五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5.11 除數(shù)是小數(shù)的除法(2)｜蘇教版

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.11除數(shù)是小數(shù)的除法(2)｜蘇教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.11除數(shù)是小數(shù)的除法(2)｜蘇教版一、課題名稱五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第11課，除數(shù)是小數(shù)的除法（二）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法，掌握商不變規(guī)律。2.教學(xué)重點(diǎn)：正確進(jìn)行除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.活動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組合作、動(dòng)手操作等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解知識(shí)。3.案例分析法：通過(guò)具體的案例，幫助學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.小黑板3.小卡片4.教學(xué)用書六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（展示圖片或情景，提出問(wèn)題：如果小明有3.6個(gè)蘋果，分給2個(gè)人，每個(gè)人能分到多少個(gè)蘋果？）2.課本講解課本原文：“（1）當(dāng)除數(shù)是小數(shù)時(shí)，我們可以將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)，然后再進(jìn)行計(jì)算。（2）當(dāng)除數(shù)是小數(shù)時(shí)，我們也可以將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)縮小相同的倍數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)，然后再進(jìn)行計(jì)算?！本唧w分析：（1）通過(guò)擴(kuò)大或縮小倍數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)，便于計(jì)算。（2）商不變規(guī)律的應(yīng)用。3.活動(dòng)探究1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。2）小組討論，交流計(jì)算方法。4.練習(xí)鞏固1）完成課本上的例題。2）隨堂練習(xí)。七、教材分析本節(jié)課是五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的第11課，主要講解了除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道如何進(jìn)行除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算嗎？”2.提問(wèn)問(wèn)答教師提問(wèn)：“如果除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍，計(jì)算結(jié)果會(huì)發(fā)生什么變化？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課本上的課后練習(xí)題。2.小組合作，探究除數(shù)是小數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法，提高了學(xué)生的計(jì)算能力。但在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)于商不變規(guī)律的理解還不夠透徹，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。2.拓展延伸1）讓學(xué)生收集生活中的除數(shù)是小數(shù)的例子，進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。2）設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第11課“除數(shù)是小數(shù)的除法（二）”的教案時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。學(xué)生的理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到學(xué)生計(jì)算能力的提升，也關(guān)系到他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。商不變規(guī)律的應(yīng)用是教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)檫@一規(guī)律對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)需要一定的抽象思維能力。1.理解除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法在講解這一部分時(shí)，我必須確保學(xué)生能夠理解將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同倍數(shù)的原因和方法。我會(huì)通過(guò)實(shí)際的例子來(lái)幫助學(xué)生理解，例如，如果我們要計(jì)算3.6除以0.2，我們可以將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍，變成36除以2，這樣計(jì)算起來(lái)就簡(jiǎn)單多了。我會(huì)讓學(xué)生親自嘗試這個(gè)過(guò)程，并通過(guò)小組討論來(lái)加深理解。2.商不變規(guī)律的應(yīng)用在講解商不變規(guī)律時(shí)，我會(huì)通過(guò)一些具體的例子來(lái)展示規(guī)律的應(yīng)用。例如，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“如果我們把3.6除以0.2的除法變成36除以2，那么商是多少？”學(xué)生可能會(huì)回答“18”，然后我會(huì)進(jìn)一步解釋這是因?yàn)槲覀兺瑫r(shí)擴(kuò)大了被除數(shù)和除數(shù)，所以商不變。我會(huì)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，并讓學(xué)生嘗試自己找出其他例子來(lái)驗(yàn)證這個(gè)規(guī)律。3.活動(dòng)探究在活動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組合作來(lái)討論和解決。這樣的設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在討論中提出問(wèn)題，并引導(dǎo)他們通過(guò)合作找到答案。4.練習(xí)鞏固在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生完成課本上的例題和隨堂練習(xí)。我會(huì)注意觀察學(xué)生的完成情況，對(duì)于錯(cuò)誤的地方，我會(huì)及時(shí)糾正，并解釋錯(cuò)誤的原因。對(duì)于做對(duì)的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)。5.課后反思及拓展延伸在課后，我會(huì)反思教學(xué)效果，思考如何更好地幫助學(xué)生理解商不變規(guī)律。我會(huì)設(shè)計(jì)一些拓展延伸的活動(dòng)，比如讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，或者讓他們嘗試設(shè)計(jì)一些新的除數(shù)是小數(shù)的除法問(wèn)題。在具體的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)這樣進(jìn)行：“同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是小數(shù)的除法，現(xiàn)在我想給大家一個(gè)例子，比如我們要計(jì)算3.6除以0.2，這個(gè)除法看起來(lái)比較復(fù)雜，但是我們可以通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的方法來(lái)簡(jiǎn)化它。