四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案－5.2小數(shù)的性質(zhì) ｜西師大版-@-1

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案－5.2小數(shù)的性質(zhì)｜西師大版1一、課題名稱四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)5.2小數(shù)的性質(zhì)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解小數(shù)的性質(zhì)，掌握小數(shù)的基本運(yùn)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解小數(shù)性質(zhì)的實(shí)際意義，掌握小數(shù)的運(yùn)算。重點(diǎn)：小數(shù)的性質(zhì)及其在小數(shù)運(yùn)算中的應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究小數(shù)的性質(zhì)。2.操作教學(xué)：通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)小數(shù)性質(zhì)的理解。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.小數(shù)點(diǎn)卡片3.小數(shù)加減法練習(xí)紙4.小組合作學(xué)習(xí)材料六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課展示生活中的小數(shù)，如商品價(jià)格、身高、體重等，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些小數(shù)的意義。2.課本原文內(nèi)容小數(shù)的性質(zhì)：在小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。3.具體分析講解小數(shù)性質(zhì)的定義，通過(guò)實(shí)例說(shuō)明小數(shù)末尾添0或去掉0對(duì)小數(shù)值的影響。4.操作教學(xué)將小數(shù)點(diǎn)卡片進(jìn)行操作，讓學(xué)生直觀感受小數(shù)末尾添0或去掉0的過(guò)程。5.小組合作學(xué)習(xí)分組討論小數(shù)性質(zhì)在小數(shù)運(yùn)算中的應(yīng)用，如小數(shù)加減法。6.隨堂練習(xí)進(jìn)行小數(shù)加減法練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)生活中的實(shí)例引入，使學(xué)生感受到小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)操作教學(xué)，讓學(xué)生直觀理解小數(shù)性質(zhì)，為后續(xù)小數(shù)運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.小數(shù)末尾添0或去掉0，小數(shù)的大小會(huì)發(fā)生改變嗎？2.小數(shù)性質(zhì)在小數(shù)運(yùn)算中有什么作用？提問(wèn)問(wèn)答：1.老師問(wèn)：如果一個(gè)小數(shù)是3.5，去掉末尾的0，這個(gè)數(shù)變成多少？學(xué)生答：3.5去掉末尾的0變成3.5。2.老師問(wèn)：在小數(shù)加減法中，我們可以利用小數(shù)性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)算嗎？學(xué)生答：可以，例如3.5＋0.3可以簡(jiǎn)化為3.5＋3＝3.8。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.小數(shù)加減法練習(xí)題3.5＋2.4＝？7.8－0.2＝？2.應(yīng)用小數(shù)性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題一本書的原價(jià)是25元，打八折后，現(xiàn)在的價(jià)格是多少？答案：1.3.5＋2.4＝5.97.8－0.2＝7.62.25元打八折后的價(jià)格是25×0.8＝20元。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了小數(shù)的性質(zhì)，但在實(shí)際教學(xué)中，還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，因材施教。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)小數(shù)，運(yùn)用小數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.小數(shù)性質(zhì)的理解與掌握：這是本節(jié)課的核心，我需要確保學(xué)生們能夠真正理解小數(shù)性質(zhì)的含義，并且能夠熟練地運(yùn)用它。使用多媒體課件，展示小數(shù)性質(zhì)在不同情境下的應(yīng)用，幫助學(xué)生建立直觀印象。設(shè)計(jì)一系列操作活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，如使用小數(shù)點(diǎn)卡片，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體驗(yàn)小數(shù)末尾添0或去掉0的過(guò)程。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中加深對(duì)概念的理解，同時(shí)培養(yǎng)他們的合作能力。2.教學(xué)難點(diǎn)的突破：小數(shù)性質(zhì)的實(shí)際意義對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較抽象，我需要找到合適的方法來(lái)幫助他們克服這個(gè)難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn)，我會(huì)這樣做：通過(guò)生活中的實(shí)例引入，讓學(xué)生感受到小數(shù)性質(zhì)的實(shí)際意義。比如，展示商品打折的價(jià)格計(jì)算，讓學(xué)生看到小數(shù)末尾添0或去掉0對(duì)價(jià)格的影響。