2024年五年級英語上冊 Module 2 Relationships Unit 4 Grandparents教學實錄 牛津滬教版（三起）

2024年五年級英語上冊Module2RelationshipsUnit4Grandparents教學實錄牛津滬教版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級英語上冊Module2RelationshipsUnit4Grandparents教學實錄牛津滬教版（三起）教學內(nèi)容本節(jié)課教學內(nèi)容為牛津滬教版五年級英語上冊Module2RelationshipsUnit4Grandparents。主要內(nèi)容包括：學習關于祖父母的英文詞匯和短語，如grandpa,grandma,grandchild等；掌握描述祖父母的外貌、性格和愛好等句型；通過聽力、口語和閱讀等練習，提高學生對祖父母關系的理解和表達能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用英語描述家庭成員，增強跨文化交際意識，提高在真實語境中運用英語表達個人情感和觀點的能力。同時，通過合作學習和探究活動，培養(yǎng)學生的批判性思維和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是祖父母的英語表達和描述。具體包括：

a.詞匯學習：熟練掌握關于祖父母的詞匯，如grandpa,grandma,grandchild等。

b.句型掌握：能夠運用正確的句型描述祖父母的外貌、性格和愛好，如"Ihaveagrandpawhoistallandhasalongbeard."（我有一個高高的祖父，他有長長的胡須。）

c.文化理解：理解家庭關系中的祖孫關系，增強跨文化交流的意識。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：本節(jié)課的難點在于學生能夠準確地運用所學詞匯和句型進行表達，以及理解和處理跨文化差異。

a.情景表達：學生可能難以將詞匯和句型準確應用到實際對話中，如在不同語境下選擇合適的句型。

b.跨文化理解：學生在描述祖父母時，可能無法準確把握中西方文化中祖孫關系的差異。

c.聽力理解：在聽力練習中，學生可能難以準確捕捉和理解與祖父母相關的細節(jié)信息。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有牛津滬教版五年級英語上冊Module2RelationshipsUnit4Grandparents教材。

2.輔助材料：準備與祖父母相關的圖片集，包括不同年齡、性格的祖父母形象，以及家庭活動的視頻片段，以豐富課堂情境。

3.互動工具：使用白板或投影儀展示課文內(nèi)容，輔助學生理解。

4.教學活動材料：準備小組討論的卡片，包括關于祖父母的提問，以促進學生的口語練習和思維發(fā)展。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-播放一段關于家庭關系的溫馨視頻，引起學生對祖父母的情感共鳴。

-引導學生用英語分享自己與祖父母的故事，復習家庭成員的英語表達。

-提問：“Doyouknowyourgrandparents?”（你們認識你們的祖父母嗎？），激發(fā)學生對祖父母的興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

a.詞匯學習（用時5分鐘）

-展示祖父母的圖片，引導學生說出相應的英文詞匯，如grandpa,grandma,grandchild等。

-通過游戲形式，如“Simonsays”，鞏固詞匯記憶。

b.句型學習（用時5分鐘）

-引導學生用所學詞匯和句型描述祖父母的外貌、性格和愛好，如"Whatdoesyourgrandpalooklike?"（你祖父長什么樣？）

-通過角色扮演，讓學生練習使用句型。

c.文化差異探討（用時5分鐘）

-討論中西方家庭關系中祖孫關系的異同，如西方祖父母可能更注重獨立性，而東方祖父母可能更關注家庭責任。

-引導學生思考祖父母在自己成長過程中的作用。

3.實踐活動（用時20分鐘）

a.聽力練習（用時5分鐘）

-播放關于祖父母的聽力材料，讓學生聽后回答問題，如“Whoistalkingabouttheirgrandpa/grandma?”（誰在談論他們的祖父母？）

b.口語練習（用時5分鐘）

-學生分組，每組用所學詞匯和句型描述自己的祖父母，其他組員猜測是誰。

c.小組討論（用時10分鐘）

-學生分組討論：如果有機會，你最想對祖父母說什么？每組派代表分享。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-舉例回答：

a.學生A：Iwouldliketosaytomygrandpa,"Thankyouforteachingmehowtorideabike."（我想對我祖父說，謝謝你教我騎自行車。）

b.學生B：Iwouldliketotellmygrandma,"Iloveyousomuch."（我想告訴我祖母，我愛你。）

c.學生C：Iwanttoaskmygrandpaabouthischildhoodmemories.（我想問我祖父關于他童年的回憶。）

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)祖父母在家庭中的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中多與祖父母交流，表達對他們的愛和感激。

