九年級(jí)上學(xué)期期末語文試題（含答案）-19

九年級(jí)上學(xué)期期末語文試題（含答案）絕密☆啟用并使用完畢前

試卷類型：A

2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期第三次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試

九年級(jí)語文試題

2024.12

一、積累與運(yùn)用（共26分）

習(xí)總書記曾說：“要讓居民望得見山、看得見水、記得住鄉(xiāng)愁。記得住鄉(xiāng)愁，就要保護(hù)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，延續(xù)城市歷史文脈，保留中華文化基因。"為此，復(fù)興中學(xué)開展了“留住鄉(xiāng)愁”主題系列活動(dòng)，你和同學(xué)小小寧，小魯在一個(gè)小組，一起參加了這個(gè)活動(dòng)。

【活動(dòng)一：收集·整理】

為深入了解該主題，小寧搜集了以下資料。

材料一：據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2023年10月25日，全國共有國家歷史文化名城142座、中國歷史文化名鎮(zhèn)312個(gè)、中國歷史文化名村487個(gè)，劃定歷史文化街區(qū)1200余片，確定歷史建筑6.35萬處、中國傳統(tǒng)村落8155個(gè)，形成了傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最綜合，最宏整、最系統(tǒng)的載體。①一串串?dāng)?shù)字，濃郁訴說著中國城鄉(xiāng)的歷史氛圍和文化氣息，也折射著人們向往的“詩意地棲居"。北京東城，草廠四條胡同青磚灰瓦，雨徑通幽，裊魚著千年古都的深厚文化底yùn；②福建福州，三坊七巷白墻黛瓦、飛檐翹角，蛟木畫、牛角梳、油紙傘等民間藝術(shù)相映成趣；浙江金華蘭溪，諸葛八卦村的木板墻、花格柵、石庫門，每幢古建筑都掛了牌，人人都是文保員……古建筑、老宅子、老街區(qū)散發(fā)古色古香。當(dāng)歷史文化走進(jìn)千家萬戶，歷史與現(xiàn)代交相輝映，màn步其中的人們，推窗洞見歷史，呼吸感受文化。人們細(xì)品文化韻味的同時(shí)，文化自信也在美的滋養(yǎng)中不斷促進(jìn)。材料二：多少年的追尋，多少次的叩問。鄉(xiāng)愁是一碗水，鄉(xiāng)愁是一杯酒，鄉(xiāng)愁是一朵云，鄉(xiāng)愁是一生情。③年深外境猶吾境，日久他鄉(xiāng)即故鄉(xiāng)。游子，你可記得，土地的芳香，媽媽，你可知道，兒女的心腸。④一碗水，一杯酒，一朵云，一生情。——紀(jì)錄片《記住鄉(xiāng)愁》的主題曲歌詞

1.文中加點(diǎn)字的讀音和拼音處的字形完全正確的一項(xiàng)（）

A.fèn蘊(yùn)dòng漫B.fēn蘊(yùn)zhuàng漫

C.fěn運(yùn)zhuàng慢D.fèn運(yùn)dòng慢

2.上面文段中畫波浪線的四處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用不正確的一處是（）

A.①B.②C.③D.④

3.材料一兩處劃橫線句中各有一處語病，請(qǐng)找出來加以修改。

4.小寧同學(xué)在尋找“鄉(xiāng)愁”的過程中，閱讀了與此相關(guān)的材料，其中加點(diǎn)成語的使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.福建福州，三坊七巷白墻黛瓦、飛檐翹角，軟木畫、牛角梳、油紙傘等民間藝術(shù)相映成趣。

B.“活著的古城"見證歷史與當(dāng)代相得益彰，也傳遞出守護(hù)中華民族文化根脈的歷史自覺和文化自信。

C.余光中以一首纏綿悱惻的《鄉(xiāng)愁》，連綴起大陸和臺(tái)灣的遙思和懷念，從而成為兩岸隔海相望、舉杯邀約的信使。

D.隨著熱播劇《我的阿勒泰》火熱收官，劇中巧奪天工的自然風(fēng)光，讓這座北疆小城迅速火爆全網(wǎng)，也讓這座小城成了許多人心中美麗的鄉(xiāng)愁。

【活動(dòng)二：閱讀·分享】

5.余光中先生在《鄉(xiāng)愁》中提到“小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭……”。請(qǐng)你以“鄉(xiāng)愁"為本體，使用暗喻寫一段文字。

【活動(dòng)三：守正·創(chuàng)新】

6.小寧和小魯為了“留住鄉(xiāng)愁”制作了古詩文學(xué)習(xí)卡片，請(qǐng)你幫助他們補(bǔ)充完整。

出處詩文批注

《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》①了卻君王天下事，________收復(fù)河山、報(bào)效國家的愿望

《江城子·密州出獵》②________，西北望，射天狼保衛(wèi)邊疆，報(bào)效國家的情懷

《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》③_________，________英雄懷才不遇的內(nèi)心矛盾

《岳陽樓記》④_________，_________。憂國憂民，為民請(qǐng)命

《送東陽馬生序》⑤_________，_________。求學(xué)經(jīng)歷，苦中有樂

【活動(dòng)三：感悟·收獲】

7.學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)尾，請(qǐng)你圍繞“詩意地名·齊魯名片"這一主題發(fā)言，體現(xiàn)你對(duì)代表山東特點(diǎn)的地名的理解。寫作提示：（1）結(jié)合材料；（2）不少于80字。

材料：

地名作為一種重要的文化形態(tài)載體，是文化的記憶、鄉(xiāng)愁的寄托，記錄著人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程，在社會(huì)主義文化建設(shè)中具有重要作用和傳承價(jià)值。根據(jù)2022年5月1日國務(wù)院頒布實(shí)施的《地名管理?xiàng)l例》，我們將歷史文化地名、紅色地名，以及重要的自然地理實(shí)體三類地名納入《省級(jí)地名文化遺產(chǎn)和紅色地名保護(hù)名錄》推薦范圍，探索地名文化遺產(chǎn)保護(hù)新路徑。地名文化遺產(chǎn)及紅色地名保護(hù)工作可以帶動(dòng)當(dāng)?shù)匚幕糜问聵I(yè)發(fā)展，成為推動(dòng)鄉(xiāng)村振興發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

二、閱讀與鑒賞（共44分）

（一）（6分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題

入清江界，地名九段田，沃壤百里，黃云際天，他處未有也

張孝祥①

野水彌漫欲漲川，稻云烘日更連天。

定無適粵千金橐②，可買臨江九段田。

黃犢眠邊高樹蔭，白雞啼處遠(yuǎn)炊煙。

此中若許投簪紱③，便老鋤耰卜數(shù)椽。

[注釋]①乾道元年，罷職在家的張孝祥再次受到起用，此詩即作于其赴任桂林途中。②千金橐：西漢初，陸賈奉命至南越（粵）賜封，返回時(shí)，南越王賞其千金。③簪紱：冠簪和纓帶，古代官員服飾。

8.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩人路過清江縣，看到此處沃壤百里，水源充沛，這里獨(dú)有的景象讓他感到十分欣喜。

B.第二句寫綿延天際、即將收獲的水稻如烘日之云，既形象又照應(yīng)題目中的“黃云際天”。

C.頷聯(lián)運(yùn)用典故，將自己和陸賈對(duì)比，慨嘆囊中羞澀，雖有想法卻無力買下江邊的田地。

D.尾聯(lián)直抒胸臆，若能離開官場(chǎng)，便在此耕田鋤地終老，表達(dá)了詩人對(duì)田園生活向往。

9.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析頸聯(lián)“黃犢眠邊高樹蔭，白雞啼處遠(yuǎn)炊煙"寫景的妙處。

（二）（10分）

閱讀下面的文言文，完成下面各題。

侍中劉曄為帝所親重。帝將伐蜀，朝臣內(nèi)外皆曰不可。曄入與帝議則曰可伐出與朝臣言則曰不可。曄有膽智，言之皆有形。中領(lǐng)軍楊暨，帝之親臣，又重曄，執(zhí)不可伐之議最堅(jiān)，每從內(nèi)出，輒過曄，曄言不可之意。后暨與帝論伐蜀事，暨切諫，帝曰：“卿書生，焉知兵事！”暨謝曰：“臣言誠不足采，侍中劉曄，先帝謀臣，常曰蜀不可伐。"帝曰：“曄與吾言蜀可伐?！濒咴唬骸皶峡烧儋|(zhì)也。"詔召曄至，帝問曄，終不言。

后獨(dú)見，曄責(zé)帝曰：“伐國，大謀也，臣得與聞大謀，常恐瞇夢(mèng)漏泄以益臣罪，焉敢向人言之！夫兵詭道也，軍事未發(fā)，不厭其密。陛下顯然露之，臣恐?jǐn)硣崖勚?。”于是帝謝之。曄見出，責(zé)暨曰：“夫釣者中大魚，則縱而隨之，須可制而后牽，則無不得也。人主之威，豈徒大魚而已！子誠直臣，然計(jì)不足采，不可不精思也。"暨亦謝之。

或謂帝曰：“曄不盡忠，善伺上意所趨而合之。陛下試與曄言，皆反意而問之，若皆與所問反者，是曄常與圣意合也。每問皆同者，曄之情必?zé)o所逃矣。”帝如言以驗(yàn)之，果得其情，從此疏焉。曄遂發(fā)狂，出為大鴻臚，以憂死。

