第19課《紫藤蘿瀑布》導學案 統(tǒng)編版語文七年級下冊+

第19課《紫藤蘿瀑布》導學案一、學習目標有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞語，感受紫藤蘿花的美麗與生機。理清文章思路，把握作者的情感變化，理解作者從紫藤蘿花中獲得的人生感悟。品味文中優(yōu)美的語言，學習作者借景抒情、托物言志的寫作手法。二、知識鏈接作者簡介：宗璞，原名馮鐘璞，當代女作家。她的作品風格清新自然，感情真摯，有《紅豆》《弦上的夢》等短篇小說，以及《三生石》等長篇小說。寫作背景：本文寫于1982年5月，當時作者的小弟身患絕癥，作者內心焦慮悲痛。徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到生命的永恒。三、預習檢測給下列加點字注音。迸濺（）佇立（）伶仃（）忍俊不禁（）仙露瓊漿（）解釋下列詞語。迸濺：佇立：伶仃：忍俊不禁：仙露瓊漿：四、課文講解（一）整體感知快速默讀課文，思考：文章圍繞紫藤蘿花寫了哪些內容？2.劃分文章段落層次，并概括每部分的大意。第一部分（第1-6段）：第二部分（第7-9段）：第三部分（第10-11段）：（二）研讀賞析閱讀第2-6段，思考：作者是從哪些角度描寫紫藤蘿花的？賞析下列句子的妙處。（1）“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。”（2）“‘我在開花！’它們在笑?！以陂_花！’它們嚷嚷?！?.閱讀第7-9段，思考：作者為什么要寫十多年前紫藤蘿花的遭遇？4.閱讀第10-11段，思考：作者從紫藤蘿花中感悟到了什么？（三）深入探究文章題目是“紫藤蘿瀑布”，這個題目有什么妙處？本文采用了借景抒情、托物言志的寫作手法，請結合文章內容具體分析。五、課堂練習下列對課文內容理解有誤的一項是（）A.文章開頭“我不由得停住了腳步”，設置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。B.作者在描寫紫藤蘿花時，按照從整體到局部的順序，依次描寫了花瀑、花穗、花朵。C.文中寫十多年前紫藤蘿花的遭遇，是為了襯托現(xiàn)在紫藤蘿花的生機勃勃。D.文章結尾“我不覺加快了腳步”，是因為作者看到紫藤蘿花盛開，心情變得愉悅。請仿照文中的句子，運用比喻和擬人的修辭手法，描寫一種你喜歡的花。六、課堂總結總結文章的主要內容和主題。本文通過對紫藤蘿花盛開的描繪以及對過去紫藤蘿花遭遇的回憶，表達了作者對生命的熱愛和對生命長河無止境的感悟。告訴我們，在生活中無論遇到什么困難和挫折，都要像紫藤蘿花一樣，充滿生機和活力，勇敢地面對生活，讓生命之花綻放得更加絢爛。總結本文的寫作特色。（1）多角度描寫：從視覺、嗅覺等角度描寫紫藤蘿花，使讀者如臨其境。（2）修辭手法的運用：比喻、擬人等修辭手法的運用，生動形象地表現(xiàn)了紫藤蘿花的特點，增強了文章的感染力。（3）借景抒情、托物言志：借紫藤蘿花的盛衰，表達了作者對生命的思考和感悟，使文章主題深刻。七、布置作業(yè)背誦課文中你喜歡的段落。以“我心中的______花”為題，寫一篇300字左右的短文，運用借景抒情或托物言志的寫作手法，表達自己的某種情感或感悟。答案三、預習檢測1.迸濺（bèngjiàn）；佇立（zhùlì）；伶仃（língdīng）；忍俊不禁（rěnjùnbùjīn）；仙露瓊漿（xiānlùqióngjiāng）2.迸濺：向四外濺。佇立：長時間地站著。伶仃：孤獨；沒有依靠。忍俊不禁：忍不住笑。仙露瓊漿：古代傳說中神仙所喝的美酒。比喻酒非常鮮美；后指極少、不多見的美酒。四、課文講解（一）整體感知1.文章圍繞紫藤蘿花寫了賞花（看花的形態(tài)、顏色等）、憶花（回憶十多年前紫藤蘿花的遭遇）、悟花（從紫藤蘿花的變化中獲得人生感悟）這些內容。2.第一部分（第1-6段）：描寫了紫藤蘿花盛開的繁茂景象，從整體到局部描繪了花瀑、花穗、花朵的美麗。第二部分（第7-9段）：作者回憶起十多年前紫藤蘿花的遭遇，由花的變遷引發(fā)對生命的思考。第三部分（第10-11段）：作者從紫藤蘿花的經歷中感悟到生命的永恒，獲得了面對生活的勇氣。（二）研讀賞析1.作者從視覺角度描寫紫藤蘿花，如寫花的顏色“紫色的大條幅”“淺紫色的光輝”等；從形態(tài)角度描寫，像“像一條瀑布”“每一穗花都是上面的盛開、下面的待放”等；還從動態(tài)角度描寫，如“在和陽光互相挑逗”“它們在笑”“它們嚷嚷”等。2.（1）運用比喻的修辭手法，把紫藤蘿花上泛著的銀光比作迸濺的水花，生動形象地寫出了紫藤蘿花在陽光下閃爍的樣子；“挑逗”一詞運用擬人的修辭手法，賦予紫藤蘿花以人的動作和情感，寫出了紫藤蘿花充滿活力、生機勃勃的特點，表達了作者對紫藤蘿花的喜愛之情。（2）運用擬人的修辭手法，賦予紫藤蘿花人的語言和情感，生動形象地寫出了紫藤蘿花盛開時的喜悅和蓬勃生機，表現(xiàn)了作者對紫藤蘿花的贊美之情。3.寫十多年前紫藤蘿花的遭遇，與現(xiàn)在盛開的紫藤蘿花形成對比，突出了現(xiàn)在紫藤蘿花的生機勃勃；同時以花喻人，象征著在經歷磨難后生命的頑強與美好，為下文作者感悟生命的永恒做鋪墊。4.作者感悟到生命的長河是無止境的，個體的生命雖有不幸，但生命的整體是永不停息的；遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的美好保持堅定的信念，振奮精神，勇敢地面對生活。（三）深入探究1.“紫藤蘿瀑布”這個題目運用比喻的修辭手法，把紫藤蘿花比作瀑布，生動形象地寫出了紫藤蘿花盛開時繁茂、壯觀的景象；同時，“瀑布”給人一種流動、磅礴的感覺，暗示了生命的不息與活力，激發(fā)讀者的閱讀興趣。2.借景抒情方面，作者描繪紫藤蘿花盛開的美景，如“紫色的大條幅上，泛著點點銀光……在和陽光互相挑逗”，借這生機勃勃的紫藤蘿花景，抒發(fā)了自己對紫藤蘿花的喜愛與贊美之情。托物言志方面，作者通過紫藤蘿花由衰到盛的變化，以花喻人，把花的遭遇和人的遭遇聯(lián)系起來，表達了對生命的思考和感悟，即生命的長河是無止境的，遭遇不幸時要勇敢面對生活，讓生命綻放光彩。五、課堂練習1.答案：D。文章結尾“我不覺加快了腳步”，不僅僅是因為看到紫藤蘿花盛開心情愉悅，更重要的是作者從紫藤蘿花的經歷中獲得了面對生活的勇氣和力量，受到鼓舞，決定積極面對生活，所以D選項理解有誤。2.