大家有沒(méi)有注意到，如果我把3.6和0.2都擴(kuò)大10倍，變成36除以2，這個(gè)除法就變得簡(jiǎn)單多了。這是因?yàn)槲覀兺瑫r(shí)改變了被除數(shù)和除數(shù)，但是它們的比值沒(méi)有變，所以商也沒(méi)有變?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家試著用這個(gè)方法來(lái)解決一些類似的題目?！蓖ㄟ^(guò)這樣的講解和示范，我相信學(xué)生們能夠更好地理解除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法，并能夠熟練地應(yīng)用商不變規(guī)律。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷調(diào)整我的教學(xué)策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上進(jìn)度，并在實(shí)踐中提高他們的數(shù)學(xué)能力。課題名稱：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第11課除數(shù)是小數(shù)的除法（二）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法，掌握商不變規(guī)律。2.教學(xué)重點(diǎn)：正確進(jìn)行除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.活動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組合作、動(dòng)手操作等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解知識(shí)。3.案例分析法：通過(guò)具體的案例，幫助學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.小黑板3.小卡片4.教學(xué)用書五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（展示圖片或情景，提出問(wèn)題：如果小明有3.6個(gè)蘋果，分給2個(gè)人，每個(gè)人能分到多少個(gè)蘋果？）2.課本講解課本原文：“（1）當(dāng)除數(shù)是小數(shù)時(shí)，我們可以將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)，然后再進(jìn)行計(jì)算。（2）當(dāng)除數(shù)是小數(shù)時(shí)，我們也可以將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)縮小相同的倍數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)，然后再進(jìn)行計(jì)算?！本唧w分析：（1）通過(guò)擴(kuò)大或縮小倍數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)，便于計(jì)算。（2）商不變規(guī)律的應(yīng)用。3.活動(dòng)探究1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。2）小組討論，交流計(jì)算方法。4.練習(xí)鞏固1）完成課本上的例題。2）隨堂練習(xí)。六、教材分析本節(jié)課是五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的第11課，主要講解了除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。七、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)教師提問(wèn)：“同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是小數(shù)的除法，你們覺(jué)得這個(gè)方法有什么特點(diǎn)？”2.提問(wèn)問(wèn)答教師提問(wèn)：“如果除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍，計(jì)算結(jié)果會(huì)發(fā)生什么變化？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課本上的課后練習(xí)題。2.小組合作，探究除數(shù)是小數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。九、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法，提高了學(xué)生的計(jì)算能力。但在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)于商不變規(guī)律的理解還不夠透徹，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。2.拓展延伸1）讓學(xué)生收集生活中的除數(shù)是小數(shù)的例子，進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。2）設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第11課“除數(shù)是小數(shù)的除法（二）”時(shí)，有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)我必須重點(diǎn)關(guān)注。確保學(xué)生能夠正確理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法是至關(guān)重要的，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到他們計(jì)算能力的提升，也關(guān)系到他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解深度。商不變規(guī)律的應(yīng)用是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樗髮W(xué)生具備一定的抽象思維能力。重點(diǎn)一：除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法我會(huì)從簡(jiǎn)單的例子開(kāi)始，比如計(jì)算3.6除以0.2，讓學(xué)生看到通過(guò)同時(shí)擴(kuò)大10倍，將除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)2，被除數(shù)變?yōu)?6，這樣計(jì)算變得更加直觀。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么這樣做不會(huì)改變商的大小。我會(huì)解釋，因?yàn)槲覀兪峭瑫r(shí)改變了被除數(shù)和除數(shù)，它們的比值保持不變，所以商也不變。我會(huì)讓學(xué)生親自嘗試這個(gè)過(guò)程，比如讓他們選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的除法問(wèn)題，將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小，然后觀察商是否發(fā)生變化。這樣，他們可以通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深理解。重點(diǎn)二：商不變規(guī)律的應(yīng)用我會(huì)通過(guò)一系列的例題來(lái)展示商不變規(guī)律的應(yīng)用。例如，我會(huì)提出問(wèn)題：“如果3.6除以0.2的商是18，那么36除以2的商是多少？”讓學(xué)生自己找出答案，并解釋原因。我會(huì)設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生運(yùn)用商不變規(guī)律的練習(xí)題，讓他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，逐步理解和掌握這一規(guī)律。