浙江省杭州市錢塘區(qū)2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷（含答案）

浙江省杭州市錢塘區(qū)2022-2023高二下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共35.0分）閱讀下面的文字，完成下面試題。材料一：黨的十八大以來(lái)，新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義一直以“為什么人發(fā)展”“依靠什么人發(fā)展”“發(fā)展成果由什么人共享”作為“人民至上”理念的價(jià)值坐標(biāo)?！笆冀K把人民放在心中最高的位置”是新時(shí)代實(shí)踐發(fā)展的根本立場(chǎng)，因此，以人民為中心的傳播理念，必須樹立傳播為了人民、傳播依靠人民的重要理念。傳播為了人民這一理念，要做到正視人民是歷史創(chuàng)造主體這一事實(shí)，一切傳播活動(dòng)都要能夠反映人民的實(shí)踐過(guò)程、實(shí)踐成果以及實(shí)踐影響等。當(dāng)然，面對(duì)當(dāng)下復(fù)雜的輿論環(huán)境，傳播為了人民這一理念的具體實(shí)踐還需要進(jìn)一步完善。傳播為了人民不僅要求傳播活動(dòng)服務(wù)于中國(guó)人民，更要求傳播活動(dòng)的開展是為了全人類的福祉。也就是說(shuō)，傳播為了人民，為的是“全體人民”“全人類”。以人民為中心的傳播理念，一是要求傳播為了人民，二是要做到傳播依靠人民，其中傳播依靠人民強(qiáng)調(diào)要重視人民群眾作為傳播主體這一重要事實(shí)。多主體傳播格局的建構(gòu)，既需要注重人民作為個(gè)體的傳播力量和傳播渠道，發(fā)揮人民群眾主動(dòng)傳播的積極性，還需要重視由個(gè)體集合而成的各類群體和組織，發(fā)揮制度優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)和人力優(yōu)勢(shì)，在尊重人民個(gè)體傳播的同時(shí)，又善于將人力優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)換為傳播優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大傳播力量。除此之外，多主體的傳播格局還需要推動(dòng)我國(guó)人民和各國(guó)人民的交往，在這種交心、交流中，擴(kuò)大中國(guó)人民的朋友圈，傳播中國(guó)聲音。要實(shí)現(xiàn)以人民為中心的傳播路徑，就要講好人民的故事，用人民喜聞樂見的表達(dá)方式，在新時(shí)代、新媒體、新機(jī)遇的綜合催化下，敘事策略、敘事藝術(shù)以及敘事符號(hào)的創(chuàng)新就非常必要。2021年熱播的兩部電視劇《山海情》和《覺醒年代》，既做到了真實(shí)刻畫中國(guó)人民奮斗的歷程和精神，又在藝術(shù)上符合人民對(duì)真善美等的追求。因此，這兩部作品也收獲了高收視率和人民群眾的高度贊揚(yáng)。善用技術(shù)優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)精準(zhǔn)傳播。中國(guó)人口眾多，地域遼闊，同時(shí)利益主體也較多樣，因此，需要做到既注重整體化、全面化傳播，又重視差異化敘事和分眾化、精準(zhǔn)化到達(dá)。實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)傳播，一是要善用技術(shù)，在傳播渠道、內(nèi)容分發(fā)、精細(xì)化敘事等方面盡量做到擬合化、親和化和實(shí)效化。二是要注重群體的差異化，在傳播活動(dòng)中制定符合不同年齡、不同愛好等群體的分眾化傳播策略。三是在對(duì)外傳播中國(guó)故事的過(guò)程中，也要貼近不同區(qū)域、不同國(guó)家、不同群體受眾的需求，做到既尊重中國(guó)人民奮斗的事實(shí)，又協(xié)同好中外兩種語(yǔ)境的表達(dá)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)中國(guó)人民廣交朋友的良好愿景，擴(kuò)大知華友華的國(guó)際輿論朋友圈。（摘編自王燦發(fā)、黨李丹《以人民為中心創(chuàng)新傳播實(shí)踐》）材料二：電視劇《山海情》自播出后收視率不斷攀升，在社交媒體上亦獲得極佳口碑。它的成功，是創(chuàng)作主體基于“創(chuàng)作理念、內(nèi)容表達(dá)”的全方位創(chuàng)新。究其根本，是創(chuàng)作主體對(duì)電視文化人民性需求的深切回應(yīng)?！渡胶Ｇ椤吩谖幕⒁夥矫妫瑯淞⒘恕扒髮！薄扒笳妗钡睦砟畈⒇灤┯谡麄€(gè)創(chuàng)作過(guò)程。所謂“求專”，就是保證內(nèi)容創(chuàng)作的專業(yè)水準(zhǔn)。《山海情》僅劇本創(chuàng)作環(huán)節(jié)就能體現(xiàn)對(duì)這一理念的極致追求。在2020年初劇組啟動(dòng)時(shí)，編劇首次在故事發(fā)生地寧夏完成實(shí)地走訪。后在疫情防控緊張期間，調(diào)研工作受到限制，但團(tuán)隊(duì)并沒有通過(guò)“想象”補(bǔ)充劇情，而是搜集了大量相關(guān)資料，編劇與導(dǎo)演通過(guò)多次線上溝通對(duì)劇情細(xì)節(jié)進(jìn)行推敲、把控，以保證情節(jié)的吸引力和說(shuō)服力。在拍攝過(guò)程中，依然通過(guò)不斷與親歷者交流對(duì)劇本進(jìn)行再完善。所謂“求真”，就是堅(jiān)持講真實(shí)故事。一方面，劇中諸多情節(jié)、人物形象都不是憑空設(shè)定，而是在真實(shí)的故事、人物原型基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)加工。“求真”的另一個(gè)面相是不回避現(xiàn)實(shí)矛盾。如扶貧干部形象也并非都是“高大全”，農(nóng)民形象也并非都淳樸無(wú)華亦有狡黠自私的一面等。創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)希望講述一個(gè)“先讓自己相信、才讓觀眾相信”的故事?！扒髮！薄扒笳妗钡奈幕⒁馐沟谩渡胶Ｇ椤肪哂辛溯^高層次的文化追求，保證了整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程的高標(biāo)準(zhǔn)。貧瘠地區(qū)“再造江南”無(wú)疑是好的扶貧題材，但好的題材需要好的內(nèi)容表達(dá)。在結(jié)構(gòu)安排方面，《山海情》選取了當(dāng)?shù)胤鲐毜膸讉€(gè)重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，輔以簡(jiǎn)單背景介紹后就開始鋪展劇情，既能保持劇情的連貫性，又不至于有跳脫感。始終把握住“扶貧”主線，以黃軒扮演的基層扶貧代表的工作貫穿起整個(gè)劇情。劇中人物眾多，每個(gè)人物身上發(fā)生的故事也很多，但并沒有對(duì)這些故事一一詳細(xì)展開，而是把“支線”盡量削減，比如主角“馬得福”的戀愛婚姻線，只用幾個(gè)轉(zhuǎn)場(chǎng)、幾句話就側(cè)面介紹清楚了，但展現(xiàn)給受眾的印象并不突兀。如此主次分明、結(jié)構(gòu)緊湊的安排，使得整個(gè)劇情的推進(jìn)十分有力，能有效吸引觀眾的注意力?！渡胶Ｇ椤吩诩?xì)節(jié)打造方面下足了功夫，其細(xì)節(jié)打造是全方位的，包括制景、服裝、臺(tái)詞等。劇中水花女兒的形象，也隨著時(shí)間推移更換了幾次演員，以確保人物形象的貼切。劇中的服飾也隨著年代變遷、生活水平的提高不斷更換，時(shí)代感十足。另外極具閩寧地方特色的方言也為本劇增色不少，營(yíng)造了濃郁的地域親切感。用細(xì)節(jié)還原真實(shí)的情境創(chuàng)新是此劇獲得受眾認(rèn)可的重要因素?！渡胶Ｇ椤返膭?chuàng)新實(shí)踐，可總結(jié)為“基于專業(yè)性基礎(chǔ)上的人民性”。即在尊重藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律的基礎(chǔ)上，深刻洞察人民群眾內(nèi)容需求心理、接受方式的變化，并通過(guò)創(chuàng)新服務(wù)竭力滿足這些需求和變化。這里需要對(duì)媒體深度融合時(shí)代的影視創(chuàng)作專業(yè)性、人民性有更深入的理解。于專業(yè)性而言，創(chuàng)作主體首先要明白在深度融合時(shí)代，權(quán)威不等于專業(yè)。其次要明白專業(yè)的認(rèn)可主體是受眾，不是創(chuàng)作者的自我欣賞，應(yīng)該與受眾形成輿論上的同頻共振，這就需要?jiǎng)?chuàng)作主體以內(nèi)容為媒、增強(qiáng)作品的對(duì)話性。于人民性而言，需要?jiǎng)?chuàng)作主體對(duì)其有全方位的理解。人民性是我國(guó)電視文化的意識(shí)形態(tài)底色和特色優(yōu)勢(shì)。（摘編自陳立敏《＜山海情＞創(chuàng)作理念深切回應(yīng)人民需求》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A．新中國(guó)一直以“人民至上”為價(jià)值理念，“始終把人民放在心中最高的位置”為根本立場(chǎng)，因此必須樹立傳播為了人民、傳播依靠人民的重要理念。B．傳播為了人民，不僅要求傳播活動(dòng)服務(wù)于中國(guó)人民，也要服務(wù)“全體人民”“全人類”，向世界傳播中國(guó)聲音，踐行人類命運(yùn)共同體這一理念。C．《山海情》始終把握住“扶貧”主線，并沒有對(duì)具體人物身上發(fā)生的故事詳細(xì)展開，結(jié)構(gòu)緊湊，主次分明，劇情推進(jìn)有力，有效地吸引觀眾的注意力。D．《山海情》在細(xì)節(jié)處理方面注重時(shí)代地域特征，如為了塑造好劇中水花女兒的形象更換幾次演員，營(yíng)造極具親切感的閩寧地方特色的方言等。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．人民群眾是傳播主體，傳播要發(fā)揮人民群眾的積極性，并重視由個(gè)體集合而成的各類群體和組織，發(fā)揮制度、組織和人力等優(yōu)勢(shì)，可擴(kuò)大傳播力量。B．2021年熱播的兩部電視劇《山海情》和《覺醒年代》，既做到了真實(shí)刻畫中國(guó)人民奮斗的歷程和精神，又在藝術(shù)上運(yùn)用全新的敘事策略、敘事藝術(shù)以及敘事符號(hào)。C．《山海情》的劇本創(chuàng)作力求保證專業(yè)水準(zhǔn)，編劇實(shí)地走訪，搜集大量相關(guān)資料，推敲把控劇情細(xì)節(jié)，不斷與親歷者交流。D．《山海情》創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)希望講述一個(gè)“先讓自己相信、才讓觀眾相信”的故事，人物形象突破單一化、刻板化，情節(jié)立足真實(shí)故事，保證了整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程的高標(biāo)準(zhǔn)。3．結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不屬于推進(jìn)精準(zhǔn)傳播的一項(xiàng)是（）A．讓沉睡的國(guó)寶“活起來(lái)”，《國(guó)家寶藏》節(jié)目憑借解說(shuō)語(yǔ)言清新活潑，網(wǎng)友彈幕討論熱烈，首先從互聯(lián)網(wǎng)火起來(lái)，成為傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代語(yǔ)境中傳播的生動(dòng)范例。B．匈牙利華人王德慶在傳播少林武術(shù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)禪武中的八段錦等能幫助當(dāng)?shù)鼐炀褤羰终{(diào)節(jié)心理，具有很強(qiáng)的實(shí)效性。據(jù)此，匈牙利狙擊手在世界比賽中始終占據(jù)前三名。C．92歲的著名影人盧燕一生致力于向世界傳播中國(guó)文化，曾將京劇《打漁殺家》《武家坡》等折子戲在美國(guó)演出，反響熱烈，這背后是文化傳播的自覺與擔(dān)當(dāng)。