公因數(shù)最大公因數(shù)（教案）-五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版

公因數(shù)最大公因數(shù)（教案）五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版公因數(shù)最大公因數(shù)（教案）五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版一、課題名稱教材的章節(jié)：第五單元第2課時(shí)詳細(xì)內(nèi)容：公因數(shù)與最大公因數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的概念，掌握求最大公因數(shù)的方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的概念，掌握求最大公因數(shù)的方法。重點(diǎn)：求最大公因數(shù)的方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。2.案例教學(xué)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生體會(huì)公因數(shù)和最大公因數(shù)的概念。3.合作學(xué)習(xí)：小組討論，共同完成問(wèn)題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：計(jì)算器、紙、筆六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）出示一個(gè)實(shí)際問(wèn)題：小明有12個(gè)蘋果，小紅有18個(gè)蘋果，他們要將蘋果平均分給其他同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)每人至少能分幾個(gè)蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧知識(shí)點(diǎn)：最小公倍數(shù)。2.新課講授（1）介紹公因數(shù)和最大公因數(shù)的概念（2）舉例說(shuō)明公因數(shù)和最大公因數(shù)的概念（3）講解求最大公因數(shù)的方法（4）隨堂練習(xí)：找出下列數(shù)對(duì)的最大公因數(shù)a.8和12b.12和18c.15和203.小組合作（1）分組討論：如何求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)？（2）小組代表發(fā)言，分享求最大公因數(shù)的方法（2）學(xué)生回答問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的引入，讓學(xué)生體會(huì)公因數(shù)和最大公因數(shù)的概念，并通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生掌握求最大公因數(shù)的方法。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）問(wèn)題：如何求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)2.提問(wèn)問(wèn)答（1）問(wèn)題：最大公因數(shù)有什么實(shí)際應(yīng)用？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目（1）求下列數(shù)對(duì)的最大公因數(shù)a.20和30b.15和25c.8和12（2）閱讀教材，完成課后練習(xí)題2.作業(yè)答案（1）a.10b.5c.4（2）根據(jù)教材內(nèi)容完成課后練習(xí)題十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入，讓學(xué)生體會(huì)公因數(shù)和最大公因數(shù)的概念，并通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生掌握求最大公因數(shù)的方法。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。2.拓展延伸（1）探究公因數(shù)和最大公因數(shù)在生活中的應(yīng)用。（2）讓學(xué)生嘗試求多個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.概念講解的準(zhǔn)確性：在導(dǎo)入新課階段，我會(huì)詳細(xì)講解公因數(shù)和最大公因數(shù)的定義，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解這兩個(gè)概念。我會(huì)通過(guò)實(shí)際例子來(lái)幫助學(xué)生區(qū)分，比如，我會(huì)用12和18的例子來(lái)說(shuō)明，12的因數(shù)有1,2,3,4,6,12，而18的因數(shù)有1,2,3,6,9,18，那么12和18的公因數(shù)是1,2,3,6，其中最大的公因數(shù)是6。2.公因數(shù)和最大公因數(shù)的實(shí)際應(yīng)用：在講解過(guò)程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)這些概念在實(shí)際生活中的應(yīng)用，比如在分配物品、計(jì)算最小公倍數(shù)等情境中，公因數(shù)和最大公因數(shù)是如何幫助解決問(wèn)題的。3.求最大公因數(shù)的方法：在講解求最大公因數(shù)的方法時(shí)，我會(huì)重點(diǎn)講解輾轉(zhuǎn)相除法，并輔以實(shí)例進(jìn)行演示。這個(gè)方法是教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生需要熟練掌握。4.隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)：在隨堂練習(xí)中，我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)特別關(guān)注那些容易混淆的問(wèn)題，比如找出兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)與最大公因數(shù)的關(guān)系。5.小組合作討論：在小組合作討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的解題方法。我會(huì)關(guān)注每個(gè)小組的討論過(guò)程，確保他們能夠正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。7.作業(yè)設(shè)計(jì)：在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性的問(wèn)題，讓學(xué)生在課后繼續(xù)思考。例如，讓學(xué)生探究最大公因數(shù)在生活中的其他應(yīng)用場(chǎng)景。8.課后反思及拓展延伸：在課后反思中，我會(huì)思考如何更好地幫助學(xué)生理解這些概念，并設(shè)計(jì)一些拓展練習(xí)，以加深學(xué)生的理解。在公因數(shù)最大公因數(shù)的這節(jié)課中，我需要特別關(guān)注概念講解的準(zhǔn)確性、實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)、方法的講解和練習(xí)的設(shè)計(jì)，以及課后反思和拓展延伸的環(huán)節(jié)。這些細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生掌握這一知識(shí)點(diǎn)至關(guān)重要。課題名稱：分?jǐn)?shù)的加減法（教材：人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.增強(qiáng)學(xué)生合作交流的能力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法及運(yùn)用。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。2.案例教學(xué)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際應(yīng)用。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。