我會(huì)在課堂上進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相提問(wèn)和解答，通過(guò)這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)，加深對(duì)商不變規(guī)律的理解。在講解過(guò)程中，我會(huì)使用板書和多媒體課件相結(jié)合的方式，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀易懂。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并對(duì)他們的疑問(wèn)給予耐心解答，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。我會(huì)通過(guò)隨堂練習(xí)和課后作業(yè)來(lái)鞏固學(xué)生的知識(shí)，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改和反饋。通過(guò)這些措施，我相信學(xué)生能夠順利掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法，并能夠靈活運(yùn)用商不變規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。課題名稱：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第11課除數(shù)是小數(shù)的除法（二）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用商不變規(guī)律進(jìn)行除法計(jì)算的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：商不變規(guī)律的應(yīng)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.案例分析法：通過(guò)具體案例，幫助學(xué)生理解抽象概念。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提高交流能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.小黑板3.小卡片4.教學(xué)用書五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（展示圖片或情景，提問(wèn)：“如果一家工廠生產(chǎn)了3.6噸產(chǎn)品，平均分給4個(gè)車間，每個(gè)車間可以分到多少噸？”）2.課本講解課本原文：“（1）當(dāng)除數(shù)是小數(shù)時(shí)，我們可以將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)，然后再進(jìn)行計(jì)算。（2）當(dāng)除數(shù)是小數(shù)時(shí)，我們也可以將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)縮小相同的倍數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)，然后再進(jìn)行計(jì)算?！本唧w分析：通過(guò)擴(kuò)大或縮小倍數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)，便于計(jì)算。商不變規(guī)律的應(yīng)用。3.活動(dòng)探究學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。小組討論，交流計(jì)算方法。4.練習(xí)鞏固完成課本上的例題。隨堂練習(xí)。六、教材分析本節(jié)課是五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的第11課，主要講解了除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。七、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)教師提問(wèn)：“同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是小數(shù)的除法，你們覺(jué)得這個(gè)方法有什么特點(diǎn)？”2.提問(wèn)問(wèn)答教師提問(wèn)：“如果除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍，計(jì)算結(jié)果會(huì)發(fā)生什么變化？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課本上的課后練習(xí)題。2.小組合作，探究除數(shù)是小數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。九、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法，提高了學(xué)生的計(jì)算能力。但在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)于商不變規(guī)律的理解還不夠透徹，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。2.拓展延伸1）讓學(xué)生收集生活中的除數(shù)是小數(shù)的例子，進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。2）設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和教授五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第11課“除數(shù)是小數(shù)的除法（二）”時(shí)，我深知有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注。我必須確保學(xué)生能夠理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法，這是教學(xué)的核心內(nèi)容。商不變規(guī)律的應(yīng)用是學(xué)生理解上的難點(diǎn)，我需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)策略來(lái)幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。重點(diǎn)一：除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法我會(huì)通過(guò)實(shí)際情境引入，比如讓學(xué)生設(shè)想他們需要將一定數(shù)量的物品按照一定比例分配，以此激發(fā)他們的興趣，并引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)的主題。我會(huì)詳細(xì)講解如何將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，以及這樣做的原因。我會(huì)用具體的例子來(lái)演示這個(gè)過(guò)程，例如，計(jì)算3.6除以0.2，我會(huì)展示如何將兩者同時(shí)擴(kuò)大10倍，變成36除以2，然后計(jì)算結(jié)果。我會(huì)讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓他們嘗試自己進(jìn)行這樣的轉(zhuǎn)換，并觀察結(jié)果是否與預(yù)期相符。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我希望他們能夠更好地理解商不變規(guī)律。重點(diǎn)二：商不變規(guī)律的應(yīng)用我會(huì)在講解完基本概念后，立即通過(guò)例題來(lái)展示商不變規(guī)律的應(yīng)用。例如，我會(huì)提出問(wèn)題：“如果3.6除以0.2的商是18，那么36除以2的商也應(yīng)該是18?！蔽視?huì)讓學(xué)生思考為什么這個(gè)規(guī)律成立，并鼓勵(lì)他們自己解釋。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，這樣他們可以在我的指導(dǎo)下逐步掌握這一規(guī)律。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)，無(wú)論除數(shù)和