（節(jié)選自《資治通鑒》卷第七十二）

10.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.曄可召質(zhì)也質(zhì)：對(duì)質(zhì)B.以益臣罪益：增加

C.不厭其密厭：滿足D.帝謝之謝：感謝

11.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

曄入與帝議則曰可伐出與朝臣言則曰不可

A曄入與帝議/則曰可伐/出與朝臣言/則曰不可

B.曄入/與帝議/則曰可伐/出與朝臣言/則曰不可

C.曄入與帝議/則曰/可伐出/與朝臣言/則曰/不可

D.曄入/與帝議則曰可伐出/與朝臣言則曰不可

12.下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.劉曄有膽量，有見識(shí)，言之有物，受到皇帝的親近尊重。

B.楊暨很尊重劉曄，他堅(jiān)決反對(duì)討伐蜀國，經(jīng)常去拜訪劉曄，劉曄給他分析不可出軍的原因。

C.有大臣進(jìn)言，認(rèn)為劉曄并不是真正忠心，而是順勢(shì)迎合皇帝意向的心態(tài)。

D.皇帝故意把反對(duì)的事情當(dāng)作贊成的事情詢問劉曄，覺得他的回答果然合自己的心意。

13.將文言語段中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）子誠直臣，然計(jì)不足采，不可不精思也。

（2）夫兵詭道也，軍事未發(fā)，不厭其密。陛下顯然露之，臣恐?jǐn)硣崖勚印?/p>

（三）（13分）

閱讀下面文章，完成下面小題。

全民閱讀“走實(shí)走深"

潘玉毅

①自2014年起，“全民閱讀”已連續(xù)11年被寫入政府工作報(bào)告，足見國家對(duì)文化建設(shè)和閱讀推廣的重視。

②閱讀是人類獲取知識(shí)、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑，不僅關(guān)乎個(gè)人成長(zhǎng)，更事關(guān)國家民族的未來。11年間，政府工作報(bào)告中從最初的“倡導(dǎo)全民閱讀”，到“大力推動(dòng)全民閱讀”“深入推進(jìn)全民閱讀”，再到今年的“深化全民閱讀活動(dòng)”，個(gè)中轉(zhuǎn)變，意義深遠(yuǎn)。

③中國人自古以來就有讀書的傳統(tǒng)。翻閱中國浩瀚如海的典籍，可發(fā)現(xiàn)圍繞“閱讀"留下了許多膾炙人口的故事，諸如師曠勸學(xué)、鑿壁偷光、囊螢映雪等。2500多年前，孔子就曾給兒子開列必讀書目，告訴他“不學(xué)詩（《詩經(jīng)》），無以言”“不學(xué)禮（《禮記》）；無以立"。黃庭堅(jiān)提。出的“讀書種子論”，至今還警示著我們，讀書這顆“種子"無論對(duì)個(gè)人還是國家和民族來說都不可斷絕。

④如今，隨著社會(huì)的發(fā)展，閱讀已從古代“讀書人”的事情，變成了所有人的事情，不分職業(yè)、性別、年齡。全民閱讀最可貴的地方，在于“全民"的價(jià)值導(dǎo)向，而要覆蓋“全民”，不斷“走實(shí)走深”，讓更多民眾從閱讀中受益，卻并不是一件容易的事情。

⑤近年來，中國逐步建立健全的公共文化服務(wù)體系，為不同年齡、不同職業(yè)、不同需求的人們提供豐富多樣的閱讀資源和服務(wù)，確保每個(gè)人都有書可讀，想讀的時(shí)候都可：以找得到地方。各地紛紛通過加強(qiáng)圖書館、書店、城市書房、農(nóng)家書屋等閱讀設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新服務(wù)手段，提升運(yùn)維效能，建成了覆蓋村（社區(qū)）、企業(yè)、市場(chǎng)主體等載體多元、形態(tài)豐富的閱讀設(shè)施體系，為喜歡閱讀的人提供“充電儲(chǔ)能”的地方。

⑥深化全民閱讀活動(dòng)，不僅要關(guān)注閱讀的數(shù)量，更要關(guān)注閱讀的質(zhì)量。要從原來的泛泛而讀、打發(fā)時(shí)間的消遣，引導(dǎo)人們甄別精華與糟粕，主動(dòng)選擇那些有益身心健康、能夠啟迪智慧、提升學(xué)識(shí)素養(yǎng)的高質(zhì)量的閱讀內(nèi)容，讓閱讀成為一個(gè)個(gè)知識(shí)的課堂、一場(chǎng)場(chǎng)心靈的旅行、一次次智慧的碰撞。這些年，各地創(chuàng)新推出“互聯(lián)網(wǎng)+"書香音樂節(jié)”等契合時(shí)代發(fā)展、符合年輕人習(xí)慣的閱讀推廣活動(dòng)，讓人們更好地感受閱讀的魅力與力量，由內(nèi)而外激發(fā)人們對(duì)閱讀的興趣，助推閱讀成為“悅讀”，甚至與衣食住行一樣，成為每個(gè)人的日常。

⑦從倡導(dǎo)全民閱讀到深化全面閱讀的跨越，是對(duì)精神世界豐盈的向往與追求的一種折射。發(fā)展講究可持續(xù)，閱讀也如是。如何保持閱讀的“全民性”，讓閱讀成為民眾的行動(dòng)自覺，讓人們的精神世界更加豐饒，讓越來越多的青少年在閱讀中找到人生方向、越來越多的成年人在閱讀中提升自我修養(yǎng)，是深化全民閱讀活動(dòng)的題中之義。相信在各方的共同參與和努力下，全社會(huì)“愛讀書、讀好書、善讀書"的濃厚氛圍將愈發(fā)濃厚。

（摘自《人民日?qǐng)?bào)·海外版》2024年03月18日）

14.作者的觀點(diǎn)是什么？

15.第⑥段運(yùn)用了哪些論證方法？作用是什么？

16.閱讀下面的鏈接材料，說說這則材料作為論據(jù)，放在原文中哪個(gè)段落最合適，并說明理由。

【鏈接材料】

自幼博覽群書的蘇軾，以“讀書萬卷始通神”“腹有詩書氣自華"等千古名句，點(diǎn)燃一代代中國人的閱讀熱情。

17.全民閱讀已經(jīng)成為一種社會(huì)新風(fēng)尚。請(qǐng)你選取一本部編初中語文教材必讀名著推薦給大家，100字左右。

（四）（15分）

閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。

山水有相逢

李娟

①春天的桂林，多雨。煙雨中的山水最為迷人。

②清晨，微風(fēng)細(xì)雨中乘著一條小船游漓江，細(xì)雨落在身上，分不清是雨還是霧，空氣清新如甘泉。青山如黛，江水如藍(lán)。山都不高，也不陡峭，有的如小鹿，有的似碧螺，有的如蘑菇端坐在漓江之畔。山水青翠，令人神清氣爽。想起詩人韓愈的詩：江作青羅帶，山如碧玉簪。

③水邊多鳳尾竹，隨著微風(fēng)搖曳著身姿，在碧波中照影兒。江邊停著一張竹排，竹排上蹲著戴著斗笠的漁翁，一口一口悠閑地抽著煙，竹排的另一頭蹲著兩只褐色的鸕鶿，靜靜地望著江水發(fā)呆。漁翁將長(zhǎng)竹竿伸向鸕鶿，它們就一頭扎進(jìn)清凌凌的江水里，不一會(huì)兒又游回來了，嘴里叼著一條小魚，漁翁拿出一個(gè)竹簍，一手抓住它的脖子，它乖乖地將小魚吐進(jìn)竹簍里。鸕鶿神奇的本領(lǐng)，讓孩子們看得出神。

④午后，我們乘車離開桂林市去了陽朔，一路柳絲如煙，陌上花開。陽朔是一座山水環(huán)繞的小城，幾分安逸，幾分寧靜。

⑤陽朔的西街多榕樹，滄桑的老樹有幾百年了吧，幾個(gè)人也合抱不過來。大樹綠蔭如蓋，無數(shù)根須低垂著，仿佛大樹的血管，它們重新回到大地深處，與泥土緊緊相連。微風(fēng)習(xí)習(xí)，榕樹下一片清涼世界。白發(fā)的老人們聚在一起在樹下聊天，或者相對(duì)無言坐著。大樹的枝丫上蹲著幾只黑色的小鳥，嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，或歌唱或低語。忽然想起黃永玉先生的一幅畫，畫著一只黑色的小鳥，畫旁寫著：“鳥是好鳥，就是話多?！绷钊巳炭〔唤?/p>

⑥走進(jìn)西街深處，見有一座古樸的院落，木門開著，圍墻上有磚雕的漏窗，幾枝粉紅的櫻花從墻上探出頭來。這里是畫家徐悲鴻先生的故居。走進(jìn)安靜的院落，就看見一棵高大的玉蘭樹，郁郁蔥蔥，足有二十多米高。一樹白玉蘭盛開，花香襲人。徐悲鴻故居的牌匾是他的夫人廖靜文題寫的?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)期間，畫家徐悲鴻為躲避戰(zhàn)亂，曾在這里居住，當(dāng)?shù)厝顺３？匆娝持媻A暢游陽朔的身影。他與秀美的山水結(jié)下美好的情緣，在這里創(chuàng)作了《漓江春雨》等名作。

