延邊州八年級下學期語文名校調(diào)研第一次月考試卷

延邊州八年級下學期語文名校調(diào)研第一次月考試卷吉林省延邊州2023-2024學年八年級下學期語文名校調(diào)研第一次月考試卷

一、積累與運用(15分)

1．（2024八下·吉林期中）請在下面的田字格中、橫線上或括號里端正地書寫正確答案，或填寫相應選項。

（1），胡為乎泥中(《詩經(jīng)·式微》)

（2）城闕輔三秦，風煙望五津。，。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

（3）《詩經(jīng)·子衿》中，點明地點，寫她在城樓上因久候戀人不至而心煩意亂，來來回回地走個不停的句子是：，。

（4）當你的朋友身處異鄉(xiāng)倍感孤寂時，你可以借用唐朝詩人王勃《送杜少府之任蜀州》中的，兩句詩來勸慰他。

2．（2024八下·吉林期中）閱讀語段，按要求完成下面題目。

凡是到達了的地方，都屬于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那風再溫柔。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的()是雙腳，()是未來。人能走多遠這話不是要問向雙腳而是要問向志向；人能攀多高這事不是要問向雙手而是要問向意志。即使命運從不發(fā)芽，不要wǎn惜千百次播種□即使花朵結(jié)不成果實，不要遺憾千百次凋零。信念告訴我們的人生：沒有比腳再長的道路，沒有比人更高的山峰。

（1）給下面加點字注音，根據(jù)拼音填寫漢字。

①羈絆②wǎn惜

（2）語段“□"處填入標點符號，恰當?shù)囊豁検?)

A．，B．：C．D．；

（3）結(jié)合語境，請為語段括號內(nèi)選擇恰當?shù)囊唤M關(guān)聯(lián)詞語。()

A．如果那么B．雖然但是C．無論都D．不僅還

（4）結(jié)合語段內(nèi)容，仿照畫線語句，續(xù)寫一句話。

二、閱讀(45分)

（2024八下·吉林期中）閱讀下文，回答問題。

桃花源記

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，處處志之及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。

3．本文作者是陶淵明，(朝代)詩人、辭賦家、散文家。

4．下面句子中，對加點詞語的解釋有誤的一項是()

A．欲窮其林(盡)B．阡陌交通(交錯相通)

C．便要還家(同“邀”，邀請)D．處處志之(寫作)

5．下面對文章的理解和分析，不正確的一項是()

A．文章語言精練、多用短句，文中有些語句逐漸固定為成語，活躍在現(xiàn)代漢語中，如“世外桃源”“豁然開朗"等。

B．“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”中的“黃發(fā)"垂髫”用借代手法，用“黃發(fā)"代指老人，“垂髫”代指小孩。

C．桃花源中人熱情好客，短短的“不足為外人道也"幾個字卻能表現(xiàn)出桃花源人淳樸、謙遜、不喜張揚的品質(zhì)。

D．文章講述了一個漁人發(fā)現(xiàn)桃花林、探訪桃花源、離開桃花源后再次尋訪而不得的故事，借此表達了對黑暗現(xiàn)實的不滿，對和平美好生活的向往。

6．“此人一一為具言所聞，皆嘆惋。”試分析漁人“具言"的是什么

7．盛世少有隱者。面對當時的社會，作者在不茍且、不同流、難釋懷的復雜情感下，隱居山林并描繪出亦真亦幻的“桃花源”。請你說說作者創(chuàng)作此文的目的是什么？

（2024八下·吉林期中）閱讀下文，回答問題。

陶潛，字元亮，少懷高尚，博學善屬文，穎脫不羈，任真自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴。嘗著《五柳先生傳》曰：“環(huán)堵蕭然，不蔽風日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。"其自序如此，時人謂之實錄。其親朋好事，或載酒肴而往，潛亦無所辭焉。每一醉，則大適①融然②。又不營生業(yè)，家務(wù)悉委之兒仆。未嘗有喜慍之色，惟遇酒則飲時或無酒亦雅詠不輟。嘗言夏月虛閑，高臥北窗之下，清風颯至，自謂羲皇上人。性不解音，而盲③素琴一張，弦徽④不具，每朋酒之會，則撫而和之，曰：“但識琴中趣，何勞弦上聲！”

【注釋】①適：滿足。②融然：和悅快樂的樣子。③畜：同“蓄"。④弦徽：琴弦與琴徽，琴徽即琴弦音位的標志。

8．文中“未嘗有喜慍之色”中“慍"的意思是。

9．用“/”給文中畫線句子斷句。(限兩處)

惟遇酒則飲時或無酒亦雅詠不輟。

10．從陶潛自傳中的語句中，能看出他具有怎樣的品格

（2024八下·吉林期中）閱讀下文，回答問題。

漁客蘆花

①如果說世界上有永不凋謝的花，那么非蘆花莫屬。古人之所以折蘆花以贈遠，除卻表達思念外，還因為蘆花即使被折下也不會凋零，這是古人對友誼長存這一愿景的最好寄托。

②在創(chuàng)作以東北大地百年歷史為背景的長篇小說《刀兵過》時，我曾專程到遼河口采訪。遼河口濕地有世界上最大的蘆葦蕩，舊有“南大荒"之稱。我是冬月去的，葦?shù)樯弦煌麩o際的蘆花讓我感到震撼，我曾慨嘆杜鵑花滿山燎原的爛漫，也曾迷戀十里荷花三秋桂子的詩意，但與冬天遼河口的蘆花相比，它們就顯得有些局促了。如果說杜鵑花、荷花、桂花是池塘、湖泊，那么這里的蘆花則是蔚為壯觀的大海。蘆花的神奇在于能催生幻覺——當你出神地凝望廣袤的蘆花海時，會有一種心窗洞開的感覺，你仿佛化身為葦?shù)氐囊恢机t鳥，在沒有羈絆的天空。

③蘆花是有性格的，桀驁中透出一分高雅。剛剛下過一場雪，蘆葦根部落滿厚厚的雪。雪可以裹住蘆葉、凍住蘆根，卻奈何不了蘆花。沒有一枝蘆花被積雪壓折，因為蘆花白色的柔毛像天鵝絨，雪花和雨水無法沾身。雪只能成為蘆花的陪襯。在葦?shù)檫吘壱黄_闊的雪地上，三株茁壯的蘆葦呈品字形立著，似乎在向我招手。我想，我應該把它們帶回去，于是走過去折下這三株蘆花。我把它們插在一個紅酒瓶里，置于書桌的一角。寫作有了倦意時，斟一杯紅茶，欣賞一番蘆花，頓時覺得放松不少，仿佛又置身于遼河口那片廣袤的蘆葦蕩，創(chuàng)作靈感會浪花般涌來。八年過去了，三株蘆花依然是當年的模樣，姿態(tài)、顏色都沒有改變，總是用潔白的笑靨望著我?；覊m幾乎無所不在，然而它們未被浮塵所染。我想，灰塵不侵蘆花，是不是被蘆花的暖意所感動了

④說到蘆花的暖意，我不由得想起了“漁客”一詞?！皾O客"是兩種古老職業(yè)的結(jié)合，即漁雁和葦客。這兩種職業(yè)都與蘆花有關(guān)。在一代又一代漁雁和葦客的心里，蘆花是常開不謝的生活之花和希望之花。

⑤所謂“漁雁”，是遼河口特殊的打魚人群體。他們大多來自河北、膠東一帶，如同候鳥一樣，隨季節(jié)變化，順著水陸邊緣遷徙，在遼河入海口的灘涂及淺海打魚捕蝦。在遼河口二界溝，我遇到了漁雁的后裔。我問她漁雁最看重的是什么。我以為她會說美味的河刀魚，抑或葦?shù)槔镒讲槐M的螃蟹，沒想到她的回答是蘆花。她說，蘆花在漁雁的生活中像月光一樣重要?！按禾烊敿怿B一叫，青蝦結(jié)隊來投靠；夏天蘆葦一抽穗，海蜇撈得最起勁兒；入秋蘆花臉一紅，河刀滿艙不用蒙；立冬蘆花賽過霜，搖櫓揚帆回家鄉(xiāng)。"這幾句話概括了漁雁在遼河口的生產(chǎn)生活規(guī)律。我想，漁雁的木帆船在駛離遼河口時，肯定會一顧再顧岸上這片與他們朝夕相處的葦?shù)?，他們也許會想，只要蘆花年年開，他們就會年年來。

