10的認識（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學西師大版

10的認識（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學西師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10的認識（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學西師大版教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要教授學生認識10以內的數(shù)字，包括數(shù)字的書寫、意義以及簡單的加減運算。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在幼兒園階段所學的數(shù)字知識相聯(lián)系，幫助學生鞏固和擴展數(shù)字的認識，為后續(xù)學習打下基礎。教材內容涉及西師大版一年級上冊數(shù)學教材中“認識數(shù)字”章節(jié)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和核心素養(yǎng)。首先，通過數(shù)字的書寫和意義的學習，提升學生的符號意識和數(shù)感；其次，通過簡單的加減運算練習，增強學生的邏輯思維和問題解決能力；最后，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。這些目標的實現(xiàn)將有助于學生在數(shù)學學習過程中形成積極的學習態(tài)度和終身學習的習慣。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：數(shù)字10的認識。教師需強調數(shù)字10的具體形象，如“十”字形狀，以及數(shù)字10在計數(shù)中的重要性，如組成十的個數(shù)。

-重點二：數(shù)字10的書寫。指導學生正確書寫數(shù)字10，注意筆順和筆畫的正確性，以便學生能夠準確書寫。

2.教學難點

-難點一：數(shù)字10的組成。學生可能難以理解10是由10個1組成的，教師需通過直觀教具或實物演示，幫助學生理解10的組成。

-難點二：10以內的加減運算。學生可能對10以內的加減運算不夠熟練，教師可以通過游戲、口算練習等方式，幫助學生掌握加減運算的技巧。

-難點三：數(shù)字10在實際情境中的應用。學生可能難以將數(shù)字10應用于實際生活情境中，教師可以通過設置生活化的練習題，如“你有10個蘋果，再給你2個蘋果，你一共有多少個蘋果？”來幫助學生理解數(shù)字10的實際意義。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有西師大版一年級上冊數(shù)學教材，以便學生能夠跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備與數(shù)字10相關的圖片，如數(shù)字卡片、蘋果模型等，以及展示10的組成和加減運算的圖表。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、算盤等數(shù)學工具，以輔助學生進行操作和練習。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學生能夠在小組合作中有效互動和學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示一個裝有10個蘋果的籃子，問學生：“籃子里有多少個蘋果？”引導學生說出“10個”。

-回顧舊知：教師提問：“我們已經學習了哪些數(shù)字？你們能寫出這些數(shù)字嗎？”幫助學生回顧之前學過的數(shù)字。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師板書數(shù)字10，講解數(shù)字10的形狀、意義和書寫方法，強調數(shù)字10由10個1組成。

-舉例說明：教師展示數(shù)字10的組成圖，如“1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=10”，讓學生觀察并理解。

-互動探究：教師提問：“你們知道10在日常生活中有哪些應用嗎？”引導學生思考并舉例。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師發(fā)放數(shù)字卡片，讓學生自己動手拼出數(shù)字10，并嘗試書寫。

-教師指導：教師巡視課堂，對書寫不規(guī)范的學生進行個別指導，糾正錯誤。

4.新知應用（約15分鐘）

-教師出示一個裝有10個水果的盤子，讓學生進行簡單的加減運算，如“盤子里有10個水果，吃掉2個，還剩多少個？”

-學生活動：學生獨立完成題目，教師巡視課堂，對學生的答案進行評價。

5.小組合作（約15分鐘）

-教師將學生分成小組，每組發(fā)放一套數(shù)字卡片和算盤，讓學生進行小組合作，完成以下任務：

a.拼出數(shù)字10；

b.進行10以內的加減運算；

c.用算盤計算10以內的加減法。

-教師巡視課堂，指導學生進行小組合作，并關注學生的合作情況。

6.總結反思（約5分鐘）

-教師提問：“今天我們學習了哪些內容？你們覺得哪些地方比較難？有什么收獲？”

-學生回答問題，教師進行總結，強調本節(jié)課的重點和難點。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，用數(shù)字卡片拼出數(shù)字10，并嘗試書寫。

-教師強調作業(yè)要求，提醒學生注意書寫規(guī)范。

8.課后拓展（約5分鐘）

-教師提問：“你們還知道哪些關于數(shù)字10的有趣知識？”

-學生分享自己了解到的有趣知識，教師進行點評。教學資源拓展1.拓展資源

-數(shù)字故事：收集或創(chuàng)作關于數(shù)字10的故事，如《10個小矮人》等，通過故事幫助學生理解數(shù)字10的概念和意義。

-數(shù)字游戲：設計或推薦一些與數(shù)字10相關的游戲，如“數(shù)字接力”、“數(shù)字猜猜看”等，通過游戲提高學生對數(shù)字10的興趣和認知。

-數(shù)字藝術：介紹一些以數(shù)字10為主題的繪畫、雕塑等藝術作品，讓學生欣賞并了解數(shù)字在藝術中的表現(xiàn)。

-數(shù)字文化：探討數(shù)字10在不同文化中的象征意義，如在中國文化中，數(shù)字10與“十全十美”的概念相關聯(lián)。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)：鼓勵家長參與孩子的學習過程，布置家庭作業(yè)時，可以要求家長和孩子一起完成與數(shù)字10相關的手工制作，如用紙折出數(shù)字10的形狀。

