二年級語文《臺灣的蝴蝶谷》說課稿

二年級語文《臺灣的蝴蝶谷》說課稿二年級語文《臺灣的蝴蝶谷》說課稿「篇一」教學目標知識與技能目標：學習圓柱、四棱柱、三棱柱的折疊方法，增強從平面到立體的空間想象力，探索立體構成。過程與方法目標：學習對折、鏤空剪制蝴蝶的基本方法和要領，提升觀察力與動手能力。情感態(tài)度與價值觀：了解感受蝴蝶的形狀、色彩、裝飾之美，體驗蝴蝶與柱體在色彩搭配上的樂趣。教學重難點重點是制作過程。難點是鏤空剪制蝴蝶。教法學法欣賞、探究、交流、制作一、欣賞導入1、欣賞視頻，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)范品特點：鏤空。2、教師小結(jié)：鏤空是美術作品中常用的方法，讓我們一起了解鏤空蝴蝶的制作方法。二、探究方法1、你觀察到制作鏤空蝴蝶需要哪幾步呢？師生共同總結(jié)步驟。①折柱子。②畫一半蝴蝶。③鏤空剪切。④色彩裝飾。⑤粘貼紙筒。2、引導學生分步驟探究方法：①提問：如何折呢？可以折成什么樣的形狀？圓柱、四棱柱、三棱柱，并留粘貼的邊沿。②如何畫才能讓蝴蝶的翅膀?qū)ΨQ呢？畫一半對折剪可以得到一模一樣的翅膀。三、剪法嘗試分析教材中方法一、方法二，教師示范剪切手法二。①從蝴蝶尾部開始剪，頭部與紙張連接。②從蝴蝶翅膀開始挖，頭尾與紙張連接。四、裝飾美化開拓思維：欣賞不同花紋的蝴蝶，教師引導從色彩和花紋兩個方面來欣賞。五、動手制作1、作業(yè)要求：在圓柱體、三棱柱或四棱柱等立方體上鏤空剪蝴蝶并裝飾。2、教師巡視指導。六、展示評價將學生優(yōu)秀作業(yè)置放展示平臺展示。學生欣賞觀察。1、了解制作鏤空蝴蝶步驟。2、學生分步驟探究方法。學生嘗試練習。學生進行裝飾美化。學生嘗試創(chuàng)作，按照要求完成作業(yè)。學生相互評價與自我評價，談談自己在制作中的體。二年級語文《臺灣的蝴蝶谷》說課稿「篇二」關于迷人的蝴蝶谷說課稿《小海馬》是二期課改小學語文一年級第一學期的一篇課文。這是一篇有趣的知識性童話。它以第一人稱自述的方式介紹了小海馬從幼卵長成小海馬的經(jīng)過，內(nèi)容有趣、語言生動。課文的主要教學目標是認識文中的10個生字；能正確流利地朗讀課文；發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)良好的說話習慣；對小海馬獨特的外形和奇特的繁殖方式有所了解；能在老師的指導下書寫“房”字。根據(jù)以上教學目標，我精心設計了教學過程，制作了精美的。以下就對這堂課的教學設計作簡單的說明，主要有以下三方面的內(nèi)容。一、利用媒體，激發(fā)興趣從課的一開始，先讓學生觀看一組精彩的海底世界圖片，并配上舒緩優(yōu)雅的音樂，一下子就把學生帶入了一個美麗而又神秘的海底世界中去。學生的注意力立刻被吸引住了，看得都入了迷。自然而然，學生就產(chǎn)生了想一探究竟學下去的興趣。這時再以猜謎來引出課題，學生的興趣再次被激發(fā)出來，思維也跟著活躍起來。接著，在整體感知課文內(nèi)容時，我同樣為學生提供一個有聲有色的畫面來進行教學活動。有聲指的是老師的配樂朗讀；有色指的是能呈現(xiàn)課文主要內(nèi)容的動畫。在這聲色感受中，讓學生邊看邊聽邊記：海馬生下來的時候像什么，長大了像什么？通過看和聽，學生對課文的主要內(nèi)容已有所了解，再讓他們說說海馬生下來的時候像什么，長大了像什么。由于學生注意力的高度集中，因此這樣說一說就水到渠成了。同時，在這一過程中，學生聽、說的能力也在不知不覺中提高了。接下來的生字學習，我也利用媒體來激發(fā)興趣，展開教學。特別是復習生字時，我設計了三個簡單的小游戲。第一個是：比比眼力，考考反應；第二個是：送字寶寶回家。這兩個游戲重在復習生字，達到鞏固的作用。