2025屆湖北省云學(xué)名校聯(lián)盟高三下學(xué)期2月聯(lián)考語文試題及答案

2025年湖北云學(xué)名校聯(lián)盟高三年級2月聯(lián)考語文試卷命題學(xué)校：湖北省沙市中學(xué)命題人：高三語文組審題人：宜昌市教科院試卷滿分：150分考試時間：2025年2月17日9:00-11:30時長：150一、現(xiàn)代文閱讀（35（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1-5小題。材料一2第1頁共12頁文學(xué)家，或空頭藝術(shù)家。映出來的生活卻可以而且應(yīng)該比普通的實際生活更高，更強烈，更有集中性，更典型，更理想，完成。的，首先是為工農(nóng)兵的，為工農(nóng)兵而創(chuàng)作，為工農(nóng)兵所利用的。摘自毛澤東《在延安文藝座談會上的講話》材料二為讀者主體，文藝工作者也才能真正深入到文藝創(chuàng)作的“源頭活水”——大眾的生活。2第2頁共12頁民大眾”做了非常明晰的界定。這一界定，為我們闡明了文藝創(chuàng)作為誰服務(wù)的根本問題。其次，的《講話》解決了當(dāng)時文藝創(chuàng)作一系列根本性的理論問題和政策問題。摘自周春《為人民而藝術(shù)：用延安文藝精神指引抗疫創(chuàng)作》1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3創(chuàng)作過程。．人類的社會生活比文學(xué)藝術(shù)有著更生動豐富的內(nèi)容，人民不滿足于前者而要求后者。的理論淵源。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3．社會生活是第一性的，觀念形態(tài)的文藝是第二性的。作家的頭腦只是文學(xué)藝術(shù)的加工廠，而不是它的發(fā)源地。沒有被反映的社會生活，就不會有反映社會生活的文藝。功能。源頭。民文學(xué)”的倡導(dǎo)，促使普通民眾成為讀者主體。2第3頁共12頁3．下列選項的文論，能作為論據(jù)來支撐材料一主要觀點的一項是（3．“言之無文，行而不遠(yuǎn)?！保ā蹲髠鳌匪鬃诱Z）．“寂然凝慮，思接千載；悄然動容，視通萬里?！保▌③摹段男牡颀垺罚拔恼潞蠟闀r而著，歌詩合為事而作?！保ò拙右住杜c元九書》）．“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合?！保ㄍ醴蛑督S詩話》）4．材料一在論證上有什么特點？請結(jié)合材料簡要分析。（45《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》便是一例典型。請結(jié)合材料，分析《喜》文是如何體現(xiàn)上述指導(dǎo)思想的。（6（二）現(xiàn)代文閱讀2（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6-9小題。燈下漫筆（節(jié)選）一袁世凱想做皇帝的那一年，蔡松坡①先生溜出北京，到云南去起義。這邊所受的影響之一，，可是忽而變了一是中國和交通銀行的停止兌現(xiàn)。我還記得那時我懷中還有三四十元的中交票②奴隸，而且變了之后，還萬分喜歡。②而下于奴隸的時候，卻是數(shù)見不鮮的。中國的百姓是中立的，戰(zhàn)時連自己也不知道屬于那一面，2第4頁共12頁然要被殺掠，仿佛又屬于強盜似的。這時候，百姓就希望有一個一定的主子，拿他們?nèi)プ霭傩?，——不敢，是拿他們?nèi)プ雠ｑR，情愿自己尋草吃，只求他決定他們怎樣跑?！唬胱雠`而不得的時代；二，暫時做穩(wěn)了奴隸的時代。道路在。而創(chuàng)造這中國歷史上未曾有過的第三樣時代，則是現(xiàn)在的青年的使命！二彈，雖或有利，然而也有弊。