D．《這就是中國(guó)》音樂短片得到諸多外媒報(bào)道，該片以普通公民的視角告訴外界一個(gè)真實(shí)的中國(guó)，不僅有對(duì)環(huán)境污染的擔(dān)憂，也對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民生改善的充分展示。4．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一和材料二的論證結(jié)構(gòu)。________________________________________________________________________________________5．《山海情》的創(chuàng)新實(shí)踐，可總結(jié)為“基于專業(yè)性基礎(chǔ)上的人民性”。請(qǐng)結(jié)合兩則材料，談?wù)勀銓?duì)此的理解。閱讀下面的文字，完成下列各題。________________________________________________________________________________________蘆花蕩——白洋淀紀(jì)事之一孫犁夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來(lái)的樣子，到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。敵人監(jiān)視著葦塘。他們提防有人給葦塘里的人送來(lái)柴米，也提防里面的隊(duì)伍會(huì)跑了出去?？墒羌偃缡窃旅黠L(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來(lái)，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。半夜以后，小船又漂回來(lái)，船艙里裝滿了柴米油鹽，有時(shí)還帶來(lái)一兩個(gè)從遠(yuǎn)方趕來(lái)的干部。撐船的是一個(gè)將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船?！炯住坷项^子只穿一條藍(lán)色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪?，短短的花白胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。老頭子每天夜里在水淀出入，他的工作范圍廣得很：里外交通，運(yùn)輸糧草，護(hù)送干部。而且不帶一枝槍。他對(duì)葦塘里的負(fù)責(zé)同志說(shuō)：你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)。老頭子過(guò)于自信和自尊。每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個(gè)沒事人。一天夜里，老頭子從東邊很遠(yuǎn)的地方回來(lái)。彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。老頭子載了兩個(gè)女孩子回來(lái)。她們是冀中區(qū)的，大的叫大菱，小的叫二菱，在炮火里滾了一個(gè)多月，都發(fā)著瘧子，昨天跑到這里來(lái)找隊(duì)伍，想在葦塘里休息休息，打打針。鬼子小火輪上的探照燈突然照向她們，兩個(gè)女孩子的臉照得雪白，緊接著就掃射過(guò)一梭機(jī)槍。老頭子叫了一聲“趴下”，一抽身就跳進(jìn)水里去，踏著水用兩手推著小船前進(jìn)。大女孩子還是負(fù)了傷。他們已經(jīng)離葦塘很近。老頭子爬到船上去，他覺得兩只老眼有些昏花?？墒撬降子酶輷荛_外面一層蘆葦，找到了那窄窄的入口。那小船轉(zhuǎn)彎抹角鉆入了葦塘的深處。這時(shí)那受傷的才痛苦地哼哼起來(lái)。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么緊張，也沒怎么樣，誰(shuí)知到了這里，反倒……一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒法解釋：大江大海過(guò)了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成？自己沒兒沒女，這兩個(gè)孩子多么叫人喜愛？自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進(jìn)去，怎么張嘴說(shuō)話？這老臉呀！他叫著大菱說(shuō)：“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個(gè)人流血！”兩個(gè)孩子全沒有答言，老頭子覺得受了輕視。他說(shuō)：“你們不信我的話，我也不和你們說(shuō)。誰(shuí)叫我丟人現(xiàn)眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你們看吧！”小女孩子說(shuō)：“你這么大年紀(jì)了，還能打仗？”老頭子狠狠地說(shuō)：“為什么不能？我打他們不用槍，那不是我的本事。愿意看，明天來(lái)看吧！二菱，明天你跟我來(lái)看吧，有熱鬧哩！”第二天，中午的時(shí)候，非常悶熱。一輪紅日當(dāng)天，水面上浮著一層煙氣。小火輪開的離葦塘遠(yuǎn)一些，鬼子們又偷偷地爬下來(lái)洗澡了。十幾個(gè)鬼子在水里泅著。水淀里沒有一個(gè)人影。從荷花淀里卻撐出一只小船來(lái)?！疽摇恳粋€(gè)干瘦的老頭子，只穿一條破短褲，站在船尾巴上，有一篙沒一篙地?fù)沃?，兩只手卻忙著剝那又肥又大的蓮蓬，一個(gè)一個(gè)投進(jìn)嘴里去。他的船頭上放著那樣大的一捆蓮蓬，是剛從荷花淀里摘下來(lái)的。不到白洋淀，哪里去吃這樣新鮮的東西？來(lái)到白洋淀上幾天了，鬼子們也還是望著荷花淀瞪眼。他們沖著那小船吆喝，叫他過(guò)來(lái)。老頭子向他們看了一眼，就又低下頭去。還是有一篙沒一篙地?fù)沃?，剝著蓮蓬。船卻慢慢地沖著這里來(lái)了。小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜轉(zhuǎn)了一個(gè)圓圈，又回去了。鬼子們拍打著水追過(guò)去，老頭子張皇失措，船卻走不動(dòng)，鬼子緊緊追上了他。眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長(zhǎng)，也許人們忘記這是為什么埋的了。這里的水卻是鏡一樣平，藍(lán)天一般清，拉長(zhǎng)的水草在水底輕輕地浮動(dòng)。鬼子們追上來(lái)，看著就扒上了船。老頭子又是一篙，小船旋風(fēng)一樣繞著鬼子們轉(zhuǎn)，蓮蓬的清香，在他們的鼻子尖上掃過(guò)。鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉(zhuǎn)著身子，抓上抓下。一個(gè)鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去。他被什么東西狠狠咬了一口，是一只鋒利的鉤子穿透了他的大腿。別的鬼子吃驚地往四下里一散，每個(gè)人的腿肚子也就掛上了鉤。他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。那替女孩子報(bào)仇的鉤子卻全找到腿上來(lái)，有的兩個(gè)，有的三個(gè)。鬼子們痛得鬼叫，可是再也不敢動(dòng)彈了。老頭子把船一撐來(lái)到他們的身邊，舉起篙來(lái)砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個(gè)女孩子，她用密密的葦葉遮掩著身子，看著這場(chǎng)英雄的行為。1945年8月于延安（有刪改）6．對(duì)文中描寫“老頭子”的甲、乙兩處畫線句子的理解、分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是______A．甲乙兩處都運(yùn)用了外貌描寫和動(dòng)作描寫。B．甲處是靜態(tài)描寫，乙處是動(dòng)態(tài)描寫。C．甲處形與神構(gòu)成反差，乙處明與暗構(gòu)成反差。D．甲處突出“老頭子”很精神，乙處突出他的愜意和機(jī)智善謀。7．下列對(duì)小說(shuō)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是______A．老頭子過(guò)于自信，所以有讓大菱受傷的失誤；過(guò)于自尊，所以有第二天一個(gè)人沒有硝煙的戰(zhàn)斗。B．小船離鬼子還有一箭之地，老頭子才看出洗澡的是鬼子，面對(duì)鬼子的追趕裝出一副張皇失措的樣子。C．“葦子還是那么狠狠地往上鉆”這一景物描寫，烘托出了白洋淀人民在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里頑強(qiáng)生存的姿態(tài)，充滿了意志和力量。D．本文寫的是殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境的人和事，但讀來(lái)不覺凄慘，相反使人感覺更多是那種戰(zhàn)勝敵人的堅(jiān)定信念和樂觀精神。8．請(qǐng)概括本文結(jié)尾的特點(diǎn)并分析其妙處。________________________________________________________________________________________9．有論者認(rèn)為，孫犁的小說(shuō)在現(xiàn)實(shí)主義的基調(diào)中融入浪漫主義的筆調(diào)。請(qǐng)從環(huán)境描寫、人物刻畫（或情節(jié)安排）和敘事風(fēng)格等角度簡(jiǎn)要分析本文如何體現(xiàn)上述特征。________________________________________________________________________________________二、文言文閱讀（本大題共5小題，共20.0分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。（甲）時(shí)秦昭王與楚婚，欲與懷王會(huì)。懷王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之國(guó)，不可信，不如毋行。”懷王稚子子蘭勸王行：“奈何絕秦歡！”懷王卒行。入武關(guān)，秦伏兵絕其后，因留懷王，以求割地。懷王怒，不聽。亡走趙，趙不內(nèi)。復(fù)之秦，竟死于秦而歸葬。長(zhǎng)子頃襄王立，以其弟子蘭為令尹。楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也。屈平既嫉之，雖放流，眷顧楚國(guó)，系心懷王，不忘欲反。冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君興國(guó)，而欲反覆之，一篇之中三致志焉。然終無(wú)可奈何，故不可以反。卒以此見懷王之終不悟也。人君無(wú)愚智賢不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐：然亡國(guó)破家相隨屬，而圣君治國(guó)累世而不見者，其所謂忠者不忠，而所謂賢者不賢也。懷王以不知忠臣之分，故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀，疏屈平而信上官大夫、令尹子蘭，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為天下笑，此不知人之禍也?！钜犹m聞之，大怒，卒使上官大夫短屈原于頃襄王，頃襄王怒而遷之。（節(jié)選自《屈原列傳》）（乙）秦人伐楚，取八城。秦王遣楚王書曰：“始寡人與王約為兄弟盟于黃棘太子入質(zhì)至歡也太子陵殺寡人之重臣不謝而亡去寡人誠(chéng)不勝怒使兵侵君王之邊今聞君王乃令太子質(zhì)于齊以求平。寡人與楚接境，婚姻相親。而今秦、楚不歡，則無(wú)以令諸侯。寡人愿與君王會(huì)武關(guān)，面相約，結(jié)盟而去，寡人之愿也！”楚王患之，欲往恐見欺，欲不往恐秦益怒。昭睢曰：“秦，虎狼也，有并諸侯之心，不可信也！”懷王之子子蘭勸王行，王乃入秦。秦王令一將軍詐為王，伏兵武關(guān)，楚王至則閉關(guān)動(dòng)之，與俱西至咸陽(yáng)，朝章臺(tái)，如藩臣禮，要以割巫、黔中郡。楚王欲盟，秦王欲先得地。