哪些卡片。一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教案「篇五」教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出加減混合計(jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，直觀地理解加減混合計(jì)算的意義。2.掌握加減混合的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。3.初步學(xué)習(xí)用加減混合計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)加減混合計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備第75頁(yè)兩道題的課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備小棒、圓片等學(xué)具。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備先計(jì)算下面各題，然后說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的順序。3+2+1=5+3+2=8-2-3=10-5-3=計(jì)算后先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算5+3+2和10-5-3兩題時(shí)分別先算什么、再算什么，然后讓他們著重說(shuō)一說(shuō)在5+3+2的計(jì)算中第二步是哪兩個(gè)數(shù)相加，在10-5-3的計(jì)算中是哪兩個(gè)數(shù)相減。二、新課引入1.在復(fù)習(xí)題后面兩道題的旁邊出示如下兩個(gè)算式。5+3-210-5+3引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用復(fù)習(xí)題中的后兩題和上面兩題作比較，看它們有什么不同。2.教師談話：上面這兩道題中既有加法又有減法，我們把這樣的計(jì)算叫做加減混合計(jì)算，這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的計(jì)算。3.板書(shū)課題：加減混合三、學(xué)習(xí)新知識(shí)1.學(xué)習(xí)例1。(1)在屏幕上出現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來(lái)3只天鵝的場(chǎng)面。教師：屏幕上反映了什么內(nèi)容，你能從屏幕上提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?學(xué)生：湖里有4只天鵝，又飛來(lái)3只天鵝，可以提出“湖里一共有幾只天鵝”的問(wèn)題。教師：要算湖里一共有幾只天鵝怎樣列式?教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：4+3(2)屏幕上出現(xiàn)湖里7只天鵝飛走2只的場(chǎng)面。教師：湖里天鵝的只數(shù)發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在還有幾只天鵝?教師配合學(xué)生的回答在“4+3”的后面寫“-2”，把算式寫完整4+3-2。教師：為什么要在4加3的后面減去2?學(xué)生：因?yàn)楹镌瓉?lái)有4只天鵝，飛來(lái)3只后又飛走2只，只有從原來(lái)的4只和又飛來(lái)的3只這兩部分合起來(lái)的總數(shù)里減去飛走的2只，才是剩下的只數(shù)。(3)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合屏幕上出現(xiàn)的畫(huà)面(或結(jié)合教材例1的插圖)說(shuō)一說(shuō)算式4+3-2所表示的意義。(4)學(xué)習(xí)4+3-2的計(jì)算順序。引導(dǎo)學(xué)生討論：結(jié)合屏幕上反映的湖里天鵝只數(shù)的變化過(guò)程確定先算什么、再算什么。學(xué)生匯報(bào)交流討論情況，并說(shuō)出計(jì)算順序。根據(jù)學(xué)生的敘述過(guò)程在屏幕上的算式。4+3-2”中標(biāo)明計(jì)算順序并依次閃動(dòng)“”和“”兩部分。教師：第二步是幾減2，為什么是這個(gè)數(shù)減2?學(xué)生：第二步是7減2，因?yàn)榈诙绞怯玫谝徊絻蓚€(gè)數(shù)相加的得數(shù)減去2，所以是7減2。2.學(xué)習(xí)例2。(l)在屏幕上出現(xiàn)反映“湖里有4只天鵝，飛走2只后，又飛來(lái)3只”連續(xù)變化過(guò)程的畫(huà)面。(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)屏幕上的畫(huà)面寫出算式。讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)屏幕上所反映的內(nèi)容。教師結(jié)合學(xué)生的敘述在黑板上板書(shū)：4-2+3=。教師：上面的算式應(yīng)先算什么，后算什么?學(xué)生：先算減法后算加法。配合學(xué)生的敘述在屏幕上閃動(dòng)“”。教師：為什么要先算減法?學(xué)生：因?yàn)橹挥杏脺p法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后，才能算出又飛來(lái)3只后湖里現(xiàn)在一共有多少只天鵝。教師：算第二步時(shí)是哪兩個(gè)數(shù)相加?學(xué)生：第二步是用第一步“4-2”的得數(shù)“2”和3相加。配合學(xué)生的回答在算式中的前面一個(gè)方框里填上“2”，并在屏幕上閃動(dòng)“”。(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。教師：請(qǐng)大家回憶一下上面兩道題的計(jì)算過(guò)程，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們計(jì)算的順序?學(xué)生：我們都是按照從左到右的順序算的。四、鞏固練習(xí)1.完成第75頁(yè)“做一做”的練習(xí)。(l)引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，先在桌面上擺7根小棒，再拿去3根，然后又增加4根。(2)讓學(xué)生根據(jù)擺小棒的過(guò)程把算式，7-□+□=□填寫完整，并在最后的方框里填上得數(shù)。(3)讓學(xué)生結(jié)合擺小棒的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)算式7-3+4=8所表示的意義和計(jì)算順序。2.計(jì)算。5-2+3=8-7+8=先由學(xué)生獨(dú)立完成，完成后指定學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算順序和第二步分別是幾加幾。五、課堂作