⑦夕陽西下，我們帶著孩子們來到漓江邊散步。興坪山似畫，陽朔水如晶。余暉灑在江面，半江瑟瑟半江紅。江水清澈，石子粒粒可見，孩子們脫了鞋子，卷起褲腳，站在清涼的水中嬉戲，水花四波。我和朋友坐在岸邊的石階上，看著他們?cè)谒杏螒?。孩子大聲呼喚著，媽媽，水一點(diǎn)都不涼，快點(diǎn)下來呀……

⑧漓江兩岸，樹木葳蕤，春花爛漫，余暉將游人染成金色。

⑨余光中先生說：山水有相逢，終會(huì)到漓江。秀美的漓江山水吸引了畫家徐悲鴻，吳冠中、李可染也多次來這里作畫。

⑩吳冠中畫過諸多漓江美景，寫實(shí)與寫意虛實(shí)有度，淡雅嫻靜，有一種東方審美的意蘊(yùn)和韻味。

想起昊冠中先生的畫作《漓江山水》，那一年冬天在陽朔，他和妻子來江邊作畫。一幀黑白的照片里，兩人都穿著毛呢大衣，下雨了，江邊的風(fēng)大了起來，她一手為吳冠中撐著雨傘，一手為他撐著畫架。吳冠中站在傘下，不顧風(fēng)雨瀟瀟，依然全神貫注地作畫，忘了風(fēng)雨，忘了衣服已經(jīng)被雨水淋濕。

中年人的愛情那么動(dòng)人、暖心。她是他的左手和右手，缺一不可，不離不棄。她是那個(gè)在雨中為他撐傘的人，在雨中陪他作畫的人。人世深情，都在默默無言的相依相伴里。

住在陽朔西街，晨起，獨(dú)自去江邊漫步。薄霧如紗，山水蒼茫，靜謐悠遠(yuǎn)。不遠(yuǎn)處的江畔有幾戶人家，屋頂上正升起裊裊炊煙。在江水的轉(zhuǎn)彎處，一群野鴨子自在地游來游去。山水之間有人家，人與自然和諧相處，才是人間最美的畫卷。

晨曦里，一個(gè)人在小巷游走。昨夜落過小雨，香石板路越發(fā)顯得潔凈清幽。有賣花的中年女子挑著擔(dān)子迎面走來，她的叫賣聲旖旎婉轉(zhuǎn)。小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。她頭上包著藍(lán)花布的頭巾，擔(dān)子里插滿桃花、櫻花、鈴蘭、白百合和一些不知名的小花，仿佛挽著一擔(dān)春天。

我跟著她的腳步，慢慢走，嗅著淡淡的花香，在陽朔的春天里，我什么也不做，什么也不想，只做一朝的賞花人。

（作者：李娟。有刪改）

18.文學(xué)社準(zhǔn)備依據(jù)該文本拍攝一部微游記電影，小語在拍攝時(shí)遇到了難題，老師建議小語和小文依據(jù)游記的游蹤來進(jìn)行。請(qǐng)同學(xué)們梳理文本內(nèi)容，幫助攝影師將作者的游蹤補(bǔ)充完整。

地點(diǎn)桂林陽朔

游蹤①②③④傍晚帶孩子江邊散步⑤

【分析寫法】

19.據(jù)小語和小文的了解微電影拍攝的最佳效果，就是觀眾對(duì)影片中的內(nèi)容感同身受。請(qǐng)你結(jié)合具體內(nèi)容，說說作者是怎樣將自己的感受與思考同景物融為一體的？

【理解畫面】

20.微電影拍攝結(jié)束后，文學(xué)社的同學(xué)們都認(rèn)為，攝影師將文本中漓江山水的情趣，拍得活靈活現(xiàn)。你認(rèn)為文本中哪些畫面富有情趣？請(qǐng)?jiān)嚺e一例并加以分析。

【探究?jī)?nèi)涵】

21.觀看微電影以后，文學(xué)社的同學(xué)們一致認(rèn)同電影名依然采用本文的題目《山水有相逢》，請(qǐng)你結(jié)合全文談?wù)勥@個(gè)題目蘊(yùn)含哪些含義？

【拓展訓(xùn)練】

22.小語還打算為本文寫一段推薦語，來引導(dǎo)大家閱讀李娟的寫景散文作品。請(qǐng)你借助寫作小助手加以完成，字?jǐn)?shù)120字左右。

寫作小助手作品評(píng)論：①李娟的散文帶著原生態(tài)的青春，有著青草般的鮮美氣息，充滿對(duì)世界的童真。②她的文字世界里，世界很大，時(shí)間很長(zhǎng)，人變得很小，人是偶然出現(xiàn)的東西。寫作要點(diǎn)：選材特點(diǎn)、文本語言、主題價(jià)值

三、寫作（50分）

23.請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。

山銳則不高，水狹則不深。（漢·劉向《新序·節(jié)士》）

繩鋸木斷，水滴石穿。（宋·羅大經(jīng)《鶴林玉露》）

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。（清·林則徐）

原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)帯＃汉狻秹乜谄俨肌罚?/p>

山川之美，古來共談。中國山水的魅力，不僅在其奇異的外在形態(tài)，更有其深邃的生命智慧。閱讀上面關(guān)于山水的幾則格言警句，你有怎樣的感悟呢？請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，自選角度，寫一篇不少于600字的文章。

要求：（1）自擬題目，文體不限（詩歌除外）。

（2）文中不要透露你的身份信息。

（3）不得抄襲、套作。

絕密☆啟用并使用完畢前

試卷類型：A

2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期第三次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試

九年級(jí)語文試題

2024.12

一、積累與運(yùn)用（共26分）

習(xí)總書記曾說：“要讓居民望得見山、看得見水、記得住鄉(xiāng)愁。記得住鄉(xiāng)愁，就要保護(hù)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，延續(xù)城市歷史文脈，保留中華文化基因。"為此，復(fù)興中學(xué)開展了“留住鄉(xiāng)愁”主題系列活動(dòng)，你和同學(xué)小小寧，小魯在一個(gè)小組，一起參加了這個(gè)活動(dòng)。

【活動(dòng)一：收集·整理】

為深入了解該主題，小寧搜集了以下資料。

材料一：據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2023年10月25日，全國共有國家歷史文化名城142座、中國歷史文化名鎮(zhèn)312個(gè)、中國歷史文化名村487個(gè)，劃定歷史文化街區(qū)1200余片，確定歷史建筑6.35萬處、中國傳統(tǒng)村落8155個(gè)，形成了傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最綜合，最宏整、最系統(tǒng)的載體。①一串串?dāng)?shù)字，濃郁訴說著中國城鄉(xiāng)的歷史氛圍和文化氣息，也折射著人們向往的“詩意地棲居"。北京東城，草廠四條胡同青磚灰瓦，雨徑通幽，裊魚著千年古都的深厚文化底yùn；②福建福州，三坊七巷白墻黛瓦、飛檐翹角，蛟木畫、牛角梳、油紙傘等民間藝術(shù)相映成趣；浙江金華蘭溪，諸葛八卦村的木板墻、花格柵、石庫門，每幢古建筑都掛了牌，人人都是文保員……古建筑、老宅子、老街區(qū)散發(fā)古色古香。當(dāng)歷史文化走進(jìn)千家萬戶，歷史與現(xiàn)代交相輝映，màn步其中的人們，推窗洞見歷史，呼吸感受文化。人們細(xì)品文化韻味的同時(shí)，文化自信也在美的滋養(yǎng)中不斷促進(jìn)。材料二：多少年的追尋，多少次的叩問。鄉(xiāng)愁是一碗水，鄉(xiāng)愁是一杯酒，鄉(xiāng)愁是一朵云，鄉(xiāng)愁是一生情。③年深外境猶吾境，日久他鄉(xiāng)即故鄉(xiāng)。游子，你可記得，土地的芳香，媽媽，你可知道，兒女的心腸。④一碗水，一杯酒，一朵云，一生情?！o(jì)錄片《記住鄉(xiāng)愁》的主題曲歌詞

1.文中加點(diǎn)字的讀音和拼音處的字形完全正確的一項(xiàng)（）

A.fèn蘊(yùn)dòng漫B.fēn蘊(yùn)zhuàng漫

C.fěn運(yùn)zhuàng慢D.fèn運(yùn)dòng慢

2.上面文段中畫波浪線的四處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用不正確的一處是（）

A.①B.②C.③D.④

3.材料一兩處劃橫線句中各有一處語病，請(qǐng)找出來加以修改。

【答案】1.B2.D

3.語序不當(dāng)，改為“訴說著中國城鄉(xiāng)濃郁的……”，“促進(jìn)"改為“增強(qiáng)”

【解析】

【1題詳解】

本題考查字音字形。

氛圍：fēnwéi，意思是指圍繞或歸屬于一特定根源的有特色的高度個(gè)體化的氣氛；

底蘊(yùn)（yùn）：功底，（文化、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等的）積累沉淀；

幢：zhuàng，房屋的棟數(shù)；

漫（màn）步：指悠閑地隨意走；

故選B。

【2題詳解】

本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

D.句子“游子，你可記得，土地的芳香"與“媽媽，你可知道，兒女的心腸”是兩個(gè)并列的分句，故中間的“逗號(hào)"要改為“分號(hào)”。

故選D。

【3題詳解】

本題考查病句的辨析與修改。

“濃郁訴說著中國城鄉(xiāng)的歷史氛圍和文化氣息"語序不當(dāng)，“濃郁”應(yīng)修飾“歷史氛圍”，故改為“訴說著中國城鄉(xiāng)濃郁的歷史氛圍和文化氣息”；