設(shè)計(jì)一系列循序漸進(jìn)的練習(xí)題，從基礎(chǔ)的小數(shù)加減法開始，逐步過(guò)渡到更復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步掌握小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用。3.互動(dòng)交流與提問(wèn)問(wèn)答：這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和加深理解的重要環(huán)節(jié)，我需要確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)，并且能夠提出問(wèn)題。設(shè)計(jì)開放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，如“小數(shù)性質(zhì)在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？”提問(wèn)時(shí)，我會(huì)用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，確保每個(gè)學(xué)生都能理解問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生之間互相提問(wèn)和解答，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和解決問(wèn)題的能力。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，我需要設(shè)計(jì)既有針對(duì)性又具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)這樣操作：設(shè)計(jì)不同難度層次的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)內(nèi)容不僅包括小數(shù)加減法，還包括實(shí)際問(wèn)題的解決，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。在作業(yè)中融入小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固這一概念。學(xué)生對(duì)小數(shù)性質(zhì)的理解程度如何？課堂互動(dòng)是否有效？如何改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地幫助學(xué)生掌握小數(shù)性質(zhì)？在拓展延伸方面，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生：在生活中尋找小數(shù)，嘗試運(yùn)用小數(shù)性質(zhì)解決問(wèn)題。閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書籍或資料，增加對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和知識(shí)儲(chǔ)備。一、課題名稱四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)5.2小數(shù)的性質(zhì)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解小數(shù)的性質(zhì)，掌握小數(shù)的基本運(yùn)算。2.通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思維能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解小數(shù)性質(zhì)的實(shí)際意義，掌握小數(shù)的運(yùn)算。重點(diǎn)：小數(shù)的性質(zhì)及其在小數(shù)運(yùn)算中的應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究小數(shù)的性質(zhì)。2.操作教學(xué)：通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)小數(shù)性質(zhì)的理解。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.小數(shù)點(diǎn)卡片3.小數(shù)加減法練習(xí)紙4.小組合作學(xué)習(xí)材料六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課展示生活中的小數(shù)，如商品價(jià)格、身高、體重等，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些小數(shù)的意義。2.課本原文內(nèi)容小數(shù)的性質(zhì)：在小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。3.具體分析講解小數(shù)性質(zhì)的定義，通過(guò)實(shí)例說(shuō)明小數(shù)末尾添0或去掉0對(duì)小數(shù)值的影響。4.操作教學(xué)將小數(shù)點(diǎn)卡片進(jìn)行操作，讓學(xué)生直觀感受小數(shù)末尾添0或去掉0的過(guò)程。5.小組合作學(xué)習(xí)分組討論小數(shù)性質(zhì)在小數(shù)運(yùn)算中的應(yīng)用，如小數(shù)加減法。6.隨堂練習(xí)進(jìn)行小數(shù)加減法練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)生活中的實(shí)例引入，使學(xué)生感受到小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)操作教學(xué)，讓學(xué)生直觀理解小數(shù)性質(zhì)，為后續(xù)小數(shù)運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.小組討論：小數(shù)末尾添0或去掉0，小數(shù)的大小會(huì)發(fā)生改變嗎？2.學(xué)生分享：舉例說(shuō)明小數(shù)性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。提問(wèn)問(wèn)答：1.老師問(wèn)：如果一個(gè)小數(shù)是3.5，去掉末尾的0，這個(gè)數(shù)變成多少？學(xué)生答：3.5去掉末尾的0變成3.5。2.老師問(wèn)：在小數(shù)加減法中，我們可以利用小數(shù)性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)算嗎？