⑥與春夏秋三季在遼河口棲息的漁雁不同，葦客只有在冬季來葦?shù)榇蛉斪?。他們大多來自黑龍江卜奎一帶，是闖關(guān)東人的后裔。立冬一過，漁雁收起漁網(wǎng)從海上離開，葦客便拖家?guī)Э趶年懙厣馅s到。很多葦客會住在漁雁留下的窩棚里，支起爐灶開始為期一個冬天的生活。在二道溝的一戶蟹農(nóng)家里，我見到一把老式葦?shù)叮忿r(nóng)告訴我，葦?shù)妒侨斂偷陌l(fā)明，這一發(fā)明大大降低了葦客受傷的概率。在沒有這款葦?shù)稌r，每年被鐮刀割傷身體的葦客無以計數(shù)，身上沒有刀傷的不能叫葦客。此外，葦茬鋒利如刺，葦客的女人孩子也常常被葦茬刺傷。我說，在缺醫(yī)少藥的葦?shù)槔?，一旦被割傷可不是小事。老者搖搖頭道：“這個你就不懂了，有蘆花在，割傷不過小菜一碟?！彼嬖V我，蘆花是葦客眼中的寶，將蘆花敷在傷口上能止血，傷口很快就會愈合。

⑦聽了關(guān)于漁雁和葦客的故事，我耳邊似乎響起那首熟悉的歌曲——《蘆花》，這是我很喜歡的一首歌，其中有段唱詞很美：“蘆花白蘆花美，花絮滿天飛，千絲萬縷意綿綿，路上彩云追……"我想，對于討生活的漁雁和葦客來說，他們對蘆花的追逐就是一個代代逐夢、生生不息的過程。

⑧我們現(xiàn)在無法完全復原漁雁與葦客的生活情狀，然而從他們跋涉的軌跡看，可以想見，如果沒有足夠的韌勁和恒心，沒有一個具有鮮明辨識度的象征符號的指引，是很難做到像候鳥一樣年復一年地遷徙的。我想起了明代移民眼中的大槐樹，想起了膠東移民心底的“小云南”?；蛟S，潔白的蘆花對漁雁和葦客來說，也是一個同樣的精神指向。

11．文章寫蘆花為何要寫杜鵑花、荷花和桂花

12．文章第④段有什么作用

13．文章第⑦段作者為什么引用《蘆花》中的歌詞

14．通讀全文，請分析文中的蘆花有哪些深層內(nèi)涵。

（2024八下·吉林期中）閱讀下文，回答問題。

電從海上來

海風輕拂，“風車"轉(zhuǎn)動，一座座海上風電機組源源不斷送來電能，“電從海上來”的場景正在我國沿海不斷出現(xiàn)。

自2007年建成第一臺海上風電機組至今，我國海上風電實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。海上風電裝機容量從2015年的104萬千瓦增至3650萬千瓦，占全球海上風電裝機容量的近一半，位居世界第一。2023年，我國風電機組、葉片、齒輪箱、發(fā)電機、固定式基礎(chǔ)等產(chǎn)能占全球產(chǎn)能比重均超過60%。

能源是人類賴以生存的基礎(chǔ)，構(gòu)建新型能源體系是時代向我們提出的課題。作為優(yōu)質(zhì)清潔能源，海上風電是新型能源體系的重要組成。我國海上風能資源豐富，大力發(fā)展海上風電對保障我國能源安全、推進綠色低碳轉(zhuǎn)型、實現(xiàn)碳達峰碳中和目標具有重要意義。我們?yōu)槭裁匆呦蚝Ｑ螅l(fā)展海上風電

為提升清潔能源供應保障能力。從自然條件上看，我國沿海5米—50米水深、海平面以上70米高度的海上風電資源可開發(fā)量超過5億千瓦。海上平均風速比陸上高20%左右，海上風電年平均利用小時數(shù)超過2500小時，最高可超過4000小時，平均比陸上風電高500小時左右。從區(qū)域經(jīng)濟上看，我國東部沿海地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達，是重要的用電負荷中心，海上風電靠近沿海省份，就近接入，對保障東部地區(qū)能源電力供應、提高非化石能源消費比重具有重要作用。此外，海上風電還能與“西電東送"形成時間、空間上的互補，保障我國電力系統(tǒng)運行的可靠性和充裕性。

有助于推動海洋強國建設(shè)。發(fā)展海上風電能夠帶動海洋測風、海洋工程等相關(guān)上下游產(chǎn)業(yè)鏈聯(lián)動發(fā)展，助力海上風能與海洋潮汐能、海上光伏、氫能、海上油氣資源等協(xié)同開發(fā)，實現(xiàn)設(shè)施共享、聯(lián)合運維，促進海上新型能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展。海上風電還可以和海洋牧場、海洋監(jiān)測、旅游服務(wù)等共同發(fā)展，實現(xiàn)“海上糧倉+清潔能源”立體開發(fā)，提高海洋資源綜合利用效率。通過多領(lǐng)域深度融合，將有力推動海洋資源開發(fā)向循環(huán)利用型轉(zhuǎn)變。

要在汪洋大海上建起“發(fā)電廠”，面臨諸多技術(shù)挑戰(zhàn)。海上風電場處在強風、大浪、成水腐蝕的復雜海洋環(huán)境中，風機基礎(chǔ)要承受風、浪、海流等多種載荷，長距離的海底輸電線路需具備防水、耐腐蝕、抗機械牽拉及外力碰撞等多重性能，機組安裝還要利用大型海上專業(yè)施工船舶作業(yè)。因此，海上風電對裝備設(shè)計、制造、建設(shè)、安裝技術(shù)和建成后的機組運維、故障處理要求都很高。

近年來，我國海上風電核心裝備技術(shù)水平快速提升，已具備大容量海上風電機組自主設(shè)計、研發(fā)制造、安裝調(diào)試、運行檢修能力，零部件整體國產(chǎn)化率達到90%以上，為解決上述難題提供了有效方案。

矚目未來，海上風電將在能源轉(zhuǎn)型中扮演更加重要的角色。隨著海上風電技術(shù)進一步發(fā)展，相信會有更多機組挺立在大海之上，為經(jīng)濟社會發(fā)展持續(xù)注入綠色能量。

15．本文的標題有什么作用

16．文中畫線語句運用了哪些說明方法有什么作用

17．請分析下面語句中加點字的作用。

海上風電裝機容量從2015年的104萬千瓦增至3650萬千瓦，占全球海上風電裝機容量的近一半，位居世界第一。

18．閱讀全文，請概括本文圍繞哪些方面對海上風電進行介紹。

19．（2024八下·吉林期中）根據(jù)《經(jīng)典常談》相關(guān)內(nèi)容，完成下列問題。

（1）關(guān)于《經(jīng)典常談》，下列說法不正確的一項是()

A．《經(jīng)典常談》是朱自清先生為中學生撰寫的一部介紹我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。

B．本書共十二篇，各篇的排列按照傳統(tǒng)的經(jīng)史子集的順序，并把文學經(jīng)典《說文解字》放在首篇。

C．《經(jīng)典常談》對知識的講解通俗流暢，深入淺出，從中可以感受到作者一絲不茍、精益求精的態(tài)度。

D．讀《經(jīng)典常談》不要死記硬背“書籍名，作者名，書籍卷數(shù)”等，要注重了解“古書的來歷，其中的大要"等，要“因這本書的導引，去接觸古書”。

（2）老師推薦采用選擇性閱讀方法閱讀《經(jīng)典常談》，小麗想要了解屈原的相關(guān)作品。那么他可以選擇下面哪一篇進行閱讀請說明理由。

《〈詩經(jīng)〉第四》《“四書"第七》《辭賦第十一》《詩第十二》

三、綜合性學習與寫作(60分)

20．（2024八下·吉林期中）2024年中央電視臺的春節(jié)晚會是一場展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的盛宴，讓觀眾領(lǐng)略了千年華夏的璀璨文明。開學后班級以“盛世龍年話春晚”為主題召開班會活動，請你一同參與，探究春晚中的傳統(tǒng)文化。

（1）【擬迎春對聯(lián)】

今年央視春晚以“龍行龘龘(dádá)，欣欣家國"為主題?！按！惫磐镑v”，意為龍騰飛的樣子。該主題既有傳統(tǒng)文化的底蘊，也體現(xiàn)了現(xiàn)代社會的美好愿景。請根據(jù)主題，為央視春晚擬一副對聯(lián)，上聯(lián)已給出，請你對出下聯(lián)。