楚王怒曰：“秦詐我，而又強(qiáng)要我以地！”因不復(fù)許，秦人留之。楚大臣患之，乃相與謀曰：“吾王在秦不得還，要以割地，而太子為質(zhì)子齊。齊、秦合謀，則楚無(wú)國(guó)矣！”。昭睢曰：“王與太子俱困于諸侯，而今又倍王命而立其庶子，不宜！”乃詐赴于齊。齊湣王召群臣謀之，或曰：“不若留太子以求楚之淮北?！饼R相曰：“不可。郢中立王，是吾抱空質(zhì)而行不義于天下也。”其人曰：“不然。郢中立王，因與其新王市曰：“予我下東國(guó)，吾為王殺太子。不然，將與三國(guó)共立之?！饼R王卒用其相計(jì)而歸楚太子。楚人立之。十八年，楚懷王亡歸。秦人覺之，遮楚道，懷王從間道走趙。趙主父在代，趙人不敢受。懷王將走魏，秦人追及之，以歸。十九年，楚懷王發(fā)病，薨于秦，秦人歸其喪。楚人皆憐之，如悲親戚。諸侯由是不直秦。臣光曰：甚哉秦之無(wú)道也，殺其父而劫其子；楚之不競(jìng)也，忍其父而婚其仇。烏呼，楚之君誠(chéng)得其道，臣誠(chéng)得其人，秦雖強(qiáng)，烏得陵之哉！故人主不務(wù)得道而廣有其勢(shì)，是其所以危也。（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?秦并六國(guó)》）10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是______A．始寡人與王約為兄弟/盟于黃棘/太子入質(zhì)/至歡也/太子陵殺寡人之重臣/不謝而亡去/寡人誠(chéng)不勝怒/使兵侵君王之邊B．始寡人與王約為兄弟/盟于黃棘/太子入質(zhì)至/歡也/太子陵殺寡人之重臣/不謝而亡去/寡人誠(chéng)不勝怒使/兵侵君王之邊C．始寡人與王約/為兄弟盟于黃棘/太子入質(zhì)/至歡也/太子陵殺寡人之重臣/不謝而亡/去寡人誠(chéng)不勝/怒使兵侵君王之邊D．始寡人與王約為兄弟/盟于黃棘/太子入質(zhì)/至歡也/太子陵殺寡人之重臣/不謝而亡/去寡人誠(chéng)不勝/怒使兵侵君王之邊11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是______A．令尹：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代楚國(guó)最高官銜，是掌握整治事務(wù)、發(fā)號(hào)施令的最高官，總攬軍政大權(quán)于身。B．遷：指變動(dòng)官職，既可以指晉升或調(diào)動(dòng)官職，也可以指貶謫、放逐。C．入質(zhì)：指諸侯、屬國(guó)或藩部送其子弟于中央朝廷或其他諸侯，作為抵押或表示臣服。文中的人質(zhì)就是頃襄王。D．郡：古代行政區(qū)域，始見于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。秦分天下為三十六郡，郡縣的長(zhǎng)官由地方推舉產(chǎn)生。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是______A．（甲）文中屈原雖被疏遠(yuǎn)，卻直言勸諫，顯示出其精忠盡職且思慮周祥?！扒兀⒗侵畤?guó)，不可信”，這一判斷顯示出屈原對(duì)秦國(guó)的清醒認(rèn)識(shí)和遠(yuǎn)見卓識(shí)。B．（甲）文中屈原希望楚王能夠醒悟發(fā)憤圖強(qiáng)，再次觸怒了令尹子蘭，于是子蘭在頃襄王面前詆毀屈原，于是“王怒而遷之”。C．（乙）文中秦王派人送信給楚懷王，說(shuō)秦國(guó)攻打楚國(guó)是因?yàn)槌恿枞铓⒑α怂闹爻?，又不辭而別，實(shí)在氣憤難忍，所以才派兵攻打，希望重新結(jié)盟。D．（乙）文中楚懷王從秦國(guó)逃跑，結(jié)果被秦國(guó)人發(fā)現(xiàn)，秦王派人封鎖了通往楚國(guó)的道路，楚懷王只好逃到趙國(guó)，但趙國(guó)人不敢接納他，后來(lái)被秦國(guó)人追上。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為天下笑，此不知人之禍也。________________________________________________________________________________________②故人主不務(wù)得道而廣有其勢(shì)，是其所以危也。________________________________________________________________________________________14．楚懷王客死秦國(guó)，當(dāng)時(shí)的太子即頃襄王在齊國(guó)做人質(zhì)。請(qǐng)根據(jù)乙文概括出頃襄王得以繼位的有利因素。________________________________________________________________________________________三、詩(shī)歌鑒賞（本大題共2小題，共9.0分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列各題。月夜憶樂天兼寄微之①劉禹錫今宵帝城月，一望雪相似。遙想洛陽(yáng)城，清光正如此。知君當(dāng)此夕，亦望鏡湖水。展轉(zhuǎn)相憶心，月明千萬(wàn)里。[注]①此詩(shī)寫于829年，當(dāng)時(shí)詩(shī)人在長(zhǎng)安，白居易（樂天）在洛陽(yáng)，無(wú)?。ㄎ⒅┰谠街荩ń裾憬B興），鏡湖是越州境內(nèi)的一個(gè)湖。15．下列對(duì)本詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是______A．“一望雪相似”出語(yǔ)真切，形象地描繪出月光下潔白純凈的景象。B．“遙想”表明空間之遠(yuǎn)，而“正如此”則表明了這份情感不會(huì)因距離而減弱。C．“知君當(dāng)此夕”中“知”字，語(yǔ)氣肯定，表明詩(shī)人相信友人定會(huì)如約欣賞月下湖景。D．末兩句寫詩(shī)人與友人彼此牽掛的縷縷情思，隨著皎皎月光綿延至“千萬(wàn)里”。16．本詩(shī)通俗易懂，如同白話，主要運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)情感。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體賞析。________________________________________________________________________________________四、默寫（本大題共1小題，共6.0分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《過(guò)秦論》一文中的“，”兩句形象地描寫了秦始皇得到天下后，派遣得力的將領(lǐng)、士兵守衛(wèi)要塞，盤問(wèn)過(guò)往行人的情景。（2）《離騷》中，詩(shī)人直抒胸臆，表白心志，寫自己對(duì)美好德行的追求至死不改的句子是“，”。（3）同為引用諸葛亮的典故，杜甫《蜀相》中“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”兩句側(cè)重表達(dá)對(duì)英雄事業(yè)未競(jìng)的痛惜，《書憤》中的“，”兩句則側(cè)重表達(dá)對(duì)先賢業(yè)績(jī)的追慕渴望。五、作文（本大題共1小題，共60.0分）18．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。①“躺平”是指無(wú)論對(duì)方做出什么反應(yīng)，內(nèi)心都毫無(wú)波瀾，對(duì)此不會(huì)有任何反應(yīng)或者反抗，表示順從心理。②全國(guó)人大代表、北京冬奧會(huì)為我國(guó)贏得兩塊金牌的中國(guó)男子短道速滑隊(duì)運(yùn)動(dòng)員任子威說(shuō)：“很多熟悉我的人都喜歡叫我‘大象’，大象躺下來(lái)是很困難的，我的人生沒有‘躺平’二字?！雹酆戏蕩煼秾W(xué)院副教授陳某在安徽省廬江中學(xué)給學(xué)生作演講，當(dāng)他講著一些三觀不正的話語(yǔ)時(shí)，一名男生徑直走上臺(tái)，搶過(guò)陳某手中的話筒，對(duì)臺(tái)下的同學(xué)們大聲說(shuō)道：“他，眼里面只有錢，學(xué)習(xí)就是為了錢，崇洋媚外！……我們努力學(xué)習(xí)是為了什么？是為了中華民族的偉大復(fù)興！”上述材料給你怎樣的思考和啟示，請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。六、其他（本大題共5小題，共20.0分）閱讀下面的文字，完成下面小題。衛(wèi)夫人教王羲之時(shí)，是住在靠海的南方，在南京或浙江一帶。他們有機(jī)會(huì)接觸到河海，感覺到河海的潮汐，感覺得到“崩浪”。漲潮時(shí)的波浪，一波帶一波、一波又帶一波地涌動(dòng)過(guò)來(lái)，到了岸邊，忽然所有的浪撞擊崩散，像驚濤裂岸，崩起一片浪花。學(xué)書法的王羲之已經(jīng)不再是小孩，他見識(shí)了巖石墜落的重量速度，見識(shí)了地平線上層云的滾動(dòng)，見識(shí)了深山里萬(wàn)歲枯藤的。他的生命累積了豐富的感覺，累積了宇宙萬(wàn)物的現(xiàn)象與故事。他認(rèn)識(shí)了斫斷的犀牛角、象牙，他認(rèn)識(shí)了射箭時(shí)弓弩被拉開后巨大的力量與彈性。一個(gè)引導(dǎo)生命美學(xué)的老師，在最后的課程里，也許不需要做太多。衛(wèi)夫人是和王羲之一起站在河岸或海岸邊嗎？他們一起聆聽著潮汐的漲退，不同季節(jié)、不同時(shí)間，月圓或月缺，黎明或黃昏，潮汐漲退的情況都不一樣。有的“沙”“沙”，如同蠶噬桑葉；有的“轟”“轟”，如同萬(wàn)馬奔騰。站立在岸邊，老師和學(xué)生都體會(huì)到了“崩浪”的沉著力量。這力量和“百鈞弩發(fā)”的爆發(fā)力不一樣；“崩浪”是更內(nèi)斂、也更含蘊(yùn)于內(nèi)在的力量，源源不絕，生生不息，是奔向最后宿命的一擊。19．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______A．洶涌頑強(qiáng)詮釋震撼人心 B．洶涌堅(jiān)強(qiáng)詮釋驚心動(dòng)魄 C．澎湃堅(jiān)強(qiáng)解釋驚心動(dòng)魄 D．澎湃頑強(qiáng)解釋震撼人心20．比喻具有相似性，畫橫線句子以“驚濤裂岸”比喻“浪撞擊崩散”，是否矛盾？為什么？________________________________________________________________________________________21．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“有的如同蠶噬桑葉那樣‘沙’‘沙’地響，有的如同萬(wàn)馬奔騰那般‘轟’‘轟’地響?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下列各題。歷史上，石鐘山得名有三種說(shuō)法，一是主聲派，二是主形派，三派是主張形聲結(jié)合的。究竟哪一種說(shuō)法更為科學(xué)，更符合實(shí)際呢？有微博博主認(rèn)為，石鐘山是由石灰?guī)r構(gòu)成的，它的化學(xué)成分是碳酸鈣，因長(zhǎng)期受到含有二氧化碳的地表水及地下水的溶蝕，而造就了奇特的巖溶地貌；特別是山的下部受到江水湖水及地下水的沖刷溶蝕，其山體下部幾乎被掏空，呈中空之狀。另外，山體外形上尖下圓，孤峰處于江邊湖畔的平原上，宛如洪鐘覆地。山下石鐘洞，乃穹形溶洞，當(dāng)長(zhǎng)江與鄱陽(yáng)湖水灌注溶洞之內(nèi)，風(fēng)興浪作，水波連續(xù)猛烈地沖擊洞頂與四壁，砰訇之聲回環(huán)四起，余韻綿綿，猶以物擊鐘，聲布四方。可見，____①__。___②___，乃石鐘山取義得名的真諦。22．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)指出并進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。23．請(qǐng)根據(jù)文意在文中①處補(bǔ)寫結(jié)論，以及在文中②處簡(jiǎn)要概括石鐘山取義得名的原因。一共不超過(guò)30字。________________________________________________________________________________________

