6.2被壓扁的沙子 課件

ISAACASIMOV被壓扁的沙子艾薩克·阿西莫夫新課導(dǎo)入遠古恐龍圖片新課導(dǎo)入遠古恐龍圖片恐龍化石恐龍蛋素養(yǎng)目標明確文章的說明內(nèi)容，理清說明的順序。鑒賞本文準確、周密、簡明的語言特點。回顧作者

艾薩克·阿西莫夫（1920年--1992年)美國科普作家、科幻小說家，美國科幻小說黃金時代的代表人物之一。代表作有《新疆域》《基地》等。他著述甚豐，一生著述近500本，曾獲代表科幻界最高榮譽的“雨果獎”和“星云終身成就大師獎”?；仡欁髡?/p>

他一生高產(chǎn)，著述近500本，其中有100多部科幻小說，代表作有《我，機器人》(I，Robot)、《基地》系列、《鋼窟》(TheCavesofSteel)系列、《赤裸太陽》(TheNakedSun)等。

他曾獲代表科幻界最高榮譽的雨果獎和星云終身成就大師獎。以他的名字為號召的《阿西莫夫科幻雜志》，至今仍然是美國當今數(shù)一數(shù)二的科幻文學(xué)暢銷雜志。背景鏈接

與前篇所討論的內(nèi)容一樣，作者正是通過“被壓扁的沙子”來探討恐龍的死因——再次證明“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”。文體知識

也稱知識小品文或文藝性說明文。它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動形象地表達出來?？茖W(xué)小品文的主要特點是內(nèi)容的科學(xué)性、文筆的生動性。它的主要形式有描述式、自述式、故事式、談話式等。讀這類文章能活躍思維、豐富知識、開闊視野，因此科學(xué)小品文很受廣大讀者的喜愛。科學(xué)小品文第一部分（1）引出說明對象。第二部分（2—6）探討恐龍大滅絕，介紹兩種學(xué)說“撞擊說”和“火山說”，揭示研究這一問題的重要意義。第三部分（7—11）解釋斯石英的成因，重點說明其性質(zhì)，為排除“火山說”提供科學(xué)依據(jù)。第四部分（12—17）依據(jù)科學(xué)理論，進一步斷定有石英的地方肯定發(fā)生過撞擊，而且肯定沒有發(fā)生過火山運動，從而得出結(jié)論，恐龍滅絕的原因是撞擊。劃分結(jié)構(gòu)文本探究一個巨大的小行星或彗星對地球毀滅性的撞擊，是導(dǎo)致包括恐龍在內(nèi)的許多地球生物滅絕的原因。撞擊說地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，使得包括恐龍在內(nèi)的大量生物滅絕?；鹕秸f本文對恐龍滅絕的原因提出了哪兩種科學(xué)假說？文本探究文章是按照什么順序進行說明的？科學(xué)發(fā)現(xiàn)→觀點產(chǎn)生→科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)→印證觀點。這是一種追本求源，由因到果的邏輯順序。①科學(xué)的實驗證明在《被壓扁的沙子》一文中，作者是怎樣證明“撞擊說”成立的？二氧化硅處在超高壓下會變成斯石英，斯石英在850℃的溫度下加熱30分鐘會變成普通的沙子，以此證明自然界中不可能自然地產(chǎn)生斯石英。文本探究②有力的事實證明巨大的隕石撞擊地球后，產(chǎn)生了斯石英；在進行過原子彈爆炸實驗的場地發(fā)現(xiàn)過斯石英，以此證明了自然界存在的斯石英是強大的外力造成的。文本探究③嚴密的推理證明在6500萬年前的巖層中發(fā)現(xiàn)了斯石英→不可能來自地殼深處→只能來自外星撞擊（那時還沒有原子彈）→6500萬年前正是恐龍滅絕的年代→結(jié)論：恐龍滅絕是因為外星撞擊。文本探究③嚴密的推理證明在6500萬年前的巖層中發(fā)現(xiàn)了斯石英不可能來自地殼深處只能來自外星撞擊（那時還沒有原子彈）6500萬年前正是恐龍滅絕的年代結(jié)論：恐龍滅絕是因為外星撞擊文本探究文本探究文章運用了哪些說明方法進行說明？分析其有何作用。例如，1987年就有人指出，如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物滅絕的巨大災(zāi)難。舉例子

說明并不是所有科學(xué)家都認為恐龍的滅絕是由巨大撞擊引起的。文本探究一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要中得多。這種被壓扁的沙子因此被稱為“斯石英”。作詮釋、作比較

引出“被壓扁的沙子”——斯石英的話題，并解釋了其形成原因文本探究因此，如果在850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙印Ａ袛?shù)字