四：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：計(jì)算器、紙、筆五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法?！本唧w分析：通過(guò)生活中的實(shí)例，如將一塊蛋糕分成幾份，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念。2.新課講授課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)加減法的意義就是將兩個(gè)或多個(gè)分?jǐn)?shù)合并成一個(gè)分?jǐn)?shù)?！本唧w分析：通過(guò)講解分?jǐn)?shù)加減法的意義，讓學(xué)生理解加減法的本質(zhì)。3.同分母分?jǐn)?shù)加減法課本原文內(nèi)容：“同分母的分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減?！本唧w分析：通過(guò)例題講解，如3/4+1/4=4/4=1，讓學(xué)生掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。4.異分母分?jǐn)?shù)加減法課本原文內(nèi)容：“異分母的分?jǐn)?shù)相加減，先通分，然后再相加減。”具體分析：通過(guò)例題講解，如2/3+1/6=4/6+1/6=5/6，讓學(xué)生掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。5.小組合作學(xué)生分組，共同完成一道分?jǐn)?shù)加減法題目。教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的合作情況和解題思路。學(xué)生回答問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)例引入分?jǐn)?shù)的概念，講解分?jǐn)?shù)加減法的意義和計(jì)算方法，并通過(guò)小組合作和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本技能。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)步驟：教師提出問(wèn)題，如“如何將異分母分?jǐn)?shù)通分？”話術(shù)：鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的解題思路。2.提問(wèn)問(wèn)答步驟：教師提問(wèn)，如“同分母分?jǐn)?shù)加減法與整數(shù)加減法有什么區(qū)別？”話術(shù)：引導(dǎo)學(xué)生深入思考，理解分?jǐn)?shù)加減法的本質(zhì)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目題目：計(jì)算下列分?jǐn)?shù)加減法題目。題目一：3/5+2/5題目二：5/61/3題目三：2/7+3/142.作業(yè)答案答案一：5/5=1答案二：5/6答案三：1十、課后反思及拓展延伸1.課后反思思考如何更好地幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。分析學(xué)生的作業(yè)情況，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困難。2.拓展延伸設(shè)計(jì)一些與分?jǐn)?shù)加減法相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用題目，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的分?jǐn)?shù)加減法問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.分?jǐn)?shù)加減法的概念理解我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)加減法概念的理解，因?yàn)檫@是他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我會(huì)通過(guò)直觀的教具，如分?jǐn)?shù)條或圓形紙片，來(lái)幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的分割和合并。我會(huì)耐心地解釋，分?jǐn)?shù)加減法不僅僅是數(shù)字的加減，而是代表整體部分的變化。2.同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法在講解同分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，我注意到學(xué)生容易混淆分子相加后的結(jié)果是否需要化簡(jiǎn)。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，無(wú)論分子相加后的結(jié)果多大，只要分母不變，分?jǐn)?shù)的形式就不應(yīng)該改變。我會(huì)通過(guò)多個(gè)例題，讓學(xué)生練習(xí)并理解這一點(diǎn)。3.異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法異分母分?jǐn)?shù)加減法是教學(xué)的難點(diǎn)，我會(huì)通過(guò)逐步引導(dǎo)的方式來(lái)講解。我會(huì)讓學(xué)生理解通分的重要性，然后通過(guò)具體的步驟，如找到公共分母，轉(zhuǎn)換分子，再進(jìn)行加減。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)，通分后的分子相加或相減后，結(jié)果可能需要化簡(jiǎn)。4.小組合作學(xué)習(xí)在小組合作學(xué)習(xí)中，我關(guān)注的是學(xué)生的參與度和合作效果。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，并且能夠聽取他人的意見。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論來(lái)解決問(wèn)題，這樣可以提高他們的溝通能力和解決問(wèn)題的能力。5.隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)時(shí)，我會(huì)確保題目的難度逐漸增加，以便學(xué)生能夠逐步掌握分?jǐn)?shù)加減法。我會(huì)特別關(guān)注那些能夠幫助學(xué)生鞏固概念和計(jì)算方法的題目。6.互動(dòng)交流的環(huán)節(jié)在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，我會(huì)問(wèn)：“為什么我們要通分？”或者“如果你遇到一個(gè)異分母分?jǐn)?shù)加減法的問(wèn)題，你會(huì)怎么解決？”這樣可以幫助學(xué)生建立自己的思維模式。7.作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會(huì)確保題目既具有挑戰(zhàn)性又能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)包括一些需要學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法解決實(shí)際問(wèn)題的題目，比如食譜中的配料比例計(jì)算。8.課后反思及拓展延伸在課后反思中，我會(huì)思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以及如何幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)加減法。在拓展延伸方面，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生探索分?jǐn)?shù)在幾何或其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用。通過(guò)這些關(guān)注點(diǎn)和補(bǔ)充說(shuō)明，我希望能夠幫助學(xué)生建立起對(duì)分?jǐn)?shù)加減法的深刻理解，并且能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用這些知識(shí)。課題名稱：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（教材：人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)分?jǐn)?shù)大小不變。