5《小小的船》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版2024語文一年級上冊

5《小小的船》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版2024）語文一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《小小的船》這首詩歌，旨在培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣和審美能力，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌所表達(dá)的美好情感，同時訓(xùn)練學(xué)生的字詞認(rèn)讀和積累能力，為后續(xù)語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的欣賞能力，提升審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的朗讀興趣，提高朗讀技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感受生活的能力，激發(fā)想象力。

4.培養(yǎng)學(xué)生正確書寫漢字，積累詞匯，為語言表達(dá)打下基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在入學(xué)前可能已經(jīng)接觸過一些簡單的漢字和簡單的詩歌，具備一定的語言基礎(chǔ)和初步的朗讀能力。對于一年級上冊的《小小的船》，學(xué)生可能對船的形狀、水面的描寫有所了解，但對詩歌的韻律、意境的理解還較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對詩歌這種富有韻律和畫面感的文學(xué)形式有天然的親近感。學(xué)生的注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學(xué)活動來維持興趣。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的個體差異較大，有的學(xué)生可能已經(jīng)能夠獨(dú)立閱讀簡單的文字，而有的學(xué)生可能還需要教師的引導(dǎo)和幫助。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《小小的船》這首詩歌時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對生字的認(rèn)讀和書寫有困難，特別是對于一些形聲字和難寫的字；二是理解詩歌的意境和情感表達(dá)，需要教師通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋；三是朗讀時節(jié)奏把握不準(zhǔn)確，需要教師示范和反復(fù)練習(xí)。針對這些困難，教師應(yīng)采取個性化的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、學(xué)生用書、教材《小小的船》

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

3.信息化資源：相關(guān)詩歌朗讀音頻、動畫演示船的圖片和視頻

4.教學(xué)手段：朗讀示范、小組討論、角色扮演、游戲化教學(xué)活動五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對詩歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡看月亮嗎？你們知道月亮上有什么嗎？”

展示一些關(guān)于月亮的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受月亮的魅力或特點。

簡短介紹月亮的基本知識，如月亮的形狀、大小、繞地球旋轉(zhuǎn)等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩歌的基本概念、韻律和表達(dá)方式。

過程：

講解詩歌的定義，包括其主要特征如韻律、節(jié)奏和意境。

詳細(xì)介紹詩歌的組成部分，如詩行、詩節(jié)和押韻方式，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詩歌的特性和重要性。

過程：

分析《小小的船》這首詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律和表達(dá)技巧。

詳細(xì)介紹詩歌的背景，如作者的生活環(huán)境、創(chuàng)作動機(jī)等。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩歌如何通過形象的描繪和優(yōu)美的語言表達(dá)出作者的情感。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《小小的船》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如詩歌中的自然景物、作者的情感表達(dá)等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對詩歌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、韻律、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩歌在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生創(chuàng)作一首小詩，以《小小的船》為靈感，表達(dá)自己的情感和想象。

七、拓展活動（10分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

過程：

教師提供一些詩歌創(chuàng)作的基本技巧，如押韻、節(jié)奏的運(yùn)用等。

鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)作一首小詩，可以是描繪自然景物，也可以是表達(dá)個人情感。

將學(xué)生的作品收集起來，進(jìn)行全班展示和分享，互相學(xué)習(xí)和欣賞。

八、課堂反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提高自我評價能力。

過程：

教師提問：“今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲和感受？”

學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)體驗和感受。

教師總結(jié)學(xué)生的反饋，鼓勵學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。六、知識點梳理1.詩歌的基本知識：

-詩歌的定義：具有韻律和節(jié)奏的文學(xué)形式，通過優(yōu)美的語言和形象的描繪表達(dá)作者的情感和思想。

-詩歌的組成部分：詩行、詩節(jié)、押韻等。

-詩歌的特點：簡潔、含蓄、富有意境。

2.《小小的船》詩歌分析：

-詩歌背景：作者通過對月亮、小船等自然景物的描繪，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的思念和對自由的向往。