我們且看古人的良法美意罷2第5頁共12頁其所，有敢非議者，其罪名曰不安分！在：常有兵燹，常有水旱，可有誰聽到大叫喚么？打的打，革的革，可有處士來橫議么？對國③③二字所埋沒，只有滿人已經(jīng)退席，和先前稍不同。贊中國的舊物。其一是愿世間人各不相同以增自己旅行的興趣，到中國看辮子，到日本看木屐，中國也早不是現(xiàn)在似的中國了。的呼號遮掩，更不消說女人和小兒。壞這廚房，則是現(xiàn)在的青年的使命！一九二五年四月二十九日戰(zhàn)爭造成的焚燒破壞等災(zāi)害。燹，野火。2第6頁共12頁6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解分析不正確的一項是（3人們在物質(zhì)利益面前的無奈與掙扎。．句②中“沒有爭到過‘人’的價格”指的是中國的老百姓長期受到強盜官兵的愚弄，一再淪為牛馬，變成奴隸，深刻揭示了中國國民長期受奴役、受壓迫，沒有人格尊嚴(yán)的處境。鼓勵青年勇于擔(dān)當(dāng)，積極投身社會變革，為國家和民族的未來貢獻(xiàn)力量。7．下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3“奴性”的批判。且偷安、不思改變這一心態(tài)的強烈不滿和沉痛之情。的強烈批判。．全文構(gòu)思獨出心機，借事抒情，批情入理，層層推進，步步深入，達(dá)到了情與理的交融，意味雋永。8．1920年，英國哲學(xué)家羅素訪華發(fā)現(xiàn)，中國轎夫雖生活辛苦卻仍面帶笑容。請結(jié)合文中劃波浪496二、古詩文閱讀（37（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）2第7頁共12頁閱讀下面文言文，完成10-14小題。材料一康白：足下昔稱吾于潁川，吾常謂之知言。然經(jīng)怪此意尚未熟悉于足下，何從便得之也？．．足下羞庖人之獨割，引尸祝以自助，手薦鸞刀，漫之膻腥，故具為足下陳其可否。．．其短也；近諸葛孔明不逼元直以入蜀，華子魚不強幼安以卿相，此可謂能相終始，真相知者也。樂。足下無事冤之，令轉(zhuǎn)于溝壑也。材料二微之足下：自足下謫江陵至于今，凡枉贈答詩僅百篇。每詩來，或辱序，或辱書，冠于卷．夫文，尚矣，三才各有文。天之文三光首之；地之文五材首之；人之文六經(jīng)首之。就六經(jīng)氣同，形異而情一。未有聲入而不應(yīng)、情交而不感者。圣人知其然，因其言，經(jīng)之以六義；緣其聲，緯之以五音。音有韻，義有類。韻協(xié)則言順，者莫不兩盡其心焉。2第8頁共12頁早、久，指起源很早，歷史很久。103A乎孕大BCDE上下通F而一氣泰G憂樂合H而百志熙．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項是（3AC·燭之武退秦師》中“朝濟而夕設(shè)版焉”的“濟”含義相同。D12．列對文章的理解與分析，不符合文意的一項是（3分）A．聽說山濤升官，嵇康感到憂慮，怕他拉自己當(dāng)助手，這類似于手執(zhí)屠刀，沾上一身腥臊氣味。B使自己陷于走投無路的絕境。CD．白居易認(rèn)為三皇五帝垂衣拱手就把國家治理很好，原因就是掌握了詩的義和音，把這作為主要權(quán)衡。138（1）仲尼不假蓋于子夏，護其短也。（2）感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義。145（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15-16小題。2第9頁共12頁次韻平甫①②會宿寄親友王安石天末海門橫北固，煙中沙岸似西興。已無船舫猶聞笛，遠(yuǎn)有樓臺只見燈。山月入松金破碎，江風(fēng)吹水雪崩騰。飄然欲作乘桴計，一到扶桑恨未能。大樹，又傳為日出之處。