“文化自信也在美的滋養(yǎng)中不斷促進(jìn)"搭配不當(dāng)，“文化自信”不能“促進(jìn)”，可把“促進(jìn)”改為“增強(qiáng)"。

4.小寧同學(xué)在尋找“鄉(xiāng)愁”的過程中，閱讀了與此相關(guān)的材料，其中加點(diǎn)成語的使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.福建福州，三坊七巷白墻黛瓦、飛檐翹角，軟木畫、牛角梳、油紙傘等民間藝術(shù)相映成趣。

B.“活著的古城"見證歷史與當(dāng)代相得益彰，也傳遞出守護(hù)中華民族文化根脈的歷史自覺和文化自信。

C.余光中以一首纏綿悱惻的《鄉(xiāng)愁》，連綴起大陸和臺(tái)灣的遙思和懷念，從而成為兩岸隔海相望、舉杯邀約的信使。

D.隨著熱播劇《我的阿勒泰》火熱收官，劇中巧奪天工的自然風(fēng)光，讓這座北疆小城迅速火爆全網(wǎng)，也讓這座小城成了許多人心中美麗的鄉(xiāng)愁。

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查成語運(yùn)用。

A.相映成趣：意思是相互襯托著，顯得很有趣味，很有意思。這里形容各種民間藝術(shù)互相襯托很有意思，使用正確；

B.相得益彰：指相互配合的好，各方的長(zhǎng)處就更能顯現(xiàn)。這里形容古城的歷史作用和當(dāng)代價(jià)值互相配合，將長(zhǎng)處都顯現(xiàn)出來了，使用正確；

C.纏綿悱惻：形容內(nèi)心痛苦難以排解，也形容詩文音樂等婉轉(zhuǎn)凄切。這里形容《鄉(xiāng)愁》這首詩婉轉(zhuǎn)凄切，使用正確；

D.巧奪天工：形容人的精巧勝過天然，比喻技藝高超巧妙。本句用來形容自然風(fēng)光的優(yōu)美，使用對(duì)象有誤，使用不正確；

故選D。

【活動(dòng)二：閱讀·分享】

5.余光中先生在《鄉(xiāng)愁》中提到“小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭……”。請(qǐng)你以“鄉(xiāng)愁"為本體，使用暗喻寫一段文字。

【答案】示例：鄉(xiāng)愁，是那裊裊升起的炊煙，纏繞著老屋的瓦檐，悠悠地飄向遠(yuǎn)方。鄉(xiāng)愁，是那條蜿蜒的小河，流淌著童年的歡笑，靜靜地訴說著過往。鄉(xiāng)愁，是那綿綿不絕的細(xì)雨，輕拂過青石的小巷，悄悄地潤入心田。

【解析】

【詳解】本題考查仿寫句子。作答此題，首先理解暗喻的特點(diǎn)，暗喻是一種隱晦的比喻，不用“像”“似"等比喻詞，直接將甲事物說成乙事物，使表達(dá)更具韻味和深意；圍繞“鄉(xiāng)愁”這個(gè)本體展開聯(lián)想，思考哪些具有代表性的家鄉(xiāng)意象能傳遞出鄉(xiāng)愁之情，比如家鄉(xiāng)特有的自然景物、建筑、生活場(chǎng)景等；把這些意象與鄉(xiāng)愁緊密相連，用詩意的語言構(gòu)建句子，突出鄉(xiāng)愁的深沉與綿遠(yuǎn)，讓讀者能感同身受。

示例：鄉(xiāng)愁，是那陳舊斑駁的石磨，沉默在庭院的角落，緩緩地碾碎悠悠歲月。鄉(xiāng)愁，是那吱呀作響的木窗，開合間透著兒時(shí)的月光，默默地守望著遠(yuǎn)方的歸人。鄉(xiāng)愁，是那古舊的渡口，系泊著記憶的小船，悠悠地等待啟航的指令。

【活動(dòng)三：守正·創(chuàng)新】

6.小寧和小魯為了“留住鄉(xiāng)愁"制作了古詩文學(xué)習(xí)卡片，請(qǐng)你幫助他們補(bǔ)充完整。

出處詩文批注

《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》①了卻君王天下事，________收復(fù)河山、報(bào)效國家的愿望

《江城子·密州出獵》②________，西北望，射天狼保衛(wèi)邊疆，報(bào)效國家的情懷

《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》③_________，________英雄懷才不遇的內(nèi)心矛盾

《岳陽樓記》④_________，_________。憂國憂民，為民請(qǐng)命

《送東陽馬生序》⑤_________，_________。求學(xué)經(jīng)歷，苦中有樂

【答案】①.贏得生前身后名②.會(huì)挽雕弓如滿月③.被白發(fā)④.欺人奈何⑤.先天下之憂而憂⑥.后天下之樂而樂⑦.以中有足樂者⑧.不知口體之奉不若人也

【解析】

【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意本題中的易錯(cuò)字：贏、雕、滿、奈、奉。

【活動(dòng)三：感悟·收獲】

7.學(xué)習(xí)活動(dòng)的結(jié)尾，請(qǐng)你圍繞“詩意地名·齊魯名片”這一主題發(fā)言，體現(xiàn)你對(duì)代表山東特點(diǎn)的地名的理解。寫作提示：（1）結(jié)合材料；（2）不少于80字。

材料：

地名作為一種重要的文化形態(tài)載體，是文化的記憶、鄉(xiāng)愁的寄托，記錄著人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程，在社會(huì)主義文化建設(shè)中具有重要作用和傳承價(jià)值。根據(jù)2022年5月1日國務(wù)院頒布實(shí)施的《地名管理?xiàng)l例》，我們將歷史文化地名、紅色地名，以及重要的自然地理實(shí)體三類地名納入《省級(jí)地名文化遺產(chǎn)和紅色地名保護(hù)名錄》推薦范圍，探索地名文化遺產(chǎn)保護(hù)新路徑。地名文化遺產(chǎn)及紅色地名保護(hù)工作可以帶動(dòng)當(dāng)?shù)匚幕糜问聵I(yè)發(fā)展，成為推動(dòng)鄉(xiāng)村振興發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

【答案】示例：地名，不僅僅是地理坐標(biāo)的標(biāo)記，更是歷史長(zhǎng)河中文化積淀的見證，它們?nèi)缤皇资谉o言的詩，訴說著山東這片熱土的過往與輝煌。當(dāng)我們提及山東，不得不提那碧波蕩漾的“威海"。這個(gè)名字，仿佛一位威嚴(yán)而慈祥的老者，靜靜地守護(hù)著這片海域的安寧，它的名字中蘊(yùn)含著力量與和平的雙重寓意，讓人不禁對(duì)這片海域心生敬畏。而“日照”，這個(gè)聽起來就充滿陽光與希望的地名，正如其名，日照金山，萬物復(fù)蘇，它見證了山東從晨曦到黃昏的每一個(gè)美麗瞬間，也激勵(lì)著人們不斷追求光明與溫暖。這些詩意的地名，不僅賦予了山東獨(dú)特的文化韻味，也成為了推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要力量。它們?nèi)缤簧壬却?，打開了山東與世界交流的通道，讓更多的人了解山東、愛上山東。因此，保護(hù)這些詩意地名，傳承齊魯文化，是我們共同的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。讓我們攜手并進(jìn)，共同守護(hù)這份寶貴的文化遺產(chǎn)，讓“詩意地名·齊魯名片"在世界的舞臺(tái)上綻放更加璀璨的光芒！

【解析】

【詳解】本題考查材料內(nèi)容理解和語言表達(dá)。首先，明確發(fā)言主題為“詩意地名·齊魯名片”，需要圍繞山東地區(qū)具有代表性和詩意特點(diǎn)的地名進(jìn)行闡述。材料強(qiáng)調(diào)了地名作為文化形態(tài)載體的重要性，它是文化的記憶和鄉(xiāng)愁的寄托，記錄了人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程。介紹了《地名管理?xiàng)l例》的實(shí)施，特別是將歷史文化地名、紅色地名及重要自然地理實(shí)體納入保護(hù)名錄，體現(xiàn)了對(duì)地名文化遺產(chǎn)的重視。同時(shí)指出，地名文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作可以帶動(dòng)當(dāng)?shù)匚幕糜问聵I(yè)發(fā)展，成為鄉(xiāng)村振興的新增長(zhǎng)點(diǎn)。

確定發(fā)言內(nèi)容：

引言：簡(jiǎn)要介紹地名的文化價(jià)值和保護(hù)意義，引出“詩意地名·齊魯名片"的主題。

主體：選取幾個(gè)代表山東特點(diǎn)的地名（如青島、煙臺(tái)、曲阜、泰安等），結(jié)合其歷史、文化或自然景觀進(jìn)行闡述。強(qiáng)調(diào)這些地名所蘊(yùn)含的詩意和美感，以及它們?nèi)绾纬蔀樯綎|的文化名片。提及地名保護(hù)對(duì)文化旅游事業(yè)和鄉(xiāng)村振興的推動(dòng)作用。結(jié)尾：總結(jié)發(fā)言，強(qiáng)調(diào)保護(hù)詩意地名、傳承齊魯文化的重要性，并呼吁大家共同關(guān)注和參與地名文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作。

語言風(fēng)格：使用富有詩意和感染力的語言，體現(xiàn)對(duì)山東地名的熱愛和贊美。結(jié)合具體的地名故事或歷史背景，使發(fā)言內(nèi)容更加生動(dòng)、有趣。