-社會實踐：組織學生參觀超市或市場，讓學生觀察并記錄商品的價格，運用數(shù)字10進行簡單的加減運算。

-親子活動：家長可以和孩子一起玩“數(shù)字接力”游戲，通過游戲提高孩子對數(shù)字10的敏感度和反應速度。

-課外閱讀：推薦一些適合一年級學生的數(shù)學啟蒙書籍，如《數(shù)學啟蒙故事集》，幫助學生通過閱讀了解數(shù)學的趣味性。

-科學探索：利用周末時間，帶孩子參觀科技館或博物館，探索數(shù)字在科學領域的應用，如數(shù)字在計算機科學、信息技術中的重要性。

-藝術創(chuàng)作：鼓勵學生用繪畫、手工等方式創(chuàng)作與數(shù)字10相關的藝術作品，如數(shù)字10的拼貼畫、數(shù)字10的創(chuàng)意繪畫等。

-數(shù)字故事會：組織學生分享自己收集的數(shù)字10的故事，通過故事會的形式，增加學生對數(shù)字10的認識和興趣。典型例題講解1.例題：小華有5個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，小華現(xiàn)在有多少個蘋果？

解答：小華原來有5個蘋果，媽媽又給了他3個，所以小華現(xiàn)在有5+3=8個蘋果。

2.例題：小明有8個橘子，他吃掉了2個橘子，還剩多少個橘子？

解答：小明原來有8個橘子，吃掉了2個，所以他還剩8-2=6個橘子。

3.例題：幼兒園里有10個小朋友在玩游戲，又來了2個小朋友，現(xiàn)在有多少個小朋友？

解答：原來有10個小朋友，又來了2個，所以現(xiàn)在有10+2=12個小朋友。

4.例題：小貓有4個魚缸，每個魚缸里有3條金魚，小貓一共有多少條金魚？

解答：小貓有4個魚缸，每個魚缸里有3條金魚，所以小貓一共有4×3=12條金魚。

5.例題：小兔子的籃子里有7個胡蘿卜，它又摘了5個胡蘿卜，籃子里現(xiàn)在有多少個胡蘿卜？

解答：小兔子的籃子里原來有7個胡蘿卜，又摘了5個，所以籃子里現(xiàn)在有7+5=12個胡蘿卜。

補充說明：

-例題1和例題2涉及了基本的加法和減法運算，是學生理解數(shù)字10和進行簡單計算的基礎。

-例題3和例題4通過實際情境引入了數(shù)字10的加減運算，幫助學生將抽象的數(shù)字與具體的事物聯(lián)系起來。

-例題5則引入了乘法概念，雖然在本節(jié)課中不要求學生掌握乘法，但可以通過這樣的題目讓學生初步感知乘法的概念。

-對于例題1和例題2，可以設計一系列類似的題目，逐步增加難度，如：

-小華有6個蘋果，媽媽又給了他4個蘋果，小華現(xiàn)在有多少個蘋果？

-小明有9個橘子，他吃掉了3個橘子，還剩多少個橘子？

-對于例題3和例題4，可以設計一些不同的情境，如：

-學校里有12個孩子，又來了5個孩子，現(xiàn)在有多少個孩子？

-一箱子里有6個球，每個球里有4個，一共有多少個球？

-對于例題5，可以設計一些乘法相關的題目，如：

-小貓有3個魚缸，每個魚缸里有5條金魚，小貓一共有多少條金魚？

-一個籃子里有8個蘋果，每個蘋果旁邊有3個梨，籃子里一共有多少個水果？教學反思八、教學反思

今天上的這節(jié)課，總體來說，我覺得還是挺有收獲的。首先，我要說的是，孩子們的參與度非常高，他們對于數(shù)字10的認識和掌握情況比我預期的要好。在導入環(huán)節(jié)，我通過實際的蘋果來引導學生說出“10個”，這種方法很直觀，孩子們的反應也很積極。

在講解數(shù)字10的書寫時，我發(fā)現(xiàn)學生們對于筆順和筆畫的掌握程度參差不齊。有的學生能夠準確地書寫，而有的學生則容易混淆。針對這個問題，我在接下來的教學中特別強調了數(shù)字10的書寫規(guī)范，并通過示范和個別輔導來幫助學生糾正錯誤。

在互動探究環(huán)節(jié)，我設置了幾個簡單的數(shù)學問題，比如“籃子里有10個蘋果，吃掉2個，還剩多少個？”這樣的問題既簡單又貼近生活，孩子們很快就能夠理解和回答。這個環(huán)節(jié)讓我看到了孩子們的數(shù)學思維正在逐步形成。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解10以內的加減運算時，有些學生對于進位和借位的理解還不夠到位。為了解決這個問題，我決定在下一節(jié)課中增加一些關于進位和借位的練習題，并且通過實際操作，如使用計數(shù)器或算盤，來幫助學生更好地理解這些概念。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學生對于數(shù)學學習缺乏自信。針對這一點，我決定在課堂上多給予他們鼓勵和肯定，讓他們感受到學習數(shù)學的樂趣，從而增強他們的自信心。

此外，我還注意到，在小組合作學習時，一些學生不太愿意主動參與討論。這可能是因為他們害怕犯錯或者