學(xué)生答：可以，例如3.5＋0.3可以簡(jiǎn)化為3.5＋3＝3.8。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.小數(shù)加減法練習(xí)題3.5＋2.4＝？7.8－0.2＝？2.應(yīng)用小數(shù)性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題一本書的原價(jià)是25元，打八折后，現(xiàn)在的價(jià)格是多少？答案：1.3.5＋2.4＝5.97.8－0.2＝7.62.25元打八折后的價(jià)格是25×0.8＝20元。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了小數(shù)的性質(zhì)，但在實(shí)際教學(xué)中，還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，因材施教。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)小數(shù)，運(yùn)用小數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.小數(shù)性質(zhì)的理解與掌握：這是本節(jié)課的核心，我必須確保學(xué)生能夠真正理解小數(shù)性質(zhì)的含義，并能夠熟練地將其應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。實(shí)例引入：我會(huì)在課堂上展示一系列實(shí)際生活中的小數(shù)例子，如商品價(jià)格、溫度、距離等，讓學(xué)生直觀感受到小數(shù)在日常生活中的重要性。概念講解：我會(huì)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解釋小數(shù)性質(zhì)，例如：“無(wú)論在小數(shù)的末尾添上多少個(gè)0，還是去掉末尾的0，小數(shù)的大小都不會(huì)改變?！辈僮餮菔荆何視?huì)讓學(xué)生親手操作小數(shù)點(diǎn)卡片，通過(guò)實(shí)際的增減0來(lái)體驗(yàn)小數(shù)性質(zhì)，從而加深對(duì)這一概念的理解。2.教學(xué)難點(diǎn)的突破：小數(shù)性質(zhì)的實(shí)際意義對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為抽象，因此，我需要找到有效的方法來(lái)幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。針對(duì)這一難點(diǎn)，我的具體做法包括：逐步引導(dǎo)：我會(huì)從簡(jiǎn)單的例子開始，逐步引入更復(fù)雜的情境，讓學(xué)生在逐步探索中理解小數(shù)性質(zhì)的實(shí)際應(yīng)用。分組討論：通過(guò)小組合作，學(xué)生可以互相討論和解釋小數(shù)性質(zhì)，這有助于他們從不同角度理解這一概念。問(wèn)題解決：我會(huì)設(shè)計(jì)一些小數(shù)性質(zhì)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用題，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用這一知識(shí)。3.互動(dòng)交流與提問(wèn)問(wèn)答：這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和加深理解的重要環(huán)節(jié)，我需要確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)，并且能夠提出問(wèn)題。開放性問(wèn)題：我會(huì)提出一些開放性問(wèn)題，如“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些需要用到小數(shù)性質(zhì)的情況？”以鼓勵(lì)學(xué)生思考和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。提問(wèn)技巧：我會(huì)用啟發(fā)性的提問(wèn)方式，例如：“你們覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題的答案可能是怎樣的？為什么？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。學(xué)生參與：我會(huì)鼓勵(lì)所有學(xué)生參與討論，特別是那些通常不太發(fā)言的學(xué)生，通過(guò)小組合作和同伴支持，他們更有可能積極參與。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，我需要設(shè)計(jì)既有針對(duì)性又具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)這樣做：多樣化題目：我會(huì)設(shè)計(jì)不同類型的小數(shù)加減法練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題、應(yīng)用題和拓展題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。實(shí)際問(wèn)題：我會(huì)選擇一些與生活緊密相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用小數(shù)性質(zhì)。個(gè)性化反饋：我會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化的批改和反饋，幫助他們了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。通過(guò)上述措施，我希望能夠有效地幫助學(xué)生理解小數(shù)的性質(zhì)，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用這一知識(shí)。我相信，通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，我能夠不斷提升我的教學(xué)效果，讓學(xué)生在我的課堂上獲得更多的收獲。一、課題名稱四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)5.2小數(shù)的性質(zhì)二、教學(xué)目標(biāo)1.理解小數(shù)的性質(zhì)，掌握小數(shù)的基本運(yùn)算。2.