注意確保發(fā)言內(nèi)容不少于80字，同時(shí)也要注意言簡(jiǎn)意賅，避免冗長(zhǎng)啰嗦。

示例：地名，是文化的記憶，是鄉(xiāng)愁的寄托。在山東這片古老而又充滿活力的土地上，有許多充滿詩意的地名，它們?nèi)缤活w顆璀璨的明珠，鑲嵌在齊魯大地上，成為我們共同的文化名片。青島，這座海濱城市的名字本身就蘊(yùn)含著一種清新脫俗的美感。它見證了山東的開放與包容，也承載了無數(shù)人對(duì)美好生活的向往。煙臺(tái)，則以其悠久的歷史和迷人的自然風(fēng)光而聞名，這里的地名如同一幅幅精美的畫卷，訴說著歲月的故事。曲阜，作為孔子的故鄉(xiāng)，更是以其深厚的文化底蘊(yùn)吸引了無數(shù)文人墨客前來朝圣。而泰安，則因泰山而名揚(yáng)四海，泰山之巔，云海翻騰，仿佛人間仙境，讓人流連忘返。這些詩意的地名，不僅記錄了山東的歷史與文化，更成為了推動(dòng)當(dāng)?shù)匚幕糜问聵I(yè)和鄉(xiāng)村振興的重要力量。它們?nèi)缤蛔鶚蛄?，連接著過去與未來，連接著我們與這片土地深厚的情感紐帶。因此，保護(hù)這些詩意地名，傳承齊魯文化，是我們每一個(gè)人的責(zé)任與使命。讓我們共同行動(dòng)起來，為守護(hù)這份寶貴的文化遺產(chǎn)貢獻(xiàn)自己的力量！

二、閱讀與鑒賞（共44分）

（一）（6分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

入清江界，地名九段田，沃壤百里，黃云際天，他處未有也

張孝祥①

野水彌漫欲漲川，稻云烘日更連天。

定無適粵千金橐②，可買臨江九段田。

黃犢眠邊高樹蔭，白雞啼處遠(yuǎn)炊煙。

此中若許投簪紱③，便老鋤耰卜數(shù)椽。

[注釋]①乾道元年，罷職在家的張孝祥再次受到起用，此詩即作于其赴任桂林途中。②千金橐：西漢初，陸賈奉命至南越（粵）賜封，返回時(shí)，南越王賞其千金。③簪紱：冠簪和纓帶，古代官員服飾。

8.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩人路過清江縣，看到此處沃壤百里，水源充沛，這里獨(dú)有的景象讓他感到十分欣喜。

B.第二句寫綿延天際、即將收獲的水稻如烘日之云，既形象又照應(yīng)題目中的“黃云際天”。

C.頷聯(lián)運(yùn)用典故，將自己和陸賈對(duì)比，慨嘆囊中羞澀，雖有想法卻無力買下江邊的田地。

D.尾聯(lián)直抒胸臆，若能離開官場(chǎng)，便在此耕田鋤地終老，表達(dá)了詩人對(duì)田園生活的向往。

9.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析頸聯(lián)“黃犢眠邊高樹蔭，白雞啼處遠(yuǎn)炊煙"寫景的妙處。

【答案】8.C9.①“黃犢”與“白雞"色彩對(duì)比鮮明，“高樹”與“遠(yuǎn)炊煙"的顏色也相互映襯，畫面鮮活生動(dòng)；

②安靜的黃犢，啼叫的白雞，一靜一動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，相得益彰，使田園生活場(chǎng)景富有生機(jī)和活力；

③黃犢在眼前休息，白雞在遠(yuǎn)處啼叫，遠(yuǎn)景近景結(jié)合使得整個(gè)田園畫面更加開闊和深遠(yuǎn)；

④運(yùn)用白描手法，用簡(jiǎn)潔明快的語言描繪黃牛、白雞、炊煙等典型的農(nóng)村景物，展現(xiàn)了田園生活的寧靜與和諧。

【解析】

【導(dǎo)語】張孝祥的這首詩描繪了清江界九段田一帶的田園風(fēng)光，表現(xiàn)了詩人對(duì)田園生活的向往。詩人通過具體景物，如黃稻與日光相映成趣的場(chǎng)景，展現(xiàn)出豐收的圖景，表達(dá)對(duì)自然風(fēng)光的稱贊。插入的典故更突顯出詩人對(duì)位高而樂退的思考：遠(yuǎn)離官場(chǎng)的喧囂，追求簡(jiǎn)單而安逸的生活。全詩語言質(zhì)樸，情感真摯，自然風(fēng)光與內(nèi)心愿望相交融，畫面生動(dòng)，情趣盎然。

【8題詳解】

本題考查對(duì)詩歌的理解與賞析。

C.“將自己和陸賈對(duì)比”表述錯(cuò)誤，“定無適粵千金橐，可買臨江九段田"意思是我肯定沒有像陸賈那樣去南越得來的千金，可以買下臨江九段田。運(yùn)用典故，表達(dá)自己雖有想法卻無力買下田地的無奈和遺憾，并沒有將自己與陸賈進(jìn)行對(duì)比；

故選C

【9題詳解】

本題考查句子的賞析。

“黃犢眠邊高樹蔭，白雞啼處遠(yuǎn)炊煙”，意思是黃牛在高大樹蔭下靜靜地睡著，白雞在遠(yuǎn)處炊煙中啼叫。這兩句描繪了一幅寧靜和諧田園生活畫面，其寫景的妙處可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行賞析：

①色彩對(duì)比鮮明：詩中的“黃犢"與“白雞”形成了鮮明的色彩對(duì)比，同時(shí)，“高樹"的深綠色與“遠(yuǎn)炊煙”的灰白或淡藍(lán)色也相互映襯，使得整個(gè)畫面鮮活生動(dòng)，富有視覺沖擊力。

②動(dòng)靜結(jié)合：詩中的“黃犢眠邊"呈現(xiàn)出一種靜態(tài)的安逸，而“白雞啼處”則帶有動(dòng)態(tài)的生機(jī)。這種動(dòng)靜結(jié)合的手法，使得田園生活場(chǎng)景既顯得寧靜又不失活力，相得益彰。

③遠(yuǎn)景近景結(jié)合：詩中的“黃犢眠邊高樹蔭"是近景，描繪的是眼前的田園景象；而“白雞啼處遠(yuǎn)炊煙”則是遠(yuǎn)景，展現(xiàn)了田園生活的廣闊與深遠(yuǎn)。這種遠(yuǎn)近結(jié)合的手法，使得整個(gè)田園畫面更加開闊和豐富。

④白描手法：詩人運(yùn)用簡(jiǎn)潔明快的語言，直接描繪了黃牛、白雞、炊煙等典型的農(nóng)村景物，沒有過多的修飾和渲染，卻生動(dòng)地展現(xiàn)了田園生活的寧靜與和諧。這種白描手法，使得詩歌的意境更加清新自然，引人入勝。

（二）（10分）

閱讀下面的文言文，完成下面各題。

侍中劉曄為帝所親重。帝將伐蜀，朝臣內(nèi)外皆曰不可。曄入與帝議則曰可伐出與朝臣言則曰不可。曄有膽智，言之皆有形。中領(lǐng)軍楊暨，帝之親臣，又重曄，執(zhí)不可伐之議最堅(jiān)，每從內(nèi)出，輒過曄，曄言不可之意。后暨與帝論伐蜀事，暨切諫，帝曰：“卿書生，焉知兵事！"暨謝曰：“臣言誠不足采，侍中劉曄，先帝謀臣，常曰蜀不可伐?！钡墼唬骸皶吓c吾言蜀可伐。"暨曰：“曄可召質(zhì)也。”詔召曄至，帝問曄，終不言。

后獨(dú)見，曄責(zé)帝曰：“伐國，大謀也，臣得與聞大謀，常恐瞇夢(mèng)漏泄以益臣罪，焉敢向人言之！夫兵詭道也，軍事未發(fā)，不厭其密。陛下顯然露之，臣恐?jǐn)硣崖勚印?于是帝謝之。曄見出，責(zé)暨曰：“夫釣者中大魚，則縱而隨之，須可制而后牽，則無不得也。人主之威，豈徒大魚而已！子誠直臣，然計(jì)不足采，不可不精思也?！濒咭嘀x之。

或謂帝曰：“曄不盡忠，善伺上意所趨而合之。陛下試與曄言，皆反意而問之，若皆與所問反者，是曄常與圣意合也。每問皆同者，曄之情必?zé)o所逃矣。"帝如言以驗(yàn)之，果得其情，從此疏焉。曄遂發(fā)狂，出為大鴻臚，以憂死。

（節(jié)選自《資治通鑒》卷第七十二）

10.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.曄可召質(zhì)也質(zhì)：對(duì)質(zhì)B.以益臣罪益：增加

C.不厭其密厭：滿足D.帝謝之謝：感謝

11.下列對(duì)文中畫波浪線部分?jǐn)嗑洌_的一項(xiàng)是（）

曄入與帝議則曰可伐出與朝臣言則曰不可

A.曄入與帝議/則曰可伐/出與朝臣言/則曰不可

B.曄入/與帝議/則曰可伐/出與朝臣言/則曰不可

C.曄入與帝議/則曰/可伐出/與朝臣言/則曰/不可

D.曄入/與帝議則曰可伐出/與朝臣言則曰不可

12.下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.劉曄有膽量，有見識(shí)，言之有物，受到皇帝的親近尊重。

