2025年鄂教版四下灰椋鳥標(biāo)準(zhǔn)教案

20XX2025年鄂教版四下《灰椋鳥》標(biāo)準(zhǔn)教案PPT大綱匯報(bào)人：匯報(bào)時(shí)間：20XX.X目錄CATALOGUE1.一、課文導(dǎo)入與作者介紹二、初讀課文，整體感知2.三、精讀課文，深入理解3.四、課文總結(jié)與拓展延伸4.五、課堂練習(xí)與作業(yè)布置5.01一、課文導(dǎo)入與作者介紹POWERPOINT激發(fā)興趣通過(guò)展示灰椋鳥的圖片或視頻，讓學(xué)生初步感受灰椋鳥的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。引導(dǎo)學(xué)生思考：灰椋鳥給你留下了怎樣的印象？你對(duì)這種鳥還有哪些了解？作者簡(jiǎn)介徐秀娟，中國(guó)第一位馴鶴姑娘，生于黑龍江省齊齊哈爾市一個(gè)滿族漁民家庭，一個(gè)養(yǎng)鶴世家，從小就受到良好的家庭教育，愛上了丹頂鶴，她為保護(hù)丹頂鶴獻(xiàn)出了自己年輕的生命，她的事跡被譜成歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》廣泛傳唱。通過(guò)介紹徐秀娟的事跡，讓學(xué)生感受到她對(duì)鳥類的熱愛和保護(hù)意識(shí)，為理解課文情感奠定基礎(chǔ)。（一）課文導(dǎo)入0102知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)03引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀感受課文的意境和語(yǔ)言的優(yōu)美，提高學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)感。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，讓學(xué)生在小組合作中學(xué)習(xí)生字新詞，理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解“郁郁蔥蔥”“浩浩蕩蕩”“呼朋引伴”等詞語(yǔ)的意思，積累好詞佳句。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解灰椋鳥歸林的壯觀場(chǎng)面，感受灰椋鳥的特點(diǎn)和習(xí)性。情感目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受到鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂(lè)園，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類的喜愛之情和對(duì)大自然的熱愛之情。引導(dǎo)學(xué)生理解植樹造林的意義，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的重要性。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)02二、初讀課文，整體感知POWERPOINT讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語(yǔ)可以查字典或請(qǐng)教同學(xué)。檢查學(xué)生的朗讀情況，指名朗讀課文，糾正讀音錯(cuò)誤，指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子和難讀的段落。播放課文朗讀音頻或視頻，讓學(xué)生感受課文的朗讀節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。讓學(xué)生跟讀課文，模仿朗讀的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，提高學(xué)生的朗讀水平。自讀課文課文朗讀（一）初讀課文PART02PART01課文內(nèi)容概括課文結(jié)構(gòu)分析引導(dǎo)學(xué)生思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？是按什么順序?qū)懙?？讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，然后全班匯報(bào)。教師總結(jié)：課文是一篇寫景記事的散文，主要描寫了灰椋鳥歸林的壯觀場(chǎng)面，表達(dá)了作者對(duì)鳥兒的喜愛和對(duì)林場(chǎng)工人辛勤勞動(dòng)的敬仰之情。課文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?，先寫了作者決定去林場(chǎng)看看灰椋鳥，接著寫了灰椋鳥歸林的壯觀場(chǎng)面，最后寫了作者在回來(lái)路上的感想。讓學(xué)生給課文分段，并概括每段的大意，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。教師引導(dǎo)學(xué)生明確課文的結(jié)構(gòu)：第一段（第1自然段）寫作者決定去林場(chǎng)看看灰椋鳥；第二段（第2-5自然段）寫作者觀賞到的灰椋鳥歸林的壯觀場(chǎng)面；第三段（第6自然段）寫作者在回來(lái)路上的感想，點(diǎn)明中心。（二）整體感知03三、精讀課文，深入理解POWERPOINT引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生明白作者的態(tài)度轉(zhuǎn)變是課文的引子，為下文描寫灰椋鳥歸林的壯觀場(chǎng)面做了鋪墊。讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，然后全班匯報(bào)，教師總結(jié)：作者一開始對(duì)灰椋鳥并不感興趣，但看了電視錄像后，被灰椋鳥的某種特點(diǎn)或行為所吸引，產(chǎn)生了好奇心，于是決定親自去林場(chǎng)看看灰椋鳥，這種態(tài)度的轉(zhuǎn)變使故事有了發(fā)展的動(dòng)力，也讓我們對(duì)灰椋鳥產(chǎn)生了期待，想和作者一起去看看灰椋鳥到底有什么特別之處。引導(dǎo)學(xué)生思考：作者一開始對(duì)灰椋鳥是什么態(tài)度？是什么原因使作者改變了對(duì)灰椋鳥的看法？讓學(xué)生找出描寫作者態(tài)度的句子：“我想，灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，有什么好看的呢？”引導(dǎo)學(xué)生分析這是一個(gè)反問(wèn)句，表達(dá)了作者對(duì)灰椋鳥的不屑一顧。然后讓學(xué)生找出作者態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因：“可是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看?！币龑?dǎo)學(xué)生思考：作者在電視錄像里看到了什么，會(huì)讓她如此迫不及待地想去看看灰椋鳥呢？作者態(tài)度轉(zhuǎn)變課文內(nèi)容理解（一）第一段精讀灰椋鳥歸林過(guò)程讓學(xué)生默讀第2-5自然段，思考：灰椋鳥是怎樣歸林的？讓學(xué)生在文中畫出描寫灰椋鳥歸林的句子，并在小組內(nèi)交流討論。教師引導(dǎo)學(xué)生分析：一開始還是一小群一小群地飛過(guò)來(lái)，盤旋著，陸續(xù)投入刺槐林。沒(méi)有幾分鐘，“大部隊(duì)”便排空而至，老遠(yuǎn)就聽到它們的叫聲。它們大都是整群整群地列隊(duì)飛行，有的排成數(shù)百米長(zhǎng)的長(zhǎng)隊(duì)，有的圍成一個(gè)巨大的橢圓形，一批一批，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過(guò)。先回來(lái)的鳥在林內(nèi)不停地鳴叫，好像互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女；后到的鳥與林中的鳥互相應(yīng)和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴會(huì)合。01.歸林場(chǎng)面描寫引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)灰椋鳥歸林場(chǎng)面的描寫，讓學(xué)生找出文中的比喻句、擬人句等修辭手法，如“樹林內(nèi)外，百鳥爭(zhēng)鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂(lè)部?！薄翱矗@幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又馬上撲棱棱地飛起。它們的羽毛全變成金紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！”讓學(xué)生分析這些修辭手法的作用，感受灰椋鳥歸林的壯觀場(chǎng)面和鳥兒們的快樂(lè)與和諧。讓學(xué)生在小組內(nèi)有感情地朗讀這些句子，體會(huì)作者對(duì)灰椋鳥的喜愛之情，然后全班進(jìn)行朗讀比賽，評(píng)選出讀得最好的小組和個(gè)人，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。02.（二）第二段精讀01讓學(xué)生自由朗讀第6自然段，思考：作者在回來(lái)的路上有哪些感想？讓學(xué)生找出文中表達(dá)作者感想的句子：“在回來(lái)的路上，我想：鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂(lè)園。沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒(méi)有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我到哪兒去觀賞這鳥兒歸林的壯觀場(chǎng)面呢？”引導(dǎo)學(xué)生分析：作者通過(guò)自己的親身經(jīng)歷和所見所聞，深刻地感受到了鳥兒與人類、樹林之間的密切關(guān)系，也體會(huì)到了林場(chǎng)工人辛勤勞動(dòng)的重要性和植樹造林的意義。讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流：你從作者的感想中體會(huì)到了什么？我們?cè)撊绾螌?duì)待鳥類和大自然？然后全班匯報(bào)，教師總結(jié)：我們要愛護(hù)鳥類，保護(hù)它們的家園，因?yàn)轼B兒是人類的朋友，它們的存在給大自然帶來(lái)了生機(jī)和活力，也給我們帶來(lái)了歡樂(lè)和美好的享受。同時(shí)，我們也要感謝林場(chǎng)工人，是他們的辛勤勞動(dòng)為我們創(chuàng)造了這么美好的環(huán)境，讓我們能夠欣賞到這么壯觀的景象。我們也要積極參與植樹造林活動(dòng)，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量。