第三個小海馬跳出口袋的游戲則是在復習生字的基礎上積累詞語。由于利用了媒體，使單調(diào)的生字學習有了豐富的變化，學生的興趣都被調(diào)動起來了，學生一定學得有勁，效率自然就大大提高了。最后，仍然利用媒體播放一段關于海馬的小影片，拓展一些課外知識，讓學生對海馬獨特的外形和奇特的繁殖方式有進一步的了解，并從中培養(yǎng)學生從小愛科學，學科學的思想。二、分層識字，抓住重點這篇課文的識字量較多，一共要認識10個生字，而且這些生字都有一定的難度。由于35分鐘的課堂時間有限，這些生字不可能每個都來分析它的音、形、意。在備課時，我也考慮到這點，因此就采用了分層識字，抓住重點來學的方法。經(jīng)過仔細分析，我把10個生字分成兩部分來學。第一部分先學：候、像、體、顆。而其中我又重點抓住“候”和“顆”來學。“候”和“猴”在字形上進行比較，“顆”和“棵”先比一比再選字填空。通過這樣比一比填一填的方法，學生就加深了記憶。第二部分再學“袋、抱、房、夢、等、成”6個生字。由于學生對識記生字已經(jīng)有了一些基礎，因此我就采用了小組合作的方式，用自己喜歡的方法來學字音，并且通過學生的交流有重點地指導讀準后鼻音。在識記字形上是讓學生說說用什么好辦法記住生字的，讓學生暢所欲言。作為老師，在學生的發(fā)言中及時點撥指導，比如學生說到“夢”字時讓他們找找夢的朋友，組組詞語，適當?shù)財U充詞匯量；在說到“房”字時，點出部首“戶字頭”，聯(lián)系舊知說說還學過哪些戶字頭的字。最后，為了幫助學生加強記憶，采用游戲的形式來復現(xiàn)生字，相信學生定會學得積極主動，效果自然也就好了。三、創(chuàng)設情境，指導朗讀，練習說話語文學科的主要任務是培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫，運用語言的能力。二期課改對低年級語文提出的要求是大量識字，因此一年級語文的識字教學就成了重中之重，識字教學自然是課堂的主要任務。但我想，除了識字之外，對其他能力的培養(yǎng)仍不應忽視?；谶@點，在這堂課上，我就創(chuàng)設出不同的情境來培養(yǎng)學生聽、說、讀的能力。如在指導學生朗讀時，我創(chuàng)設了以五星獎大擂臺的形式來進行朗讀比賽，通過比賽，同學之間相互競爭，并以自己真實的情感體驗來朗讀課文，學生也就在讀讀評評的過程中進一步提高自己的朗讀水平了。又如在訓練說話時，讓學生說說小海馬在爸爸的口袋里做了哪些美麗的夢時，我也為學生營造出一種恬靜優(yōu)美的氛圍，讓起閉上眼睛，隨著《搖籃曲》舒緩的旋律展開想象，仿若自己真的做了一個美夢。有了真切的感受，再讓學生來說說小海馬在爸爸的口袋里做了哪些美麗的夢，此時，學生就有話可說，也能說得生動有趣。總之，在這堂課的實踐中，我充分利用媒體的作用，為學生創(chuàng)設各種學習活動，使學生在愉快而和諧的氛圍中獲得新知，得到能力的提高。我想，在今后的課堂教學中，我應該更多地為學生創(chuàng)設不同的學習活動，不斷地提高35分鐘的課堂效率，讓自己和自己的學生共同成長。二年級語文《臺灣的蝴蝶谷》說課稿「篇三」一、教學內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，有語氣的朗讀課文，背誦指定的課文。二、教學目標：1、學會9個生字，認讀6個字，會讀12個新詞。會用“非常”寫一句話。2、會按原文給句子填空。3、朗讀課文，背誦課文第3自然段。4、知道祖國寶島臺灣的蝴蝶數(shù)量多、品種全、色彩艷，在世界上很有名。感受臺灣蝴蝶谷美麗壯觀的景象。三、教學重難點：理解文中詞語的含義，體會作者是用怎樣的詞句寫出蝴蝶的美的。四、教學過程：（一）導入1、同學們你們看，今天老師給你們帶來了一個好朋友：（手指黑板的蝴蝶）是什么??？