11大家排排隊 第一課時（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊

11大家排排隊第一課時（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊第11課《大家排排隊》。主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)排隊的重要性，了解不同場景下的排隊規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生自覺排隊、遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，使其認識到排隊的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自律精神，學(xué)會在集體活動中遵守秩序。

3.增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力，使其能夠在不同場景中自覺遵守公共秩序。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進入二年級之前，已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和基本的社會認知。他們可能已經(jīng)了解一些簡單的規(guī)則和秩序，如在學(xué)校、家庭或公共場所的基本行為規(guī)范。然而，對于排隊這一具體行為，他們可能還缺乏深入的理解和實際操作經(jīng)驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于社會行為規(guī)范的學(xué)習(xí)通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過觀察、模仿和簡單的實踐活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過直觀的演示和互動游戲來理解和記憶知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于排隊涉及到遵守規(guī)則和等待，部分學(xué)生可能會感到無聊或焦慮。他們可能難以理解排隊在不同場景下的重要性，以及如何在不同情況下調(diào)整自己的行為。此外，一些學(xué)生可能因為年齡較小，注意力容易分散，難以長時間保持排隊時的耐心和秩序。因此，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合生活實例，生動講解排隊的重要性，幫助學(xué)生理解。

2.演示法：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗排隊，感受秩序的重要性。

3.游戲法：設(shè)計排隊游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)排隊規(guī)則，提高興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強課堂的直觀性和趣味性。

2.教學(xué)軟件：使用互動軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)排隊規(guī)則，提高參與度。

3.實物教具：使用排隊標志、玩具等實物，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)排隊。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“你們在日常生活中都遇到過需要排隊的情況嗎？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對排隊這一話題的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的公共秩序知識，如過馬路要遵守交通規(guī)則，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解排隊的重要性，包括排隊可以保持秩序、節(jié)省時間、體現(xiàn)公平等。

-舉例說明：教師通過展示生活中的排隊場景，如超市結(jié)賬、電影院入場等，幫助學(xué)生理解排隊在不同場合的應(yīng)用。

-互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中排隊時的感受和經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生思考如何更好地排隊。

3.活動體驗（約10分鐘）

-角色扮演：教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬超市結(jié)賬、電影院入場等排隊場景，讓學(xué)生親身體驗排隊過程。

-教師指導(dǎo)：在角色扮演過程中，教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，適時給予指導(dǎo)和糾正。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師發(fā)放排隊規(guī)則卡片，讓學(xué)生根據(jù)規(guī)則模擬排隊場景，如排隊洗手、排隊取餐等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的排隊情況，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)排隊的重要性。

-學(xué)生反思：教師組織學(xué)生進行自我反思，讓學(xué)生談?wù)勛约涸谂抨犨^程中的收獲和體會。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察家人排隊的情況，并思考如何在家中實踐排隊規(guī)則。

7.課后拓展（約2分鐘）

-教師提出拓展問題：讓學(xué)生思考在公共場合如何做到文明排隊，提高自己的社會公德意識。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，通過多種教學(xué)手段和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，教師要及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.規(guī)則意識的形成：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解排隊的重要性，認識到遵守規(guī)則對于維護秩序的必要性。學(xué)生在日常生活中，無論是在學(xué)校、家庭還是公共場所，都能自覺遵守排隊規(guī)則，如排隊上下樓梯、排隊取餐等。

2.社會公德意識的提高：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會了排隊，還學(xué)會了在排隊過程中尊重他人，如給老人讓座、不插隊等。這些行為體現(xiàn)了學(xué)生的社會公德意識，有助于營造和諧的社會氛圍。

3.主動性與合作意識的增強：在課堂活動中，學(xué)生通過角色扮演、小組討論等方式，積極參與到學(xué)習(xí)中。這種主動性和合作意識的培養(yǎng)，有助于學(xué)生形成良好的團隊精神和集體榮譽感。

4.時間觀念的增強：學(xué)生在排隊過程中，學(xué)會了等待，提高了時間觀念。他們能夠意識到，有序的排隊可以節(jié)省時間，提高效率。

5.自我管理能力的提升：排隊過程中，學(xué)生需要學(xué)會自我約束，遵守規(guī)則，這有助于他們培養(yǎng)自我管理能力。學(xué)生在面對誘惑和干擾時，能夠更好地控制自己的情緒和行為。

6.適應(yīng)能力的提高：學(xué)生在不同的排隊場景中，學(xué)會了如何調(diào)整自己的行為，以適應(yīng)不同環(huán)境。這種適應(yīng)能力的提升，有助于他們在未來面對更多的生活和工作挑戰(zhàn)。

7.情感態(tài)度與價值觀的塑造：通過學(xué)習(xí)排隊，學(xué)生體會到了公平、公正的重要性，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。他們逐漸形成正確的價值觀，為今后的成長奠定基礎(chǔ)。

8.團隊合作精神的培養(yǎng)：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這種團隊合作精神的培養(yǎng)，有助于他們在今后的學(xué)習(xí)和工作中，更好地與他人合作。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說教學(xué)反思。在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、演示法和游戲法，這些方法都挺有效的。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演，孩子們對排隊規(guī)則的理解更加深刻了。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子在進行角色扮演時，有點放不開，可能是因為他們不太熟悉這種教學(xué)方式。另外，我在講解排隊的重要性時，可能有些地方說得不夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不到位。

在策略方面，我注意到課堂上的互動挺多的，孩子們參與度很高，這讓我挺高興的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為性格內(nèi)向或者不自信，不太愿意發(fā)表自己的看法。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵那些不太愛說話的孩子，給他們更多的展示機會。