02作者感想體會(huì)引導(dǎo)學(xué)生升華情感，讓學(xué)生思考：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲和啟示？讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，然后全班匯報(bào)。教師總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們不僅了解了灰椋鳥的特點(diǎn)和歸林的壯觀場(chǎng)面，還感受到了作者對(duì)鳥兒的喜愛和對(duì)大自然的熱愛之情，也明白了保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的重要性。我們要像作者一樣，熱愛大自然，愛護(hù)鳥類，積極參與環(huán)保行動(dòng)，為保護(hù)我們美麗的地球家園貢獻(xiàn)自己的一份力量。情感升華（三）第三段精讀04四、課文總結(jié)與拓展延伸POWERPOINT引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么，表達(dá)了作者怎樣的情感。教師總結(jié)：課文是一篇寫景記事的散文，主要描寫了灰椋鳥歸林的壯觀場(chǎng)面，表達(dá)了作者對(duì)鳥兒的喜愛和對(duì)林場(chǎng)工人辛勤勞動(dòng)的敬仰之情，同時(shí)也讓我們感受到了鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂(lè)園，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的重要性。內(nèi)容回顧引導(dǎo)學(xué)生分析課文的寫作特點(diǎn)，讓學(xué)生找出課文中的好詞佳句，如“郁郁蔥蔥”“浩浩蕩蕩”“呼朋引伴”“翩翩起舞”等，讓學(xué)生分析這些詞語(yǔ)的運(yùn)用效果，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美和生動(dòng)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫作方法，如按事情發(fā)展的順序?qū)?、運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法等，讓學(xué)生在今后的寫作中能夠運(yùn)用這些方法，提高自己的寫作水平。寫作特點(diǎn)（一）課文總結(jié)閱讀拓展推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于鳥類的書籍或文章，如《鳥的天堂》《丹頂鶴的故事》等，讓學(xué)生了解更多關(guān)于鳥類的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類的喜愛之情。讓學(xué)生在課后收集一些關(guān)于鳥類的圖片或資料，制作一份關(guān)于鳥類的手抄報(bào)或剪貼報(bào)，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示和交流，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)鳥類的了解和認(rèn)識(shí)。實(shí)踐活動(dòng)組織學(xué)生開展一次“愛鳥護(hù)鳥”實(shí)踐活動(dòng)，如在校園內(nèi)或社區(qū)內(nèi)設(shè)置鳥巢、鳥食等，為鳥類提供一個(gè)良好的棲息環(huán)境；或者開展一次“保護(hù)鳥類，從我做起”的宣傳活動(dòng)，向同學(xué)們或社區(qū)居民宣傳保護(hù)鳥類的重要性，號(hào)召大家積極參與愛鳥護(hù)鳥行動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中親身體驗(yàn)保護(hù)鳥類的意義和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生明白保護(hù)鳥類不僅僅是口號(hào)，更是一種實(shí)際行動(dòng)，我們要從身邊的小事做起，為保護(hù)鳥類貢獻(xiàn)自己的一份力量。（二）拓展延伸05五、課堂練習(xí)與作業(yè)布置POWERPOINT0102生字新詞練習(xí)讓學(xué)生在課堂上完成一些生字新詞的練習(xí)，如聽寫生字、組詞、造句等，鞏固學(xué)生對(duì)生字新詞的掌握。讓學(xué)生在小組內(nèi)互相檢查和批改，然后教師進(jìn)行總結(jié)和講解，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，讓學(xué)生對(duì)生字新詞有更深刻的理解和記憶。課文內(nèi)容理解練習(xí)出示一些關(guān)于課文內(nèi)容理解的題目，如填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題等，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握情況。讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流答案，然后全班匯報(bào)，教師進(jìn)行總結(jié)和講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力。（一）課堂練習(xí)課后作業(yè)讓學(xué)生抄寫本課的生字新詞，加