答案解析部分【答案】1．B2．B3．C4．材料一論證結(jié)構(gòu)：總分式。首先提出觀點(diǎn)：樹立以人民為中心的傳播理念；接著分析傳播的內(nèi)容、依靠對(duì)象和表達(dá)方式；最后分析實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)傳播的途徑。材料二論證結(jié)構(gòu)：總分總。首先分析電視劇《山海情》成功的根本是創(chuàng)作主體對(duì)電視文化人民性需求的深切回應(yīng)；接著具體分析《山海情》的創(chuàng)作理念與內(nèi)容表達(dá)；最后總結(jié)《山海情》的創(chuàng)新實(shí)踐為“基于專業(yè)性基礎(chǔ)上的人民性”。5．人民性：《山海情》以人民為主體，講好人民的故事；塑造真實(shí)的人物形象，符合人民對(duì)真善美的追求；真實(shí)的故事，真實(shí)的現(xiàn)實(shí)矛盾，讓人民群眾欣賞。專業(yè)性：《山海情》內(nèi)容創(chuàng)作專業(yè)，有吸引力和說(shuō)服力；內(nèi)容表達(dá)十分有力，吸引觀眾；細(xì)節(jié)還原真實(shí)，觀眾認(rèn)可。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生理解文中重要句子含義，篩選并整合文中信息的能力。此類題的錯(cuò)誤類型主要有偷換概念、張冠李戴、強(qiáng)加因果、因果倒置、無(wú)中生有、混淆概念等，考生需很好的理解文章的內(nèi)容和選項(xiàng)，仔細(xì)對(duì)比比較，分析其不同點(diǎn)。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容分析和概括的能力。解答此類題型，需學(xué)生精讀文章，聯(lián)系上下文明確文章所表達(dá)的主題或精神，將選項(xiàng)回歸文本中，看是否與原文表達(dá)一致。

