中考語文一輪復習：邊塞詩復習課+教學設計

九年級語文中考邊塞詩復習課教學設計【教材分析】邊塞詩是以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風光為題材的詩作，形成于漢魏六朝時代，發(fā)展于隋朝，興盛于唐代。這些詩或描摹塞外風光的奇異壯闊，或描寫戍邊生活的殘酷艱辛，或抒發(fā)將士殺敵報國的豪情壯志，或表現(xiàn)士卒思鄉(xiāng)念親的凄苦離情，或表達對窮兵黷武、連年征戰(zhàn)的不滿。詩中情感或慷慨激昂、堅定執(zhí)著，或沉郁感傷、無奈悲苦，或多種情感復雜交織，是古典詩詞中思想性最深刻、想象最豐富、藝術性最強的詩歌題材。部編版初中語文教材共收錄87首古詩詞，其中邊塞題材詩詞10首，分別是：漢樂府《十五從軍征》、王維的《使至塞上》、岑參的《行軍九日思長安故園》《逢入京使》《白雪歌送武判官歸京》、李賀的《雁門太守行》、李益的《夜上受降城聞笛》、范仲淹的《漁家傲·秋思》、辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》和納蘭性德的《浣溪沙·身向云山那畔行》，加上小學學過的《出塞》《涼州詞》《塞下曲》《從軍行》等詩篇，學生對邊塞詩的內容、手法和情感有一定的認識和理解。這些詩詞被編排在不同年級的教材和單元中，引導學生在語文學習的不同階段感受邊塞詩的不同內容和特點。九年級學考復習希望將這些散落在教材各個角落的邊塞詩梳理整合，讓學生于對比整合中對這類題材的詩詞在意象解讀、意境把握、內容梳理、情感體悟等方面形成完整的印象，能將所掌握的基礎知識遷移到新的閱讀中，獲得正確的理解和準確的認識。并深刻領悟詩詞中傳遞的家國情懷，聯(lián)系社會現(xiàn)實，了解現(xiàn)代邊防戰(zhàn)士的戍邊生活，增強學生對戍邊英雄守土盡責的崇敬敬仰之情，培養(yǎng)學生的家國情懷和社會責任感。【學情分析】通過九年的教材學習和自主閱讀，學生在閱讀方面有了一定的積累沉淀和認識提升，復習備考不能僅僅是已學知識的簡單重復，而應是知識的梳理整合、能力的螺旋上升和認識的逐步深刻。學考既是水平性考試，也具有一定的選拔性，對學生的知識儲備和思維能力都有要求。于邊塞詩而言，學生對每一首詩的了解比較清楚和具體，但對這一類題材的詩詞缺少系統(tǒng)而完整的認識，學習與復習更多時候停留在簡單的背記和重復做題上，在生活與實踐的內化及運用方面還不夠理想?！緦W習目標】1.通過對學過的相關詩詞的梳理，了解邊塞詩的主要內容、常見手法和情感主旨等，形成對邊塞詩的整體認識。2.運用已有積累，進行邊塞詩的解讀，提高對邊塞詩的鑒賞能力。3.感受詩詞中蘊含的愛國精神，聯(lián)系現(xiàn)實生活，培養(yǎng)家國情懷，增強社會責任感?！緦W習重點】1.在了解邊塞詩特點的基礎上，進行思維遷移，提高邊塞詩的解讀能力。2.感受詩詞中蘊含的愛國精神，聯(lián)系現(xiàn)實生活，培養(yǎng)家國情懷，增強社會責任感?！緦W習難點】１.思維遷移，提高邊塞詩的解讀能力。２.感受愛國情懷，汲取精神養(yǎng)分，提升思想境界，增強責任感?！緦W習資源】多媒體課件，視頻及補充材料?！菊n前準備】學生分組整理學過的10首邊塞詩的主要內容、常見意象和手法、常用典故、主旨情感等?！緦W習方法】情境任務，合作探究，交流分享?！緦W習過程】一、導入。明月出天山，蒼茫云海間。大漠孤煙、長河落日，朔風凜冽、鼓角爭鳴。塞外邊疆是戰(zhàn)士們廝殺的戰(zhàn)場，也是詩人們靈感的源泉。自古以來，那些保家衛(wèi)國、守邊戍疆的將士們在艱辛與犧牲中書寫著榮光與使命，鐫刻著責任與擔當。今天讓我們再次跟隨詩人們的腳步行走邊塞，傳唱那滌蕩心靈的豪壯詩篇，感受那流傳千古的家國情懷。二、知識梳理，清晰認識。西安市西航一中“拾穗”文學社準備舉辦一期以“看金戈鐵馬，悟家國情懷”為主題的邊塞詩詞學習活動，邀請大家參與活動的準備過程。任務一：品名句，知精神。1.文學社小李同學想選擇一句最令人感動的描寫戍邊征戰(zhàn)將士的詩句分享給大家，但下面這四句詩讓他舉棋不定，難以取舍。請你根據(jù)自己對詩句內容情感的理解，幫助小李選擇其中的一句，并結合所在詩篇說明理由。（１）將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。——岑參《白雪歌送武判官歸京》（詩人以“弓難拉”“衣難著”寫邊地輪臺雪后的奇寒，但即使這樣，將士們依舊在清晨著裝整齊、堅持訓練，絲毫不受雪天嚴寒的影響。熱火朝天的操練景象是軍營的常態(tài)，更是將士們鎮(zhèn)守邊疆、守土衛(wèi)國的熾熱愛國之情的最好體現(xiàn)?！