教學(xué)設(shè)計(jì)：2.1 聲音的產(chǎn)生與傳播

學(xué)而優(yōu)教有方2.1聲音的產(chǎn)生與傳播（教學(xué)設(shè)計(jì)）年級八年級授課時(shí)間課題2.1聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。2.知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。3.知道聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。4.通過探究活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，并樂于探索自然現(xiàn)象中蘊(yùn)含的道理。教材分析學(xué)情分析由于學(xué)生剛學(xué)物理不久，雖然對學(xué)習(xí)物理有一定的興趣，但實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、總結(jié)等能力還較弱，對科學(xué)研究的方法認(rèn)識還較膚淺。因此本節(jié)課將以知識的學(xué)習(xí)為載體，設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生通過“做”、“看”、“感受”、“聽”、

“思考”等多種多樣的活動(dòng)，全方位地感知發(fā)聲物體的共同特征，體會(huì)科學(xué)探究的過程和方法，并嘗試敘述實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)聲音的產(chǎn)生和傳播。教學(xué)難點(diǎn)聲波的概念。教學(xué)器材音叉、小錘、鐵架臺(tái)、帶有細(xì)線的乒乓球、水槽、水、真空玻璃罩、抽氣機(jī)、燒杯、手機(jī)等。本節(jié)課件包含視頻資料：《音叉的發(fā)聲》、《真空不能傳聲》、《固體、液體的傳聲》及《回聲》等。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課鳥鳴清脆如玉，琴聲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)……聲音對我們來說再熟悉不過了，那么聲音是怎么產(chǎn)生的，又是如何被我們聽到的呢?思考問題，進(jìn)入情景。學(xué)習(xí)新課一、聲音的產(chǎn)生1.探究聲音的產(chǎn)生（1）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，進(jìn)行分析①用手指按住自己咽喉兩側(cè)說話，再停止說話，手指的感覺；②敲擊音叉，將正在發(fā)聲的音叉插入水里；再用手握住正在發(fā)聲的音叉，使其停止振動(dòng)；③將碎紙片放在揚(yáng)聲器的紙盆上，播放音樂，使揚(yáng)聲器發(fā)聲；停止播放音樂；④撥動(dòng)張緊的橡皮筋，觀察橡皮筋的變化，當(dāng)橡皮筋停止振動(dòng)，是否還能聽到聲音？⑤吹響笛子，聽到悠悠笛聲緩慢揚(yáng)起，放在笛空處的手指，能否感覺到氣流的流動(dòng)？然后停止吹氣，能否聽到聲音？（2）探究分析聲帶、音叉、紙盆、橡皮筋是固體，固體振動(dòng)能夠發(fā)聲；空氣柱是氣體，氣體振動(dòng)也能發(fā)聲。由此可見，聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的，物體不振動(dòng)就不會(huì)產(chǎn)生聲音。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。【播放視頻】——《聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的》。2.實(shí)驗(yàn)方法——?dú)w納推理與轉(zhuǎn)換法（1）歸納推理法我們通過觀察生活中一些與聲音有關(guān)的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)這些聲音都是由振動(dòng)產(chǎn)生的。由此得出“聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的”這個(gè)一般性的結(jié)論，這里用到了歸納推理的方法。（2）轉(zhuǎn)換法上述實(shí)驗(yàn)中，將正在發(fā)聲的音叉插入水里，水花四濺，通過水能夠把音叉的振動(dòng)放大。將正在發(fā)聲的音叉靠近乒乓球，乒乓球來回?cái)[動(dòng)，能夠把音叉的振動(dòng)放大。