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較等思維能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)分?jǐn)?shù)大小不變。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及其應(yīng)用。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。2.案例教學(xué)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的實(shí)際應(yīng)用。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。四：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：計(jì)算器、紙、筆五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)?！本唧w分析：通過(guò)生活中的實(shí)例，如將一塊蛋糕分成幾份，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念。2.新課講授課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是指，分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變?！本唧w分析：通過(guò)講解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的定義。3.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)驗(yàn)證課本原文內(nèi)容：“我們可以通過(guò)舉例來(lái)驗(yàn)證這個(gè)性質(zhì)?！本唧w分析：通過(guò)舉例，如3/6=6/12，讓學(xué)生驗(yàn)證分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。4.小組合作學(xué)生分組，共同完成一道分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)題目。教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的合作情況和解題思路。學(xué)生回答問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)例引入分?jǐn)?shù)的概念，講解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并通過(guò)小組合作和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及其應(yīng)用。七、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)步驟：教師提出問(wèn)題，如“為什么分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變？”話術(shù)：鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的解題思路。2.提問(wèn)問(wèn)答步驟：教師提問(wèn)，如“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)在生活中的應(yīng)用有哪些？”話術(shù)：引導(dǎo)學(xué)生深入思考，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的實(shí)際應(yīng)用。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目題目：判斷下列分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是否正確，并說(shuō)明理由。題目一：3/4=12/16題目二：5/6=10/122.作業(yè)答案答案一：正確，因?yàn)榉肿雍头帜竿瑫r(shí)乘以4。答案二：錯(cuò)誤，因?yàn)榉肿雍头帜笡](méi)有同時(shí)乘以相同的數(shù)。九、課后反思及拓展延伸1.課后反思思考如何更好地幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。分析學(xué)生的作業(yè)情況，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困難。2.拓展延伸設(shè)計(jì)一些與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用題目，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的分?jǐn)?shù)問(wèn)題，如分?jǐn)?shù)的乘除法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的定義和驗(yàn)證在講解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時(shí)，我特別關(guān)注學(xué)生對(duì)定義的理解。我會(huì)通過(guò)直觀的圖示和具體的例子來(lái)解釋，比如，我會(huì)拿出一個(gè)分?jǐn)?shù)條，同時(shí)將分子和分母擴(kuò)大相同的倍數(shù)，讓學(xué)生看到分?jǐn)?shù)的長(zhǎng)度沒(méi)有變化。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，這個(gè)性質(zhì)是分?jǐn)?shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)，對(duì)于后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減乘除都非常重要。2.舉例驗(yàn)證分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的實(shí)用性我會(huì)通過(guò)多個(gè)例題來(lái)驗(yàn)證分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，比如將分?jǐn)?shù)化簡(jiǎn)、比較分?jǐn)?shù)大小等。我會(huì)讓學(xué)生親自操作，比如用分?jǐn)?shù)條來(lái)展示3/6和6/12是等價(jià)的，這樣他們能夠更直觀地理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。3.小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)在小組合作環(huán)節(jié)，我關(guān)注的是如何引導(dǎo)學(xué)生有效地合作。我會(huì)分配不同的任務(wù)給每個(gè)學(xué)生，比如一個(gè)負(fù)責(zé)解釋定義，一個(gè)負(fù)責(zé)舉例，另一個(gè)負(fù)責(zé)記錄。我會(huì)鼓勵(lì)他們互相提問(wèn)和解答，確保每個(gè)學(xué)生都參與到討論中。4.隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)需要涵蓋不同層次的學(xué)生，既有基礎(chǔ)的驗(yàn)證題，也有應(yīng)用題。我會(huì)特別注意設(shè)計(jì)一些能夠激發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，比如讓他們比較不同分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是否成立，這樣可以幫助他們加深對(duì)概念的理解。5.互動(dòng)交流的環(huán)節(jié)在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)提問(wèn)一些引導(dǎo)性問(wèn)題，比如“為什么分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)對(duì)我們很重要？”或者“你能想到哪些生活中的場(chǎng)景可以用到這個(gè)性質(zhì)？”這樣可以幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的生活情境聯(lián)系起來(lái)。6.作業(yè)題目的選擇和答案的反