匦l(wèi)邊疆）（２）報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死?！钯R《雁門太守行》（詩人借燕昭王筑黃金臺招攬賢士的典故，寫將士們?yōu)閳笮腋试秆獮⒔畧龅暮狼閴阎竞蛨远Q心。——沙場報國）（３）濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計?！吨傺汀稘O家傲·秋思》（離家萬里，濃濃的思鄉(xiāng)情油然而生；邊患未除，歸期不定，復雜矛盾的心理使將士們備受煎熬，但他們依然選擇鎮(zhèn)守邊疆?！紕毡M）２.梳理邊塞詩的內容情感：描繪邊塞的獨特景觀，描寫艱苦激烈的戍邊生活及戍邊將士對家鄉(xiāng)親人的思念；表現(xiàn)將士們愿意戍守邊關、渴望建功立業(yè)，不惜為國捐軀的豪情壯志；表現(xiàn)詩人因復雜原因不能施展才華、報效國家的壯志難酬、懷才不遇的悲苦。（小組分享，補充交流關于邊塞詩常見意象和手法、常用意象等內容，形成對邊塞詩的整體認識）3.共同特點——以邊塞奇景或戰(zhàn)爭慘烈來表現(xiàn)將士們的一腔熱血、一往無前、義無反顧，都是因為對國家的摯愛——戍守邊疆、征戰(zhàn)沙場——感動于他們的責任與堅守、感動于他們的執(zhí)著與堅毅。（解讀時朗讀詩歌）４.請從意象內容、情感主旨等方面對王維的《少年行四首》一詩中的一至兩句進行解讀。少年行四首王維新豐美酒斗十千，咸陽游俠多少年。相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。出身仕漢羽林郎，初隨驃騎戰(zhàn)漁陽。孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。一身能擘兩雕弧，虜騎千重只似無。偏坐金鞍調白羽，紛紛射殺五單于。漢家君臣歡宴終，高議云臺論戰(zhàn)功。天子臨軒賜侯印，將軍佩出明光宮。任務二：觀視頻，明責任。（視頻簡介：年輕的戰(zhàn)士以血肉之軀對抗嚴寒酷暑、風霜雨雪，以赤子之心遠離家鄉(xiāng)與親人，巡邏祖國邊境線，守邊防穩(wěn)定，護國土安寧。）1.文學社小張同學搜集并剪輯了一段將士戍邊的小視頻作為活動的宣傳材料，想向大家征集解說詞。請根據(jù)畫面內容，借鑒邊塞詩的特點及下面的提示信息寫一段解說詞，表現(xiàn)你對現(xiàn)實生活中戍邊將士的認識及對家國情懷的理解。（師生共寫）提示：可以描繪戰(zhàn)士們戍邊的嚴酷環(huán)境，可以敘寫戰(zhàn)士們戍邊的生活經歷……最終表現(xiàn)對戰(zhàn)士們的某種情感。2.學生交流分享，教師指導點評。（景、事、人與邊塞詩的聯(lián)系）3.教師小結：戍邊將士不畏嚴寒酷暑、不辭辛苦輾轉，守衛(wèi)祖國邊境線，保邊疆穩(wěn)定，護一方平安，這是他們的責任與堅守，這是他們的青春志、愛國情。同學們，同樣青春的我們是否應該有屬于我們自己的責任與堅守，屬于我們自己的青春志、愛國情？（學生交流）做好自己該做的事，就是守職盡責；用勤奮刻苦增強自身的能力就是激昂的青春；能在自己的崗位上為社會做貢獻就是在傳承愛國精神。任務三：練真題，強能力。【2022年湖北宜昌】改編【材料一】漁家傲·秋思范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！静牧隙繎浨囟稹渖疥P毛澤東西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血?！咀ⅰ竣俦驹~寫于1935年，描畫了紅軍長征途中征戰(zhàn)婁山關的緊張激烈場景。②烈：凜冽、強勁。③碎：碎亂。④咽：聲音因阻塞而低沉。⑤漫道，徒然說，枉然說。１.【材料一】中所說的“四面邊聲”在【材料二】中具體指什么？明確：長空雁叫，馬蹄聲，喇叭聲２.【材料二】中，詩人率領的紅軍隊伍面對怎樣的處境，你從中感受到了怎樣的精神。明確;①地勢險要，環(huán)境惡劣，戰(zhàn)斗激烈，行進艱難。②藐視艱辛的豪邁情懷，踏平艱險的堅強決心，不懼困難的無畏勇氣。３.請根據(jù)語境，補寫下面的語段。愛國是一種樸素的情懷，也是一種崇高的精神。那是，是，是紅軍戰(zhàn)士“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”的不屈意志。小結：愛國是信念，是責任，更是行動。戰(zhàn)士的愛國是戍邊守疆，醫(yī)生的愛國是治病救人，教師的愛國教書育人。承擔責任，做好自己就是愛國的行動。讓我們用實干踐行責任，以青春志鑄愛國情。任務四：勤梳理，多