這是一種轉(zhuǎn)換法。在物理學(xué)中對于一些看不見、摸不著的東西，通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識或用易測量的物理量間接的測量，這種研究方法稱為轉(zhuǎn)換法。3.理解聲音的產(chǎn)生（1）聲源物理學(xué)中把正在發(fā)聲的物體叫做聲源。固體、液體、氣體都可以振動(dòng)發(fā)出聲音，如“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”中的“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲”分別是由氣體、液體、固體振動(dòng)發(fā)出的聲音。有些聲源的振動(dòng)，我們感覺不到，需用轉(zhuǎn)換法來體現(xiàn)。（2）“振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止”不能理解為“振動(dòng)停止，聲音消失”。因?yàn)檎駝?dòng)停止，只是不再發(fā)聲，而原來發(fā)出的聲音仍繼續(xù)存在并傳播。例如，對高山喊話時(shí)，聲音停止，仍會(huì)聽到回聲，就是原來發(fā)出的聲音繼續(xù)存在并傳播的結(jié)果。（3）物體振動(dòng)發(fā)出的聲音不一定能被人聽見。例如，人耳聽不見蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音；當(dāng)人離聲源太遠(yuǎn)時(shí)，人也可能聽不見聲音。4.物體振動(dòng)發(fā)聲的現(xiàn)象（1）樂器的發(fā)聲弦樂器靠弦的振動(dòng)發(fā)聲；管樂器是靠空氣柱振動(dòng)發(fā)聲；打擊樂器是靠樂器自身的振動(dòng)發(fā)聲。（2）一些動(dòng)物的發(fā)聲部位蟬（雄性）是通過腹部的發(fā)生器官來發(fā)聲的；蟈蟈后背長有透明膜狀發(fā)生薄片，靠翅膀高速震動(dòng)摩擦產(chǎn)生聲音；蚊子飛行時(shí)，是翅膀迅速振動(dòng)發(fā)出的。5.聲音的保存方法振動(dòng)可以發(fā)聲。如果將發(fā)聲體的振動(dòng)記錄下來，需要時(shí)再讓物體按照記錄下來的振動(dòng)規(guī)律去振動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生與原來一樣的聲音，這樣就可以將聲音保存下來。早期的聲音記錄：唱片上有一圈圈不規(guī)則的溝槽，當(dāng)唱片轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，唱針隨著劃過的溝槽振動(dòng)，這樣就把記錄的聲音重現(xiàn)出來?，F(xiàn)代的聲音記錄:隨著技術(shù)的進(jìn)步，人們還發(fā)明了用磁帶、激光唱盤和存儲(chǔ)卡等記錄聲音的方法。早期的機(jī)械唱片表面【播放視頻】——《觀察發(fā)聲的物體》【例題1】如圖所示，在鼓面上撒一些紙屑，他用木槌敲擊鼓面的時(shí)候，既能聽到鼓聲，又能觀察到________。通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論________。這種科學(xué)研究方法叫做_________（選填“控制變量法”“轉(zhuǎn)換法”或“類比法”）。將敲響的鼓面用手按住，響聲會(huì)消失，這是因?yàn)開________?！敬鸢浮考埿荚谡駝?dòng)；聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；振動(dòng)停止；轉(zhuǎn)換法.【解析】用木槌敲擊鼓面的時(shí)候，鼓面發(fā)出聲音的同時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)紙屑會(huì)被彈起，說明發(fā)聲的鼓面在振動(dòng)，故可得出結(jié)論：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。物體的振動(dòng)有時(shí)用眼睛無法直接看到，可以通過紙屑是否被彈起判斷物體是否在振動(dòng)，被彈起的高度來判斷物體振動(dòng)幅度的大小，這種思維方法叫做轉(zhuǎn)換法。如果用手按住鼓面，鼓面的振動(dòng)停止，所以聲音會(huì)消失。根據(jù)要求做好幾個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)、總結(jié)這幾個(gè)物體發(fā)聲時(shí)的共同特征。