上聯(lián)：春回九州萬家慶；

下聯(lián)：____________。

（2）【賞傳統(tǒng)紋樣】

創(chuàng)意節(jié)目《年錦》亮點頗多。四位演唱者分別身著漢代莊重大氣的深衣、唐代富貴華麗的襦裙、宋代簡潔柔美的裙子和明代端莊典雅的襖裙，并通過每套服飾上的典型紋樣，演繹著歷朝歷代的流行經(jīng)典，讓觀眾們領(lǐng)略到不同朝代的紋樣所蘊含的吉祥寓意和審美情趣。請選擇下面任意一個朝代的紋樣，參照示例解讀其寓意。

①唐代有翼瑞獅紋——勇敢祥瑞

②宋代蓮花紋——吉祥清廉

③明代大吉葫蘆紋——福祿綿長

示例：漢代穗云紋——步步高升

寓意解讀：穗云紋，指的是帶有像花卉或花穗般云朵的云氣。云紋常常被視為天與人之間的橋梁，因此漢代云紋不僅是成仙得道的象征，也具有步步高升的吉祥寓意。

（3）【品長安詩韻】

今年央視春晚西安分會場《山河詩長安》表演深受觀眾喜愛。該節(jié)目將陜派說唱、創(chuàng)意水袖、古樂交響、戲曲表演、詩歌朗誦等多種藝術(shù)形式相融合，再現(xiàn)大唐不夜城燈火滿長安的恢弘景象，其中運用VR技術(shù)將《長安三萬里》中的李白“請入”央視春晚現(xiàn)場的形式更是讓人耳目一新。

請結(jié)合上面文字分析該節(jié)目爆火的原因。

21．（2024八下·吉林期中）請從下面兩個文題中任選一題作文。

作文(1)盤點一年半的初中生活，一定有許多個“一"讓你心生暖意。生活中的一次提醒、一次溝通，甚至是一句安慰的話、一個暖心的動作、一抹鼓勵的眼神……

請以“那一次，我被暖到了”為題目，寫一篇文章。

作文(2)閱讀下面材料，任選角度，自擬題目，寫一篇文章。

六十載歲月洗禮，雷鋒精神歷久彌新。雷鋒精神與中華民族“天下興亡，匹夫有責"位卑未敢忘憂國”“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之"的愛國傳統(tǒng)相一致，與中華民族倡導的扶危濟困、守望相助、民胞物與、仁者愛人的思想相一致，與中華民族遵循的敬業(yè)樂群、恪盡職守的情操相一致，與中華民族提倡的自強不息、革故鼎新的理念相一致，與中華民族堅守的“成由節(jié)儉敗由奢”“艱難困苦，玉汝于成"民生在勤，勤則不匱”的古訓相一致。

作文要求：①有創(chuàng)意地表達真情實感。

②文體不限。

③不少于500字。

④文字和標點書寫規(guī)范、整潔。

⑤文中不得出現(xiàn)考生本人姓名及學校名。

答案解析部分

1．【答案】（1）微君之躬

（2）與君離別意；同是宦游人

（3）挑兮達兮；在城闕兮

（4）海內(nèi)存知己；天涯若比鄰

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：躬、闕、涯。

故答案為：(1)微君之躬(2)與君離別意，同是宦游人(3)挑兮達兮，在城闕兮(4)海內(nèi)存知己，天涯若比鄰

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

2．【答案】（1）jī；惋

（2）D

（3）D

（4）示例：即旋程永無止境，不要懊惱千百次跋涉。

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；遞進關(guān)系；續(xù)寫式仿寫；標點符號的正確使用

【解析】【分析】(1)本題考查字音字形。“羈絆"讀作“jī”；“wǎn惜"寫作“惋”。

(2)本題考查標點運用。前后句格式相同，語義相關(guān)，已經(jīng)出現(xiàn)了逗號。故應用分號。

(3)本題考查關(guān)聯(lián)詞語。分析語義可知，“是雙腳"和”“是未來"在語義上是遞進關(guān)系。A.表假設(shè)關(guān)系；B.表轉(zhuǎn)折關(guān)系；C表條件關(guān)系；D.表遞進關(guān)系；

(4)本題考查仿寫。開放類試題，與畫線句格式相同，語義相關(guān)即可。示例：即使希望照不進現(xiàn)實，不要嘆息千百次追尋。

故答案為：(1)jī；惋

(2)D

(3)D

(4)即旋程永無止境，不要懊惱千百次跋涉。

【點評】(1)本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

(2)本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。

(3)本題考查關(guān)聯(lián)詞語的使用。解答此題可以從以下幾方面入手進行判斷：1、理解句子內(nèi)容，明辨分句間的關(guān)系。2、充分利用已知推斷未知。3、從宏觀入手，逐層推斷。

(4)本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

【答案】3．東晉(晉代)

4．D

5．C

6．桃花源以外的社會，朝代不斷更替，戰(zhàn)爭連年不斷，賦稅征役繁重，民不聊生，百姓流

離失所，災難深重。

7．表達了作者對美好生活的追求與向往，對黑暗現(xiàn)實的否定與批判，寄托了自己的政

治理想，反映了廣大勞動人民的意愿。(答出其中任意兩點即可)

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；分析概括文言作者個人的觀點態(tài)度；分析文言文的寫作特色；常用文言實詞；作家作品

【解析】【點評】⑴本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。

⑵本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑶本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

⑸本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道半開放性的探究題，做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡要表達。

參考譯文：

東晉太元年間，武陵有個以捕魚為生的人。有一天他沿著溪水劃船而行，忘記了路有多遠。忽然遇到一片桃花林，在溪流兩岸的幾百步之內(nèi)，中間沒有其他的樹木，花草鮮艷美麗，地上的落花繁多交雜，漁人對此感到非常驚異。他繼續(xù)向前行船，想要走到桃花林的盡頭。

桃林在溪水發(fā)源的地方就到頭了，漁人就發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個小洞口，洞里面隱隱約約透著點光亮。漁人便下了船，從洞口走了進去。剛開始非常狹窄，僅容一人通過。又向前行走了幾十步，突然變得開闊明亮。漁人眼前這片土地平坦開闊，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的植物。田間小路交錯相通，(村落間)可以互相聽到雞鳴狗叫的聲音。人們在田間來來往往耕種勞作，男女的穿戴裝束，完全如同世俗之外的人一樣。老年人和小孩兒都高興而滿足。

這里的人看見了漁人，就非常驚訝，問他是從什么地方而來。漁人都詳細地作了回答。這里的人便邀請漁人到家中做客，擺了酒、殺了雞用來款待他。村里面的其他人聽說來了這么一個人，全都來打聽消息。他們自己說他們的先祖是為了躲避秦朝時期的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻子兒女、鄉(xiāng)鄰們來到這個與人世隔絕的地方，再沒有人出去過，所以和外面的人隔絕了一切往來。村里的人問漁人現(xiàn)在是什么世道，他們居然不知道有漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的所有事都一說了出來，村民們聽了都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴來款待他。漁人停留了幾日后，就向村里的人告辭。村里的人告訴他：“這里的情況不值得對外面的人說啊。

漁人出來之后，找到了自己的船，就順著來時的路回去，處處都做了標記。他到了那城武陵，就去拜見太守，說了桃花源的見聞。太守立即派遣人員跟隨他前往，尋找漁人先前作的標記，竟然迷路了，后來再也找不到通往桃花源的路了。

3．本題考查文學常識。本文作者是陶淵明，東晉(晉代)(朝代)詩人、辭賦家、散文家。

故答案為：東晉(晉代)

4．ABC.正確。

D.有誤，志：動詞，做標記。

故答案為：D

5．ABD.正確。

C.有誤，“謙遜、不喜張揚”理解有誤?！安蛔銥橥馊说酪?寫出了桃花源中人的淳樸，也可見他們對自己美好、平靜生活的珍惜，不希望外人來打擾破壞。

故答案為：C

6．本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合“自云先世避秦時亂，妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉”可知，桃源中的人為躲避秦時戰(zhàn)亂來到桃花源，從此以后對外面的世界失去聯(lián)系，并不知道外面經(jīng)歷了許多朝代的更替和無數(shù)次的戰(zhàn)亂，因此，漁人“具言"的內(nèi)容是桃花源外社會的狀況：朝代不斷更替，戰(zhàn)爭連年不斷，賦稅徭役繁重，民不聊生，百姓流離失所，欠難深重。

