一模試題講評(píng)

2017.3高三一模試題講評(píng)把握方向，決勝高考廣饒縣第一中學(xué)一校區(qū)楊彩霞學(xué)習(xí)目標(biāo)1.查缺補(bǔ)漏，總結(jié)反思選擇題得分策略2.體會(huì)如何利用基礎(chǔ)知識(shí)解決問題，提升歷史學(xué)科能力和素養(yǎng)。242526272829303132333435題號(hào)25．漢元帝在做太子時(shí)，見其父漢宣帝所用的大臣多是一些精通法律的“文法吏”，便勸諫說：“陛下治國太偏重于刑法，應(yīng)該起用儒生，實(shí)行德政?！睗h宣帝勃然變色，斥責(zé)道：“漢家自有制度，本以霸王道雜之，奈何純?nèi)蔚陆?，用周政乎？”這表明當(dāng)時(shí)A．統(tǒng)治者強(qiáng)調(diào)外儒內(nèi)法

B．儒法對(duì)立現(xiàn)象嚴(yán)重C．儒學(xué)統(tǒng)治地位受沖擊D．以法治國趨勢(shì)出現(xiàn)抓住材料關(guān)鍵信息聯(lián)系所學(xué)：董仲舒新儒學(xué)新在何處？儒學(xué)地位？全面把握材料信息27．長期以來，中國古代“以士為尊，農(nóng)工商卑”。而明清之際的江南地區(qū)出現(xiàn)了“天下之士多出于商”“豪杰有智略之人”也多致力于經(jīng)商的現(xiàn)象。這反映了當(dāng)時(shí)A．儒商成為商人主體B．社會(huì)觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變C．拜金逐利風(fēng)氣盛行D．取士制度發(fā)生變化材料信息：古代長期：士尊商卑明清之際：①士多出于商②豪杰多經(jīng)商商人成為士，尊卑無法界定熱衷經(jīng)商，逐利跟蹤練習(xí)明清時(shí)期一位學(xué)者分析說：“必有兄老先營貨殖于前，子弟方得專事讀書進(jìn)取，以致身通顯。是故古者四民（士農(nóng)工商）分，后世四民不分。古者士之子恒為士，后世商之子方能為士。天下之士多出于商?！备鶕?jù)這則材料，明清時(shí)期A.商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，資本主義萌芽出現(xiàn)B.商人地位提高，“士首商末”的觀點(diǎn)已被打破C.商人入仕，開始掌握政權(quán)，利于商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展D.商人經(jīng)商動(dòng)機(jī)與西方不同，不利于商業(yè)資本的積累明確選項(xiàng)含義，選項(xiàng)與材料一致29．晚清社會(huì)男子服裝的顯著特點(diǎn)是長袍馬褂與西裝革履并行不悖。特別是風(fēng)云激蕩的辛亥前夜，衣著打扮不僅代表著個(gè)人的服飾習(xí)慣，而且代表了個(gè)人的某些政治傾向，從而使服飾本身超越了它所具有的文化意味。材料反映了當(dāng)時(shí)中國A．新舊政治力量勢(shì)均力敵

B．東西方文化沖突加劇C．生活方式發(fā)生根本變化D．政治選擇呈現(xiàn)多元化與單一化對(duì)立忠實(shí)于材料，摒棄成見30．1938年11月，蔣介石提出：“我們這次抗戰(zhàn)……可以說只有兩個(gè)時(shí)期，第一期的任務(wù)，在于盡量消耗敵人的力量，掩護(hù)我們后方的準(zhǔn)備工作，確立長期抗戰(zhàn)的基礎(chǔ)……第二期的任務(wù)，就是要承接前期奮斗的成績，實(shí)現(xiàn)我們第一期中所布置的一切計(jì)劃，發(fā)揮我們抗戰(zhàn)的力量，以達(dá)到抗戰(zhàn)勝利與建國成功之目的。”這說明蔣介石要A．消極抗日積極反共B．制定對(duì)日反攻計(jì)劃C．堅(jiān)持持久抗戰(zhàn)戰(zhàn)略D．建立一黨專政政府知識(shí)整合抗戰(zhàn)相持階段到來后，國共雙方為持久作戰(zhàn)做了哪些準(zhǔn)備？共產(chǎn)黨方面：《論持久戰(zhàn)》統(tǒng)一思想百團(tuán)大戰(zhàn)提振士氣國民黨方面：①遷都重慶；②經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)移，加強(qiáng)西南地區(qū)工業(yè)建設(shè)；③教育撤退，西南抗日聯(lián)大；④軍事策略調(diào)整，擾亂敵人后方等國共雙方持久戰(zhàn)理論的不同不同點(diǎn)共產(chǎn)黨國民黨理論基點(diǎn)發(fā)動(dòng)民眾依賴外力取勝戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)原則運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)與游擊戰(zhàn)結(jié)合重視陣地防御作用，輕視運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)和游擊戰(zhàn)戰(zhàn)略階段劃分三階段防御、相持、反攻“二期抗戰(zhàn)”的戰(zhàn)略階段，“以空間換時(shí)間”，等待國際形勢(shì)改變①向內(nèi)陸退卻時(shí)期、②轉(zhuǎn)守為攻、反敗為勝時(shí)期33．美利堅(jiān)合眾國憲法第五條規(guī)定：“國會(huì)遇到兩院各三分之二人數(shù)認(rèn)為必要時(shí)，得提出本憲法之修正案，或應(yīng)全國三分之二州議會(huì)之請(qǐng)求，得召集會(huì)議以提出修正案……”這反映了美國A．國會(huì)內(nèi)部存在權(quán)力制約B．聯(lián)邦政府遵循分權(quán)制衡原則C．修訂憲法具有法律依據(jù)D．州議會(huì)擁有比較大的自主權(quán)參議院與眾議院相互制約國會(huì)、總統(tǒng)、聯(lián)邦法院相互制約夯實(shí)基礎(chǔ)做好選擇題的關(guān)鍵