通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思維能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解小數(shù)性質(zhì)的實(shí)際意義，掌握小數(shù)的運(yùn)算。重點(diǎn)：小數(shù)的性質(zhì)及其在小數(shù)運(yùn)算中的應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究小數(shù)的性質(zhì)。2.操作教學(xué)：通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)小數(shù)性質(zhì)的理解。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.小數(shù)點(diǎn)卡片3.小數(shù)加減法練習(xí)紙4.小組合作學(xué)習(xí)材料六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課展示生活中的小數(shù)，如商品價(jià)格、身高、體重等，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些小數(shù)的意義。提問(wèn)：你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些小數(shù)？2.課本原文內(nèi)容小數(shù)的性質(zhì)：在小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。3.具體分析講解小數(shù)性質(zhì)的定義，通過(guò)實(shí)例說(shuō)明小數(shù)末尾添0或去掉0對(duì)小數(shù)值的影響。分析：舉例說(shuō)明，如3.50和3.5是相等的，因?yàn)槟┪驳?不影響數(shù)值。4.操作教學(xué)將小數(shù)點(diǎn)卡片進(jìn)行操作，讓學(xué)生直觀感受小數(shù)末尾添0或去掉0的過(guò)程。指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們拿出小數(shù)點(diǎn)卡片，嘗試在小數(shù)末尾添上0或去掉0，觀察數(shù)值是否改變。5.小組合作學(xué)習(xí)分組討論小數(shù)性質(zhì)在小數(shù)運(yùn)算中的應(yīng)用，如小數(shù)加減法。指導(dǎo)：每組討論一個(gè)應(yīng)用小數(shù)性質(zhì)的小數(shù)加減法題目，并嘗試解答。6.隨堂練習(xí)進(jìn)行小數(shù)加減法練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。練習(xí)：3.2+1.5=？練習(xí)：4.70.8=?七、教材分析本節(jié)課通過(guò)生活中的實(shí)例引入，使學(xué)生感受到小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)操作教學(xué)，讓學(xué)生直觀理解小數(shù)性質(zhì)，為后續(xù)小數(shù)運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：討論題目：小數(shù)性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。步驟：分組討論，每組選出代表分享討論結(jié)果。提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：如果一個(gè)小數(shù)是2.70，去掉末尾的0，這個(gè)數(shù)變成多少？話術(shù)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，如果一個(gè)小數(shù)是2.70，去掉末尾的0，這個(gè)數(shù)會(huì)變成多少呢？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.小數(shù)加減法練習(xí)題題目：5.3+2.6=？答案：8.0題目：8.43.2=？答案：5.22.應(yīng)用小數(shù)性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題題目：一個(gè)西瓜的重量是6.5千克，如果平均切成5塊，每塊的重量是多少？答案：每塊西瓜的重量是6.5千克÷5=1.3千克十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了小數(shù)的性質(zhì)，但在實(shí)際教學(xué)中，還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，因材施教。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)小數(shù)，運(yùn)用小數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.小數(shù)性質(zhì)的理解與掌握作為教學(xué)的重點(diǎn)，我深知小數(shù)性質(zhì)的理解對(duì)于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。我需要確保學(xué)生們能夠不僅記住小數(shù)性質(zhì)，而且能夠靈活運(yùn)用它。直觀演示：我會(huì)使用多媒體課件展示小數(shù)點(diǎn)在不同位置的變化，以及這些變化對(duì)小數(shù)值的影響。實(shí)例分析：通過(guò)具體的實(shí)例，如將小數(shù)3.50和3.5進(jìn)行比較，讓學(xué)生看到末尾的0對(duì)小數(shù)值沒(méi)有影響。操作體驗(yàn)：我會(huì)讓學(xué)生親自操作小數(shù)點(diǎn)卡片，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體驗(yàn)小數(shù)末尾添0或去掉0的過(guò)程，從而加深理解。2.教學(xué)難點(diǎn)的突破小數(shù)性質(zhì)的實(shí)際意義對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為抽象，因此，我需要找到有效的方法來(lái)幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。逐步引導(dǎo)：我會(huì)從簡(jiǎn)單的例子開始，逐步引入更復(fù)雜的情境，讓學(xué)生在逐步探索中理解小數(shù)性質(zhì)的實(shí)際應(yīng)用。小組討論：通過(guò)小組合作，學(xué)生可以