（3）本題考查學(xué)生從宏觀的角度把握文章的的能力。首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，選擇”正確”還是“錯(cuò)誤”的選項(xiàng)。其次，再讀文本，理解本文中主要觀點(diǎn)，將原文與選項(xiàng)對(duì)比后選出正確答案。

（4）本題考查論證思路。論證思路即行文脈絡(luò)、論證層次、行文思路。解答此類題型，首先將文章劃分層次，然后根據(jù)“提出問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題”的思路，梳理行文脈絡(luò)，最后整理答案作答即可。

（5）本題考查對(duì)句子的理解。此類題型答案較為廣泛，不能只對(duì)句子分析，還要聯(lián)系前后文的內(nèi)容，理解作者的寫作意圖，注意不可脫離文本。1．A項(xiàng)，依據(jù)材料一“黨的十八大以來(lái)，新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義一直以“為什么人發(fā)展”依靠什么人發(fā)

展〝發(fā)展成果由什么人共享作為'人民至上’理念的價(jià)值坐標(biāo)°，"新中國(guó)”錯(cuò)，是“黨的十八大以來(lái)，新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義”。B項(xiàng)無(wú)誤。C項(xiàng)，依據(jù)材料二“劇中人物眾多，每個(gè)人物身上發(fā)生的故事也很多，但并沒有對(duì)這些故事詳細(xì)展開“并沒有對(duì)具體人物身上發(fā)生的故事詳細(xì)展開”錯(cuò)，對(duì)主要人物身上發(fā)生的故事詳細(xì)展開了。D項(xiàng)，依據(jù)材料二“劇中水花女兒的形象，也隨著時(shí)間推移更換了幾次演員，以確保人物形象的貼切”，更換演員”不能體現(xiàn)時(shí)代特征。

故答案為：B2．B項(xiàng)，依據(jù)材料一"要實(shí)現(xiàn)以人民為中心的傳播路徑，就要講好人民的故事，用人民喜聞樂見的表達(dá)方式，在新時(shí)代、新媒體、新機(jī)遇的綜合催化下，敘事策略、敘事藝術(shù)以及敘事符號(hào)的創(chuàng)新就非常必要。2021年熱播的兩部電視劇《山海情》和《覺醒年代》，既做到了真實(shí)刻畫中國(guó)人民奮斗的歷程和

精神，又在藝術(shù)上符合人民對(duì)真善美等的追求。因此，這兩部作品也收獲了高收視率和人民群眾的高度贊揚(yáng)”，新時(shí)代敘事策略、敘事藝術(shù)以及敘事符號(hào)的創(chuàng)新非常必要，不等于兩部電視劇運(yùn)用了全新

的敘事策略、敘事藝術(shù)以及敘事符事情，“全新”過(guò)千武斷。

故答案為：B3．C項(xiàng)，依據(jù)材料一“實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)傳播，一是要善用技術(shù)……是要注重群體的差異化….三是在對(duì)外傳播中國(guó)故事的過(guò)程中……”，未體現(xiàn)“精準(zhǔn)”二字。

故答案為：C4．材料一論證結(jié)構(gòu)：總分式。依據(jù)材料一“始終把人民放在心中最高的位晉’是新時(shí)代實(shí)踐發(fā)展的根本立場(chǎng)，因此，以人民為中心的傳播理念，必須樹立傳播為了人民、傳播依靠人民的重要理念”，首先提出觀點(diǎn)：樹立以人民為中心的傳播理念。依據(jù)材料一“傳播為了人民這一理念，要做到正視人民

是歷史創(chuàng)造主體這一事實(shí)，一切傳播活動(dòng)都要能夠反映人民的實(shí)踐過(guò)程、實(shí)踐成果以及實(shí)踐影響等以人民為中心的傳播理念，一是要求傳播為了人民，二是要做到傳播依靠人民，其中傳播依靠人民強(qiáng)調(diào)要重視人民群眾作為傳播主體這一重要事實(shí)州要實(shí)現(xiàn)以人民為中心的傳播路徑，就要講好人民的故事，用人民喜聞樂見的表達(dá)方式，在新時(shí)代、新媒體、新機(jī)遇的綜合催化下，敘事策略、敘事藝術(shù)以及敘事符號(hào)的創(chuàng)新就非常必要”，接著分析傳播的內(nèi)容、依靠對(duì)象和表達(dá)方式。依據(jù)材料一“實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)傳播，一是要善用技術(shù)，在傳播渠道、內(nèi)容分發(fā)精細(xì)化敘事等方面盡量做到擬合化、親和化和實(shí)效化。二是要注重群體的差昇化，在傳播活動(dòng)中制定符合不同年齡、不同愛好等群體的分眾化傳播策