三審：審設(shè)問：限定語：本質(zhì)、實(shí)質(zhì)、意圖、表明、據(jù)此可知等審材料：抓住關(guān)鍵語句（時(shí)空、人物、事件）審選項(xiàng)：程度詞、概念、選項(xiàng)之間關(guān)系（包含、對(duì)立等）忠于材料，打破成見（論從史出）

用好排除法夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)1.漢代長安東西兩市規(guī)模比后世更大，商賈多居住于市內(nèi),唐朝的市逐步變成單純的營業(yè)區(qū)，商賈日常生活散落到各居民坊區(qū)了。這主要反映了A．坊市制度逐漸被打破B．坊市結(jié)構(gòu)的變遷C．抑商政策逐漸在加強(qiáng)D．市場(chǎng)監(jiān)管的加強(qiáng)趁熱打鐵2.晉商曾經(jīng)開辟了一條從福建武夷山經(jīng)太原，出張家口至庫倫（今烏蘭巴托）再到俄羅斯恰克圖，綿延清代200余年的外貿(mào)路線。這反映出晉商A．迫使政府放棄重農(nóng)抑商政策B．主要業(yè)務(wù)是經(jīng)營對(duì)外貿(mào)易C．具有逐利與進(jìn)取的雙重品格D．開啟了中國的近代化進(jìn)程3.康有為《請(qǐng)定立憲開國會(huì)折》載：“臣聞東西各國之強(qiáng)，皆以立憲法開國會(huì)之故。國會(huì)者，君與國民共議一國之政法也?！鄙w自三權(quán)鼎立之說出，以國會(huì)立法，以法官司法，以政府行政，而人主總之，欽定憲法，同受治焉?！边@反映了康有為認(rèn)為A．應(yīng)建立三權(quán)分立共和制B．憲法是國家的根本大法C．君主擁有至高無上權(quán)力D．議會(huì)與君主是國家根本非選擇題41題講評(píng)41．閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料關(guān)于經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展進(jìn)程問題，一些學(xué)者認(rèn)為，全球化進(jìn)程以經(jīng)濟(jì)中心的轉(zhuǎn)移為依據(jù)可劃分為多個(gè)階段。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，劃分經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的發(fā)展階段，并任選一個(gè)階段加以說明（說明：要求觀點(diǎn)明確、史論結(jié)合、史實(shí)準(zhǔn)確。）偷換概念：經(jīng)濟(jì)全球化=資本主義世界市場(chǎng)？資本主義世界市場(chǎng)與經(jīng)濟(jì)全球化資本主義世界市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)全球化基礎(chǔ)、前提發(fā)展、結(jié)果范圍擴(kuò)展聯(lián)系密切相互依存經(jīng)濟(jì)全球化始于何時(shí)？準(zhǔn)確調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)，說明觀點(diǎn)應(yīng)該說明所選階段呈現(xiàn)多中心缺少時(shí)間分期缺少經(jīng)濟(jì)中心的轉(zhuǎn)移情況失分原因分析

忽視材料的觀點(diǎn)和設(shè)問限定以經(jīng)濟(jì)中心的轉(zhuǎn)移來劃分經(jīng)濟(jì)全球化的階段囿于所學(xué)知識(shí)，缺乏變通經(jīng)濟(jì)全球化≠資本主義世界市場(chǎng)觀點(diǎn)與論據(jù)存在脫節(jié)現(xiàn)象經(jīng)濟(jì)全球化中心的轉(zhuǎn)移根本上是國家或地區(qū)實(shí)力消長的結(jié)果如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題涉與考點(diǎn)：新航路開辟、殖民擴(kuò)張與資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展；二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)調(diào)動(dòng)一輪復(fù)習(xí)知識(shí)體系：經(jīng)濟(jì)全球化我們熟悉的知識(shí)體系按照設(shè)問要求，找出經(jīng)濟(jì)全球化過程中經(jīng)濟(jì)中心的轉(zhuǎn)移15世紀(jì)末—19世紀(jì)70年代歐洲為中心19世紀(jì)末—19世紀(jì)70年代美國為中心19世紀(jì)70年代至今，美國主導(dǎo)，多中心對(duì)全國卷41題的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)41題命題靈活，著重考查考生自主提出問題、形成觀點(diǎn)并全面調(diào)動(dòng)相關(guān)歷史知識(shí)進(jìn)行闡述的能力，突出學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)情分析：難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)問題，提煉觀點(diǎn)增分點(diǎn)：運(yùn)用史實(shí)說明論證問題訓(xùn)練：要把握命題原則，多選擇觀點(diǎn)提取類題目?？键c(diǎn)細(xì)目表題號(hào)考點(diǎn)25漢代董仲舒新儒學(xué)27明清時(shí)期商業(yè)發(fā)展29新潮沖擊下的社會(huì)生活30抗日戰(zhàn)爭——國民政府的抗戰(zhàn)理論33