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3A．首聯(lián)寫詩人在金山所見，北固山橫亙天際，沙岸朦朧似西興，意境開闊。B．頷聯(lián)以聲寫靜，雖已無船舫，但聞笛聲，遠(yuǎn)處樓臺只余燈光，畫面清幽。C．頸聯(lián)中“雪崩騰”描寫山上積雪滑落江中，江水隨之翻騰，畫面感十足。D．本詩前三聯(lián)側(cè)重寫景，尾聯(lián)側(cè)重抒情，情因景生，情景交融，意味深長。166（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）176（1舟行至兩間，有大石與風(fēng)水相吞吐，發(fā)出“（2）辛棄疾在《破陣子》中將當(dāng)年“沙場秋點兵”的軍旅生活與如今“白發(fā)生”的處境形成對比，發(fā)出撫今追昔之嘆，劉克莊的《賀新郎》中也有類似的情感表達(dá)：“，（3往以“空表達(dá)自己的悲愁之感，如“，2第10頁共12頁三、語言文字運用（本題共5小題，18閱讀下面的文字，完成18-22見面?？吹?025年總臺春晚主標(biāo)識和主題，除了感受到撲面的年味，你有沒有被中式美學(xué)狠狠驚艷一把？．．設(shè)計者大膽運用了方形動飛舞的元素運用其中，反應(yīng)出中國文字再創(chuàng)造的審美精神。（甲乙②獨具中國年味兒的佳節(jié)底色。另外，主標(biāo)識的線條巧妙地融入了“∞”符號，通過設(shè)計中的二方AB值得點贊。18219．文中畫波浪線的句①有兩處錯別字，句②有一處表述不當(dāng)，請修改使書寫正確，語言準(zhǔn)確4201542第11頁共12頁214同著一手把的紙錢的灰，/．．．224魯侍萍22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。必然。如何平衡二者，讓“反向旅游”行穩(wěn)致遠(yuǎn)？請結(jié)合材料，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。息；不少于8002第12頁共12頁2025年湖北云學(xué)名校聯(lián)盟高三年級2月聯(lián)考語文試卷答案1．D（材料二原文說的是“既有……也有……”是并列關(guān)系，不是遞進關(guān)系。）23CABD項強調(diào)確定主題思想和發(fā)揮主旨總攝全篇作用的重要性。）4．①論證結(jié)構(gòu)上，采用層進結(jié)構(gòu)展開論證，先提出問題，再分析問題，最后解決問題，觀點鮮明，嚴(yán)謹(jǐn)周2分，有其他答案言之成理即可）4.1、以設(shè)問的方式引出中心論點，引起讀者的思考，便于更好的理解作者的觀點。2、論證語言上，領(lǐng)袖的講話用語通俗易懂，生動形象。多用排比，富有激情，多處使用設(shè)問句提醒與會人2分，任選兩點給滿分）5生活，使作品具有鮮活的生命力。勞動價值，使廣大勞動者感奮起來。2【評分細(xì)則】5.按照答案評分。每點理論1分、分析1言平易近人，選取日常生活場景”等，亦可酌情給分6．C（句③中“中國固有的精神文明”暗含貶義，文中指的是統(tǒng)治者對老百姓肆意欺凌壓迫，對異族侵略7．C8．①羅素對“轎夫含笑”持贊美態(tài)度。因為羅素認(rèn)為其體現(xiàn)了中國人面對辛苦生活時堅強樂觀的精神。②1111【評分細(xì)則】8奈何”等表達(dá)不給分。9．叛逆性：①表達(dá)了魯迅對國民奴性問題的反思，對國民奴性人格和奴才傳統(tǒng)的批判；②表達(dá)了魯迅對中2分，任意兩點既給42【評分】如有學(xué)生提及句式特點——“長句與短句、陳述句與反問句的相互交錯，不建議給分。10于是乎孕大含深，貫微洞密，上下通而一氣泰，憂樂合而百志熙。2第1頁共4頁地之氣就能彼此相交，人們的憂樂相同，人人的心意也就達(dá)到和樂。