歸納推理法和知道聲源的概念，進(jìn)一步了解聲音的產(chǎn)生條件。進(jìn)行交流討論，列舉樂器及一些動(dòng)物發(fā)聲的部位。。學(xué)習(xí)新課二、聲音的傳播1.探究聲音的傳播【提問】人們聽到聲音時(shí)往往和發(fā)聲的物體有一定的距離，那么聲音是怎樣從發(fā)聲的物體傳播到遠(yuǎn)處的呢?（1）探究真空是否能傳聲【演示】把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，注意聽聲音的變化。再讓空氣逐漸進(jìn)入罩內(nèi)，電鈴聲音又怎樣變化？【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】抽出部分空氣后，聽到電鈴的聲音明顯變??；當(dāng)空氣逐漸進(jìn)入罩內(nèi)，聽到電鈴聲逐漸變大?！咀穯枴考偃鐚⒉Ａд謨?nèi)的空氣全部抽出，能否聽到聲音？在實(shí)驗(yàn)結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)一步推理：如果能把罩內(nèi)抽成真空，就聽不到鈴聲。這是一種理想實(shí)驗(yàn)法?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】聲音可以在空氣中傳播，但不能在真空中傳播。（2）探究固體、液體是否能傳聲【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】讓學(xué)生做好兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，第二個(gè)根據(jù)條件可以尋找?guī)酌麑W(xué)生代表做。在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，注意是否能聽到聲音。①把你的耳朵貼在桌面上，讓一位同學(xué)用手指甲輕刮桌子（不要讓附近的同學(xué)聽到聲音）。②將正在發(fā)聲的手機(jī)裝入塑料袋，扎緊袋口后用細(xì)線懸掛在水中?！痉治霈F(xiàn)象，歸納結(jié)論】上述實(shí)驗(yàn)中，均能聽到聲音，說明固體和液體都能傳播聲音。（3）歸納結(jié)論聲音的傳播需要物質(zhì)，它既可以在氣體中傳播，也可以在固體和液體中傳播。聲音不能在真空中傳播。（4）介質(zhì)①介質(zhì)：聲音的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫作介質(zhì)。氣體、液體、固體都可以充當(dāng)傳播聲音的介質(zhì)。②空氣越稀薄，傳聲效果越差，真空不能傳聲。月球上沒有空氣，故在月球表面的航天員只能通過電子通信設(shè)備交流。③一般而言，固體傳聲效果最好，液體次之，氣體傳聲效果最差。（4）實(shí)驗(yàn)方法一科學(xué)推理法在探究真空能否傳聲的實(shí)驗(yàn)中，雖然不可能將玻璃罩內(nèi)的空氣完全抽出，但通過“玻璃罩內(nèi)空氣越來越少，聽到的聲音越來越小”能夠推理出真空不能傳聲。運(yùn)用了科學(xué)推理法，又稱理想實(shí)驗(yàn)法?！静シ乓曨l】——《固體、液體可以傳播聲音》2.聲波【提問】同學(xué)們能夠聽到老師的聲音，老師發(fā)出的聲音在空氣中是怎樣傳播的？實(shí)際上，聲波的傳播與水波的傳播相似，可以與水波進(jìn)行類比理解。（1）水波的形成：用一根木棍不端的輕點(diǎn)水面，水面就會(huì)形成一圈一圈的水波，不斷向外傳播。（2）聲波：以敲鼓為例，了解聲音在空氣中是怎樣傳播的?！局v解】當(dāng)鼓面向右振動(dòng)時(shí)，壓縮右面的空氣，使這部分空氣變密；當(dāng)鼓面向左振動(dòng)時(shí)，使右面的空氣變稀疏；鼓面左右振動(dòng)，空氣中就形成了疏密相間的波動(dòng)（聲波），由近及遠(yuǎn)向四周傳播出去。聲音的傳播類似于水波，所以，我們把聲也叫聲波。聲波的定義：聲以波的形式傳播著，我們把它叫做聲波?！纠}2】小明做探究真空是否能傳聲的實(shí)驗(yàn)，如圖所示。