2023一年級語文上冊 第七單元 語文園地七配套教學(xué)實錄 新人教版

2023一年級語文上冊第七單元語文園地七配套教學(xué)實錄新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課通過《語文園地七》的配套教學(xué)，旨在幫助學(xué)生鞏固一年級語文上冊第七單元的學(xué)習(xí)成果。通過趣味性的游戲和互動，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)生字詞，提高學(xué)生的識字量和詞匯量。同時，通過朗讀和寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和寫作興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對漢字的感知能力和對語言文字的敏感性，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過閱讀和寫作活動，增強學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)鑒賞能力。同時，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和溝通能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生已初步接觸漢字，具備基本的識字能力，能夠識別一些簡單常用字。對于本單元的生字詞，部分學(xué)生可能已經(jīng)通過家庭作業(yè)或課外閱讀有所認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對語文學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的模仿能力，喜歡通過游戲和互動學(xué)習(xí)。學(xué)生的閱讀能力和寫作能力尚在培養(yǎng)階段，學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀形象和動手操作為主。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在識字方面存在困難，對于形近字、多音字難以區(qū)分。在寫作方面，學(xué)生可能面臨詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)簡單等問題。此外，由于年齡特點，學(xué)生可能在課堂注意力集中時間有限，需要教師適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方式。教學(xué)資源-教學(xué)用書：人教版一年級語文上冊

-生字卡片：用于展示和復(fù)習(xí)生字詞

-互動游戲道具：如卡片游戲、拼圖等，增強課堂趣味性

-電子白板或投影儀：用于展示課件和多媒體內(nèi)容

-多媒體課件：包括生字詞、故事朗讀、互動練習(xí)等

-錄音設(shè)備：用于播放課文朗讀或故事錄音

-讀寫互動軟件：如在線閱讀平臺、寫作輔助工具等教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們今天要學(xué)習(xí)的漢字有什么特點嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于漢字的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受漢字的魅力或特點。

簡短介紹漢字的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.漢字基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解漢字的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解漢字的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹漢字的組成部分，如筆畫、部首、間架結(jié)構(gòu)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.漢字案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解漢字的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的漢字案例進行分析。

詳細介紹每個漢字的起源、演變和意義，讓學(xué)生全面了解漢字的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些漢字對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用漢字表達思想。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與漢字相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對漢字的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)漢字的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括漢字的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)漢字在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用漢字。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的漢字應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個喜歡的漢字，進行詳細的了解和研究，包括其結(jié)構(gòu)、意義和用法。

要求學(xué)生撰寫一份簡短的報告或創(chuàng)作一首關(guān)于該漢字的詩歌，下節(jié)課分享自己的學(xué)習(xí)成果。

8.課堂活動總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)課堂學(xué)習(xí)情況，強化教學(xué)目標(biāo)。

過程：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂活動，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和收獲。

強調(diào)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索漢字的奧秘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-漢字文化故事集：收集一些關(guān)于漢字起源、演變和趣聞軼事的故事，如“倉頡造字”、“孔子讀《易經(jīng)》”等，通過故事的形式讓學(xué)生了解漢字的歷史和文化內(nèi)涵。

-漢字書法作品：展示不同字體（如楷書、行書、隸書等）的書法作品，讓學(xué)生欣賞漢字的美感，并了解不同字體書寫的特點。

-漢字游戲資源：尋找一些寓教于樂的漢字游戲，如漢字拼圖、漢字接龍等，通過游戲的方式提高學(xué)生的識字興趣和記憶效果。

-漢字起源圖片庫：收集漢字的起源圖片，如甲骨文、金文等，幫助學(xué)生直觀地了解漢字的演變過程。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀與漢字相關(guān)的書籍，如《漢字的故事》、《漢字六書》等，拓寬學(xué)生的知識面。

-組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，如漢字博物館、甲骨文博物館等，實地感受漢字的歷史和文化。

-引導(dǎo)學(xué)生參與書法活動，學(xué)習(xí)基本的書法技巧，提高書寫漢字的規(guī)范性和美觀性。

-開展?jié)h字創(chuàng)作比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用漢字創(chuàng)作詩歌、對聯(lián)等文學(xué)作品。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線漢字學(xué)習(xí)平臺、漢字輸入法教學(xué)視頻等，輔助學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生收集生活中的漢字，如商品標(biāo)簽、廣告牌等，分析漢字在生活中的應(yīng)用，增強學(xué)生的實踐能力。

-組織學(xué)生進行漢字文化講座，邀請專家或教師講解漢字的起源、演變和文化意義，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-設(shè)計漢字主題的課外實踐活動，如漢字尋寶、漢字拼圖比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團隊協(xié)作精神。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以漢字為主題的繪畫作品，通過藝術(shù)的形式表達對漢字的理解和熱愛。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，用了圖片和視頻來吸引學(xué)生的注意力，這挺有效果的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片和視頻的理解能力有限，我應(yīng)該在展示之后，用更簡單的話語來解釋圖片和視頻中的內(nèi)容，讓學(xué)生更好地理解漢字的特點。