喜歡嗎？老師送給你們每人一只?？熨N在身上，你們現(xiàn)在就是一只只美麗的小蝴蝶了?。ㄗ寣W生進入角色）2、知道世界上有名的蝴蝶王國在哪里嗎？我特別想去，你們這些小蝴蝶帶我去看看好嗎？（二）復習1、快打開書，借助拼音讀讀課文，注意讀準字音。2、看看這些詞你讀準了沒有？（學生認讀生字詞）3、出示詞語：臺灣祖國寶島花草茂盛氣候溫暖你能用這幾個詞語說一句話嗎？4、出示詞語“大小不一五顏六色因此吸引”，把這些詞都用上，圍繞課文內(nèi)容說一說？（三）學習課文學習課文第一段：1、臺灣的蝴蝶為什么這么吸引人呢？來看一看（看蝴蝶圖片）。誰來說說你此時的感受啊？（學生邊說邊出示句子：臺灣的蝴蝶數(shù)量多，品種全，色彩艷，在世界上很有名。）2、哪只小蝴蝶能夠讀出蝴蝶的特點呢？學習課文第二段1、過渡：春天到了，小蝴蝶們要到哪里去了呢？讀讀書上第二段，學生讀后，老師問：你們到哪去了？（山谷）2、（看板畫）你知道哪是山谷嗎？誰能把這兩只小蝴蝶送回家呢？（板書上的蝴蝶）老師手指黑板：這就是臺灣的蝴蝶谷。3、這只小蝴蝶你是怎樣去的?。繉W生讀句子：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里聚會。4、讓我們一起來看一看，（課件演示蝴蝶飛向山谷的情景）。說說從中你感受到什么了？啟發(fā)談話，使學生產(chǎn)生親身感受，聯(lián)系上文體會蝴蝶趕到山谷時喜悅、急切的心情5、把你的感受讀一讀。學習第三自然段：1、過渡：這么多只小蝴蝶都趕到山谷里了，那將是怎樣的景象?。靠熳x讀第三自然段。誰來說一說？2、體會黃蝶幽谷：（1）（看黃蝶幽谷圖：只有幾只蝴蝶）我們先來看看只有黃顏色的蝴蝶谷，誰來說說這里是什么樣的景象呢？（學生讀句子：在陽光照耀下，成千上萬只黃蝴蝶金光燦燦，十分壯觀！）看看山谷里有成千上萬那么多嗎？這樣的畫面怎樣說合適呢？（2）歐，又飛來一些蝴蝶，這回有成千上萬那么多嗎？那怎樣說合適？（3）再來看看（給學生放實錄片）這回呢？夠了嗎？小結(jié)：成千上萬的蝴蝶，金光燦燦，這種景象才稱得上是壯觀。快把這種壯觀的景象讀出來。（哪只黃蝴蝶自豪得讀一讀啊？）注：這一環(huán)節(jié)的目的是通過畫面的不斷變化，讓學生體會“成千上萬”和“壯觀”的含義以及之間的關系。3、體會彩蝶幽谷：（1）有的蝴蝶谷跟黃蝶谷的景象截然不同，哎，這么多只小蝴蝶都在這個山谷里，有各種顏色的蝴蝶呢，我看看（手指學生胸前）：你是一只大蝴蝶，你呢？你是紅蝴蝶，你是什么顏色的這個蝴蝶谷叫什么好呢？（彩蝶谷），書中是用怎樣的詞句來介紹你們的呢？（同時出圖和句子）。（2）哪只小蝴蝶來介紹介紹自己的家呢？（3）這么多的蝴蝶在山谷里做什么呢？（飛舞），這將是一幅怎樣的景象??？誰能用書中的句子說一說？（4）在柔柔的春風里，你們像五顏六色的花瓣飛來飛去，什么樣呢？可以自己做動作來體會，還可以閉眼想象一下，然后試著把你體會到的讀出來。（5）你想象一下，臺灣除了這兩個蝴蝶谷，還會有什么樣的呢？（例如：紫蝶谷、粉蝶谷、細蝶谷）（學生能說到什么程度就是什么程度）（6）老師小結(jié)：黃蝶谷是壯觀的，彩蝶谷是美麗的，蝴蝶谷的景象真是非常（迷人）。（7）這種景象老師看也看不夠，愿意帶我再看看嗎？（指導背誦）一會看誰能背著給大家介紹？學習課文第四段：1、過渡：聽了你們的介紹，我和大批的中外游客，都被吸引到這里，用自己喜歡的方式讀讀第四段，看看小蝴蝶們看到客人，是怎么做的呢。1）我從遙遠的北京來到蝴蝶谷觀光，小蝴蝶怎么歡迎客人??？（學生把老師團團圍住）2）師生以游客和蝴蝶的身份進行口語交際練習。（四）小結(jié)1、通過同學們的學習，你們讓老師感受到臺灣蝴蝶谷的美麗，這么美的課文，課下趕快把你自己喜歡的詞語和句子收集在積累本上。