（1）如圖甲，把正在響鈴的電鈴放在玻璃罩內(nèi)，在逐漸抽出玻璃罩內(nèi)空氣的過程中，會(huì)聽到鈴聲逐漸變______；（2）推理過程：玻璃罩內(nèi)空氣越少，傳出的聲音越弱；如果玻璃罩內(nèi)抽成真空后，聲音就_________；（3）結(jié)論：聲音的傳播需要_______，真空不能傳聲；（4）由上述結(jié)論小明想到：將來中國航天員登月的時(shí)候需要用________（選填“無線電波”或“聲波”）交流信息，因?yàn)樵谠虑蛏蠜]有空氣；（5）此實(shí)驗(yàn)中，用抽氣機(jī)抽氣_____（填“能”或“不能”）得到真空，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是通過______（填序號）得出的結(jié)論，是我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)理想實(shí)驗(yàn)。A．推理假設(shè)B．實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證C．歸納總結(jié)【答案】小；無法被聽到；介質(zhì)；無線電波；不能；A.【解析】（1）把正在響鈴的電鈴放在玻璃罩內(nèi)，在逐漸抽出玻璃罩內(nèi)空氣的過程中，隨著玻璃罩內(nèi)空氣越來越少，會(huì)聽到鈴聲逐漸變小。（2）玻璃罩內(nèi)空氣越少，傳出的聲音越弱，如果玻璃罩內(nèi)抽成真空后，聲音就會(huì)弱到無法被聽到。（3）空氣越少，聲音越輕，說明聲音的傳播需要介質(zhì)，空氣可以傳聲，但真空不能傳聲。（4）在月球上沒有大氣，所以聲音無法傳播，故航天員在月球上需要借助無線電波進(jìn)行交流。（5）用抽氣機(jī)抽氣不能得到真空，所以實(shí)驗(yàn)結(jié)論是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行推理后得出的，是一個(gè)理想實(shí)驗(yàn)。故選A。通過探究真空能否傳聲的實(shí)驗(yàn)，了解科學(xué)推理法。知道什么是聲波。可以與水波進(jìn)行類比理解。認(rèn)識聲音傳播的條件，了解研究方法——推理假設(shè)法。學(xué)習(xí)新課三、聲速1.聲速【想想議議】①百米比賽時(shí)，計(jì)時(shí)員是什么時(shí)候開始計(jì)時(shí)呢？為什么？②雷電時(shí)，為什么總是先看到閃電，后聽到雷聲呢？【歸納】①百米比賽時(shí)，終點(diǎn)計(jì)時(shí)員先看到發(fā)令槍的煙霧，后聽到發(fā)令槍的聲音，所以應(yīng)該在看到發(fā)令槍的煙霧時(shí)開始計(jì)時(shí)。②發(fā)生雷電時(shí)，閃電和雷聲同時(shí)發(fā)生，但是光比聲音傳播的快，總是先看到閃電，后聽到雷聲。這些現(xiàn)象說明聲音的傳播需要時(shí)間，即聲音的傳播有一定的速度。（1）聲速表示聲音傳播的快慢。聲速的大小等于聲音在1秒內(nèi)傳播的距離。公式：v=s/t（2）影響聲速的因素③閱讀P37頁小資料“一些介質(zhì)中的聲速”并找出聲速傳播的規(guī)律。【歸納規(guī)律】聲速的大小與介質(zhì)的種類有關(guān)：聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度一般是v固＞v液＞v氣。聲速的大小與介質(zhì)的溫度有關(guān)：聲在空氣的傳播速度隨著溫度的升高而增大。平常我們講的空氣中的聲速。一般指的是15℃空氣中的聲速340m/s（要記?。?。2.回聲（1）回聲的形成【提問】在山谷間喊叫時(shí)，你是否提到過回聲？在教室里也有聲音為什么聽不到回聲？【分析】聲音在傳播過程中，如果遇到障礙物，就會(huì)被反射。我們對著遠(yuǎn)處的高墻或山崖喊話以后聽到的回聲，就是反射回來的聲音?；芈暎郝曇粼趥鞑ミ^程中碰到障礙物被反射回來的現(xiàn)象叫回聲。（2）人耳能區(qū)分回聲與原聲的條件如果回聲到達(dá)人耳的時(shí)間比原聲晚0.1s以上，人耳就能把回聲和原聲區(qū)分開；如果小于0.1s，回聲和原聲混在一起，使原聲加強(qiáng)，此時(shí)人耳分辨不出原聲和回聲。所以，在屋子里講話聽起來比較響亮，在操場上講話，聽起來就小多了。根據(jù)聲音在空氣中的傳播速度為340m/s，就可以計(jì)算出聲源到障礙物的距離s總=vt=340m/s×0.1s=34m則聲源到障礙物的距離s=34m/2=17m所以聲源到障礙物的距離大于17m。（3）回聲的應(yīng)用①回聲測距。當(dāng)聲源靜止時(shí)，聲音從出發(fā)到再回到聲源處所走過的距離是聲源到障礙物距離的兩倍。則兩地距離：s=其中v為聲音在介質(zhì)中的傳播速度，t為從發(fā)聲到接收到回聲的時(shí)間?；芈暅y距加強(qiáng)原聲運(yùn)用該原理可以測定海洋的深度、冰山的距離等。②加強(qiáng)原聲。當(dāng)障礙物離得太近時(shí)，聲波很快被反射回來，回聲與原聲混在一起，此時(shí)人們分辨不出原聲和回聲，但是會(huì)覺得聲音更響亮。