路。三是在對(duì)外傳播中國(guó)故事的過(guò)程中，也要貼近不同區(qū)域、不同國(guó)家、不同群體受眾的需求，做到既尊重中國(guó)人民奮斗的事實(shí)，又協(xié)同好中外兩種語(yǔ)境的表達(dá)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)中國(guó)人民廣交朋友的良好愿景擴(kuò)大知華友華的國(guó)際輿論朋友圈”，最后分析實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)傳播的途徑。材料二論證結(jié)構(gòu)：總分總。依據(jù)材料二“電視劇《山海情》自播出后收視率不斷攀升，在社交媒體上亦獲得極佳口碑。它的成功，是創(chuàng)作主體基于‘創(chuàng)作理念、內(nèi)容表達(dá)'的全方位創(chuàng)新。究其根本，是創(chuàng)作主體對(duì)電視文化人民性需求的深切回應(yīng)”，首先分析電視劇《山海情》成功的根本是創(chuàng)作主體對(duì)電視文化人民性需求的深切回應(yīng)。依據(jù)材料二“《山海情》在文化立意方面，樹立了‘求專“求真’的理念并貫穿于整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程灬貧瘩地區(qū)‘再造江南’無(wú)疑是好的扶貧題材，但好的題材需要好的內(nèi)容表達(dá)”，接著具體分析《山海情》的創(chuàng)作理念與內(nèi)容表達(dá)。依據(jù)材料二〞《山海情》的創(chuàng)新實(shí)踐，可總結(jié)為‘基于專業(yè)性基礎(chǔ)上的人民性”，最后總結(jié)《山海情》的創(chuàng)新實(shí)踐為“基于專業(yè)性基礎(chǔ)上的人民性”。5．依據(jù)材料一“傳播為了人民這一理念，要做到正視人民是歷史創(chuàng)造主體這一事實(shí)，一切傳播活動(dòng)都要能夠反映人民的實(shí)踐過(guò)程、實(shí)踐成果以及實(shí)踐影響等”材料二“所謂‘求真’，就是堅(jiān)持講真實(shí)故事一方面，劇中諸多情節(jié)、人物形象都不是憑空設(shè)定，而是在真實(shí)的故事、人物原型基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)加工?！扒笳妗?的另一個(gè)面相是不回避現(xiàn)實(shí)矛盾。如扶貧干部形象也并非都是‘高大全，農(nóng)民形象也并非都淳樸無(wú)華亦有狡點(diǎn)自私的一面等。創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)希望講述一個(gè)先讓自己相信、才讓觀眾相信’的故事”人民性：《山海情》以人民為主體，講好人民的故事；塑造真實(shí)的人物形象，符合人民對(duì)真善美的追求；真實(shí)的故事，真實(shí)的現(xiàn)實(shí)矛盾，讓人民群眾欣賞。材料二“所謂‘求?！褪潜ＷC內(nèi)容創(chuàng)作的專業(yè)水準(zhǔn)…以保證情節(jié)的吸引力和說(shuō)服力州貧瘠地區(qū)‘再造江南無(wú)疑是好的扶貧題材，但好的題材需要好的內(nèi)容表達(dá)….…如此主次分明、結(jié)構(gòu)緊湊的安排，使得整個(gè)劇情的推進(jìn)十分有力，能有效吸引1觀眾的注意力”“《山海情》在細(xì)節(jié)打造方面下足了功夫，其細(xì)節(jié)打造是全方位的…..…用細(xì)節(jié)還原真實(shí)的情境創(chuàng)新是此劇獲得受眾認(rèn)可的重要因素”，專業(yè)性：《山海情》內(nèi)容創(chuàng)作專業(yè)，有吸引力和說(shuō)服力；內(nèi)容表達(dá)十分有力，吸引觀眾；細(xì)節(jié)還原真實(shí)，觀眾認(rèn)可?！敬鸢浮?．D7．B8．特點(diǎn)：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，篇幅簡(jiǎn)短，意蘊(yùn)豐富。妙處：①照應(yīng)前文諸多內(nèi)容，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。②二菱觀戰(zhàn)，看似閑筆，卻能有力襯托主人公“老頭子”的英雄壯舉，深化主題。③戛然而止，給讀者留下想象空間。9．①環(huán)境描寫：小說(shuō)描寫了白洋淀與蘆花蕩的自然環(huán)境，這是現(xiàn)實(shí)主義；寫戰(zhàn)爭(zhēng)，描寫景物卻富有美感，這是浪漫主義的筆調(diào)。②形象刻畫：“老頭子”是冀中平原百姓支持游擊隊(duì)抗戰(zhàn)的典型，是現(xiàn)實(shí)主義；他一個(gè)人沒有硝煙的戰(zhàn)斗充滿傳奇色彩，是浪漫主義的筆調(diào)。/情節(jié)安排：安排在蘆葦蕩打擊敵人，這是現(xiàn)實(shí)主義；一個(gè)老頭子不用槍炮而用鉤子和船篙打擊十幾個(gè)鬼子（或一個(gè)人沒有硝煙的戰(zhàn)斗），是浪漫主義的筆調(diào)。③敘事風(fēng)格：行文簡(jiǎn)潔明快，是“紀(jì)事”筆風(fēng)；敘述帶有強(qiáng)烈的抒情性，歌頌意味突出，語(yǔ)言詩(shī)化風(fēng)格明顯，有浪漫主義的氣質(zhì)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。首先，明確題目要求是“正確”還是“不正確”，然后精讀文章，依據(jù)選項(xiàng)回歸文本，找出符合選項(xiàng)意的段落或句子，仔細(xì)理解分析選項(xiàng)意并找出與文章不同的地方。

（2）本題考查分析鑒賞小說(shuō)藝術(shù)特色的能力。解答此類題型，根據(jù)選項(xiàng)在文中找出句子并圈點(diǎn)勾畫，結(jié)合上下文分析文章的內(nèi)容、主題，仔細(xì)分析每個(gè)選項(xiàng)，可以用排除法。

（3）本題考查段落的作用。分析時(shí)先找到該段在文中的位置，再分析其作用。分析作用時(shí)，從內(nèi)容（或主題）與結(jié)構(gòu)兩大方面來(lái)綜合考慮。

（4）本題考查對(duì)文本的賞析。首先，明確文本中提到的角度，然后依據(jù)文本角度對(duì)文本進(jìn)行賞析，最后總結(jié)概括出答案即可。6．乙處描寫看似忙碌，實(shí)則故作愜意，突出他的沉著冷靜和胸有成竹。

故答案為：D7．“老頭子才看出洗澡的是鬼子”是假裝的，原文前面有“好像”。

故答案為：B8．特點(diǎn)：結(jié)合“在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個(gè)女孩子，她用密密的葦葉遮掩著身子，看著這場(chǎng)英雄的行為”可知，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，篇幅簡(jiǎn)短，意蘊(yùn)豐富。妙處：①結(jié)合“你們不信我的話，我也不和你們說(shuō)。誰(shuí)叫我丟人現(xiàn)眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你們看吧！”可知，照應(yīng)前文諸多內(nèi)容，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。②結(jié)合“他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒”可知，二菱觀戰(zhàn)，看似閑筆，卻能有力襯托主人公“老頭子”的英雄壯舉，深化主題。③結(jié)合“在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個(gè)女孩子，她用密密的葦葉遮掩著身子，看著這場(chǎng)英雄的行為”可知，夏然而止，給讀者留下想象空間9．①環(huán)境描寫：結(jié)合“夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸

在水里，而且要滴落下來(lái)的樣子，到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上”可知，小說(shuō)描寫了白洋淀與蘆花蕩的自然環(huán)境，這是現(xiàn)實(shí)主義；寫戰(zhàn)爭(zhēng)，描寫景物卻富有美感，這是浪漫主義的筆調(diào)。②形象刻面：結(jié)合“老頭子把船一撐來(lái)到他們的身邊，舉起篙來(lái)砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣”可知，“老頭子”是冀中平原百姓支持游擊隊(duì)抗戰(zhàn)的典型，是現(xiàn)實(shí)主義；他一個(gè)人沒有硝煙的戰(zhàn)斗充滿傳奇色彩，是浪漫主義的筆調(diào)。③敘事風(fēng)格：結(jié)合“老頭子只穿一條藍(lán)色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那-一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上”可知，行文簡(jiǎn)潔明快，是“紀(jì)事”筆風(fēng)；敘述帶有強(qiáng)烈的抒情性，歌領(lǐng)意味突出，語(yǔ)言詩(shī)化風(fēng)格明顯，有浪漫主義的氣質(zhì)【答案】10．A11．D12．B13．①軍隊(duì)被挫敗，土地被削減，失去了六個(gè)郡，自己客死在秦國(guó)，被天下人恥笑。這是不能知人善任招致的禍患?。、谒宰鳛橐粐?guó)的君主，不求治國(guó)之道而只想擴(kuò)張勢(shì)力，這正是國(guó)家處于危險(xiǎn)境地的原因。14．①楚國(guó)大臣認(rèn)為要另外選定王位繼承人的時(shí)候，昭睢認(rèn)為違背懷王的心愿立庶子為王不合適，堅(jiān)持要迎回太子繼位。②齊國(guó)有人主張扣留楚國(guó)太子和楚國(guó)做交易，齊國(guó)丞相認(rèn)為如果齊國(guó)扣留了太子，楚國(guó)就會(huì)另立新王，這樣，齊國(guó)就等于空守一個(gè)人質(zhì)又在世人面前蒙受不仁不義的罪名。③齊湣王最后聽取了丞相的意見，送楚太子回國(guó)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文斷句能力。斷句可以根據(jù)句中的人名、地名以及詞語(yǔ)成分，如賓語(yǔ)、主語(yǔ)等成分進(jìn)行斷句。