管理方面，我覺得自己做得還可以。課堂紀律總體上保持得不錯，孩子們都能按照要求排隊。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在個別情況下，比如下課后，有些孩子可能會忘記排隊的規(guī)則，需要我再次強調(diào)。這說明，規(guī)則意識的形成需要反復(fù)強化。

在情感態(tài)度方面，孩子們的態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變。他們開始意識到排隊的重要性，愿意為了維護秩序而耐心等待。這一點讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，個別學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)不夠積極，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)他們的參與度。另外，對于排隊規(guī)則的理解，可能還有一部分學(xué)生不夠到位，這需要我在課后進行個別輔導(dǎo)。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更多地采用互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與，特別是那些不太愛說話的孩子。

2.我會設(shè)計更多有趣的教學(xué)活動，如排隊游戲，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.我會加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，確保每個孩子都能掌握排隊規(guī)則。

4.我會定期回顧和總結(jié)教學(xué)效果，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法。板書設(shè)計①排隊的重要性

-排隊可以保持秩序

-排隊可以節(jié)省時間

-排隊體現(xiàn)公平

②排隊規(guī)則

-遵守先后順序

-尊重他人，不插隊

-給予需要幫助的人讓座

③排隊場景舉例

-超市結(jié)賬

-電影院入場

-學(xué)校放學(xué)

-公共交通

④排隊的好處

-提高效率

-增強公德意識

-營造和諧環(huán)境教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生的課堂表現(xiàn)整體良好。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，認真聽講，并在角色扮演環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出較高的熱情。然而，也有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出注意力不集中，需要教師在課堂上進行更多的個別關(guān)注和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞排隊規(guī)則和重要性進行積極討論。各小組的展示也相當精彩，他們能夠清晰地表達自己的觀點，并與其他組員進行有效溝通。這表明學(xué)生在團隊合作和表達能力方面有所提升。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對排隊規(guī)則的理解程度參差不齊。大部分學(xué)生能夠正確回答排隊的基本規(guī)則，但在應(yīng)用場景中，部分學(xué)生可能對某些特殊情況的處理不夠靈活。測試結(jié)果也反映出，學(xué)生在時間觀念和自我管理能力方面有待加強。

4.學(xué)生自評與互評：

在課后，學(xué)生進行了自評和互評。通過自評，學(xué)生能夠反思自己在課堂上的表現(xiàn)，認識到自己的不足，并提出改進措施。互評環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

-積極參與的學(xué)生：對他們的積極參與表示肯定，鼓勵他們繼續(xù)保持，并在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮榜樣作用。

-注意力不集中的學(xué)生：教師提醒這些學(xué)生，良好的課堂紀律對于學(xué)習(xí)非常重要，并建議他們在課堂上保持專注，以便更好地吸收知識。

-小組討論成果展示的學(xué)生：對他們的表現(xiàn)給予表揚，同時指出討論中可以進一步優(yōu)化的地方，如更加深入的分析和更具創(chuàng)意的解決方案。

-隨堂測試成績不佳的學(xué)生：教師針對測試結(jié)果，與學(xué)生進行個別交流，了解他們在哪些知識點上存在困難，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和幫助。

-自評與互評環(huán)節(jié)：教師鼓勵學(xué)生認真對待自評和互評，認為這是自我成長和團隊合作的重要環(huán)節(jié)。同時，教師也會根據(jù)學(xué)生的評價，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)評價與反饋表明，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了一定的進步。教師將根據(jù)評價結(jié)果，繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：觀察并記錄自己家中或社區(qū)中的一種排隊場景，如超市結(jié)賬、公交車站等，并思考以下問題：

a.這個場景中人們是如何排隊的？

b.排隊規(guī)則有哪些？

c.你認為排隊對維持秩序有幫助嗎？

-作業(yè)要求：學(xué)生需用文字或圖畫形式記錄觀察結(jié)果，并寫下自己的思考。

2.思考題：

-作業(yè)內(nèi)容：思考以下問題，并寫下自己的答案。

a.如果你在排隊時遇到一個老人或小孩，你會怎么做？

b.你認為在排隊時，我們應(yīng)該如何保持耐心？

c.你覺得排隊規(guī)則在哪些情況下特別重要？

3.創(chuàng)意繪畫：

-作業(yè)內(nèi)容：以“排隊的一天”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品，展示你在一天中遇到的不同排隊場景。

-作業(yè)要求：作品需包含至少三個不同的排隊場景，并配以簡短的文字說明。

4.角色扮演劇本：

-作業(yè)內(nèi)容：編寫一個簡短的角色扮演劇本，設(shè)定一個排隊場景，如圖書館借書、電影院入場等。

-作業(yè)要求：劇本中需包含排隊規(guī)則和不同角色之間的互動。

5.家長參與作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：與家長一起完成以下任務(wù)：

a.家長向?qū)W生介紹一個他們小時候的排隊經(jīng)歷，并分享排隊時的感受。

b.學(xué)生向家長詢問他們在排隊時的經(jīng)歷，并記錄下來。

-作業(yè)要求：學(xué)生需用文字記錄與家長的對話內(nèi)容，并寫下自己的感受。

答案示例：

1.實踐作業(yè)：

-觀察場景：超市結(jié)賬

-觀察結(jié)果：人們按照結(jié)賬機的順序排隊，依次結(jié)賬。

-規(guī)則：先到先得，依次排隊。

-思考：排隊有助于維持秩序，讓結(jié)賬過程更加有序。

2.思考題：

a.如果我在排隊時遇到一個老人或小孩，我會主動讓座。

b.我認為在排隊時，我們應(yīng)該保持耐心，不急躁，等待自己的輪次。

c.排隊規(guī)則在需要公平和秩序的場合特別重要，如考試、公共資源分配等。

3.創(chuàng)