故答案為：桃花源以外的社會，朝代不斷更替，戰(zhàn)爭連年不斷，賦稅征役繁重，民不聊生，百姓流

離失所，災難深重。

7．本題考查分析作者的寫作目的。陶淵明回來雖遠在江湖，但仍舊關(guān)心國家政事。他從固有的儒家觀念出發(fā)，產(chǎn)生了對劉裕政權(quán)的不滿，加深了對現(xiàn)實社會的憎恨。但他無法改變，也不愿干預這種現(xiàn)狀，只好借助創(chuàng)作來抒寫情懷，塑造了一個與污濁黑暗社會相對立的美好境界，以寄托自己的政治理想與美好情趣?！短一ㄔ从洝肪褪窃谶@樣的背景下產(chǎn)生的。作者在文中虛構(gòu)了一個寧靜安樂的世外桃源，那里沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，人人安居樂業(yè)自由安樂，彼此和睦相處。這是一個與黑暗現(xiàn)實社會相對立的美好境界，寄托了陶淵明的社會及政治理想，也反映了當時人民的美好意愿?！疤一ㄔ础笔莻€虛構(gòu)的理想社會，既反映了人民反對剝削壓迫、反對戰(zhàn)爭的愿望，也批判了當時的黑暗現(xiàn)實，具有一定的積極意義。

故答案為：表達了作者對美好生活的追求與向往，對黑暗現(xiàn)實的否定與批判，寄托了自己的政治理想，反映了廣大勞動人民的意愿。

【答案】8．生氣，惱怒

9．惟遇酒則飲/時或無酒/亦雅詠不輟。

10．安貧樂道，不慕名利。

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文斷句；常用文言實詞

【解析】【點評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

⑶本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析。

參考譯文：

陶潛，字元亮，年少時便志向高遠，學識淵博又善于寫作。天資聰明而不拘小節(jié)，追求真性率直而自得其樂。曾寫過一篇《五柳先生傳》說：“(我的住所)四壁破敗蕭然，不能擋風遮陽，穿著粗布衣服，打著補丁，盛食的簞瓢常常是空的，還是安然自若。"他自己這么說，當時的人也說確實是這樣。他(曾經(jīng))說：“讓我一直醉酒就夠了?！彼挠H朋好友，有時帶著酒菜前往陶潛住處，他也從不推辭不喝，每喝醉一次，就感覺很舒適。即使有時不喝酒，也不停止寫詩詠嘆。他曾經(jīng)說夏季安閑無事，高臥在北窗之下，清風吹來，自己覺得是羲皇時代的人。陶潛生性不懂音樂，但卻備有一張素琴，琴沒有五音，每逢朋友在一起喝酒，就撫琴和著琴音說：“只要懂得琴中的真意所在，何必要勞煩音樂!"

8．本題考查實詞的意義。句意：他從來沒有過高興或憤怒的神色。慍：生氣，惱怒。

故答案為：生氣，惱怒

9．本題考查斷句。句意：只是碰到有酒就喝，有時候沒有酒，也常常吟詠不停。

故答案為：惟遇酒則飲/時或無酒/亦雅詠不輟。

10．本題考查分析人物形象。根據(jù)“環(huán)堵蕭然，不蔽風日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也”可知，他安貧樂道。根據(jù)"博學善屬文，穎脫不羈，任真自得"言夏月虛閑，高臥北窗之下，清風颯至，自謂羲皇上人”可得：他不慕名利。

故答案為：安貧樂道，不慕名利。

【答案】11．運用襯托手法，用漫山杜鵑、十里荷花和三秋桂花花來突出蘆花海的廣衰無垠、蔚為壯觀，讓人震撼，內(nèi)心無所束縛，表現(xiàn)出作者對蘆花的喜愛之情。

12．承上啟下的過渡作用，承接上文蘆花的暖意，引出下文漁客與蘆花的關(guān)系。

13．體現(xiàn)出蘆花的潔白和美麗，引出本文主題，揭示蘆花是一代代漁客追求幸福生活的

夢想和希望。

14．承載了古人對友情長存的寄托；象征桀驁高雅、不染纖塵的高潔品格；是漁客心里

常開不謝的生活之花和希望之花，也是他們遷徙之路的精神圖騰。(答出其中兩點即可)

【知識點】記敘性散文；文章開頭及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點評】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑵本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內(nèi)容來分析。

⑶本題考查引用的作用。其基本作用為增加文章的文學性與內(nèi)涵，吸引讀者閱讀的興趣。解答時還要結(jié)合引用的內(nèi)容與語段的關(guān)系做出解釋。

⑷本題考查學生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點語段、語句入手分析作者的觀點態(tài)度的能力。

11．本題考查寫作手法。聯(lián)系第②段中的“如果說杜鵑花、荷花、桂花是池塘、湖泊，那么這里的蘆花則是蔚為壯觀的大海。蘆花的神奇在于能催生幻覺——當你出神地凝望廣袤的蘆花海時，會有一種心窗洞開的感覺，你仿佛化身為葦?shù)氐囊恢机t鳥，在沒有羈絆的天空。"可知，作者寫杜鵑花、荷花和桂花，是運用襯托手法，用漫山杜鵑、十里荷花和三秋桂花來突出蘆花海的廣袤無垠、蔚為壯觀，讓人震撼，內(nèi)心無所束縛。聯(lián)系作者感情可知，表現(xiàn)了作者對蘆花海的喜愛之情。

故答案為：運用襯托手法，用漫山杜鵑、十里荷花和三秋桂花花來突出蘆花海的廣衰無垠、蔚為壯觀，讓人震撼，內(nèi)心無所束縛，表現(xiàn)出作者對蘆花的喜愛之情。

12．本題考查句段作用。本段中的“說到蘆花的暖意”緊承上段中的“我想，灰塵不侵蘆花，是不是被蘆花的暖意所感動了"可知，本段承接上文蘆花的暖意。聯(lián)系后段中的“我想，漁雁的木帆船在駛離遼河口時，肯定會一顧再顧岸上這片與他們朝夕相處的葦?shù)?，他們也許會想，只要蘆花年年開，他們就會年年來”可知，本段中的“這兩種職業(yè)都與蘆花有關(guān)。在一代又一代漁雁和葦客的心里，蘆花是常開不謝的生活之花和希望之花"可知，本段引出下文漁客與蘆花的關(guān)系。故本段起到了承上啟下的過渡作用。

故答案為：承上啟下的過渡作用，承接上文蘆花的暖意，引出下文漁客與蘆花的關(guān)系。

13．本題考查語句賞析。“蘆花白蘆花美”體現(xiàn)了蘆花的潔白與美麗。聯(lián)系本段中的“我想，對于討生活的漁雁和葦客來說，他們對蘆花的追逐就是一個代代逐夢、生生不息的過程"可知，引用唱詞揭示蘆花是一代代漁客追求幸福生活的夢想和希望，起到了引出主題的作用。

故答案為：體現(xiàn)出蘆花的潔白和美麗，引出本文主題，揭示蘆花是一代代漁客追求幸福生活的夢想和希望。

14．本題考查賞析主旨。聯(lián)系首段中的“還因為蘆花即使被折下也不會凋零，這是古人對友誼長存這一愿景的最好寄托”可得：承載了古人對友情長存的寄托；

聯(lián)系第③段中的“蘆花是有性格的，桀驁中透出一分高雅"灰塵幾乎無所不在，然而它們末被浮塵所染”可得：象征桀驁高雅、不染纖塵的高潔品格；

聯(lián)系第④段中的"在一代又一代漁雁和葦客的心里，蘆花是常開不謝的生活之花和希望之花"可得：是漁客心里常開不謝的生活之花和希望之花。根據(jù)“可以想見，如果沒有足夠的韌勁和恒心，沒有一個具有鮮明辨識度的象征符號的指引，是很難做到像候鳥一樣年復一年地遷徙的.....或許，潔白的蘆花對漁雁和葦客來說，也是一個同樣的精神指向”可得：也是他們遷徙之路的精神圖騰。