B.楊暨很尊重劉曄，他堅(jiān)決反對(duì)討伐蜀國，經(jīng)常去拜訪劉曄，劉曄給他分析不可出軍的原因。

C.有大臣進(jìn)言，認(rèn)為劉曄并不是真正忠心，而是順勢(shì)迎合皇帝意向的心態(tài)。

D.皇帝故意把反對(duì)的事情當(dāng)作贊成的事情詢問劉曄，覺得他的回答果然合自己的心意。

13.將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）子誠直臣，然計(jì)不足采，不可不精思也。

（2）夫兵詭道也，軍事未發(fā)，不厭其密。陛下顯然露之，臣恐?jǐn)硣崖勚印?/p>

【答案】10.D11.A12.D

13.（1）你確實(shí)是一個(gè)正直的臣子，然而處理事情的方法不值得采用，必須仔細(xì)思量（精心思考）。

（2）兵者，詭道也！軍事未發(fā)，就要嚴(yán)守機(jī)密，陛下怎么能公開討論，恐怕現(xiàn)在敵國都知道了！

【解析】

【導(dǎo)語】這段文字選自《資治通鑒》，講述了劉曄面對(duì)伐蜀戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度，以及周圍臣僚和皇帝的反應(yīng)。文章通過劉曄的沉默和偽裝應(yīng)對(duì)策略，展現(xiàn)了權(quán)臣在朝堂上的復(fù)雜處境。他一方面在皇帝和重臣之間游走，另一方面則謹(jǐn)慎維護(hù)自身立場(chǎng)。文本體現(xiàn)了政治策略和忠誠之間的微妙平衡，也揭示了在朝中權(quán)臣如何因策略失策而遭遇疏遠(yuǎn)，最終導(dǎo)致悲劇結(jié)局。

【10題詳解】

本題考查實(shí)詞含義。

D.句意：于是明帝向他道歉。謝，道歉；

故選D。

【11題詳解】

本題考查文言文斷句。

句意：劉曄進(jìn)宮與明帝商議時(shí)，就說可以討伐；出來和朝廷大臣討論時(shí)，又說不可以討伐。

“曄入與帝議”表明劉曄進(jìn)入與皇帝商議事情；“則曰可伐"表明劉曄在與皇帝商議時(shí)的觀點(diǎn)；“出與朝臣言”是一個(gè)新的行為動(dòng)作描述；“則曰不可"與前文“則曰可伐”形成對(duì)比。故斷為：曄入與帝議/則曰可伐/出與朝臣言/則曰不可。

故選A。

【12題詳解】

本題考查文言文內(nèi)容的理解。

D.根據(jù)第三段“或謂帝曰：‘曄不盡忠，善伺上意所趨而合之。陛下試與曄言，皆反意而問之，若皆與所問反者，是曄常與圣意合也。每問皆同者，曄之情必?zé)o所逃矣。’帝如言以驗(yàn)之，果得其情，從此疏焉"可知，皇帝是用相反意思的問題詢問劉曄，劉曄每次回答都與所問意思相同，暴露了他一味迎合皇帝意向的心態(tài)。本項(xiàng)“皇帝故意把反對(duì)的事情當(dāng)作贊成的事情詢問劉曄，覺得他的回答果然合自己的心意”有誤；

故選D。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：

（1）子，你；誠，確實(shí)，的確；計(jì)，計(jì)謀，策略；精思，仔細(xì)思考。

（2）兵，用兵，軍事行動(dòng)；詭道，詭詐的方法；發(fā)，發(fā)動(dòng)，開始行動(dòng)；露，泄露。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

侍中劉曄，深受魏明帝曹睿親近器重。明帝打算討伐蜀漢，朝廷內(nèi)外大臣都說不可行。劉曄進(jìn)宮與明帝商議時(shí)，就說可以討伐；出來和朝廷大臣討論時(shí)，又說不可行。劉曄有膽有識(shí)，說起話來，都能擺出具體的理由。中領(lǐng)軍楊暨，是明帝親近的大臣，也很敬重劉曄，堅(jiān)持說不可伐蜀的態(tài)度最為堅(jiān)決，每次從宮里出來，總要去拜訪劉曄，劉曄便向他陳說不可伐蜀的道理。后來，楊暨和明帝討論伐蜀之事，楊暨懇切地勸諫，明帝說：“你是個(gè)書生，怎么懂得軍事！"楊暨謝罪說：“我的話確實(shí)不值得采納，侍中劉曄是先帝的謀臣，他也常常說蜀不可伐?！泵鞯壅f：“劉曄跟我說的是蜀可以伐。"楊暨說：“可以把劉曄叫來對(duì)質(zhì)?！泵鞯巯略t召劉曄進(jìn)宮，問劉曄，劉曄始終不說話。

后來劉曄單獨(dú)晉見時(shí)，責(zé)備明帝說：“討伐一個(gè)國家，是重大的決策，我能夠參與重大決策，常常害怕說夢(mèng)話泄露出去，增加我的罪過，怎么敢隨便向別人說呢？用兵是一種詭詐的行為，軍事行動(dòng)沒開始時(shí)，越機(jī)密越好。陛下公開泄露出去，我恐怕敵國已經(jīng)聽到了。"于是明帝向他道歉。劉曄出來后，又責(zé)備楊暨說：“釣魚的人釣到一條大魚，就會(huì)放長(zhǎng)線跟著它，等可以制服時(shí)再把它拉上來，這樣就沒有得不到的。君主的威嚴(yán)，哪里只是一條大魚而已！你誠然是個(gè)正直的臣子，然而你的謀略卻不可采納，不能不仔細(xì)思考?！睏铘咭蚕蛩狼?。

有人對(duì)明帝說：“劉曄對(duì)陛下不盡忠心，善于窺測(cè)陛下的意向而迎合。陛下不妨試著與劉曄交談，都用相反的意思問他，如果他的回答都與所問的意思相反，說明他一直都在迎合陛下的圣意。如果每次回答都與所問的意思相同，劉曄的態(tài)度就必然無法隱藏了。"明帝按照他的話來驗(yàn)證劉曄，果然發(fā)現(xiàn)了劉曄的真實(shí)態(tài)度，從此就疏遠(yuǎn)了他。劉曄于是精神失常，出任大鴻臚，因憂慮而死。

（三）（13分）

閱讀下面文章，完成下面小題。

全民閱讀“走實(shí)走深”

潘玉毅

①自2014年起，“全民閱讀"已連續(xù)11年被寫入政府工作報(bào)告，足見國家對(duì)文化建設(shè)和閱讀推廣的重視。

②閱讀是人類獲取知識(shí)、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑，不僅關(guān)乎個(gè)人成長(zhǎng)，更事關(guān)國家民族的未來。11年間，政府工作報(bào)告中從最初的“倡導(dǎo)全民閱讀”，到“大力推動(dòng)全民閱讀"深入推進(jìn)全民閱讀”，再到今年的“深化全民閱讀活動(dòng)”，個(gè)中轉(zhuǎn)變，意義深遠(yuǎn)。

③中國人自古以來就有讀書的傳統(tǒng)。翻閱中國浩瀚如海的典籍，可發(fā)現(xiàn)圍繞“閱讀”留下了許多膾炙人口的故事，諸如師曠勸學(xué)、鑿壁偷光、囊螢映雪等。2500多年前，孔子就曾給兒子開列必讀書目，告訴他“不學(xué)詩（《詩經(jīng)》），無以言"不學(xué)禮（《禮記》）；無以立”。黃庭堅(jiān)提。出的“讀書種子論”，至今還警示著我們，讀書這顆“種子”無論對(duì)個(gè)人還是國家和民族來說都不可斷絕。

④如今，隨著社會(huì)的發(fā)展，閱讀已從古代“讀書人"的事情，變成了所有人的事情，不分職業(yè)、性別、年齡。全民閱讀最可貴的地方，在于“全民”的價(jià)值導(dǎo)向，而要覆蓋“全民”，不斷“走實(shí)走深”，讓更多民眾從閱讀中受益，卻并不是一件容易的事情。

⑤近年來，中國逐步建立健全的公共文化服務(wù)體系，為不同年齡、不同職業(yè)、不同需求的人們提供豐富多樣的閱讀資源和服務(wù)，確保每個(gè)人都有書可讀，想讀的時(shí)候都可：以找得到地方。各地紛紛通過加強(qiáng)圖書館、書店、城市書房、農(nóng)家書屋等閱讀設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新服務(wù)手段，提升運(yùn)維效能，建成了覆蓋村（社區(qū)）、企業(yè)、市場(chǎng)主體等載體多元、形態(tài)豐富的閱讀設(shè)施體系，為喜歡閱讀的人提供“充電儲(chǔ)能"的地方。

⑥深化全民閱讀活動(dòng)，不僅要關(guān)注閱讀的數(shù)量，更要關(guān)注閱讀的質(zhì)量。要從原來的泛泛而讀、打發(fā)時(shí)間的消遣，引導(dǎo)人們甄別精華與糟粕，主動(dòng)選擇那些有益身心健康、能夠啟迪智慧、提升學(xué)識(shí)素養(yǎng)的高質(zhì)量的閱讀內(nèi)容，讓閱讀成為一個(gè)個(gè)知識(shí)的課堂、一場(chǎng)場(chǎng)心靈的旅行、一次次智慧的碰撞。這些年，各地創(chuàng)新推出“互聯(lián)網(wǎng)+”“書香音樂節(jié)"等契合時(shí)代發(fā)展、符合年輕人習(xí)慣的閱讀推廣活動(dòng)，讓人們更好地感受閱讀的魅力與力量，由內(nèi)而外激發(fā)人們對(duì)閱讀的興趣，助推閱讀成為“悅讀”，甚至與衣食住行一樣，成為每個(gè)人的日常。