音樂廳中常用這種原理使演奏的效果更好?；芈暤姆乐故覂?nèi)講話（比如晚會(huì)、報(bào)告會(huì)等場合）時(shí)回聲有時(shí)候會(huì)使人聽到多重聲音，產(chǎn)生重音，不利于接收信息，嚴(yán)重時(shí)會(huì)對人的聽覺系統(tǒng)造成危害。所以會(huì)議室的墻壁常做成凹凸不平的形狀，使到達(dá)的聲音向各個(gè)方向反射，從而相互抵消一部分，減弱回聲的影響。【播放視頻】——《回聲》3.骨傳導(dǎo)學(xué)生閱讀P37中的《科學(xué)世界》，了解并體驗(yàn)骨傳導(dǎo)。（1）人耳感知聲音的基本過程外界傳來的聲音→鼓膜振動(dòng)→聽小骨及其他組織→聽覺神經(jīng)→大腦，人就聽到了聲音。人耳構(gòu)造體驗(yàn)骨傳導(dǎo)（2）骨傳導(dǎo)①骨傳導(dǎo)：聲音可以頭骨、頜骨也能傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺?？茖W(xué)中把聲音的這種傳導(dǎo)方式叫做骨傳導(dǎo)。②體驗(yàn)骨傳聲實(shí)驗(yàn)：用手指堵住自己的耳朵，將振動(dòng)的音叉的尾部抵在前額、耳后的骨頭和牙齒上，能聽到音叉的聲音。音樂家貝多芬耳聾后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上來聽自己演奏的琴聲，從而繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作的?！静シ乓曨l】——《人耳是怎樣聽到聲音的》【例題3】表中是某些介質(zhì)中的聲速：介質(zhì)v/(m·s-1)介質(zhì)v/(m·s-1)空氣（15℃）340海水（25℃）1531空氣（25℃）346冰3230水（5℃）1450軟橡膠（常溫）40~50水（15℃）1470軟木500水（20℃）1480鐵（棒）5200（1）分析表格中的信息，推斷：①聲速大小可能跟_________有關(guān)，依據(jù)是_________________；②聲速大小可能跟_____________有關(guān)，依據(jù)是______________；（2）小南根據(jù)表格數(shù)據(jù)得出結(jié)論聲音在介質(zhì)中的傳播速度滿足關(guān)系式v固>v液>v氣。小北認(rèn)為這個(gè)結(jié)論不嚴(yán)謹(jǐn)，原因是_________；（3）小南爬山的時(shí)候，在一個(gè)小山坡上看見對面有一座山峰，她想估測出該山峰與自己的距離，于是她對著山峰大喊了一聲，約3s后聽到了回聲。若此時(shí)的溫度為15℃，則該山峰距離小南多少m？【答案】（1）溫度，見解析；介質(zhì)的種類，見解析；（2）見解析；（3）510。【詳解】（1）從表格中的數(shù)據(jù)可以看到，聲音在15℃的空氣和25℃的空氣中時(shí)，速度是不同的，聲音在5℃、15℃、20℃的水中時(shí)，速度也是不同的，所以聲速大小可能跟溫度有關(guān)。從表格中的數(shù)據(jù)可以看到，聲音在水、海水、冰、鐵等不同介質(zhì)中，速度是不同的，所以聲速大小可能跟介質(zhì)的種類有關(guān)。（2）從表格中的數(shù)據(jù)可以看到，軟木是固體，聲音在它的傳播速度為500m/s，而聲音在水中的速度都是大于它的，此時(shí)v固<v液，所以這個(gè)結(jié)論不嚴(yán)謹(jǐn)。（3）小南對著山峰大喊了一聲，聲音的傳播介質(zhì)是空氣，從表格中數(shù)據(jù)可以看到，聲音在15℃空氣中傳播速度為340m/s，聲音從小南位置出發(fā)，到對面的山峰，又從對面的山峰回到小南的位置，所用的時(shí)間約3s，聲音所走的路程為s總=vt=340m/s×3s=1020m聲音所走的路程為1020m，該山峰距離小南的距離為s=12

s=討論聲音的傳播有一定的速度歸納出影響聲速的因素。聲源到障礙物的距離。了解什么是骨傳導(dǎo)，體驗(yàn)骨傳導(dǎo)的過程。做例題3并思考回答。會(huì)通過分析信息，歸納結(jié)論。了解聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同，會(huì)根據(jù)聲速計(jì)算有關(guān)問題。課堂練習(xí)課堂練習(xí)1.下列關(guān)于聲音傳播的說法中，錯(cuò)誤的是（??）A.學(xué)生聽到老師的講課聲是靠空氣傳播的B.“土電話”靠固體傳聲C.聲音在液體中比在空氣中傳播得慢D.真空不能傳聲【答案】C?！