14《圓明園的毀滅》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

14《圓明園的毀滅》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課設(shè)計(jì)以統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《圓明園的毀滅》為基礎(chǔ)，通過(guò)分析圓明園的毀滅史，旨在讓學(xué)生深入了解中國(guó)歷史，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情懷。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)閱讀能力，提升審美素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史文化的尊重與傳承意識(shí)，理解圓明園毀滅的歷史背景，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，通過(guò)閱讀與寫作，提高對(duì)歷史事件的分析和表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美情感，引導(dǎo)學(xué)生感受圓明園藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)美的鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行反思，學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在五年級(jí)上冊(cè)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于歷史的基礎(chǔ)知識(shí)，如中國(guó)近代史的基本事件和人物。他們對(duì)歷史有一定的認(rèn)知，但對(duì)于圓明園這樣具體的歷史文化遺址的了解可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史故事和文化遺產(chǎn)通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的閱讀能力和理解能力有所提高，能夠閱讀并理解較為復(fù)雜的文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過(guò)圖片、故事和實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能對(duì)圓明園毀滅的歷史背景感到抽象，難以完全理解其歷史意義。此外，學(xué)生在分析歷史事件時(shí)可能會(huì)遇到情感上的挑戰(zhàn)，因?yàn)閳A明園的毀滅是一個(gè)痛苦的歷史記憶。此外，學(xué)生在寫作時(shí)可能需要幫助來(lái)組織思路，將個(gè)人情感與歷史事實(shí)相結(jié)合，以表達(dá)對(duì)文化遺產(chǎn)的尊重和懷念之情。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《圓明園的毀滅》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備圓明園歷史圖片、遺址復(fù)原圖、相關(guān)歷史視頻和音頻資料。

3.教學(xué)輔助：制作圓明園毀滅前后對(duì)比的圖表，以及相關(guān)的歷史背景資料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備書寫材料，確保教室環(huán)境適合學(xué)生閱讀和討論。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：利用多媒體展示圓明園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的景物。教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？它有什么特別的地方？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師簡(jiǎn)要介紹圓明園的歷史背景和藝術(shù)價(jià)值，引出本節(jié)課的主題《圓明園的毀滅》。

2.新課講授

1.講解圓明園的歷史背景

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)講述圓明園的歷史沿革，介紹其在中國(guó)古代園林藝術(shù)中的地位，以及其在世界園林史上的獨(dú)特價(jià)值。

2.分析圓明園毀滅的原因

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析圓明園毀滅的歷史原因，包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等多方面因素，并舉例說(shuō)明。

3.探討圓明園毀滅的歷史意義

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生思考圓明園毀滅的歷史意義，如對(duì)中華民族文化的損失、對(duì)世界文化遺產(chǎn)的破壞等。

3.實(shí)踐活動(dòng)

1.學(xué)生繪制圓明園復(fù)原圖

詳細(xì)內(nèi)容：教師分發(fā)繪畫材料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中的圖片和所學(xué)知識(shí)，繪制圓明園的復(fù)原圖。

2.學(xué)生撰寫圓明園毀滅的短文

詳細(xì)內(nèi)容：教師要求學(xué)生以“圓明園的毀滅”為主題，撰寫一篇短文，表達(dá)對(duì)圓明園毀滅的感慨和思考。

3.學(xué)生進(jìn)行圓明園毀滅的辯論

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成兩組，一組代表支持圓明園毀滅的觀點(diǎn)，另一組代表反對(duì)。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力。

4.學(xué)生小組討論

1.圓明園毀滅的歷史原因

舉例回答：學(xué)生討論圓明園毀滅的原因，如政治腐敗、外敵入侵、戰(zhàn)爭(zhēng)破壞等。

2.圓明園毀滅的歷史意義

舉例回答：學(xué)生討論圓明園毀滅的歷史意義，如對(duì)中華民族文化的損失、對(duì)世界文化遺產(chǎn)的破壞等。

3.圓明園毀滅對(duì)當(dāng)代的啟示

舉例回答：學(xué)生討論圓明園毀滅對(duì)當(dāng)代的啟示，如加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)、提高國(guó)家文化軟實(shí)力等。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圓明園毀滅的歷史背景、原因和意義。教師總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了圓明園的毀滅，希望大家能夠珍惜文化遺產(chǎn)，為中華民族的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。”

用時(shí)：5分鐘

教學(xué)流程總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《圓明園：從輝煌到毀滅》書籍介紹：介紹圓明園的歷史、藝術(shù)價(jià)值和毀滅經(jīng)過(guò)，為學(xué)生提供更深入的閱讀材料。

-《圓明園遺址公園》導(dǎo)覽圖：展示圓明園遺址的現(xiàn)狀，包括重要景點(diǎn)和遺跡分布，幫助學(xué)生直觀了解圓明園的整體布局。

-《中國(guó)近代史》相關(guān)章節(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)近代史，了解圓明園毀滅的歷史背景，如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)等事件。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《圓明園：從輝煌到毀滅》一書，通過(guò)深入閱讀了解圓明園的歷史和文化。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看《圓明園》紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料感受圓明園的歷史風(fēng)貌和毀滅的慘狀。