在講解漢字基礎(chǔ)知識時，我盡量用生活中的例子來解釋漢字的組成部分和原理，這樣學(xué)生聽起來更直觀，更容易理解。但我也注意到，有些學(xué)生對一些復(fù)雜的漢字結(jié)構(gòu)還是感到困惑，可能需要我在之后的課程中，針對這部分內(nèi)容進行更多的講解和練習(xí)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的漢字案例，讓學(xué)生們分組討論。我覺得這個環(huán)節(jié)挺成功的，學(xué)生們在討論中提出了很多有創(chuàng)意的想法，我也從中學(xué)習(xí)到了不少。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，部分學(xué)生可能因為表達不清或者害怕出錯而變得比較沉默，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵他們發(fā)言，培養(yǎng)他們的自信心。

課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得都很積極，這讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時，缺乏深度和邏輯性，這可能是因為他們在日常學(xué)習(xí)中缺乏足夠的思考和練習(xí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強學(xué)生的思考能力和邏輯訓(xùn)練。

小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我盡量用簡單明了的語言回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強調(diào)了漢字的重要性。作業(yè)的布置我也希望學(xué)生能夠通過寫作或創(chuàng)作的方式，鞏固所學(xué)知識，提高他們的語文表達能力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解漢字基礎(chǔ)知識時，多采用直觀教學(xué)手段，如實物展示、游戲互動等，讓學(xué)生在直觀體驗中學(xué)習(xí)。

-加強學(xué)生的語言表達和邏輯思維訓(xùn)練，可以通過角色扮演、辯論賽等形式，提高學(xué)生的語言表達能力和思維能力。

-針對學(xué)生的個體差異，實施分層教學(xué)，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生給予更多關(guān)注和幫助，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

-課后多與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.生字抄寫練習(xí)

-任務(wù)：請將下列生字各寫五遍。

1.天

2.地

3.人

4.日

5.月

6.星

7.風(fēng)

8.花

9.葉

10.云

2.詞語匹配

-任務(wù)：將下面的詞語與相應(yīng)的意思匹配起來。

1.藍天（）

2.綠草（）

3.紅花（）

4.白云（）

5.河水（）

6.小鳥（）

7.小魚（）

8.大樹（）

9.陽光（）

10.風(fēng)箏（）

3.詞語填空

-任務(wù)：在下面的句子中，選擇合適的詞語填空。

1.__________在天上飛來飛去，真美啊?。ǎ?/p>

2.__________在河里游來游去，真自由啊?。ǎ?/p>

3.__________在樹下休息，真悠閑?。。ǎ?/p>

4.__________在草地上奔跑，真快樂啊！（）

5.__________在空中飄蕩，真自由啊?。ǎ?/p>

4.詞語接龍

-任務(wù)：用下面的詞語開始，進行詞語接龍游戲。

1.天空

2.地球

3.人間

4.日月

5.月亮

5.仿寫句子

-任務(wù)：仿照下面的例句，寫一個類似的句子。

例句：太陽像火球一樣，在天空中照耀著大地。

我的句子：__________像__________一樣，__________著__________。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時也為學(xué)生提供了反饋，促進他們的學(xué)習(xí)進步。

1.課堂評價：

在課堂上，我通過以下幾種方式對學(xué)生進行評價：

-提問：通過提問，我可以了解學(xué)生對知識的掌握程度。我會設(shè)計不同難度的問題，從簡單到復(fù)雜，讓學(xué)生在回答問題的過程中，逐步展示他們的理解能力。例如，在講解漢字的筆畫順序時，我會先問學(xué)生“這個字的第一筆是什么？”然后逐漸增加問題的難度，如“這個字的結(jié)構(gòu)是怎樣的？”通過提問，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑，并進行針對性的講解。

-觀察：在課堂活動中，我會仔細觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的注意力集中程度、互動頻率、表情變化等。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意觀察哪些學(xué)生積極參與，哪些學(xué)生比較沉默，以便在課后給予個別學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

-測試：定期進行小測驗，可以評估學(xué)生對知識的掌握情況。我會設(shè)計一些簡單的題目，如填空、選擇題等，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過測試，我可以了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)進度，以及他們對某些知識點的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

對于學(xué)生的作業(yè)，我會進行以下評價：

-認(rèn)真批改：我會仔細閱讀每一份作業(yè)，對學(xué)生的書寫、語法、拼寫等方面進行批改。對于錯誤，我會用紅筆標(biāo)注，并在旁邊寫上修改建議。

-及時反饋：我會盡快將作業(yè)發(fā)還給學(xué)生，并口頭或書面地給出評價。這樣學(xué)生可以及時了解自己的學(xué)習(xí)成果，對于錯誤也能夠及時糾正。

-鼓勵學(xué)生：在評價中，我會盡量使用鼓勵性的語言，如“你做得很好”、“繼續(xù)保持”、“你的進步很大”等，以增強學(xué)生的自信心。

-分析作業(yè)：通過分析學(xué)生的作業(yè)，我可以了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，以及他們對某些知識點的理