二年級語文《臺灣的蝴蝶谷》說課稿「篇四」一、說教材《臺灣蝴蝶甲天下》是義務教育課程標準實驗教科書語文第七冊第四組教材的一篇略讀課文。文章介紹了臺灣成千上萬、種類繁多的蝴蝶和著名的蝴蝶谷的奇異景色，使人感覺到回歸大自然的美好。二、說教學目標根據(jù)教學大綱和學段的要求，結(jié)合學生實際和課后練習，我制定了本課的教學目標：1、繼續(xù)運用“注意了解文章的敘述順序，把握文章的主要內(nèi)容”的方法，在整體感知課文的基礎上讀懂重點句段，理解課文內(nèi)容，感悟臺灣蝴蝶的種類之多，蝴蝶谷之美，進而認識體會臺灣蝴蝶確實“甲天下”。從而激發(fā)學生對寶島臺灣、對神奇美麗的大自然的由衷的熱愛之情；增強保護自然環(huán)境、保護動物的意識。2、認識“繁、殖、蛾”等8個生字；積累“對稱、清幽、獨一無二、翩翩起舞”等優(yōu)美詞語。3、理解課文內(nèi)容，了解課文是從哪些不同方面連段成篇的。4、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學重點:根據(jù)課文特點和本組教材的訓練重點，我將本課的重點設為：了解課文的主要內(nèi)容，感受臺灣蝴蝶的奇與美。四、教學難點：根據(jù)本組教材的訓練重點，我將本課的難點設為：把握課文的主要內(nèi)容，知道課文從哪幾個方面介紹臺灣蝴蝶的。五、過程與方法：讓學生通過“自主、合作、探究”的學習方式，深入反復閱讀理解，感悟臺灣蝴蝶的種類之多，蝴蝶谷之美，蝴蝶之多，進而認識體會臺灣蝴蝶確實“甲天下”。六、教學準備：為了幫助學生更能有感情地朗讀課文和理解課文內(nèi)容，準備了：1、磁帶。2、多媒體課件。七、說教法和學法：新課改精神強調(diào)：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。而教學過程又必須強調(diào)合作精神、突出自主性、注重探索和研究的過程。因此，我主要采用學生自主學習、合作探究的方法，把學習的主動權交給學生，充分體現(xiàn)學生的主體性。在設計教案時，我結(jié)合“注意了解文章的敘述順序，把握文章的主要內(nèi)容”的閱讀方法，先讓學生欣賞朗讀，整體感知課文內(nèi)容并概括課文的主要內(nèi)容，然后提出兩個問題：“臺灣蝴蝶為什么天下第一？”“課文是從哪幾個方面介紹“臺灣蝴蝶甲天下”的？”讓學生合作探究，采取“讀——找、畫——議——讀”的方法，從文章中找答案，說理由，并通過朗讀把自己的理解讀出來。在反饋交流時，抓住重點句子、詞語，讓學生仔細體會，深入理解。通過各種讀的形式調(diào)動學生的積極性，使學生在朗讀中積累語感，積累詞匯八、說教學過程（一）導課解題（出示課題）以旅游的話題導入，引導學生理解“甲天下”的意思（目的是激發(fā)學生的興趣，理解課題為下文做鋪墊）（二）引導質(zhì)疑：此時你最想知道什么？（目的是引導質(zhì)疑，整體把握課文，激發(fā)學生學習課文的興趣，增強學習的目的）（三）檢查朗讀、引導自學課文從哪幾個方面介紹“臺灣蝴蝶甲天下”的？檢查學生生字和朗讀情況，指名學生在黑板勾畫文章綱要。珍奇蝴蝶繁多（一方面檢查生字詞情況，進一步打老基礎，另一方面訓練學生的閱讀能力和概括能力）（四）細讀理解感悟1、親臨蝴蝶谷，去探尋蝶珍奇與繁多。（1）用自己喜歡的方式讀課文2、3、自然段，劃出描寫蝴蝶繁多和珍奇的句子或詞語。（2）合作探究：說說臺灣蝴蝶珍奇在哪里？選擇自己最喜歡的一種蝴蝶進行自述，說說“我”的名字的由來，讓大家感受到“我”的珍奇。學生展示、匯報、交流自學情況（珍奇、繁多的表現(xiàn)）。相應地課件展示。黃裙鳳蝶美蝴蝶的珍奇：皇蛾陰陽蝶奇蛇頭蝶大蝴蝶的繁多：黃蝶幽谷一年能繁殖200萬只彩蝶成千上萬數(shù)不清400多種全遮蓋（3）、反饋交流。