-參觀遺址：鼓勵(lì)學(xué)生參觀圓明園遺址公園，實(shí)地感受圓明園的遺跡，加深對(duì)歷史文化的理解。

-小組研究：以小組為單位，研究圓明園的某個(gè)特定方面，如園林設(shè)計(jì)、文物收藏等，撰寫研究報(bào)告。

-演講比賽：組織學(xué)生進(jìn)行圓明園主題的演講比賽，提高學(xué)生的表達(dá)能力和對(duì)歷史事件的思考。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，了解與圓明園相關(guān)的藝術(shù)作品，增強(qiáng)文化審美意識(shí)。

-家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂討論，分享自己對(duì)圓明園或相關(guān)歷史事件的認(rèn)識(shí)和感受。

-社會(huì)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如舉辦圓明園歷史文化講座、組織文物保護(hù)宣傳等，提高社會(huì)責(zé)任感。典型例題講解典型例題一：

課文原文：“圓明園占地五千二百畝，建筑面積十六萬(wàn)平方米，園內(nèi)有宮殿、樓閣、亭臺(tái)、水池、假山等建筑?！?/p>

問(wèn)題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，計(jì)算圓明園的占地面積和建筑面積的比例。

答案：圓明園占地面積為五千二百畝，建筑面積為十六萬(wàn)平方米。比例計(jì)算如下：

五千二百畝：十六萬(wàn)平方米=1畝：30.025平方米。

典型例題二：

課文原文：“圓明園不僅是一座世界聞名的皇家園林，也是一座收藏了無(wú)數(shù)珍貴文物的博物館?！?/p>

問(wèn)題：請(qǐng)列舉出圓明園作為博物館的三個(gè)主要特點(diǎn)。

答案：

1.收藏了無(wú)數(shù)珍貴文物。

2.保存了豐富的歷史文獻(xiàn)。

3.體現(xiàn)了高超的園林藝術(shù)。

典型例題三：

課文原文：“圓明園的毀滅，是中國(guó)近代史上一次重大的文化災(zāi)難，也是人類文明史上的一次巨大損失?！?/p>

問(wèn)題：請(qǐng)分析圓明園毀滅的原因，并簡(jiǎn)述其對(duì)中國(guó)近代史的影響。

答案：

原因：

1.政治腐敗，內(nèi)憂外患。

2.外國(guó)列強(qiáng)的侵略和掠奪。

3.戰(zhàn)爭(zhēng)破壞，文化流失。

影響：

1.對(duì)中國(guó)近代文化造成了嚴(yán)重?fù)p失。

2.加劇了民族危機(jī)，激發(fā)了民族覺(jué)醒。

3.促進(jìn)了中國(guó)近代化的探索。

典型例題四：

課文原文：“圓明園的毀滅，讓我們深感文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性?！?/p>

問(wèn)題：請(qǐng)舉例說(shuō)明文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。

答案：

1.文化遺產(chǎn)是國(guó)家和民族的歷史見(jiàn)證，保護(hù)文化遺產(chǎn)有助于傳承歷史文化。

2.文化遺產(chǎn)是人類共同的財(cái)富，保護(hù)文化遺產(chǎn)有助于促進(jìn)國(guó)際文化交流。

3.文化遺產(chǎn)的保護(hù)有助于提高國(guó)民文化素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心。

典型例題五：

課文原文：“圓明園的毀滅，讓我們更加珍惜今天的和平環(huán)境?！?/p>

問(wèn)題：請(qǐng)闡述圓明園毀滅對(duì)和平環(huán)境的啟示。

答案：

1.圓明園的毀滅提醒我們，和平環(huán)境來(lái)之不易，要珍惜和維護(hù)世界和平。

2.歷史悲劇告誡我們，要反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，倡導(dǎo)和平發(fā)展。

3.和平環(huán)境有助于各國(guó)文化交流，促進(jìn)共同發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-圓明園的歷史背景：清朝皇家園林，世界文化遺產(chǎn)。

-圓明園的建筑特點(diǎn)：宮殿、樓閣、亭臺(tái)、水池、假山等。

-圓明園的毀滅過(guò)程：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間被英法聯(lián)軍焚毀。

②重點(diǎn)詞句：

-“圓明園占地五千二百畝，建筑面積十六萬(wàn)平方米?！?/p>

-“圓明園不僅是一座世界聞名的皇家園林，也是一座收藏了無(wú)數(shù)珍貴文物的博物館。”

-“圓明園的毀滅，是中國(guó)近代史上一次重大的文化災(zāi)難，也是人類文明史上的一次巨大損失?！?/p>

③邏輯關(guān)系闡述：

①圓明園的歷史背景與建筑特點(diǎn)之間的關(guān)系：

-圓明園作為清朝