故答案為：承載了古人對友情長存的寄托；象征桀驁高雅、不染纖塵的高潔品格；是漁客心里常開不謝的生活之花和希望之花，也是他們遷徙之路的精神圖騰。

【答案】15．點明本文的說明對象--海上風電；設(shè)置懸念吸引讀者閱讀興趣。

16．列數(shù)字和作比較的說明方法，準確突出了海上風電比陸地風電資源可開發(fā)量更大，

能夠提升清潔能源供應的保障能力。

17．"近"有接近的意思，在這里是指目前我國的海上風電裝機容量接近全球總?cè)萘康?/p>

一半，該詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性與嚴密性。

18．我國海上風電發(fā)展現(xiàn)狀；為什么發(fā)展海上風電；建設(shè)海上風電曾面對的難題。

【知識點】說明文語言分析；事物性說明文；文章標題及其作用；分析說明方法及其作用；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點評】⑴本題考查標題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

⑵本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務(wù)的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯(lián)系起來。

⑶本題考查學生對說明文語言的理解。說明文語言的準確體現(xiàn)在修飾，限制性詞語的選用上。主要是表示時間，空間，數(shù)量，范圍，程度，特征，性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞等詞語。作答時，先要陳述語言使用的準確性，再否定其去掉或換用的不準確性。最后表述：這體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

⑷本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準確概括。

15．本題考查標題作用。結(jié)合①段中“海風輕拂，風車轉(zhuǎn)動，一座座海上風電機組源源不斷送來電能，‘電從海上來’的場景正在我國沿海不斷出現(xiàn)"的內(nèi)容可知，首先，它概括了文章的主要內(nèi)容，即海上風電的發(fā)展和應用，使得電能從海洋中獲得。其次，標題簡潔明了，能夠吸引讀者的注意，激發(fā)讀者的閱讀興趣，使讀者想要了解海上風電的具體情況和意義。

故答案為：點明本文的說明對象--海上風電；設(shè)置懸念吸引讀者閱讀興趣。

16．本題考查對說明方法的理解和作用分析。文中畫線語句“海上平均風速比陸上高20%左右，海上風電年平均利用小時數(shù)超過2500小時，最高可超過4000小時，平均比陸上風電高500小時左右。"運用了列數(shù)字、作比較的說明方法。列數(shù)字是通過列舉具體的數(shù)據(jù)來準確、具體地說明事物的特征。在這個句子中，“20%”、“2500小時"、“4000小時”和“500小時"等數(shù)字都是具體的數(shù)據(jù)，它們能夠直觀地展現(xiàn)出海.上風電的優(yōu)勢，如風速更高、年平均利用小時數(shù)更多等。作比較是通過比較不同事物的特點來突出其中一個事物的特征。在這個句子中，通過將海上風速與陸上風速進行比較，將海上風電年平均利用小時數(shù)與陸上風電進行比較，突出了海上風電的優(yōu)勢和重要性。這兩種說明方法的作用在于增強說明的準確性和說服力，使讀者更加清晰地了解海上風電的優(yōu)勢和重要性，從而進一步理解和支持海上風電的發(fā)展。

故答案為：列數(shù)字和作比較的說明方法，準確突出了海上風電比陸地風電資源可開發(fā)量更大。

17．本題考查說明語言特點?！敖保臻g或時間距離短(跟“遠"相對)。結(jié)合“海上風電裝機容量從2015年的104萬千瓦增至3650萬千瓦，占全球海上風電裝機容量的近一半，位居世界第一"可知，加點字“近”的作用是表示接近但不完全等于。具體來說，“近一半"意味著我國海上風電裝機容量占全球海上風電裝機容量的比例接近一半，但可能稍少于一半。這個字的使用既準確地反映了我國在全球海上風電裝機容量中的顯著地位，又避免了絕對化的表述，更符合實際情況，體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴密性。

故答案為："近"有接近的意思，在這里是指目前我國的海上風電裝機容量接近全球總?cè)萘康囊话耄撛~體現(xiàn)了說明文語言的準確性與嚴密性。

18．本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合②段中“自2007年建成第一臺海上風電機組至今，我國海上風電實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。海上風電裝機容量從2015年的104萬千瓦增至3650萬千瓦，占全球海.上風電裝機容量的近一半，位居世界第一。2023年，我國風電機組、葉片、齒輪箱、發(fā)電機、固定式基礎(chǔ)等產(chǎn)能占全球產(chǎn)能比重均超過60%”可概括為：我國海上風電發(fā)展現(xiàn)狀；

結(jié)合③段中“能源是人類賴以生存的基礎(chǔ)，構(gòu)建新型能源體系是時代向我們提出的課題。作為優(yōu)質(zhì)清潔能源，海上風電是新型能源體系的重要組成。我國海上風能資源豐富，大力發(fā)展海上風電對保障我國能源安全、推進綠色低碳轉(zhuǎn)型、實現(xiàn)碳達峰碳中和目標具有重要意義。我們?yōu)槭裁匆呦蚝Ｑ?，發(fā)展海上風電"④段中“為提升清潔能源供應保障能力”，⑤段中“有助于推動海洋強國建設(shè)"可概括為：為什么發(fā)展海上風電；結(jié)合⑥段中“要在汪洋大海上建起發(fā)電廠，面臨諸多技術(shù)挑戰(zhàn)。海上風電場處在強風、大浪、成水腐蝕的復雜海洋環(huán)境中，風機基礎(chǔ)要承受風、浪、海流等多種載荷，長距離的海底輸電線路需具備防水、耐腐蝕、抗機械牽拉及外力碰撞等多重性能，機組安裝還要利用大型海上專業(yè)施工船舶作業(yè)。因此，海上風電對裝備設(shè)計、制造、建設(shè)、安裝技術(shù)和建成后的機組運維、故障處理要求都很高”可概括為：建設(shè)海上風電曾面對的難題。

故答案為：我國海上風電發(fā)展現(xiàn)狀；為什么發(fā)展海上風電；建設(shè)海上風電曾面對的難題。

19．【答案】（1）B

（2）《辭賦第十一》；文中主要介紹了屈原的作品《離騷》，以及他的人生經(jīng)歷和愛國情懷，該篇內(nèi)容與小麗的閱讀目的相符。

【知識點】作品的基本內(nèi)容；對作品的體驗感受；《經(jīng)典常談》

【解析】【分析】(1)ACD.正確。

B.“本書共十二篇"說法錯誤?！督?jīng)典常談》是朱自清編撰的國學研究專著，原名《古典常談》，全書一共十三篇，每篇都是專題研究的成果。它按照傳統(tǒng)的經(jīng)史子集的順序，把中國古代重要文獻典籍的基本知識，用簡練明曉的文字加以介紹，真正做到了深入淺出。

(2)本題考查對名著內(nèi)容的理解。根據(jù)題干可知，小麗想要了解屈原的相關(guān)作品，據(jù)此進行選擇并闡明理由。屈原是中國歷史上第一位偉大的愛國詩人，中國浪漫主義文學的奠基人，被譽為“中華師祖”“辭賦之祖"。他是楚辭的創(chuàng)立者和代表作者，開辟了“香草美人”的傳統(tǒng)。他在“辭賦"上的成就很高，所以任何談到辭賦的書籍必定會談到屈原。《經(jīng)典常談》中的《辭賦第十一)文：《楚辭》中《離騷》和《仇章》的各篇，都是他放逐時候所作?！峨x騷》尤其是千古流傳的杰構(gòu)。這一篇大概是二次被放時作的。他感念懷王的信任，卻恨他糊涂，讓一群小人蒙蔽著，播弄著。而頃襄王又不能覺悟：以致國土日削，國勢日危。他自己呢，“信而見疑，忠而被謗”，簡直走投無路；滿腔委屈，干端萬緒的，沒人可以訴說。終于只能告訴自己的一支筆，《離騷》便是這樣寫成的。“離騷"是“別愁”或遭優(yōu)"的意思?？梢?，《辭賦第十一》中有對屈原的記述。該篇內(nèi)容與小麗的閱讀目的相符。

故答案為：(1)B

(2)《辭賦第十一》；文中主要介紹了屈原的作品《離騷》，以及他的人生經(jīng)歷和愛國情懷，該篇內(nèi)容與小麗的閱讀目的相符。

【點評】(1)本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

(2)本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。

20．【答案】（1）示例：龍騰四海祖國興(寬對即可)

