2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 二 長(zhǎng)方形和正方形的面積 實(shí)踐活動(dòng)：考察素質(zhì)教育基地教學(xué)實(shí)錄 西師大版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)二長(zhǎng)方形和正方形的面積實(shí)踐活動(dòng)：考察素質(zhì)教育基地教學(xué)實(shí)錄西師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在考察素質(zhì)教育基地的過程中，運(yùn)用所學(xué)的長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算方法，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)空間觀念和動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。活動(dòng)設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用面積計(jì)算方法解決實(shí)際問題的能力。

2.提升學(xué)生的空間觀念和幾何直觀能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)圖形的面積計(jì)算尚處于初步接觸階段，具備一定的數(shù)感和空間觀念，但理解和應(yīng)用能力尚需加強(qiáng)。學(xué)生層次上，部分學(xué)生能夠初步掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算方法，但計(jì)算速度和準(zhǔn)確性有待提高。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立思考和解決問題的能力還需進(jìn)一步培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中注意力不集中，容易分心，這可能會(huì)影響他們對(duì)面積計(jì)算方法的掌握。此外，部分學(xué)生可能缺乏良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，如不及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固，容易遺忘所學(xué)知識(shí)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度和積極性較高，但面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)感到困惑，需要教師及時(shí)引導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中展現(xiàn)出一定的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神，但在遇到困難時(shí)，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出焦慮情緒，需要教師關(guān)注并適時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

總體而言，三年級(jí)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但知識(shí)掌握程度參差不齊，能力發(fā)展和素質(zhì)提升仍有待提高。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重分層教學(xué)，關(guān)注個(gè)體差異，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)資源-硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、測(cè)量工具（卷尺、直尺）、素質(zhì)教育基地實(shí)地考察場(chǎng)地。

-軟件資源：幾何圖形繪制軟件、教學(xué)輔助軟件。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：相關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、在線數(shù)學(xué)游戲。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（長(zhǎng)方形和正方形模型）、多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)卡。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示素質(zhì)教育基地的照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生描述所見所感，提出問題：“你們?cè)诨乜吹搅四男┬螤?？你們能猜猜這些形狀的面積有多大嗎？”

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形和正方形的特征，提問學(xué)生：“還記得長(zhǎng)方形和正方形的邊長(zhǎng)和面積之間的關(guān)系嗎？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算公式，講解計(jì)算步驟，強(qiáng)調(diào)公式中的字母代表的意義。

-舉例說明：教師通過實(shí)際例子展示如何計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積，如計(jì)算一塊地面的面積或一個(gè)畫框的面積。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何通過測(cè)量和計(jì)算得出基地中不同形狀的面積，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法。

3.實(shí)地考察準(zhǔn)備（約10分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一份實(shí)地考察的測(cè)量工具和記錄表。

-分配任務(wù)：教師分配給每個(gè)小組不同的考察任務(wù)，如測(cè)量基地中不同形狀的面積，記錄測(cè)量數(shù)據(jù)。

4.實(shí)地考察（約30分鐘）

-小組合作：學(xué)生按照任務(wù)分組，利用測(cè)量工具在基地進(jìn)行實(shí)地測(cè)量。

-記錄數(shù)據(jù)：學(xué)生將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性。

-分享交流：每組學(xué)生匯報(bào)自己的測(cè)量結(jié)果，分享測(cè)量過程中的困難和解決方法。

5.數(shù)據(jù)分析（約15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析各組的數(shù)據(jù)，比較不同形狀的面積大小。

-討論問題：教師提出問題，如“為什么有的形狀面積大，有的形狀面積??？”引導(dǎo)學(xué)生思考面積與形狀之間的關(guān)系。

-總結(jié)規(guī)律：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算規(guī)律，強(qiáng)調(diào)測(cè)量和計(jì)算的重要性。

6.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目包括計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積、比較不同形狀的面積大小等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握計(jì)算方法。

7.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)面積計(jì)算在生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和體會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。

-布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-學(xué)生自評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-幾何圖形的面積拓展：介紹三角形、平行四邊形、梯形等常見幾何圖形的面積計(jì)算方法，以及不規(guī)則圖形面積的計(jì)算技巧。

