2.3《品味美好情感》教案 -2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)

《品味美好情感》簡(jiǎn)案【核心素養(yǎng)目標(biāo)】1.政治認(rèn)同：關(guān)注自己的情感，形成通過(guò)積極情感積累逐步涵養(yǎng)情懷、陶冶情操的意識(shí)。2.道德修養(yǎng)：能辯證地理解消極情感，善于轉(zhuǎn)化消極情感，能積極面對(duì)生活中的挫折。3.健全人格：體會(huì)美好情感的作用，掌握獲取美好情感的途徑，體悟生活的美好，養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。4.責(zé)任意識(shí):了解情感在成長(zhǎng)中的重要作用。體悟生活的美好，養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)美好情感的作用，掌握獲取美好情感的途徑，體悟生活的美好，養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：能辯證地理解消極情感，善于轉(zhuǎn)化消極情感，能積極面對(duì)生活中的挫折。【教學(xué)過(guò)程】1.導(dǎo)入新課播放春節(jié)申遺成功宣傳片。2024年12月4日，“春節(jié)——中國(guó)人慶祝傳統(tǒng)新年的社會(huì)實(shí)踐”成功列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。冬去春來(lái)，年復(fù)一年。中國(guó)人基于傳統(tǒng)歷法體系，確定正月初一是春節(jié)（ChineseNewYear），標(biāo)志著中國(guó)農(nóng)歷新年的開(kāi)始。人們圍繞著送冬迎春、辭舊迎新、祈福納祥、團(tuán)圓和諧的節(jié)日主題，開(kāi)展一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，歡度這一中華民族最重要的節(jié)日，俗稱“過(guò)年”。數(shù)千年來(lái)，春節(jié)不斷維系和強(qiáng)化著個(gè)人、家庭和國(guó)家的情感紐帶，寄托了中國(guó)人的人倫情感、家國(guó)情懷，體現(xiàn)了人與自然和諧共生、人與人和睦相處的價(jià)值理念，在促進(jìn)家庭和睦、社會(huì)和諧、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面發(fā)揮著重要作用。今天，伴隨著首個(gè)非遺春節(jié)，我們一起進(jìn)入《品味美好情感》這一框題的學(xué)習(xí)。2.講授新課主議題：過(guò)年，到底過(guò)的是什么？設(shè)置問(wèn)題：你喜不喜歡過(guò)年？為什么？（學(xué)生發(fā)言，活躍課堂氣氛）進(jìn)一步播放視頻《回家過(guò)年》。設(shè)置問(wèn)題：過(guò)年收到紅包的喜悅和對(duì)回家的渴望有什么區(qū)別？區(qū)分情緒和情感。（收到紅包的喜悅是瞬間產(chǎn)生的情緒，因當(dāng)下具體事件激發(fā)，表現(xiàn)直觀且短暫易逝，隨情境的改變而迅速消退，比如你打開(kāi)紅包后發(fā)現(xiàn)里邊只有十塊錢；對(duì)家的渴望是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期生活沉淀形成的情感，源于過(guò)往種種與家相關(guān)的情緒積累，穩(wěn)定而深刻，是滿足人內(nèi)心歸屬感等精神需求的重要體現(xiàn)。比如，一家人開(kāi)心的圍坐在一起，都會(huì)讓你的爸爸感到很滿足。）教師小結(jié)：情感與情緒的關(guān)系：①情感是比情緒更為深刻、穩(wěn)定的內(nèi)心體驗(yàn)，是人基本的精神需求。②當(dāng)對(duì)某些人或事物的情緒隨時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向時(shí)，我們就會(huì)產(chǎn)生某種情感。子議題1：不同的情感體驗(yàn)設(shè)置情境：區(qū)分不同的情感體驗(yàn)。（1）春節(jié)一家人圍坐，親人陪伴，闔家團(tuán)圓，讓人安心——安全感。（2）“老吾老以及人之老”。過(guò)年期間，社區(qū)組織了探望孤寡老人活動(dòng)——道德感。（3）家里的春聯(lián)都是我寫(xiě)的，得到了一堆夸贊。原來(lái)我還是有用武之地的——?jiǎng)偃胃?。?）