⑦從倡導(dǎo)全民閱讀到深化全面閱讀的跨越，是對(duì)精神世界豐盈的向往與追求的一種折射。發(fā)展講究可持續(xù)，閱讀也如是。如何保持閱讀的“全民性”，讓閱讀成為民眾的行動(dòng)自覺，讓人們的精神世界更加豐饒，讓越來越多的青少年在閱讀中找到人生方向、越來越多的成年人在閱讀中提升自我修養(yǎng)，是深化全民閱讀活動(dòng)的題中之義。相信在各方的共同參與和努力下，全社會(huì)“愛讀書、讀好書、善讀書”的濃厚氛圍將愈發(fā)濃厚。

（摘自《人民日?qǐng)?bào)·海外版》2024年03月18日）

14.作者的觀點(diǎn)是什么？

15.第⑥段運(yùn)用了哪些論證方法？作用是什么？

16.閱讀下面的鏈接材料，說說這則材料作為論據(jù)，放在原文中哪個(gè)段落最合適，并說明理由。

【鏈接材料】

自幼博覽群書的蘇軾，以“讀書萬卷始通神"腹有詩書氣自華”等千古名句，點(diǎn)燃一代代中國人的閱讀熱情。

17.全民閱讀已經(jīng)成為一種社會(huì)新風(fēng)尚。請(qǐng)你選取一本部編初中語文教材必讀名著推薦給大家，100字左右。

【答案】14.全民閱讀“走實(shí)走深"

15.第⑥段運(yùn)用了道理論證和舉例論證的方法，強(qiáng)調(diào)了關(guān)注閱讀質(zhì)量的重要性并列舉近年閱讀推廣活動(dòng)的例子，具體有力地論證了深化全民閱讀活動(dòng)助推閱讀成為“悅讀”，成為每個(gè)人的日常。

16.這則鏈接材料應(yīng)該放在第③段。因?yàn)殒溄硬牧狭信e了蘇軾讀書的事例，與第③段“中國人自古以來就有讀書的傳統(tǒng)"這一觀點(diǎn)相互印證。

17.示例：我推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》。這本小說講述了保爾經(jīng)歷許多挫折和磨難，最終在革命斗爭(zhēng)中獲得新生的故事。小說中的人物塑造和情節(jié)安排非常精細(xì)，每個(gè)角色都有自己獨(dú)特的個(gè)性。讓我們走進(jìn)《鋼鐵是怎樣煉成的》，學(xué)會(huì)在逆境中找到堅(jiān)韌和勇敢的力量。

【解析】

【14題詳解】

本題考查論點(diǎn)提煉。議論文的中心論點(diǎn)常出現(xiàn)在題目、首段或末段三個(gè)位置。本文的題目直接亮明了作者觀點(diǎn)，故中心論點(diǎn)為：全民閱讀“走實(shí)走深”。

【15題詳解】

本題考查論證方法。

本段中的“要從原來的泛泛而讀、打發(fā)時(shí)間的消遣，引導(dǎo)人們甄別精華與糟粕，主動(dòng)選擇那些有益身心健康、能夠啟迪智慧、提升學(xué)識(shí)素養(yǎng)的高質(zhì)量的閱讀內(nèi)容，讓閱讀成為一個(gè)個(gè)知識(shí)的課堂、一場(chǎng)場(chǎng)心靈的旅行、一次次智慧的碰撞"屬于講道理，即道理論證?！斑@些年，各地創(chuàng)新推出‘互聯(lián)網(wǎng)+’‘書香音樂節(jié)’等契合時(shí)代發(fā)展、符合年輕人習(xí)慣的閱讀推廣活動(dòng)”列舉了近年閱讀推廣活動(dòng)的例子。這是舉例論證。聯(lián)系本段中的“深化全民閱讀活動(dòng)，不僅要關(guān)注閱讀的數(shù)量，更要關(guān)注閱讀的質(zhì)量"可知，強(qiáng)調(diào)了關(guān)注閱讀質(zhì)量的重要性。根據(jù)“助推閱讀成為‘悅讀’，甚至與衣食住行一樣，成為每個(gè)人的日常”可知，具體有力地論證了深化全民閱讀活動(dòng)助推閱讀成為“悅讀”，成為每個(gè)人的日常。

【16題詳解】

本題考查論據(jù)補(bǔ)充。

根據(jù)材料中的“自幼博覽群書的蘇軾”可知，材料是一處實(shí)例，列舉了中國知名古人蘇軾讀書的事例。結(jié)合第③段中的“中國人自古以來就有讀書的傳統(tǒng)"可知，這一實(shí)例可以證明本段中的“中國人自古以來就有讀書的傳統(tǒng)”的觀點(diǎn)。故應(yīng)放在本段充當(dāng)事實(shí)論據(jù)。

【17題詳解】

本題考查名著推薦，開放類試題，言之成理即可

示例：我推薦《傅雷家書》?！陡道准視肥侵袊膶W(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人1954-1966年間寫給孩子傅聰、傅敏的家信摘編，該書是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物，是素質(zhì)教育的經(jīng)典范本，是充滿著父愛的教子名篇。他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養(yǎng)的兩個(gè)孩子，教育他們先做人，后成“家”，是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考，因材施教等教育思想的成功體現(xiàn)。

（四）（15分）

閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。

山水有相逢

李娟

①春天的桂林，多雨。煙雨中的山水最為迷人。

②清晨，微風(fēng)細(xì)雨中乘著一條小船游漓江，細(xì)雨落在身上，分不清是雨還是霧，空氣清新如甘泉。青山如黛，江水如藍(lán)。山都不高，也不陡峭，有的如小鹿，有的似碧螺，有的如蘑菇端坐在漓江之畔。山水青翠，令人神清氣爽。想起詩人韓愈的詩：江作青羅帶，山如碧玉簪。

③水邊多鳳尾竹，隨著微風(fēng)搖曳著身姿，在碧波中照影兒。江邊停著一張竹排，竹排上蹲著戴著斗笠的漁翁，一口一口悠閑地抽著煙，竹排的另一頭蹲著兩只褐色的鸕鶿，靜靜地望著江水發(fā)呆。漁翁將長(zhǎng)竹竿伸向鸕鶿，它們就一頭扎進(jìn)清凌凌的江水里，不一會(huì)兒又游回來了，嘴里叼著一條小魚，漁翁拿出一個(gè)竹簍，一手抓住它的脖子，它乖乖地將小魚吐進(jìn)竹簍里。鸕鶿神奇的本領(lǐng)，讓孩子們看得出神。

④午后，我們乘車離開桂林市去了陽朔，一路柳絲如煙，陌上花開。陽朔是一座山水環(huán)繞的小城，幾分安逸，幾分寧靜。

⑤陽朔的西街多榕樹，滄桑的老樹有幾百年了吧，幾個(gè)人也合抱不過來。大樹綠蔭如蓋，無數(shù)根須低垂著，仿佛大樹的血管，它們重新回到大地深處，與泥土緊緊相連。微風(fēng)習(xí)習(xí)，榕樹下一片清涼世界。白發(fā)的老人們聚在一起在樹下聊天，或者相對(duì)無言坐著。大樹的枝丫上蹲著幾只黑色的小鳥，嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，或歌唱或低語。忽然想起黃永玉先生的一幅畫，畫著一只黑色的小鳥，畫旁寫著：“鳥是好鳥，就是話多?！绷钊巳炭〔唤?。

⑥走進(jìn)西街深處，見有一座古樸的院落，木門開著，圍墻上有磚雕的漏窗，幾枝粉紅的櫻花從墻上探出頭來。這里是畫家徐悲鴻先生的故居。走進(jìn)安靜的院落，就看見一棵高大的玉蘭樹，郁郁蔥蔥，足有二十多米高。一樹白玉蘭盛開，花香襲人。徐悲鴻故居的牌匾是他的夫人廖靜文題寫的?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)期間，畫家徐悲鴻為躲避戰(zhàn)亂，曾在這里居住，當(dāng)?shù)厝顺３？匆娝持媻A暢游陽朔的身影。他與秀美的山水結(jié)下美好的情緣，在這里創(chuàng)作了《漓江春雨》等名作。

⑦夕陽西下，我們帶著孩子們來到漓江邊散步。興坪山似畫，陽朔水如晶。余暉灑在江面，半江瑟瑟半江紅。江水清澈，石子粒粒可見，孩子們脫了鞋子，卷起褲腳，站在清涼的水中嬉戲，水花四波。我和朋友坐在岸邊的石階上，看著他們?cè)谒杏螒?。孩子大聲呼喚著，媽媽，水一點(diǎn)都不涼，快點(diǎn)下來呀……

⑧漓江兩岸，樹木葳蕤，春花爛漫，余暉將游人染成金色。

⑨余光中先生說：山水有相逢，終會(huì)到漓江。秀美的漓江山水吸引了畫家徐悲鴻，吳冠中、李可染也多次來這里作畫。

⑩吳冠中畫過諸多漓江美景，寫實(shí)與寫意虛實(shí)有度，淡雅嫻靜，有一種東方審美的意蘊(yùn)和韻味。

想起昊冠中先生的畫作《漓江山水》，那一年冬天在陽朔，他和妻子來江邊作畫。一幀黑白的照片里，兩人都穿著毛呢大衣，下雨了，江邊的風(fēng)大了起來，她一手為吳冠中撐著雨傘，一手為他撐著畫架。吳冠中站在傘下，不顧風(fēng)雨瀟瀟，依然全神貫注地作畫，忘了風(fēng)雨，忘了衣服已經(jīng)被雨水淋濕。