驹斀狻柯曇舻膫鞑バ枰橘|(zhì)，介質(zhì)不同，傳播速度不同，一般情況下，聲音在氣體中傳播較慢，在液體中較快，在固體中更快。故選C。2．北宋時(shí)代的沈括，在他的著作《夢溪筆談》中記載著：士兵枕著牛皮制成的箭筒睡在地上，能及早聽到夜襲敵人的馬蹄聲。下列有關(guān)聲音的描述正確的是（）A．聲音可以不由振動(dòng)產(chǎn)生 B．聲音在真空中傳播的速度是340m/sC．只有牛皮制成的箭筒可以傳播聲音 D．一般固體傳播聲音比空氣快【答案】D【詳解】A．一切聲音都是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的，故A錯(cuò)誤；B．聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲，故B錯(cuò)誤；C．所有的固體、液體、氣體都可以傳聲，故C錯(cuò)誤；D．一般來說，固體傳播聲音比液體快，液體傳播聲音比氣體快，故D正確。故選D。3．到寺廟景點(diǎn)旅游時(shí)，僧人敲響大鐘，我們能聽到大鐘洪亮的聲音，僧人停止撞擊大鐘，卻仍“余音不止”，其主要原因是（）A．聲的回音 B．人的聽覺發(fā)生延長C．鐘還在振動(dòng) D．鐘停止振動(dòng)，但空氣還在振動(dòng)【答案】C.【詳解】AC．回聲是聲音在傳播過程中，遇到障礙物時(shí)，被障礙物反射的現(xiàn)象；停止對大鐘的撞擊后大鐘“余音不止”，是大鐘仍在振動(dòng)，不是回聲現(xiàn)象，故A錯(cuò)誤，C正確；B．人的聽覺不會(huì)發(fā)生“延長”現(xiàn)象；故B不符合題意；D．停止對大鐘的撞擊后，大鐘不能立即停止振動(dòng)（如同敲擊音叉一樣），激起的空氣的振動(dòng)是聲波傳播時(shí)導(dǎo)致的現(xiàn)象，而不是“余音不止”的原因；故D不符題意。故選C。4．2023年7月20日，神舟十六號航天員圓滿完成出艙活動(dòng)的全部任務(wù)。如題圖所示，在太空中，面對面的航天員必須借助無線電設(shè)備才能進(jìn)行交談。其原因是（）A．太空中是真空，不能傳聲B．太空中聲音的傳播速度太慢C．太空中航天員聲音響度太小D．太空中航天員聲音音調(diào)太低【答案】A.【詳解】在太空中，面對面的航天員必須借助無線電設(shè)備才能進(jìn)行交談，是因?yàn)槁曇舻膫鞑バ枰橘|(zhì)，太空中是真空，真空不能傳聲，故A符合題意，BCD不符合題意。5．佳怡同學(xué)按如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置做實(shí)驗(yàn)，請你回答下列問題：（1）如左圖所示，輕輕敲擊音叉，聽到音叉發(fā)出聲音，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時(shí)，泡沫塑料球被彈起，這個(gè)現(xiàn)象說明______________；在本實(shí)驗(yàn)中泡沫塑料球的作用是_____________；（2）如中間的圖所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個(gè)現(xiàn)象說明___________________；（3）把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃鐘罩內(nèi)，逐漸抽出其中空氣，發(fā)現(xiàn)鈴聲明顯減小，如圖所示，實(shí)驗(yàn)推理可以得出真空__________?！敬鸢浮柯曇羰怯晌矬w振動(dòng)產(chǎn)生的，將微小的振動(dòng)放大；聲音可以在空氣中傳播；不能傳聲?！驹斀狻浚?）由題意可知，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時(shí)，泡沫塑料球被彈起，即發(fā)聲的音叉在振動(dòng)，所以這個(gè)現(xiàn)象說明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。由于音叉的振動(dòng)幅度較小，不易觀察，所以借助泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉，泡沫塑料球?qū)?huì)明顯擺動(dòng)，從而說明音叉振動(dòng)，所以在本實(shí)驗(yàn)中泡沫塑料球的作用是將微小的振動(dòng)放大。（2）由題意得，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，說明聲音通過空氣傳播到了左邊，即這個(gè)現(xiàn)象說明了聲音可以在空