整個(gè)春節(jié)都在馬不停蹄地拜年，機(jī)械地重復(fù)著問(wèn)候，身心俱疲，真希望能快點(diǎn)結(jié)束——倦怠感。（5）大年初一，家族齊聚古老宗祠，長(zhǎng)輩依循規(guī)矩?cái)[放祭品、點(diǎn)燃香燭，眾人在主祭人帶領(lǐng)下虔誠(chéng)叩拜——敬畏感。教師小結(jié)：情感的分類：①有反映人類基本需要的情感，如安全感、歸屬感等；②有反映人類高層次社會(huì)性需要的情感，如道德感、榮譽(yù)感等；③有積極情感，如正義感、勝任感、美感等；④有消極情感，如挫折感、倦怠感、厭惡感等；⑥也有多方面混合的情感，如敬畏感等。播放視頻：《中國(guó)人為什么回家過(guò)年》設(shè)置問(wèn)題：（1）是什么力量讓我們不遠(yuǎn)千里，也要踏上回家的路呢？——家中有親情；家是心靈的港灣；歸屬感、安全感。（2）為什么會(huì)有“家里的每一個(gè)灰塵都是很舒心、很安全，很踏實(shí)的一個(gè)存在”這種感受？——豐富的情感更容易讓我們感知細(xì)節(jié)，探索未知，激發(fā)創(chuàng)造力。（3）從對(duì)家的“掙脫”，到提到家時(shí)“熱淚盈眶”，這種情感的變化，說(shuō)明了什么？——生命的成長(zhǎng)，歸屬感和責(zé)任感的增強(qiáng)。教師小結(jié)：情感的作用：①情感反映著我們對(duì)人對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，促使我們作出行動(dòng)。②情感能夠提升我們的想象力、創(chuàng)造力，豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物、探索未知。③情感的發(fā)展體現(xiàn)我們的生命成長(zhǎng)，使我們的情懷更寬廣、博大。子議題2：如何品味美好情感尋找年味兒——分享與感悟：（1）這個(gè)年你是怎么過(guò)的？與大家分享幾個(gè)屬于你的年味兒瞬間，并談?wù)勀愕母惺?。?）有同學(xué)認(rèn)為，這哪比得上躺在被窩里刷手機(jī)舒服！你如何看待這種觀點(diǎn)，為什么？（與其做別人生活的觀眾，不如成為自己人生的主角，創(chuàng)造屬于自己的美好。）教師小結(jié)：如何品味美好情感：①我們要有意識(shí)地增加自己的積極情感體驗(yàn)。積極情感體驗(yàn)源于我們對(duì)生活的熱愛(ài)，源于不斷地投入生活、深入生活、感受生活。我們可以通過(guò)與人交往、積極參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得積極情感體驗(yàn)。同時(shí)，我們也應(yīng)該用熱情和行動(dòng)來(lái)影響周圍的環(huán)境，讓世界因我們的積極情感而多一份美好。別樣的年味兒——情境感悟：過(guò)年本該是開(kāi)開(kāi)心心、溫暖而美好的日子，小明卻感受到了不一樣的年味兒……情境一：爸爸媽媽常年在外打工，今年過(guò)年又不能回來(lái)，越在這個(gè)時(shí)候越感到孤獨(dú)。情境二：每年都會(huì)被姑媽追問(wèn)成績(jī)，并拿來(lái)和優(yōu)秀的表哥比較，有種挫敗感。設(shè)置問(wèn)題：（1）上述消極情感會(huì)對(duì)小明的成長(zhǎng)產(chǎn)生哪些影響？（2）小芳該如何面對(duì)和轉(zhuǎn)化？教師小結(jié)：如何品味美好情感：②我們要學(xué)會(huì)承受和轉(zhuǎn)化消極情感。消極情感會(huì)給我們帶來(lái)不舒服、不愉快的負(fù)面感受，甚至?xí)绊懳覀兊纳钯|(zhì)量。但是，體驗(yàn)消極情感未必是壞事。在生活中，接受挫折的考驗(yàn)，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化消極情感，可以讓我們感受到生活的美好，不斷成長(zhǎng)。我的年味我做主——情境探究祥龍賀歲辭舊去，金蛇送福迎新來(lái)。寒假期間，班主任組織了“我的年味我做主”綜合實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)同學(xué)們通過(guò)剪窗花、寫(xiě)對(duì)聯(lián)、貼福字、做年夜飯等形式，親身體驗(yàn)?zāi)晁?，共度一個(gè)有滋有味的乙巳蛇年，并要求大家將活動(dòng)照片發(fā)至班級(jí)群，分享感悟。然而，部分同學(xué)并未真正參與活動(dòng)，只是進(jìn)行擺拍后將照片發(fā)到群里?！皵[拍”，失去的是什么？（失去了在實(shí)踐中提升能