（2）本題考查了解并掌握常見的文學(xué)常識(shí)能力?？疾閮?nèi)容一般包括：官職、天文、歷法、樂律、地理、科舉、姓名、宗法等，考查內(nèi)容一般在文中出現(xiàn)，可以結(jié)合上下文理解，學(xué)生還是要注重平常的積累。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和閱讀啟發(fā)。首先，篩選選項(xiàng)中重要信息，然后根據(jù)重要信息回歸文本，去文中找關(guān)于此類信息的句子，簡(jiǎn)單分析，最后與選項(xiàng)做對(duì)比，找出不同。

（4）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。翻譯時(shí)注意關(guān)鍵實(shí)詞虛詞的翻譯，翻譯方法一般是直譯、組詞、替換，也要注重平常學(xué)習(xí)文言文時(shí)虛詞實(shí)詞的積累。翻譯句子還要注意常用特殊句式，如：賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置、判斷句、被動(dòng)句等。

（5）本題考查理解和分析文中內(nèi)容的能力。解答此類型的題目，不可脫離文本內(nèi)容，結(jié)合題目給的信息，結(jié)合文中內(nèi)容總結(jié)概括?！靖絽⒖甲g文】（甲）這時(shí)秦昭王與楚國(guó)通婚，要求和懷王會(huì)面。懷王想去，屈原說(shuō)：“秦國(guó)是虎狼一樣的國(guó)家，不可信任，不如不去?！睉淹醯男鹤幼犹m勸懷王去，說(shuō)：“怎么可以斷絕和秦國(guó)的友好關(guān)系！”懷王終于前往。一進(jìn)入武關(guān)，秦國(guó)的伏兵就截?cái)嗔怂暮舐?，于是扣留懷王，?qiáng)求割讓土地。懷王很憤怒，不聽秦國(guó)的要挾。他逃往趙國(guó)，趙國(guó)不肯接納。只好又到秦國(guó)，最后死在秦國(guó)，尸體運(yùn)回楚國(guó)安葬。懷王的長(zhǎng)子頃襄王即位，任用他的弟弟子蘭為令尹。楚國(guó)人都抱怨子蘭，因?yàn)樗麆駪淹跞肭囟罱K未能回來(lái)。屈原也為此怨恨子蘭，雖然流放在外，仍然眷戀著楚國(guó)，心里掛念著懷王，念念不忘返回朝廷。他希望國(guó)君總有一天醒悟，世俗總有一天改變。屈原關(guān)懷君王，想振興國(guó)家改變楚國(guó)的形勢(shì)，一篇作品中，都再三表現(xiàn)出來(lái)這種想法。然而終于無(wú)可奈何，所以不能夠返回朝廷。由此可以看出懷王始終沒有覺悟啊。國(guó)君無(wú)論愚笨或明智、賢明或昏庸，沒有不想求得忠臣來(lái)為自己服務(wù)，選拔賢才來(lái)輔助自己的。然而國(guó)破家亡的事接連發(fā)生，而圣明君主治理好國(guó)家的多少世代也沒有出現(xiàn)，這是因?yàn)樗^忠臣并不忠，所謂賢臣并不賢。懷王因?yàn)椴幻靼字页嫉穆毞郑栽趦?nèi)被鄭袖所迷惑，在外被張儀所欺騙，疏遠(yuǎn)屈原而信任上官大夫和令尹子蘭，軍隊(duì)被挫敗，土地被削減，失去了六個(gè)郡，自己也被扣留死在秦國(guó)，為天下人所恥笑。這是不了解人的禍害。令尹子蘭得知屈原怨恨他，非常憤怒，終于讓上官大夫在頃襄王面前說(shuō)屈原的壞話。頃襄王發(fā)怒，就放逐了屈原。（乙）秦國(guó)向楚國(guó)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，奪取八座城池。秦王派人送信給楚王說(shuō)道：“當(dāng)初我與大王約為兄弟，在黃棘立盟，你派太子來(lái)我國(guó)做人質(zhì)，彼此關(guān)系非常融洽。誰(shuí)知楚太子凌辱殺害了我的重臣，不辭而別，我實(shí)在氣憤難忍，所以才派兵攻打你的邊境?，F(xiàn)在聽說(shuō)大王將太子送到齊國(guó)充當(dāng)人質(zhì)，求得和解。我國(guó)與楚國(guó)相鄰接壤，相互通婚，結(jié)為婚姻親家。如果今日秦國(guó)與楚國(guó)不能友好相處，就無(wú)法去號(hào)令別的諸侯。我希望與大王在武關(guān)會(huì)面，當(dāng)面結(jié)成友好盟約，這是我最大的愿望啊?！背淹鯙榇松罡袘n慮，想前往赴約，又擔(dān)心上當(dāng)受騙，想不去又擔(dān)心秦國(guó)會(huì)更加憤怒。丞相昭睢說(shuō)：“秦國(guó)如豺狼一般，有吞并各諸侯之心，不可以相信呀！”楚懷王的兒子子蘭卻勸懷王去赴約，于是楚懷王到了秦國(guó)。秦王命令一位將軍裝扮成自己，并在武關(guān)埋伏下重兵，楚王一到便關(guān)閉城門將他劫持，帶著他西行到咸陽(yáng)，秦王在章臺(tái)宮以藩臣的禮節(jié)接待了他，逼迫楚懷王割讓巫郡、黔中郡。楚王想與秦王締結(jié)盟約，秦王卻想先得到土地。楚王憤怒地喊道：“秦國(guó)欺騙了我，又強(qiáng)迫我割地！”不肯答應(yīng)。秦國(guó)便把他扣留下來(lái)。楚國(guó)的大臣們都十分擔(dān)憂，就一起商量說(shuō)：“我們的君王被秦國(guó)扣留不能回國(guó)，還以割地相威脅，而太子又在齊國(guó)充當(dāng)人質(zhì)。假如齊國(guó)、秦國(guó)聯(lián)合一起對(duì)付我們，那么楚國(guó)就要滅亡了！”于是打算擁立在國(guó)內(nèi)的王子繼承王位。昭睢說(shuō)：“君王和太子都被困在國(guó)外，現(xiàn)在我們又違背君王的意愿去擁立他的庶子，不合適?！庇谑堑烬R國(guó)假稱楚懷王去世，要迎太子回國(guó)即位。齊滑王召集群臣商量對(duì)策，有人建議：“不如扣留太子要求楚國(guó)割讓淮河以北的土地?！饼R國(guó)的丞相說(shuō)：“不能這樣做。如果我們扣留了太子，楚國(guó)就會(huì)另立新王，這樣，我們就等于空守一個(gè)人質(zhì)又在世人面前蒙受不仁不義的罪名?！蹦莻€(gè)主張扣留太子的人又說(shuō)：“不見得。如果楚國(guó)擁立新王，我們就與新王做交易，說(shuō)：“讓給我們下東國(guó)，我們替你殺掉太子。不然，將會(huì)聯(lián)合秦、韓、魏三國(guó)共同出兵送太子回國(guó)繼承王位?！饼R潛王最后聽取了丞相的意見，送楚太子回國(guó)，楚國(guó)便立他為楚王。周赧王延十八年（前297年），楚懷王逃跑，準(zhǔn)備回到楚國(guó)。結(jié)果被秦國(guó)人發(fā)現(xiàn)，秦王派人封鎖了通往楚國(guó)的道路，楚懷王只好從小路逃到趙國(guó)。此時(shí)趙主父在代郡，趙國(guó)人不敢接納他。楚懷王又準(zhǔn)備逃往魏國(guó)卻被秦國(guó)人追上，又被捉住送回秦國(guó)。周赧王延十九年（前296年），楚懷王生病，死在了秦國(guó)，秦人將他的靈柩送回楚國(guó)。楚國(guó)人都非常哀憐他，像是自己的親人死了一樣十分悲傷。各諸侯從此不再尊重秦國(guó)。臣司馬光說(shuō)：秦國(guó)太霸道無(wú)理了，不僅害死楚懷王，還威逼其子楚襄王；楚國(guó)太軟弱無(wú)能，也太不爭(zhēng)氣了，忍受殺父之仇，又與自己的敵人通婚。嗚呼！楚國(guó)的國(guó)君如果能掌握正確的治國(guó)之道，如果能任用賢能的大臣，秦國(guó)即使強(qiáng)大，又怎敢肆意凌辱楚國(guó)呢！所以作為一國(guó)的君主，不求治國(guó)之道而只想擴(kuò)張勢(shì)力，這正是國(guó)家處于危險(xiǎn)境地的原因。10．約為兄弟”必須連在一起才能表達(dá)完整語(yǔ)意，排除C項(xiàng)?！疤尤胭|(zhì)州至歡也”是兩件事，中間要斷開，排除B項(xiàng)?！肮讶恕笔蔷渥拥闹髡Z(yǔ)，其前斷句，排除D項(xiàng)。譯文：當(dāng)初我與大王約為兄弟，在黃棘立盟，你派太子來(lái)我國(guó)做人質(zhì)，彼此關(guān)系非常融洽。誰(shuí)知楚太子凌辱殺害了我的重臣，不辭而別，我實(shí)在氣憤難忍，所以才派兵攻打你的邊境。