課件出示群蝶飛舞，感受蝴蝶谷奇異的景色。（4）、配樂朗讀第3自然段2、尋求原因整體感知朗讀第1自然段為什么只有臺灣蝴蝶是名副其實的“甲天下”？3、深化主題。結(jié)合課文內(nèi)容，說說自己的感受。（在初步感知的基礎上，讓學生通過朗讀找出蝴蝶的珍奇和繁多，然后抓住獨具特色的三種蝴蝶的形態(tài)特征進行說明“蛇頭蝶”的翅膀趾端有蛇頭圖案，張開翅膀，有臉盆大；“皇蛾陰陽蝶”的雙翅大小不一，左翅雌性，右翅雄性；“黃裙鳳蝶”的后翅有金黃色花紋，色彩燦爛奪目，這種色彩是世界上獨一無二的。同時，用課件這種學生最喜歡的形式再現(xiàn)情境，給學生一種身臨其境的感覺。從視覺方面刺激學生，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。學生通過觀察畫面，能進一步地感受臺灣蝴蝶的珍奇。這些都是世上所罕見的，最后再尋求自然環(huán)境特點，是因為有適合于它繁殖生長的自然條件。這樣就能從整體、上探討臺灣蝴蝶甲天下了。另外采用配樂朗讀，讓學生結(jié)合課文內(nèi)容說說自己的感受，再整體朗讀，這樣就使學生在讀中感悟到了大自然之美好，激發(fā)了對大自然的熱愛。）4、對照板書概括課文主要內(nèi)容。這一步既對學生聽、看故事的情況進行了檢查，又鍛煉了學生的概括能力，既有條理性，又減輕了難度，從整體上把握文章的主要內(nèi)容。（五）拓展欣賞課件，以《蝴蝶的天堂》為題寫一段話，根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想像，寫出蝴蝶的美。（六）、說板書蛇頭蝶大珍奇皇蛾陰陽蝶奇黃裙鳳蝶美繁殖200萬只400多種繁多成千上萬數(shù)不清全遮蓋我的板書來源于學生，突出本課重點，充分體現(xiàn)學生的主體性。主要體現(xiàn)以下幾點：1、幫助學生了解課文層次順序。2、體現(xiàn)作者是怎樣具體地記敘和真實地表達自己的思想感情的。3、幫助學生記憶課文的重點段，以突破難點。以上設計還存在許多不足之處，還請各位領導、老師提出寶貴的意見，讓我在你們的指導和幫助下得到提高！二年級語文《臺灣的蝴蝶谷》說課稿「篇五」一、課程設計（一）活動內(nèi)容：中班科學活動《毛毛蟲變蝴蝶》（二）活動目標：1.通過白板課件了解毛毛蟲變蝴蝶的蛻變過程，豐富毛毛蟲變蝴蝶的知識經(jīng)驗。2.愿意用肢體大膽表現(xiàn)毛毛蟲的蛻變過程。（三）重點難點：讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的生長過程（四）活動準備：白板ppt（五）活動過程：1.猜一猜（猜測激趣）（1）出示毛毛蟲（談話）T今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方？是哪里呢？我們來瞧一瞧。（拉下）T這是什么地方？（森林）森林里面有什么呢？（小動物、草、樹）出示毛毛蟲的頭。T這里來了一位小客人，他是誰呢？你們來猜猜看？（幼兒猜測）（2）毛毛蟲哭了T你們看毛毛蟲他怎么了？（哭了）你怎么看出來的呢？（有眼淚）為什么會難過呢？（幼兒猜測原因）T到底為什么毛毛蟲會這么難過呢？我們來看看發(fā)生了什么？2.聽一聽（情景演示）（1）師講解情景。故事：毛毛蟲走在森林里，看到一只小鳥飛來了，它想和小鳥做好朋友，小鳥對他說：你長得太丑了，我不要跟你做朋友。（點擊聲音鏈接）小鳥飛走了，來了一只一蹦一跳的小白兔，毛毛蟲想和小白兔做好朋友。T：毛毛蟲想和小白兔做好朋友，你覺得小白兔會對他說些什么呢？（幼兒猜測）T小白兔是怎樣說的呢？我們來看看吧（點擊聲音鏈接）（2）出示毛毛蟲哭的圖片T：毛毛蟲這么傷心的原因你們知道了嗎？