（2）【示例1】唐代有翼瑞獅紋：獅子是勇氣與力量的象征，有守護、辟邪、安寧的寓意，因此具有勇敢祥瑞的吉祥寓意。

【示例2】宋代蓮花紋：蓮被譽為"佛門圣花”，象征圣潔、光明、平安同時因其"出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，被視為高潔清廉的象征，因此具有吉祥清廉的寓意。

【示例3】明代大吉葫蘆紋：葫蘆的諧音為"福祿”，又因其多籽多果的特征。因此具有多子多福，福祿綿長的吉祥寓意。

（3）根植傳統(tǒng)文化；融入現(xiàn)代潮流；結(jié)合現(xiàn)代科技；巧借電影熱度；形式富于創(chuàng)新。(圍繞任意兩點回答即可)

【知識點】文化典籍；材料探究；對聯(lián)

【解析】【分析】(1)本題考查擬寫對聯(lián)的能力。

擬寫對聯(lián)時應注意：①字數(shù)相等；②詞類相當；③結(jié)構(gòu)相應；④平仄相對，仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)。擬寫下聯(lián)需結(jié)合“龍行龘龘(dádá)，欣欣家國”的主題，體現(xiàn)了現(xiàn)代社會的美好愿景。

(2)本題考查文學文化常識。作答時，首先了解所選朝代紋樣的特點、形式和常見的寓意，結(jié)合文化背景，將紋樣的寓意與所選朝代的文化背景.社會價值觀等相結(jié)合，進行深入分析，按照示例的格式，清晰地表達出紋樣的寓意解讀，在回答中展示自己對紋樣寓意的獨特理解和觀點體現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的深入了解。

(3)本題考查對材料的理解與分析。題目要求結(jié)合材料給出的文字分析節(jié)目火爆的原因。結(jié)合材料“該節(jié)目將陜派說唱、創(chuàng)意水袖、古樂交響、戲曲表演、詩歌朗誦等多種藝術(shù)形式相融合"可概括，該節(jié)目內(nèi)容根植于傳統(tǒng)文化，并將多種藝術(shù)形式相互融合是節(jié)目火爆的原因之一；“再現(xiàn)大唐不夜城燈火滿長安的恢弘景象”可知，該節(jié)目再現(xiàn)了大唐的恢弘景象，所以火爆；“運用VR技術(shù)將《長安三萬里》中的李白請入央視春晚現(xiàn)場的形式"可知，應用了現(xiàn)代創(chuàng)新科學技術(shù)，巧借了電影熱度，也是該節(jié)目火爆的原因之一；該節(jié)目在藝術(shù)表現(xiàn)文化傳承和觀眾耳目一新的反響等方面的都獲得成功，推動了傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新發(fā)展。

故答案為：(1)龍騰四海祖國興(

(2)【示例1】唐代有翼瑞獅紋：獅子是勇氣與力量的象征，有守護、辟邪、安寧的寓意，因此具有勇敢祥瑞的吉祥寓意。

【示例2】宋代蓮花紋：蓮被譽為"佛門圣花”，象征圣潔、光明、平安同時因其"出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，被視為高潔清廉的象征，因此具有吉祥清廉的寓意。

【示例3】明代大吉葫蘆紋：葫蘆的諧音為"福祿”，又因其多籽多果的特征。因此具有多子多福，福祿綿長的吉祥寓意。

(3)根植傳統(tǒng)文化；融入現(xiàn)代潮流；結(jié)合現(xiàn)代科技；巧借電影熱度；形式富于創(chuàng)新。

【點評】(1)本題考查對聯(lián)的補寫。解答對聯(lián)題，一般可按照如下步驟進行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對的內(nèi)容；再認真推敲每個字詞的含義、詞性和詞語的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進行微觀的調(diào)整和修改。

(2)本題考查學生識記文化文學常識的能力。做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學常識及重要的文化常識要整理成冊，熟記于心。

(3)本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準確概括。

21．【答案】例文：

（1）

那一次，我被暖到了

每又到了冬天，每當我走在冬夜的大街上，總是會想起汽車鋪里那一位叔叔給我?guī)淼臏嘏?/p>

那是一個寒冷的冬夜，為了鍛煉我的自理能力，我騎著-輛變速自行車獨自去上課。沒想到下課后發(fā)現(xiàn)車倒在了一旁，自行車的鏈條也脫落了。

我蹲下身，搗鼓了半天也沒能把鏈條弄回到原處。沒有辦法，我只好邊往家的方向走，邊看路邊是否有修車攤。在黑暗的冬夜里，我感到一陣陣寒意。大概是因為天氣冷吧，往?？偰芸吹降男捃嚁偪赡芏际諗偦丶伊?，走了好一段路一個也沒看到。我沮喪的想：估計是要走回家了。

這時，我發(fā)現(xiàn)了一家修理汽車的店鋪。向里張望，看到有一位中年男子正在津津有味地吃著一碗熱氣騰騰的面。我懷著試-試的心情，走上前去怯怯地問：“叔叔，你這里有沒有修鏈條的工具??？我的自行車鏈條脫落了?！澳俏皇迨蹇戳宋乙谎?，二話不說放下了面碗。站起身來說：“我來看看！”他快步走到我的車前，一邊擺弄一邊說：“鏈條掉了啊，不用I具，我?guī)湍阈藓茫　拔乙幌掠X得很感激，連忙說：“謝謝叔叔！“我仔細地打量起他來，發(fā)現(xiàn)他有著黝黑的臉龐，短短的黑發(fā)，穿著一件退了色的棉夾克，正在修車的手有點臟，厚厚的、粗糙的，但十分靈活。沒幾分鐘，我怎么也搞不好的鏈條就乖乖地回到老位子上去了.他好像很滿意，笑了起來，露出了潔白的牙齒，沖我說：看！搞好了！試試！“我感激萬分，不好意思地問：“多少錢啊？“心想我只有的五元錢，不知道夠不夠?！斑@是小事情，不用錢！天都黑了，快回去吧，路上小心！"說完，叔叔轉(zhuǎn)過身去回到店里，又吃起了那碗已經(jīng)沒了熱氣的面條。看著他的背影，我感到心里很溫暖。

騎車在路上，寒風吹在臉上冰涼冰涼的，但是我心里卻十分的溫暖。我心里想：我也要像那位叔叔一樣，做自己力所能及的事去幫助別人，給別人帶去溫暖。

（2）

學習雷鋒，弘揚真善美

雷鋒，一個耳熟能詳卻不失偉大的名字。毛澤東同志曾在1963年——雷鋒同志去世的那年，題詞：“向雷鋒同志學習！"58年來，學習雷鋒弘揚善美的品德，便成為全民的熱潮。

雷鋒小時候家境十分貧困，父母遭受地主的壓迫而死，他成了孤兒。在他最困難的時刻，是中國共產(chǎn)黨救了他，免費供養(yǎng)，供他上學。長大后他報名參軍，從此開始了報恩之旅。

雷鋒精神，是默默無聞的奉獻精神。

在部隊上，無論哪個戰(zhàn)友有困難，他都會主動上前去幫忙；空余時間他去工地搬磚，用自己的力量建設(shè)社會主義；工作中不懼艱險，勇往直前。這種無私奉獻精神就是雷鋒精神的精髓。在他力所能及的情況下去，去幫助那些有困難和需要幫助的人，省吃儉用，把節(jié)省的錢，捐獻災區(qū)和困難戶。用自己的努力，影響著周圍的人，形成了一股助人為樂的熱潮。有時候，小小的幫助往往會讓一個人生活發(fā)生轉(zhuǎn)變，盡管變化不一定特別大，但積少成多，由無數(shù)人的集體努力，形成影響社會的時代潮流，進而產(chǎn)生時代精神，經(jīng)久不衰，加速社會文明的到來。郭明義團隊就是當今雷鋒精神的典型代表，時代的楷模，學習的榜樣。

雷鋒精神，是無比忠誠的愛國精神。

家是最小國，國是千萬家。其實愛國從愛家開始，雷鋒把部隊當成了自己的家，把戰(zhàn)友當成了兄弟姐妹。生活中，臟活累活搶著干；汽車壞了自己修理。有了對部隊這個“家”的愛，他更把人民當做親人，出門千里，好事做了一火車，從不留姓名。從嚴冬過來的人最能感知春天的溫暖，從舊社會過來的人最能感知黨的恩情。他把愛黨愛國落實在工作中，落實在行動上。用熱情干勁，有一份熱發(fā)一份光，支援祖國建設(shè)?！笆貚u英雄"王繼才32年堅守孤島，書寫了對黨和國家的無比忠誠，因此在平凡崗位上書寫了不平凡的人生華章。