故答案為：A11．D項(xiàng)，“男方為姻，女方為婚"有誤。男方為婚，女方為姻。

故答案為：D12．"于是子蘭在頃襄王面前詆毀屈原”分析有誤，原文為“令尹子蘭聞之，大怒，卒使上官大夫短屈原于頃襄王”子蘭讓上官大夫在頃襄王面前詆毀屈原。

故答案為：B13．①兵，軍隊(duì)；亡，失去；身，自己；為天下笑，被動(dòng)句，被天下人恥笑；此不知人之禍也，判斷句。

②誠(chéng)，如果；道，方法；陵，通“凌”，凌辱；烏……哉，固定句式，哪里……呢14．原文說(shuō)到“楚大臣患之，乃相與謀曰：“吾王在秦不得還，要以割地，而太子為質(zhì)子齊。齊、秦合謀，則楚無(wú)國(guó)矣！’。昭睢日：‘王與太子俱困于諸侯，而今又倍王命而立其庶子，不宜”。楚國(guó)大臣認(rèn)為要另外選定王位繼承人的時(shí)候，昭睢認(rèn)為違背懷王的心愿立庶子為王不合適，堅(jiān)持要迎回太子繼位。原文說(shuō)到“齊相日：‘不可。郢中立王，是吾抱空質(zhì)而行不又于天下也”。齊國(guó)有人主張扣留楚國(guó)太子和楚國(guó)做交易，齊國(guó)丞相認(rèn)為如果齊國(guó)扣留了太子，楚國(guó)就會(huì)另立新王，這樣，齊國(guó)就等于空守一個(gè)人質(zhì)又在世人面前蒙受不仁不義的罪名。原文說(shuō)到“齊王卒用其相計(jì)而歸楚太子”，齊湣王最后聽取了丞相的意見，送楚太子回國(guó)?！敬鸢浮?5．C16．本詩(shī)主要運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法。一二句實(shí)寫詩(shī)人在長(zhǎng)安遙望如雪的明月；中間兩聯(lián)虛寫，三四句想象友人身處的洛城月光與帝都月光一樣；五六句想象此刻身處越州的友人也正在欣賞月光下的洞庭湖景；表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的思念，并與友人心心相印的情感?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解和分析的能力。首先明確題目要求”正確”或“錯(cuò)誤”，其次結(jié)合課下注釋充分理解詩(shī)歌的內(nèi)容與感情，最后結(jié)合自己的理解對(duì)比每個(gè)選項(xiàng)，選出正確答案。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)某句詩(shī)句手法的賞析。分析其中一聯(lián)時(shí)也離不開其他詩(shī)句，首先瀏覽全詩(shī)，明確詩(shī)歌的情感基調(diào)和作者在詩(shī)歌中表達(dá)的感情，其次，精讀需要分析的詩(shī)句，了解大意，明確手法，結(jié)合手法分析作者的感情。15．C項(xiàng)，“語(yǔ)氣肯定"錯(cuò)誤，這實(shí)際上表明詩(shī)人自身的一種無(wú)奈之舉，突出自己的惆悵情緒。

故答案為：C16．這首詩(shī)歌運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，“今宵帝城月一望雪相似”這是對(duì)帝都月色的一種實(shí)寫，描寫長(zhǎng)安月色空明皎潔的特點(diǎn)，“遙想洛陽(yáng)城，清光正如此通過(guò)“遙想〞一詞，生動(dòng)別致突出自己內(nèi)心的感受，這是虛寫的地方，后兩句則是站在友人的角度進(jìn)行具體想象，抒發(fā)一種思念情懷。17．【答案】（1）良將勁弩守要害之處；信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何（2）亦余心之所善兮；雖九死其猶未悔（3）出師一表真名世；千載誰(shuí)堪伯仲間【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意易錯(cuò)字“弩”“卒”“猶”“堪”的書寫。

故答案為：⑴良將勁弩守要害之處信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何⑵亦余心之所善兮雖九死其猶未悔⑶出師一表真名世千載誰(shuí)堪伯仲間【點(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默寫，考查的是對(duì)文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。因此在默寫的時(shí)候，我們就要在緊扣文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握好情景式默寫題所提示的語(yǔ)境：包括題干所給出的敘述性情景，以及題干給出的要默寫語(yǔ)句的關(guān)鍵詞，題干提示所要默寫句子運(yùn)用的修辭手法等。特別要注意所默寫語(yǔ)句中的難寫字、易混字、易錯(cuò)字、通假字，還有虛詞等。18．【答案】略【解析】【分析】材料第一部分是新聞背景介紹，交代了這個(gè)事情的前因后果。新聞背景中“搶奪教授話筒”前的內(nèi)容其實(shí)是引發(fā)“姜同學(xué)搶奪教授話筒”的原因，“搶奪教授話筒”后的內(nèi)容是“姜同學(xué)槍奪教授話筒”的結(jié)果，考生的寫作重點(diǎn)應(yīng)該是對(duì)“姜同學(xué)

搶奪教授話筒”這種行為本身的評(píng)論，應(yīng)該就事論事第二部分引導(dǎo)考生的寫作方向?！澳銓?duì)姜同學(xué)的行為是怎么認(rèn)識(shí)的”限制了考生的寫作范圍?？忌鷮?duì)“姜同學(xué)搶奪教授話筒的行為”必須有明確的態(tài)度，不能模棱兩可?？忌鷳?yīng)該始終圍繞“姜同學(xué)的行為”來(lái)行文，對(duì)“姜同學(xué)行為”的評(píng)論應(yīng)始終是這篇文章的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不能把對(duì)“教授言論”或“美同學(xué)言論”的看法作為文章的重點(diǎn)?！盀樾?bào)青年成長(zhǎng)與未來(lái)專欄寫一篇文章”考生將“搶奪教授話筒的行為”與“青年成長(zhǎng)與未來(lái)”結(jié)合起來(lái)思考，考生應(yīng)該要思考，支持搶奪話筒或反對(duì)搶奪話筒，對(duì)青年成長(zhǎng)和未來(lái)有怎樣的影響。作為時(shí)代青年，考生應(yīng)思考我們希望成為一個(gè)怎樣的青年，希望未來(lái)自己的身邊有怎樣一群青年。文章要寫成一篇時(shí)評(píng)文章，時(shí)評(píng)為一種議論文體，寫作時(shí)必須明確文體特點(diǎn)，文體四不像的屬于不合規(guī)定的文章。文章的開應(yīng)簡(jiǎn)短引入中心論點(diǎn)，如“做一名充滿正能量的新時(shí)代青年”，正文部分可運(yùn)用涕進(jìn)式結(jié)構(gòu)行文，先明確是否支持姜同的做法之后闡述姜同學(xué)做法錯(cuò)誤或正確的實(shí)質(zhì)，接著論述姜同學(xué)的做法充滿正能量，這正是新時(shí)代青年所需要和磨練的，最后論述傳播正能量也拒絕魯莽，不能因?yàn)樾袨榈恼x性就忽略做事的方式方法。結(jié)尾回扣主題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

立意：

支持姜同學(xué)的行為：

1.搶奪話筒固然偏激，但也恰恰說(shuō)明姜同學(xué)挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣。

2.搶奪話筒卻糾正了教授的錯(cuò)誤言論，展現(xiàn)了正確而高尚的三觀。

3.懲惡揚(yáng)善也要深思熟慮，講求方式方法。

3.做傳播正能量的新時(shí)代青年

二、反對(duì)姜同學(xué)的行為：

1.不能因?yàn)閷?duì)方說(shuō)了我們不喜歡聽的話就不允許別人說(shuō)話

2.三觀是否正確可以商量，搶奪不對(duì)毋庸置疑。

3.不能因?yàn)榻Y(jié)果正確就可以縱容搶奪。

4.中國(guó)未來(lái)的青年應(yīng)該是有包容心，有