中年人的愛情那么動(dòng)人、暖心。她是他的左手和右手，缺一不可，不離不棄。她是那個(gè)在雨中為他撐傘的人，在雨中陪他作畫的人。人世深情，都在默默無言的相依相伴里。

住在陽朔西街，晨起，獨(dú)自去江邊漫步。薄霧如紗，山水蒼茫，靜謐悠遠(yuǎn)。不遠(yuǎn)處的江畔有幾戶人家，屋頂上正升起裊裊炊煙。在江水的轉(zhuǎn)彎處，一群野鴨子自在地游來游去。山水之間有人家，人與自然和諧相處，才是人間最美的畫卷。

晨曦里，一個(gè)人在小巷游走。昨夜落過小雨，香石板路越發(fā)顯得潔凈清幽。有賣花的中年女子挑著擔(dān)子迎面走來，她的叫賣聲旖旎婉轉(zhuǎn)。小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。她頭上包著藍(lán)花布的頭巾，擔(dān)子里插滿桃花、櫻花、鈴蘭、白百合和一些不知名的小花，仿佛挽著一擔(dān)春天。

我跟著她的腳步，慢慢走，嗅著淡淡的花香，在陽朔的春天里，我什么也不做，什么也不想，只做一朝的賞花人。

（作者：李娟。有刪改）

18.文學(xué)社準(zhǔn)備依據(jù)該文本拍攝一部微游記電影，小語在拍攝時(shí)遇到了難題，老師建議小語和小文依據(jù)游記的游蹤來進(jìn)行。請(qǐng)同學(xué)們梳理文本內(nèi)容，幫助攝影師將作者的游蹤補(bǔ)充完整。

地點(diǎn)桂林陽朔

游蹤①②③④傍晚帶孩子江邊散步⑤

【分析寫法】

19.據(jù)小語和小文的了解微電影拍攝的最佳效果，就是觀眾對(duì)影片中的內(nèi)容感同身受。請(qǐng)你結(jié)合具體內(nèi)容，說說作者是怎樣將自己的感受與思考同景物融為一體的？

【理解畫面】

20.微電影拍攝結(jié)束后，文學(xué)社的同學(xué)們都認(rèn)為，攝影師將文本中漓江山水的情趣，拍得活靈活現(xiàn)。你認(rèn)為文本中哪些畫面富有情趣？請(qǐng)?jiān)嚺e一例并加以分析。

【探究?jī)?nèi)涵】

21.觀看微電影以后，文學(xué)社的同學(xué)們一致認(rèn)同電影名依然采用本文的題目《山水有相逢》，請(qǐng)你結(jié)合全文談?wù)勥@個(gè)題目蘊(yùn)含哪些含義？

【拓展訓(xùn)練】

22.小語還打算為本文寫一段推薦語，來引導(dǎo)大家閱讀李娟的寫景散文作品。請(qǐng)你借助寫作小助手加以完成，字?jǐn)?shù)120字左右。

寫作小助手作品評(píng)論：①李娟的散文帶著原生態(tài)的青春，有著青草般的鮮美氣息，充滿對(duì)世界的童真。②她的文字世界里，世界很大，時(shí)間很長(zhǎng)，人變得很小，人是偶然出現(xiàn)的東西。寫作要點(diǎn)：選材特點(diǎn)、文本語言、主題價(jià)值

【答案】18.①清晨細(xì)雨中游漓江；②午后漫步西街，觀榕樹；③午后參觀徐悲鴻故居；④晨起江邊漫步，追隨賣花人（意思對(duì)即可）

19.①作者在寫景的過程中，直接寫自己的感受，在看到“山水青翠"時(shí)，直言“令人神清氣爽”。②作者將自己觀景時(shí)的體驗(yàn)融入景物描寫中，如寫榕樹上的小鳥“嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，或歌唱或低語”，近乎主客觀合一，仿佛作者就是那小鳥。③作者在文中感慨“山水之間有人家，人與自然和諧相處，才是人間靜美的畫卷”，可見作者由所見景物生發(fā)出自己的感受與思考。

20.示例一：漁翁“指揮"鸕鶿扎進(jìn)江水捕魚的畫面富有情趣。人、鳥、江水，融為一幅清新有趣的畫面，生動(dòng)地表現(xiàn)了人與自然和諧共生、萬物欣欣向榮，富有無限趣味。

示例二：孩子們?cè)诶旖呮覒颍舐暫皨寢屢黄鹣滤漠嬅娓挥星槿?。漓江的美景吸引眾人前來，該畫面將江水的溫度、人們的快樂都展現(xiàn)了出來。（意思對(duì)即可。如有其他答案合理亦可）

示例三：“她頭上包著藍(lán)花布的頭巾，擔(dān)子里插滿桃花、櫻花、鈴蘭、白百合和一些不知名的小花，仿佛挽著一擔(dān)春天”富有情趣。人穿著想到的衣著，有著一種簡(jiǎn)單真純的美。各色花朵相映成趣，既見美好，又顯生機(jī)。人與花相互映襯，淳樸的人與美麗的花相互映襯，更顯美好。

21.“相逢"既指的是徐悲鴻、吳冠中、李可染等人與漓江的相逢，也指我與漓江的相逢，還指我在漓江與悲鴻、吳冠中、李可染等人的漓江往事“相逢”。雖然徐悲鴻、吳冠中、李可染等人距離我身處的時(shí)代較為久遠(yuǎn)，我們身處不同的時(shí)空，但對(duì)于漓江美景的喜愛與贊美是一致的，都是出于對(duì)漓江山水的熱愛才來到這里，與其“相逢"。而這種“相逢”又代表我與這些前輩大家對(duì)于美好生活的追尋，渴望與美好生活的“相逢"。（意思對(duì)即可）

22.示例：李娟以極其細(xì)膩生動(dòng)的筆觸，書寫了她眼中的麗江山水獨(dú)特的美，品其文字，不但能如臨其境般感受到漓江山水，更能與之共鳴——她對(duì)美好、愜意、恬淡生說的追求和向往。閱讀她的散文，總能喚起豐富的美感，這除了與作品題材和意向相關(guān)外，語言也是極為重要的因素。她的散文樸實(shí)清新，童真活潑，情感真摯，富有哲理。（言之成理即可）

【解析】

【18題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

第一空：根據(jù)第②段中的“清晨，微風(fēng)細(xì)雨中乘著一條小船游漓江”可得：清晨細(xì)雨中游漓江。

第二空：根據(jù)第④段中的“午后，我們乘車離開桂林市去了陽朔”，第⑤段中的“陽朔的西街多榕樹，滄桑的老樹有幾百年了吧，幾個(gè)人也合抱不過來”可得：午后漫步西街，觀榕樹。

第三空：根據(jù)第⑥段中的“走進(jìn)西街深處，見有一座古樸的院落，木門開著，圍墻上有磚雕的漏窗，幾枝粉紅的櫻花從墻上探出頭來。這里是畫家徐悲鴻先生的故居"可得：午后參觀徐悲鴻故居。

第四空：根據(jù)第段中的“住在陽朔西街，晨起，獨(dú)自去江邊漫步”和末段中的“我跟著她的腳步，慢慢走"可得：晨起江邊漫步，追隨賣花人。

【19題詳解】

本題考查寫作手法。

根據(jù)第②段中的“山水青翠，令人神清氣爽”可知，作者在寫景的過程，直接表達(dá)了自己的內(nèi)心感受。根據(jù)第⑤段中的“白發(fā)的老人們聚在一起在樹下聊天，或者相對(duì)無言坐著。大樹的枝丫上蹲著幾只黑色的小鳥，嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，或歌唱或低語"可知，作者將自己的觀景體驗(yàn)融入了景物描寫之串。本句中作者運(yùn)用擬人的手法，把小鳥人格化，主客觀合一，仿佛作者化身為了樹上的小鳥，在歌唱，在低語。根據(jù)第段中的“山水之間有人家，人與自然和諧相處，才是人間最美的畫卷”可知，作者通過寫景抒發(fā)了自己的真實(shí)感受與思考。作者認(rèn)為，只有人與自然和諧相處，才是人間最美的畫卷。

【20題詳解】

本題考查語句賞析。開放類試題，從文中找出一處富有情趣的畫面的描寫語段，然后賞析即可。

示例：“她頭上包著藍(lán)花布的頭巾，擔(dān)子里插滿桃花、櫻花、鈴蘭、白百合和一些不知名的小花，仿佛挽著一擔(dān)春天"富有情趣。人穿著想到的衣著，有著一種簡(jiǎn)單真純的美。各色花朵相映成趣，既見美好，又顯生機(jī)。人與花相互映襯，淳樸的人與美麗的花相互映襯，更顯美好。

【21題詳解】

本題考查賞析題目。

根據(jù)第⑥段中的“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，畫家徐悲鴻為躲避戰(zhàn)亂，曾在這里居住，當(dāng)?shù)厝顺３？匆娝持媻A暢游陽朔的身影。他與秀美的山水結(jié)下美好的情緣，在這里創(chuàng)作了《漓江春雨》等名作”，第⑨段中的“秀美的漓江山水吸引了畫家徐悲鴻，吳冠中