-面積單位換算：講解面積單位之間的換算關(guān)系，如平方米、平方分米、平方厘米之間的轉(zhuǎn)換。

-面積在實(shí)際生活中的應(yīng)用：收集生活中常見物品的面積數(shù)據(jù)，如房間、書桌、地板等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

-幾何圖形的面積與體積的關(guān)系：探討長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等幾何體的面積與體積之間的關(guān)系，以及如何通過面積計(jì)算預(yù)測(cè)體積。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集生活中常見物品的尺寸數(shù)據(jù)，通過測(cè)量和計(jì)算，了解這些物品的面積，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋面積在生活中的作用。

-家長(zhǎng)可以協(xié)助學(xué)生進(jìn)行戶外測(cè)量活動(dòng)，如測(cè)量自家院落的面積，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)面積為固定值的平面圖形，讓學(xué)生通過實(shí)際操作理解面積的概念。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽或創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，通過解決實(shí)際問題，提升數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多樣化的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)題。

-組織學(xué)生參觀建筑工地或設(shè)計(jì)工作室，了解幾何圖形在建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲，如“面積拼圖”、“面積接力”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)面積計(jì)算。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本或科普書籍，通過故事和插圖，加深對(duì)面積概念的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬，正方形面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)

-重點(diǎn)詞句：面積、長(zhǎng)方形、正方形、長(zhǎng)、寬、邊長(zhǎng)、乘法

②面積單位及其換算

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：面積單位（平方米、平方分米、平方厘米）之間的換算關(guān)系

-重點(diǎn)詞句：平方米、平方分米、平方厘米、換算、進(jìn)率

③面積計(jì)算的實(shí)際應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：運(yùn)用面積計(jì)算解決實(shí)際問題，如計(jì)算土地面積、房間面積等

-重點(diǎn)詞句：實(shí)際問題、測(cè)量、計(jì)算、應(yīng)用、土地面積、房間面積課堂1.課堂評(píng)價(jià)

1.1提問評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算的理解程度。提問內(nèi)容涵蓋基本概念、計(jì)算步驟和應(yīng)用問題。

-重點(diǎn)提問如下：

①請(qǐng)說出長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算公式。

②如何計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形的面積？

③能否舉例說明面積計(jì)算在生活中的應(yīng)用？

1.2觀察評(píng)價(jià)：

-教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力和解決問題的能力，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-觀察重點(diǎn)：

①學(xué)生是否能積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。

②學(xué)生在小組合作中是否能有效溝通和協(xié)作。

③學(xué)生在遇到問題時(shí)是否能獨(dú)立思考或?qū)で髱椭?/p>

1.3測(cè)試評(píng)價(jià)：

-教師設(shè)計(jì)課堂小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算的實(shí)際應(yīng)用能力。

-測(cè)試形式：

①選擇題：考察學(xué)生對(duì)基本概念和計(jì)算公式的掌握。

②判斷題：考察學(xué)生對(duì)面積計(jì)算公式的理解和應(yīng)用。

③應(yīng)用題：考察學(xué)生運(yùn)用面積計(jì)算解決實(shí)際問題的能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

2.1作業(yè)批改：

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-批改重點(diǎn)：

①檢查學(xué)生的計(jì)算過程是否正確，是否有計(jì)算錯(cuò)誤。

②評(píng)估學(xué)生的解題思路和方法，是否合理、有效。

③分析學(xué)生的錯(cuò)誤原因，是否有基礎(chǔ)知識(shí)掌握不足的情況。

2.2作業(yè)點(diǎn)評(píng)：

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-點(diǎn)評(píng)內(nèi)容：

①對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，如解題思路清晰、計(jì)算準(zhǔn)確等。

②對(duì)學(xué)生的不足提出建議，如加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、提高計(jì)算速度等。

③鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的數(shù)學(xué)能力。

2.3反饋交流：

-教師與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，解答學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題。

-交流內(nèi)容：

①回答學(xué)生提出的疑問，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

②指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

③鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的綜合素質(zhì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試將素質(zhì)教育基地的實(shí)地考察與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)面積計(jì)算，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)：通過組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地測(cè)量和計(jì)算，讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異較大：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度存在差異，部分學(xué)生掌握知識(shí)較慢，需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂提問和作業(yè)批改進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密：雖然我在教學(xué)中嘗試引入實(shí)際情境，但仍有部分教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系不夠緊密，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生分為不同層次，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)相