部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)詞誦讀江上漁者

江上漁者古詩(shī)詞誦讀人教版部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)授課老師：XX課前導(dǎo)讀

“魚(yú)”，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)字，大家都知道這就是我們平常吃的魚(yú)。（加上三點(diǎn)水旁）這個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)？“魚(yú)”和“漁”這兩個(gè)字意思一樣嗎？“漁”，捕魚(yú)，也就是打魚(yú)。那漁者就是打漁的人，那江上漁者就是江上打漁的人。今天我們就跟隨宋朝的大詩(shī)人范仲淹一起去看看江上打漁的人。這節(jié)課，我就和大家一起來(lái)學(xué)這首詩(shī)。江上漁者作者介紹

范仲淹（989—1052），字希文，吳縣（今江蘇省蘇州）人，北宋著名的政治家、思想家、軍事家、文學(xué)家。其散文和詩(shī)的成就都很高，其中散文《岳陽(yáng)樓記》為千古名篇。課文精講江上漁者[宋]范仲淹江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚(yú)美。君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。課文精講江上漁者捕魚(yú)的人江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚(yú)美。來(lái)來(lái)往往鮮美只一種頭大口大、體扁鱗細(xì)、背青腹白、味道鮮美的魚(yú)。生長(zhǎng)快，體大味美課文精講像漂浮在水上的一片樹(shù)葉似的小船若隱若現(xiàn)。指一會(huì)兒看得見(jiàn)，一會(huì)兒看不見(jiàn)。你君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。風(fēng)浪多音字mò沒(méi)沒(méi)有沉沒(méi)méi課文精講江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸（lú）魚(yú)美。這兩句寫江岸上來(lái)來(lái)往往的人們吃鱸魚(yú)的情景。“往來(lái)人”不僅說(shuō)明愛(ài)吃鱸魚(yú)的人很多，也說(shuō)明鱸魚(yú)十分鮮美課文精講君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。這兩句寫漁夫在江面上打魚(yú)的情景。“一葉舟”點(diǎn)出了船小?！帮L(fēng)波里”說(shuō)明了浪大。船小、浪大寫出了打魚(yú)的危險(xiǎn)和艱辛。課文精講

譯文：江上無(wú)數(shù)行人來(lái)來(lái)往往，只喜愛(ài)鱸魚(yú)味道的鮮美。請(qǐng)您看那一葉葉捕捉鱸魚(yú)的小小的漁船，在洶涌的波濤里若隱若現(xiàn)。課文精講

這首詩(shī)描繪了“江上”和“風(fēng)波”兩種環(huán)境、“往來(lái)人”和“一葉舟”兩種情態(tài)、“往來(lái)”和“出沒(méi)”兩種動(dòng)態(tài)。正是通過(guò)兩幅生動(dòng)圖景的巧妙對(duì)比，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的形象反差。在巨大的想象反差中，詩(shī)人的意圖和傾向性自然地流露了出來(lái)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情。賞析課文精講江上漁者江岸江面往來(lái)人（但愛(ài)鱸魚(yú)美）一葉舟（出沒(méi)風(fēng)波里）對(duì)勞動(dòng)人民的同情課文精講這首詩(shī)通過(guò)描繪一只在風(fēng)浪中捕魚(yú)的小船，反映了漁民勞作的艱辛，希望喚起人們對(duì)民生疾苦的注意，體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情。課文精講

《江上漁者》這首古詩(shī)是宋朝詩(shī)人范仲淹的名作。全詩(shī)只有短短的20個(gè)字，卻描寫了兩幅截然不同的畫(huà)面（江上往來(lái)的客人歡快地品嘗鱸魚(yú)的畫(huà)面和江里漁者冒著風(fēng)浪捕魚(yú)的場(chǎng)景），反映了勞動(dòng)者的艱辛，體現(xiàn)了勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，表達(dá)了作者對(duì)