B（A“足下躡絲履”中的“足下”是“腳下”的意思；“朝濟而夕設(shè)版焉”中的“濟”是“渡河”的意思；D相同）12D（三皇五帝所以按正確的道理去辦事，垂衣拱手就把國家治理很好，原因就在于掌握了詩的義和音，1311【評分細(xì)則】13.1）假：借1分；蓋：傘1分；短：缺點，翻譯短處，短板也可以給1分。大意1翻譯保護子夏的短處不給大意分。（21分）【評分細(xì)則】13.2）按參考答案給分。14．①嵇康寫給山濤的目的是坦白自己的性格志趣趨近老莊無為，無心做官，希望山濤不要委屈他的意志。2分，兩點45【評分細(xì)則】14.按參考答案給分。【文言翻譯】《與山巨源絕交書》魏我還不是非常熟悉，不知是從哪里得知我的志趣的？您遇事善于應(yīng)變，對人稱贊多而批評少；我性格直爽，屠刀，也沾上一身腥臊氣味，所以向您詳細(xì)陳說一下可不可以這樣做的道理。又加重了，自己設(shè)想，是不能忍受所不樂意的事的。您不要來委屈我，使我陷于走投無路的絕境?！杜c元九書》唐·白居易都是鋪開信紙又做罷了的。最終沒能實現(xiàn)過去的心愿，直到如今。應(yīng)，這樣的事是沒有的。2第2頁共4頁為戒鑒。實行諷諭的和聽到這諷諭的各盡自己的心力。15C16．對親友的思念：詩題“寄親友”直接表達(dá)出對親友的深情，并巧妙地將這份思念融入眼前的夜景之中，情韻悠長；②對金山夜景的喜愛與贊美：前三聯(lián)寫金山夜景，開闊而清幽，詩人對其喜愛贊美之情溢于言表；超脫塵世的向往與無奈（22分，三點6【評分細(xì)則】16.按參考答案給分。171）噌吰如鐘鼓不絕（2）少時棋柝曾聯(lián)句窾坎鏜鞳之聲嘆而今登樓攬鏡（3）示例一：少婦城南欲斷腸征人薊北空回首鏡中衰鬢已先斑示例二：塞上長城空自許【評分細(xì)則】171）注意“窾坎鏜鞳”字形（2）“嘆而今登樓攬鏡”寫在前一空，不給分（3）注意限制①“”為徒然之意，為副詞②唐宋詩詞，故“空里流霜不覺飛”“都在空城”等不給分。18．A．和諧共生；．博大精深（一空1分，共2181“和睦相處美美與共”2“源遠(yuǎn)流長與前面漢字的“魅力”不對，不給分。19．①將“造形”改為“造型”1分，兩處共2②將“從”移到“主標(biāo)識”前（2【評分細(xì)則】19.按參考答案給分。20乙：更展現(xiàn)了現(xiàn)代設(shè)計的創(chuàng)新精神（每句2分，共4【評分細(xì)則】20.按參考答案給分。212分，兩點4【評分細(xì)則】21.22．①“你是萍”表達(dá)出魯侍萍對周萍出于本能的愛（11分）寫出魯侍萍想與兒子相認(rèn)卻不能內(nèi)心的痛苦（11【評分細(xì)則】22.按參考答案給分。23.【審題立意】本材料圍繞“反向旅游”展開。首句表明“反向旅游”因小眾地寧靜質(zhì)樸、消費親民，給游客帶來回歸本真體驗而受熱捧；次句指出游客增多致部分小眾景點被同質(zhì)化商業(yè)氛圍破壞，失去原本寧靜；尾句引2第3頁共4頁發(fā)對“本真追求”與“商業(yè)開發(fā)”關(guān)系的思考，探討如何平衡二者讓“反向旅游”長遠(yuǎn)發(fā)展?？蓮囊韵陆嵌攘⒁猓簞?chuàng)新開發(fā)，升華本真：創(chuàng)新商業(yè)開發(fā)能為“本真追求”添彩。立意可為“創(chuàng)新商業(yè)開發(fā)，升華反向【評分建議】參考湖北省年高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。一、基本評分細(xì)則：（一）一類卷（分以上）（二）二類卷（分-47及關(guān)鍵詞，但分析論證不夠充分，對“本真追求”內(nèi)涵和“商業(yè)開發(fā)”方式挖掘不足，內(nèi)容欠充實。（三）三類卷（缺乏思辨性，僅圍繞“本真追求”或“商業(yè)開發(fā)”其一，雖提及相關(guān)概念，但內(nèi)容空洞、雜亂無章。（四）四類卷（分以下）文章內(nèi)容與材料脫節(jié)，未涉及