（幼兒回答）T如果你看到毛毛蟲這么傷心，你會對它說什么話呢？（幼兒回答）T這時候有一個朋友飛來了，是誰?。浚ê┠銈儾虏滤龝γx說些什么呢？（幼兒猜測）T我們來聽一聽看蝴蝶姑娘對毛毛蟲說了什么話呢？（點擊聲音鏈接）3.看一看，講一講（毛毛蟲變蝴蝶的過程）T剛才蝴蝶姑娘說毛毛蟲長大以后會變得像她一樣漂亮，你們覺得毛毛蟲會不會變呀？（幼兒猜測）T怎么變的你知道嗎？（幼兒回答）T到底是怎么變的，我們來仔細的看一看吧（播放視頻）T視頻中你看到了什么？（幼兒回答）4.動一動（1）排序T看來你們都看懂視頻中的故事，那么我要來考考你們了（幼兒講解圖片，師講完要求請幼兒上來操作）（2）操作結(jié)果來問毛毛蟲和蝴蝶，錯了再看一遍視頻糾正排序，正確再看一遍鞏固排序。（3）師總結(jié)毛毛蟲變蝴蝶的過程（4）模仿（音樂）T我們現(xiàn)在是小小的卵，變呀變，變成了小小的毛毛蟲，吃好多好多的樹葉，爬呀爬，給自己做一個繭，睡一覺，哇！我們變成蝴蝶飛出來啦！師幼共同隨音樂模仿毛毛蟲變蝴蝶的蛻變過程。變成蝴蝶飛舞5.想一想T小蝴蝶們坐下來休息一下，我們的小客人要有問題來考考你們。（放大毛毛蟲）T毛毛蟲小時候是這樣的，小小的（放大蝴蝶）T長大之后啊變成了蝴蝶（點擊問號）T你們來想一想，還有哪些小動物會像他們一樣，小時候和長大之后長得完全不一樣呢？（幼兒回答）T帶著這個問題，我們回去問問爸爸媽媽好不好。6.結(jié)束活動二、評信息技術與課程整合之亮點：科學，是比較枯燥的學科，但是對于孩子來說，游戲式、情景式的學習是孩子較好的學習方式，因此在活動中，教師通過制作電子白板的課件，讓孩子沉浸在毛毛蟲如何蛻變成蝴蝶的過程中。在整個活動中，我教師利用白板教學的生動有趣，多媒體課件貫穿其中的教學手段，逐步引導幼兒增強對毛毛蟲蛻變過程的理解能力、感受能力、以及表現(xiàn)能力，使整個教學活動就好像在講述一個有趣的故事，孩子們在愉悅的情境中提升了對科學的興趣。利用課間，孩子們有了毛毛蟲變化的意識，對于視頻中所看到的“卵――幼蟲（小毛毛蟲）――結(jié)繭變成蛹――破繭而出成蝶”的幾個環(huán)節(jié)印象深刻，在排列順序的時候孩子直接利用白板操作，積極性非常高，一邊操作一邊鞏固毛毛蟲變化的過程。（一）調(diào)動幼兒多種感官整個活動，教師設置了猜猜――聽聽――看看，講講――動動――想想的環(huán)節(jié)，讓孩子通過動腦、動耳、動眼、動嘴、動手，充分將孩子的各種感官調(diào)動起來。（二）轉(zhuǎn)換情景對象語言一個活動如果全部由教師的角度出發(fā)向幼兒講述故事內(nèi)容，那么就比較傳統(tǒng)，利用電子白板，將故事中小鳥、小兔、蝴蝶的語言錄入課件中，讓幼兒感覺是畫面中的小動物在真實的說話，不僅吸引了孩子的注意力，同時也讓孩子沉浸在故事之中，增添的故事情境。（三）注重幼兒動靜結(jié)合在活動中，教師設置了讓幼兒模仿毛毛蟲從卵開始，慢慢蛻變的過程，讓孩子離開自己的座位，將肢體動起來。孩子在模仿的過程中，體驗了毛毛蟲的生長過程，以及毛毛蟲蛻變成蝴蝶之后的喜悅之情。（四）關注幼兒個別差異在幼兒觀看視頻之后，教師設置了讓孩子排序的環(huán)節(jié)，將毛毛蟲整個蛻變的4副圖片有序的排列。在這個環(huán)節(jié)，請幼兒親自操作電子白板，旨在發(fā)現(xiàn)孩子的學習情況，同時也針對不同的學習情況進行臨時的調(diào)整活動進程。在活動中，孩子一下子就能夠較好的完成排序，因此可以看出，孩子對于視頻的每個環(huán)節(jié)還是比較清楚的。在每個問題拋出之后，教師也盡量讓孩子發(fā)揮想象回答，目的在于盡量讓孩子能夠主動表現(xiàn)自我。三、談信息技術與課程整合之感悟（一）調(diào)動多種感官，激發(fā)幼兒學習的興趣幼兒期的注意力不穩(wěn)定，很難持久的關注一件事，也沒有很好的自我約束能力。