雷鋒精神，是勇往直前的犧牲精神。

2020年世界迎來一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，無數(shù)醫(yī)護和科研工作者，奔赴重災區(qū)，馳援武漢。黨員干部沖鋒在前，不怕犧牲，用生命守護武漢人民，全國上下，空前團結(jié)，這就是愛國。

作為初中生的我，是聽雷鋒事跡長大的，學會了奉獻愛國，傳承雷鋒精神，讓我們的社會變成人人有愛的社會，讓我們的國家變成人人有愛的國家。

___“長路奉獻給遠方，白云奉獻給草場；江河奉獻給海洋，白鴿奉獻給藍天；星光奉獻給長夜，雨季奉獻給大地，歲月奉獻給季節(jié)”，我把雷鋒精神奉獻給你，我的祖國！

【知識點】全命題作文；材料作文

【解析】【分析】（1）此題考查學生命題作文的寫作能力。

第一，審題立意。那一次，我被暖到了。那一次發(fā)生了什么事，為什么說你被暖到了，強調(diào)這種溫暖對你的積極意義。寫作時要圍繞這點，寫自己的感悟和收獲，要聯(lián)系自己的實際經(jīng)歷來寫。

第二，選材結(jié)構(gòu)。寫記敘文。我們可以寫自己進入初中以來，語文成績明顯下滑，又著急又困惑，幾度以為自己不適合學習，但是同桌卻不這么認為，她一直鼓勵我，帶著我梳理考卷上的知識點，規(guī)劃練習題讓我鞏固，我因此提高了成績。同桌對我的幫助就像是一股春風，溫暖了我的心?？傊?，選擇符合題意的素材，抒寫“那一次，我被暖到了"的故事或理由，表達積極健康的思想。要有描寫，開頭結(jié)尾簡潔明了，字數(shù)在600~650之間。

（2）此題考查學生材料作文的寫作能力。

第一，審題立意。材料強調(diào)雷鋒精神和中華民族優(yōu)秀美德的一致性，我們要明確雷鋒精神的內(nèi)涵，理解雷鋒精神在如今的積極意義和傳承。寫作時要圍繞這些，寫自己的感悟和收獲，要聯(lián)系自己的實際經(jīng)歷來寫。

第二，選材結(jié)構(gòu)?？梢詫懽h論文，開頭分析雷鋒精神的具體表現(xiàn)和內(nèi)涵，之后論述雷鋒精神和中華民族傳統(tǒng)美德的關(guān)聯(lián)，分析新時代雷鋒精神的具體表現(xiàn)和積極意義，結(jié)尾發(fā)出呼吁，傳承雷鋒精神。注意選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實兩個角度充分論證，做到論點鮮明、論據(jù)充分、論證有力。

【點評】（1）這是一篇高分作文。開頭回憶汽車鋪里那一位叔叔給我?guī)淼臏嘏?，之后具體描述那次修車的經(jīng)過，寫出了自己的感受。結(jié)尾升華主題，表達對溫暖力量的感悟并發(fā)出呼吁，也要做一個能給別人帶去溫暖的人。文章取材于日常生活，充滿真情實感。

（2）這是一篇高分作文。開頭交代背景，雷鋒從小受到黨的救助，長大后決定報恩。之后三個小標題依次描述雷鋒報恩的具體表現(xiàn)，分別是默默無聞的奉獻精神、無比忠誠的愛國精神、勇往直前的犧牲精神。且郭明義團隊、“守島英雄”王繼才、抗疫的醫(yī)護人員是雷鋒精神在現(xiàn)時代的傳承和發(fā)展。結(jié)尾發(fā)出呼吁，要學習和傳承雷鋒精神，共同建設(shè)美好祖國。

1/1吉林省延邊州2023-2024學年八年級下學期語文名校調(diào)研第一次月考試卷

一、積累與運用(15分)

1．（2024八下·吉林期中）請在下面的田字格中、橫線上或括號里端正地書寫正確答案，或填寫相應選項。

（1），胡為乎泥中(《詩經(jīng)·式微》)

（2）城闕輔三秦，風煙望五津。，。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

（3）《詩經(jīng)·子衿》中，點明地點，寫她在城樓上因久候戀人不至而心煩意亂，來來回回地走個不停的句子是：，。

（4）當你的朋友身處異鄉(xiāng)倍感孤寂時，你可以借用唐朝詩人王勃《送杜少府之任蜀州》中的，兩句詩來勸慰他。

【答案】（1）微君之躬

（2）與君離別意；同是宦游人

（3）挑兮達兮；在城闕兮

（4）海內(nèi)存知己；天涯若比鄰

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：躬、闕、涯。

故答案為：(1)微君之躬(2)與君離別意，同是宦游人(3)挑兮達兮，在城闕兮(4)海內(nèi)存知己，天涯若比鄰

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

2．（2024八下·吉林期中）閱讀語段，按要求完成下面題目。

凡是到達了的地方，都屬于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那風再溫柔。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的()是雙腳，()是未來。人能走多遠這話不是要問向雙腳而是要問向志向；人能攀多高這事不是要問向雙手而是要問向意志。即使命運從不發(fā)芽，不要wǎn惜千百次播種□即使花朵結(jié)不成果實，不要遺憾千百次凋零。信念告訴我們的人生：沒有比腳再長的道路，沒有比人更高的山峰。

（1）給下面加點字注音，根據(jù)拼音填寫漢字。

①羈絆②wǎn惜

（2）語段“□"處填入標點符號，恰當?shù)囊豁検?)

A．，B．：C．D．；

（3）結(jié)合語境，請為語段括號內(nèi)選擇恰當?shù)囊唤M關(guān)聯(lián)詞語。()

A．如果那么B．雖然但是C．無論都D．不僅還

（4）結(jié)合語段內(nèi)容，仿照畫線語句，續(xù)寫一句話。

【答案】（1）jī；惋

（2）D

（3）D

（4）示例：即旋程永無止境，不要懊惱千百次跋涉。

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；遞進關(guān)系；續(xù)寫式仿寫；標點符號的正確使用

【解析】【分析】(1)本題考查字音字形?！傲b絆”讀作“jī"；“wǎn惜”寫作“惋"。

(2)本題考查標點運用。前后句格式相同，語義相關(guān)，已經(jīng)出現(xiàn)了逗號。故應用分號。

(3)本題考查關(guān)聯(lián)詞語。分析語義可知，“是雙腳”和"是未來”在語義上是遞進關(guān)系。A.表假設(shè)關(guān)系；B.表轉(zhuǎn)折關(guān)系；C表條件關(guān)系；D.表遞進關(guān)系；

(4)本題考查仿寫。開放類試題，與畫線句格式相同，語義相關(guān)即可。示例：即使希望照不進現(xiàn)實，不要嘆息千百次追尋。

故答案為：(1)jī；惋

(2)D

(3)D

(4)即旋程永無止境，不要懊惱千百次跋涉。

【點評】(1)本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

(2)本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。

(3)本題考查關(guān)聯(lián)詞語的使用。解答此題可以從以下幾方面入手進行判斷：1、理解句子內(nèi)容，明辨分句間的關(guān)系。2、充分利用已知推斷未知。3、從宏觀入手，逐層推斷。

(4)本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

二、閱讀(45分)

（2024八下·吉林期中）閱讀下文，回答問題。

桃花源記

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。"

既出，得其船，便扶向路，處處志之及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。

3．本文作者是陶淵明，(朝代)詩人、辭賦家、散文家。

4．下面句子中，對加點詞語的解釋有誤的一項是()

A．欲窮其林(盡)B．阡陌交通(交錯相通)

C．便要還家(同“邀”，邀請)D．處處志之(寫作)

5．下面對文章的理解和分析，不正確的一項是()

A．文章語言精練、多用短句，文中有些語句逐漸固定為成語，活躍在現(xiàn)代漢語中，如“世外桃源"豁然開朗”等。

B．“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂"中的“黃發(fā)”“垂髫"用借代手法，用“黃發(fā)”代指老人，“垂髫"代指小孩。