-提問：“Whatdidyoulearnaboutyourgrandparentstoday?”（今天你從你的祖父母那里學到了什么？）

-通過分享，總結(jié)本節(jié)課的重難點，如詞匯、句型和跨文化交流。教學資源拓展1.拓展資源

-文化背景：介紹不同國家和地區(qū)的祖父母角色及其在家庭中的地位，如在中國、英國、美國等文化中祖父母的不同角色和期望。

-家庭故事：收集或創(chuàng)作一些真實的家庭故事，特別是關于祖父母的感人故事，用于課堂分享和討論。

-圖片集：收集與祖父母相關的圖片，包括祖父母與孫輩的互動、祖父母的日常生活等，用于視覺教學和情感共鳴。

-詩歌和歌曲：挑選一些與祖父母主題相關的詩歌和歌曲，如《爺爺?shù)暮殹返?，增加課堂的文化氛圍。

2.拓展建議

a.閱讀材料：推薦一些關于祖父母的故事書或傳記，鼓勵學生在課后閱讀，增加對祖父母角色的理解和尊重。

b.家庭作業(yè)：布置學生回家后與祖父母進行一次深入的交流，記錄下祖父母的趣事或教誨，下節(jié)課分享。

c.角色扮演：鼓勵學生在家中或?qū)W校內(nèi)進行祖父母角色的角色扮演，通過模擬互動來體驗祖父母的生活。

d.文化比較：組織學生進行小組研究，比較不同文化中祖父母的角色和地位，準備報告或展示。

e.藝術創(chuàng)作：指導學生用繪畫、寫作或音樂等形式表達對祖父母的感激之情，可以是個人作品或集體創(chuàng)作。

f.口語練習：利用課余時間，讓學生練習用英語描述祖父母的日?；顒踊蛑v述家庭故事，提高語言運用能力。教學反思今天上了五年級英語上冊Module2RelationshipsUnit4Grandparents這一課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方值得反思。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得比較成功。通過播放家庭溫馨視頻，學生們很快進入了課堂氛圍，對于祖父母的情感共鳴也表現(xiàn)得相當強烈。他們在分享自己與祖父母的故事時，表情和語言都充滿了感情，這讓我感到非常欣慰。

在詞匯學習環(huán)節(jié)，我采用了圖片和游戲相結(jié)合的方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握了關于祖父母的詞匯。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于這些詞匯的記憶效果很好，但在實際應用時，有些學生還是會出現(xiàn)混淆的情況。這說明，在今后的教學中，我需要更加注重詞匯的鞏固和應用。

新課講授環(huán)節(jié)，我重點講解了描述祖父母的外貌、性格和愛好的句型，并通過角色扮演讓學生進行練習。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于句型的運用還不夠熟練，尤其是在不同語境下選擇合適的句型時顯得有些困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重句型的靈活運用和語境訓練。

實踐活動環(huán)節(jié)，我設計了聽力練習、口語練習和小組討論等活動，旨在提高學生的綜合運用能力。在聽力練習中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于聽力材料的理解還不夠深入，需要加強聽力訓練。在口語練習中，學生的表現(xiàn)整體較好，但在表達時仍存在一些語法錯誤和詞匯搭配不當?shù)膯栴}。這提醒我，在今后的教學中，我需要更加注重語法和詞匯的準確性。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，分享了自己與祖父母的感人故事。這讓我看到了他們對家庭關系的重視，也讓我深感欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在表達時存在邏輯性和連貫性不足的問題。這需要我在今后的教學中加強學生的語言表達訓練。

總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的個體差異，注重詞匯、句型和語境的訓練，提高學生的綜合運用能力。同時，我也將更加關注學生的情感需求，引導他們樹立正確的家庭觀念，尊重和關愛祖父母。我相信，通過我們的共同努力，學生們能夠在英語學習的道路上越走越遠。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《Grandma'sGarden》或《MyGrandpa'sStory》等英文故事書，這些故事可以讓學生了解不同文化背景下的祖父母故事，同時提高他們的閱讀理解能力。

-視頻資源：《GrandparentsDay》短片或家庭紀錄片片段，通過觀看這些視頻，學生可以直觀地感受到祖父母在家庭中的重要性，并學習如何用英語表達情感。

2.拓展要求

a.閱讀材料

-學生可以選擇一本與祖父母相關的英文故事書進行閱讀，記錄下故事中的關鍵情節(jié)和感受。

-鼓勵學生通過家庭作業(yè)或日記形式分享閱讀心得，可以包括故事中祖父母的性格特點、與祖父母的互動經(jīng)歷等。

-教師可以組織一次讀書分享會，讓學生在課堂上分享自己的閱讀體驗和故事中的感人瞬間。

b.視頻資源

-學生可以觀看《GrandparentsDay》或類似的視頻，注意觀察視頻中祖父母的角色和與孫輩的互動。

-視頻觀看后，學生可以完成一份觀后感，描述自己對祖父母角色的理解和感悟。

-教師可以組織討論會，讓學生分享觀看視頻后的感受，討論祖父母在家庭中的作用和影響。

c.家庭作業(yè)

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己與祖父母的小故事，描述一次特別的家庭經(jīng)歷或祖父母的趣事。

-鼓勵