那么，如何讓幼兒愿意學習科學知識呢？因此，我們從激發(fā)幼兒的學習興趣上入手。通過信息技術的技術手段，帶來直觀、動感的信息和畫面，從視覺與聽覺上刺激幼兒感官，達到吸引幼兒注意、激發(fā)幼兒的興趣，從而使幼兒愿意積極、主動地參與到學習活動中來?；顒娱_始，我們先出示了毛毛蟲的頭，讓幼兒猜測是什么，然后老師再通過動畫的效果慢慢地拉出來一條毛毛蟲，幼兒在想想、猜猜中注意力立刻集中了起來，也帶動了他們學習的積極性。（二）結(jié)合多種元素，加深幼兒對內(nèi)容的理解科學活動的組織過程中，因為幼兒年齡小，知識經(jīng)驗匱乏，對很多事物缺乏想象的空間和能力，光靠圖片和實物教具，往往無法完成一些比較深奧的科學想象過程。我們利用幼兒對動畫的喜愛和著迷，將難于理解的科學知識變成生動有趣的動畫，并將幼兒無法想象出的內(nèi)容制作成動畫和視頻，滿足幼兒的想象空間，從而掌握相應的科學知識，達到相關的學習要求和教學目標。如本活動中，我們不可能把毛毛蟲如何蛻變成蝴蝶的真實過程在課堂上呈現(xiàn)給孩子，而如果是由傳統(tǒng)的教師講述其過程，便顯得比較蒼白與傳統(tǒng)，幼兒聽起來也很無趣。利用多媒體技術則可以讓孩子們突破時間、空間，讓孩子們在視頻中了解毛毛蟲蛻變的過程。我們通過相關軟件制作了視頻《毛毛蟲變蝴蝶》，視頻將毛毛蟲變蝴蝶的蛻變過程：蛹―毛毛蟲―繭―蝴蝶，生動形象的呈現(xiàn)在孩子面前看，讓幼兒從動畫中感知理解的毛毛蟲是如何變成蝴蝶的，使幼兒的理解更具體、更直觀。（三）創(chuàng)設多種畫面，開發(fā)幼兒想象的空間科學活動中的一些科學性知識比較生硬，讓幼兒難以理解和消化。但幼兒對動畫和五彩繽紛的顏色卻具有很強的敏感和接受能力，因此，我們將科學活動的知識點制作成動感的動畫故事，一開始，我們出示了一條哭泣的毛毛蟲，賦予了毛毛蟲情感，并通過和小動物的對話，讓幼兒對毛毛蟲產(chǎn)生同情，并對動畫中五彩繽紛、生動有趣的畫面充滿好奇和興趣，從而主動、專注地參與活動。（四）注重學習評價，幫助幼兒獲得成功的喜悅幼兒園科學活動，不僅是讓幼兒學習、獲取科學知識的一個過程，更是發(fā)展幼兒的動手操作能力和初步解決問題的能力,這也是幼兒科學教育的目標之一。運用信息技術挖掘探究素材,就是啟發(fā)幼兒在學習中發(fā)現(xiàn)某種需要和矛盾,從而進行大膽假設,并采取切實可行的步驟和措施,使問題獲得解決或滿足某種需要。在實踐中,我們運用信息技術將教材中富有挑戰(zhàn)性和探究性的問題揭示出來,使幼兒置身其中,鼓勵他們多觀察、多思考,并設想出創(chuàng)造性解決問題的辦法。所以，在本活動課間設計中，我們穿插了讓幼兒排序的環(huán)節(jié)。讓孩子在觀看了視頻之后對毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程有一個系統(tǒng)的整理。讓孩子在實際拖動圖片排序的過程中再次對知識進行梳理。同時，我們設置了哭臉和笑臉，并配上了聲音效果，讓幼兒沉浸在自我探究的過程中并獲得成功的喜悅。綜上所述，信息技術手段為幼兒提供了一個良好的視覺、聽覺和動態(tài)的交互式環(huán)境，增強幼兒學習的主體性，拓展幼兒積極思維的空間，是激發(fā)幼兒興趣，促進幼兒主動學習，幫助幼兒獲得成功，解決科學活動中的重難點的有效教育手段，運用信息技術開展科學活動教學，是改革傳統(tǒng)活動手段的必然趨勢，更是幼兒自身發(fā)展的內(nèi)在需求。二年級語文《臺灣的蝴蝶谷》說課稿「篇六」一、教材分析本文是一篇寫景的優(yōu)美文章，展現(xiàn)了臺灣蝴蝶谷的迷人景象，可謂句句是景，字字兼美。