C．桃花源中人熱情好客，短短的“不足為外人道也”幾個字卻能表現(xiàn)出桃花源人淳樸、謙遜、不喜張揚的品質(zhì)。

D．文章講述了一個漁人發(fā)現(xiàn)桃花林、探訪桃花源、離開桃花源后再次尋訪而不得的故事，借此表達了對黑暗現(xiàn)實的不滿，對和平美好生活的向往。

6．“此人一一為具言所聞，皆嘆惋。"試分析漁人“具言”的是什么

7．盛世少有隱者。面對當時的社會，作者在不茍且、不同流、難釋懷的復雜情感下，隱居山林并描繪出亦真亦幻的“桃花源"。請你說說作者創(chuàng)作此文的目的是什么？

【答案】3．東晉(晉代)

4．D

5．C

6．桃花源以外的社會，朝代不斷更替，戰(zhàn)爭連年不斷，賦稅征役繁重，民不聊生，百姓流

離失所，災難深重。

7．表達了作者對美好生活的追求與向往，對黑暗現(xiàn)實的否定與批判，寄托了自己的政

治理想，反映了廣大勞動人民的意愿。(答出其中任意兩點即可)

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；分析概括文言作者個人的觀點態(tài)度；分析文言文的寫作特色；常用文言實詞；作家作品

【解析】【點評】⑴本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。

⑵本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑶本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

⑸本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道半開放性的探究題，做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡要表達。

參考譯文：

東晉太元年間，武陵有個以捕魚為生的人。有一天他沿著溪水劃船而行，忘記了路有多遠。忽然遇到一片桃花林，在溪流兩岸的幾百步之內(nèi)，中間沒有其他的樹木，花草鮮艷美麗，地上的落花繁多交雜，漁人對此感到非常驚異。他繼續(xù)向前行船，想要走到桃花林的盡頭。

桃林在溪水發(fā)源的地方就到頭了，漁人就發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個小洞口，洞里面隱隱約約透著點光亮。漁人便下了船，從洞口走了進去。剛開始非常狹窄，僅容一人通過。又向前行走了幾十步，突然變得開闊明亮。漁人眼前這片土地平坦開闊，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的植物。田間小路交錯相通，(村落間)可以互相聽到雞鳴狗叫的聲音。人們在田間來來往往耕種勞作，男女的穿戴裝束，完全如同世俗之外的人一樣。老年人和小孩兒都高興而滿足。

這里的人看見了漁人，就非常驚訝，問他是從什么地方而來。漁人都詳細地作了回答。這里的人便邀請漁人到家中做客，擺了酒、殺了雞用來款待他。村里面的其他人聽說來了這么一個人，全都來打聽消息。他們自己說他們的先祖是為了躲避秦朝時期的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻子兒女、鄉(xiāng)鄰們來到這個與人世隔絕的地方，再沒有人出去過，所以和外面的人隔絕了一切往來。村里的人問漁人現(xiàn)在是什么世道，他們居然不知道有漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的所有事都一說了出來，村民們聽了都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴來款待他。漁人停留了幾日后，就向村里的人告辭。村里的人告訴他：“這里的情況不值得對外面的人說啊。

漁人出來之后，找到了自己的船，就順著來時的路回去，處處都做了標記。他到了那城武陵，就去拜見太守，說了桃花源的見聞。太守立即派遣人員跟隨他前往，尋找漁人先前作的標記，竟然迷路了，后來再也找不到通往桃花源的路了。

3．本題考查文學常識。本文作者是陶淵明，東晉(晉代)(朝代)詩人、辭賦家、散文家。

故答案為：東晉(晉代)

4．ABC.正確。

D.有誤，志：動詞，做標記。

故答案為：D

5．ABD.正確。

C.有誤，“謙遜、不喜張揚”理解有誤。“不足為外人道也"寫出了桃花源中人的淳樸，也可見他們對自己美好、平靜生活的珍惜，不希望外人來打擾破壞。

故答案為：C

6．本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合“自云先世避秦時亂，妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉”可知，桃源中的人為躲避秦時戰(zhàn)亂來到桃花源，從此以后對外面的世界失去聯(lián)系，并不知道外面經(jīng)歷了許多朝代的更替和無數(shù)次的戰(zhàn)亂，因此，漁人“具言"的內(nèi)容是桃花源外社會的狀況：朝代不斷更替，戰(zhàn)爭連年不斷，賦稅徭役繁重，民不聊生，百姓流離失所，欠難深重。

故答案為：桃花源以外的社會，朝代不斷更替，戰(zhàn)爭連年不斷，賦稅征役繁重，民不聊生，百姓流

離失所，災難深重。

7．本題考查分析作者的寫作目的。陶淵明回來雖遠在江湖，但仍舊關(guān)心國家政事。他從固有的儒家觀念出發(fā)，產(chǎn)生了對劉裕政權(quán)的不滿，加深了對現(xiàn)實社會的憎恨。但他無法改變，也不愿干預這種現(xiàn)狀，只好借助創(chuàng)作來抒寫情懷，塑造了一個與污濁黑暗社會相對立的美好境界，以寄托自己的政治理想與美好情趣?！短一ㄔ从洝肪褪窃谶@樣的背景下產(chǎn)生的。作者在文中虛構(gòu)了一個寧靜安樂的世外桃源，那里沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，人人安居樂業(yè)自由安樂，彼此和睦相處。這是一個與黑暗現(xiàn)實社會相對立的美好境界，寄托了陶淵明的社會及政治理想，也反映了當時人民的美好意愿?！疤一ㄔ础笔莻€虛構(gòu)的理想社會，既反映了人民反對剝削壓迫、反對戰(zhàn)爭的愿望，也批判了當時的黑暗現(xiàn)實，具有一定的積極意義。

故答案為：表達了作者對美好生活的追求與向往，對黑暗現(xiàn)實的否定與批判，寄托了自己的政治理想，反映了廣大勞動人民的意愿。

（2024八下·吉林期中）閱讀下文，回答問題。

陶潛，字元亮，少懷高尚，博學善屬文，穎脫不羈，任真自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴。嘗著《五柳先生傳》曰：“環(huán)堵蕭然，不蔽風日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。"其自序如此，時人謂之實錄。其親朋好事，或載酒肴而往，潛亦無所辭焉。每一醉，則大適①融然②。又不營生業(yè)，家務(wù)悉委之兒仆。未嘗有喜慍之色，惟遇酒則飲時或無酒亦雅詠不輟。嘗言夏月虛閑，高臥北窗之下，清風颯至，自謂羲皇上人。性不解音，而盲③素琴一張，弦徽④不具，每朋酒之會，則撫而和之，曰：“但識琴中趣，何勞弦上聲！”

【注釋】①適：滿足。②融然：和悅快樂的樣子。③畜：同“蓄"。④弦徽：琴弦與琴徽，琴徽即琴弦音位的標志。

8．文中“未嘗有喜慍之色”中“慍"的意思是。

9．用“/”給文中畫線句子斷句。(限兩處)

惟遇酒則飲時或無酒亦雅詠不輟。

10．從陶潛自傳中的語句中，能看出他具有怎樣的品格

【答案】8．生氣，惱怒

9．惟遇酒則飲/時或無酒/亦雅詠不輟。

10．安貧樂道，不慕名利。

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文斷句；常用文言實詞

【解析】【點評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

⑶本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析。

參考譯文：

陶潛，字元亮，年少時便志向高遠，學識淵博又善于寫作。天資聰明而不拘小節(jié)，追求真性率直而自得其樂。曾寫過一篇《五柳先生傳》說：“(我的住所)四壁破敗蕭然，不能擋風遮陽，穿著粗布衣服，打著補丁，盛食的簞瓢常常是空的，還是安然自若。"他自己這么說，當時的人也說確實是這樣。他(曾經(jīng))說：“讓我一直醉酒就夠了?！彼挠H朋好友，有時帶著酒菜前往陶潛住處，他也從不推辭不喝，每喝醉一次，就感覺很舒適。即使有時不喝酒，也不停止寫詩詠嘆。他曾經(jīng)說夏季安閑無事，高臥在北窗之下，清風吹來，自己覺得是羲皇時代的人。陶潛生性不懂音樂，但卻備有一張素琴，琴沒有五音，每逢朋友在一起喝酒，就撫琴和著琴音說：“只要懂得琴中的真意所在，何必要勞煩音樂!"

8．本題考查實詞的意義。句意：他從來沒有過高興或憤怒的神色。慍：生氣，惱怒。

故答案為：生氣，惱怒

9．本