-詩歌結(jié)構(gòu)：四句詩組成，每句七個字，采用押韻形式，節(jié)奏感強(qiáng)。

-詩歌意境：通過月亮、小船等形象，描繪出一幅寧靜、美好的夜景，抒發(fā)了作者的情感。

3.詩歌朗讀技巧：

-語音：注意聲調(diào)、語速和停頓，使朗讀更具表現(xiàn)力。

-語氣：根據(jù)詩歌內(nèi)容，運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z氣，傳達(dá)作者的情感。

-抑揚(yáng)頓挫：注意詩歌的節(jié)奏，使朗讀更具韻律感。

4.詩歌創(chuàng)作技巧：

-選題：選擇具有生活氣息、情感豐富的題材。

-結(jié)構(gòu)：注意詩行、詩節(jié)的安排，使詩歌結(jié)構(gòu)合理。

-押韻：運(yùn)用押韻技巧，使詩歌更具音樂美。

5.詩歌教學(xué)活動：

-詩歌朗讀：培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣，提高朗讀技巧。

-詩歌分析：引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境和情感表達(dá)。

-詩歌創(chuàng)作：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能，提高文學(xué)素養(yǎng)。

6.教學(xué)評價：

-朗讀評價：關(guān)注學(xué)生的朗讀技巧、語氣和情感表達(dá)。

-分析評價：評估學(xué)生對詩歌意境和情感的理解程度。

-創(chuàng)作評價：關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作構(gòu)思、語言運(yùn)用和情感表達(dá)。

7.課后拓展：

-鼓勵學(xué)生閱讀更多詩歌作品，拓展文學(xué)視野。

-組織詩歌朗誦比賽，提高學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作詩歌，分享自己的情感和想象。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實際，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在教授《小小的船》這首詩歌時，我嘗試將詩歌內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更容易理解詩歌的意境和情感。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，展示月亮、小船等圖片和視頻，使學(xué)生對詩歌中的景物有更直觀的認(rèn)識，提高課堂趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動性不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對詩歌的理解和興趣不夠，參與互動的積極性不高，需要進(jìn)一步加強(qiáng)師生互動，提高學(xué)生的參與度。

2.學(xué)生個性化指導(dǎo)不足：在詩歌分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解和表達(dá)上存在困難，需要更多個性化指導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)進(jìn)行評價，評價方式較為單一，可以考慮增加學(xué)生自評、互評等方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)師生互動：在課堂上，我會更多地鼓勵學(xué)生提問、表達(dá)自己的想法，通過小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度，使課堂氛圍更加活躍。

2.個性化指導(dǎo)：針對學(xué)生在理解和表達(dá)上的困難，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，提供個性化的指導(dǎo)，如針對個別學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，或調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

3.豐富評價方式：在評價方面，我將嘗試引入學(xué)生自評、互評等方式，讓學(xué)生在評價過程中反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時也能關(guān)注到同伴的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，還可以考慮設(shè)置一些評價標(biāo)準(zhǔn)，如詩歌創(chuàng)作比賽、朗誦比賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。八、典型例題講解例題1：

《小小的船》中，“我在小小的船里坐”這句話中的“小小的”是修飾什么的？

答案：小小的修飾船，表示船很小。

例題2：

請用“小小的船”造一個句子。

答案：夏天的傍晚，我坐在小小的船上，看著夕陽西下。

例題3：

在《小小的船》這首詩中，哪句詩描寫了船在水中的情景？

答案：我在小小的船里坐。

例題4：

如果要把《小小的船》這首詩改編成一段兒歌，你會怎樣改編？

答案：改編示例：“我在小小船里坐，看著月亮笑哈哈，搖搖晃晃不停歇，快樂的小船兒，帶著我游向那美麗的家。”

例題5：

《小小的船》這首詩的韻腳是什么？

答案：船、笑、家。這首詩的韻腳是“an”韻，讀起來朗朗上口。

補(bǔ)充說明：

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