二、教學對象與學習情況的分析對于年幼的二年級學生來說，理解文本的這種美并不容易。所以，我借用多媒體信息技術，通過視頻、音頻，結(jié)合圖片，來渲染課堂氛圍，幫助學生展開合理的想象，驗證對文本的理解，感悟蝴蝶谷的美。三、教學目標鑒于對教材和學情的分析，我確定了如下教學目標：知識與能力目標：正確、有感情的朗讀課文，背誦課文第三自然段。過程與方法目標：通過“讀、思、悟、賞”，讓學生感受蝴蝶谷的美麗，想象蝴蝶谷里迷人景象。情感態(tài)度與價值觀目標：了解臺灣的愿望，激發(fā)學生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。四、教學重點在朗讀中感悟臺灣蝴蝶谷的迷人景色。教學難點引導學生走進課文所描寫的情境。五、教學方法圍繞重點和難點，我設計了以下幾種教學方法：1、借用多媒體課件。渲染課堂氣氛，再現(xiàn)課文情境，幫助學生展開合理的想象。2、配樂朗讀。本文語言清新優(yōu)美，教學中，我采用了配樂朗讀教學法，讓學生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容、在音樂中感受課文的意境。指導學生有感情地反復朗讀，深入體會，將各種方式的讀貫穿于整個課堂，讓學生在讀中學，學中悟。六、教學流程：1、圖片導入，建立表象山谷，對于生活在山區(qū)的孩子來說是司空見慣，而對于生活在城市的孩子來說，則是比較抽象。憑借老師干巴巴的語言講解，所謂“山谷”，就是山與山之間，低凹狹長的地方，學生不容易理解。為了使學生清楚地了解什么是山谷，上課伊始，我利用多媒體課件，呈現(xiàn)一組山谷的圖片，學生看后便一目了然，為學生建立一種表象。教師緊扣“谷”字，再引導學生想象，你腦海中的蝴蝶谷是什么樣子？打開想象的閘門，學生的回答也是精彩紛呈。繼而，再展示一張中國地圖，標出臺灣的地理位置，伴隨教師的語言敘述，對學生滲透愛國主義教育，由此而引入要學習的課文。2、渲染氛圍，激發(fā)興趣本文的語言生動，意境優(yōu)美。在整體感知課文時，我結(jié)合課文內(nèi)容與學生的實際情況，我播放了蝴蝶谷的一段視頻，調(diào)動學生的聽覺與視覺，教師并提出問題，讓學生邊聽邊看。在學生專注的眼神，興奮的言語中，可以看得出優(yōu)美的音樂，結(jié)合生動形象的畫面和聲情并茂的朗讀，不僅激發(fā)學生興趣的共鳴，叩擊學生的心靈，而且拉近了學生與蝴蝶谷之間的距離。使學生在這樣的濃厚氛圍下初步融入到文章的意境中來，達到“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂氛圍。3、圖片輔助，品讀詞句文章的品讀離不開對字詞句的揣摩。在教學時，我抓住重點詞句，采用品味悟讀的方法引導學習，但根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗，對詞句的理解尚有一定難度。所以在教學“色彩斑斕”一詞時，我借助圖片，將抽象轉(zhuǎn)化為具象，將文字和形象圖片相結(jié)合，幫助理解，降低學習難度。在此基礎上，指導學生朗讀，起到事半功倍的效果。課文對蝴蝶谷中“黃蝴蝶”和“彩蝴蝶”作了重點的描寫，語言生動，但學生理解起來并不容易。我在學生充分感知文本、大膽想象的基礎上，出示兩幅圖片，直觀形象的畫面再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。用此方法，是為了幫助學生更好地理解語言文字，通過不同的畫面，讓學生在對比當中，感悟到“黃蝶谷”的壯觀，“彩碟谷”的美麗，使學生如臨其境。不僅突破重點，而且加深學生對蝴蝶谷印象。同時，再引導學生想象，蝴蝶谷中還會有怎樣的景象？一石擊起千層浪，再次點燃學生的思想火花。最后，再對學生進行誦讀訓練，學生有感