說明了斯石英只存在于沙子被強烈擠壓的地方，準確直觀，令人信服非洲南美洲請同學(xué)們在文中找出這四句話，說說你們的發(fā)現(xiàn)。①如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得多么天衣無縫。②萬一某天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊。文本探究③即非常純的沙子。④你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢？這些句子是作者在行文中放在括號里的文字，有補充說明的作用。文本探究這些括號中的句子分別有什么作用？請加以說明。非洲南美洲①如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得多么天衣無縫。作用這一句補充說明了大陸漂移學(xué)說的一個最顯而易見的證據(jù)，即南美洲與非洲海岸線驚人的吻合。文本探究作用這一句看起來有調(diào)侃的意味，但并非無稽之談。星體撞擊地球雖然極為罕見，但在地球的歷史上確實發(fā)生過。作者作這樣的假設(shè)，意在強調(diào)天文學(xué)研究的現(xiàn)實意義。②萬一某天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊。文本探究作用這是對“二氧化硅”的解釋，一方面指出“二氧化硅”即沙子的學(xué)名，易被人理解接受；另一方面也強調(diào)只有非常純的沙子才能稱得上“二氧化硅”，一般的沙子都含有雜質(zhì)。③即非常純的沙子。文本探究④你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢？作用這一句起類比說明的作用。以金剛石經(jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶?，類比斯石英?jīng)過高溫加熱可以變成普通的沙子，把事理說得簡明透徹，通俗易懂。文本探究這些補充說明的文字，化高深的科學(xué)概念為平易的介紹，化嚴密的科學(xué)論證為幽默詼諧的類比說明，表現(xiàn)了本文語言簡明精練、邏輯性強、幽默風(fēng)趣的特點。文本探究品析文章的語言。文本探究“斯石英并不十分穩(wěn)定，原子之間靠得太近以至于它們又出現(xiàn)相互排斥的趨勢，最后又變?yōu)槠胀ㄉ匙印币痪渲袠它S詞語有何表達效果？“并不”“以至于”“最后”等詞語的使用，增強了句子間的邏輯關(guān)系，使作者表述的意思層層推進。文本探究“似乎可以肯定地說，斯石英也應(yīng)該出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處”一句中連用“似乎”“肯定”，是否矛盾？“似乎”表猜測的語氣，“肯定”表不容置疑的語氣，看似矛盾，實則不然。之所以用“似乎”，是因為作者并沒有親眼目睹斯石英出現(xiàn)在地殼深處，只好用猜測的語氣。之所以用“肯定”，是因為根據(jù)科學(xué)理論，斯石英的形成必須具備巨大的壓力，而地殼深處就存在著巨大的壓力。本文的題目是《被壓扁的沙子》，內(nèi)容卻是恐龍滅絕的原因，是否偏離主題？文本探究

本文的題目不但沒有離題，還能提示讀者，恐龍滅絕的“撞擊說”所以產(chǎn)生，與對被壓扁的沙子的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)研究密不可分。此外，文題形象性強，引起人們閱讀的興趣。改成《恐龍是怎樣滅絕的》，文題對本文內(nèi)容起不到提綱挈領(lǐng)的作用。

作者以科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)實驗的成果為依據(jù)，層次清楚地說明了恐龍滅絕的原因是一個巨大的小行星或彗星對地球撞擊的結(jié)果，令人信服。地球的秘密還有很多，期待同學(xué)們用自己的觀察和思考去一一發(fā)現(xiàn)。主題歸納《被壓扁的沙子》和《恐龍無處不有》兩文有什么異同之處？（從說明順序、說明方法、說明語言等方面比較）？文本探究兩篇文章采用的都是邏輯順序，重在說明事理，在短小的篇幅內(nèi)，將抽象的科學(xué)知識層層剖析，既嚴謹又深入淺出地解釋清楚。都采用了多種說明方法。（首先都采用了舉例子的說明方法；其次都采用了作比較的說明方法；還有打比方、列數(shù)字、作詮釋等說明方法）（1）說明順序（2）說明方法文本探究（3）說明角度（4）說明語言《恐龍無處不有》是從恐龍化石遍布全球的角度來談大陸板塊的移動；《被壓扁的沙子》是從探尋恐龍滅絕的原因推斷地球可能曾受到撞擊。準確簡練，淺顯易懂。1.下面句中加粗的字是錯別字，對其修改不正確的一項是（

）(1)然而，噴發(fā)溫度極高，巖石會被溶化。(2)這些斯石英在沉降之前曾被賤到了平流層中。(3)它的原子相據(jù)很近，從而變得極為致密。(4)兩個陸塊在那里聚合并緩慢地褶鄒變形。A.(1)句中的“溶”改為“融”。B.(2)句中的“賤”改為“濺”。C.(3)句中的“據(jù)”改為“距”。D.(4)句中的“鄒”改為“皺”。解析：溶→熔。A當堂檢測2.下列文學(xué)常識中有誤的一項是()A.說明文的說明順序主要有時間順序、空間順序、方位順序和邏輯順序。B.說明文的主要表達方式是說明，抒情和描寫在說明文中也可以運用。C.說明文的結(jié)構(gòu)一般分為總分式和遞進式。事物說明文大都用總分式結(jié)構(gòu)，事理說明文大都用遞進式結(jié)構(gòu)。D.說明文中比較常見的說明方法有下定義、作比較、列數(shù)字、摹狀貌、舉例子、作詮釋等。解析：A.說明文的說明順序主要有時間順序、空間順序、邏輯順序；故選A。