8 古詩(shī)二首《登鸛雀樓》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

8古詩(shī)二首《登鸛雀樓》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為《登鸛雀樓》，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人杜甫的豪情壯志，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)朗讀、背誦古詩(shī)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的意境美，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解能力，了解古詩(shī)背后的歷史背景，增強(qiáng)文化自信。

4.提升學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，通過(guò)分析詩(shī)句，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和想象力。三、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們?cè)谥R(shí)儲(chǔ)備、能力水平和素質(zhì)方面具有一定的特點(diǎn)。

知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)古詩(shī)的基本概念和結(jié)構(gòu)了解有限，對(duì)于古代詩(shī)歌的韻律、意境和表達(dá)方式缺乏深入的認(rèn)識(shí)。他們對(duì)古詩(shī)的理解往往停留在表面，難以體會(huì)到詩(shī)歌的深層內(nèi)涵。

能力方面，二年級(jí)學(xué)生的朗讀能力和背誦能力尚在培養(yǎng)之中，他們對(duì)詩(shī)歌的節(jié)奏把握、情感表達(dá)和情感投入能力有待提高。同時(shí)，學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)詞不達(dá)意或表達(dá)不流暢的情況。

素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)，他們對(duì)美的感知和評(píng)價(jià)能力有待加強(qiáng)。此外，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中需要得到鍛煉和提升。

行為習(xí)慣方面，二年級(jí)學(xué)生的注意力和自控力相對(duì)較弱，他們?cè)谡n堂上可能會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、小動(dòng)作多等問(wèn)題。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂紀(jì)律意識(shí)也需要加強(qiáng)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。在《登鸛雀樓》的教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，為他們?cè)谖磥?lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)多媒體展示鸛雀樓的相關(guān)圖片和視頻，營(yíng)造古詩(shī)學(xué)習(xí)的氛圍。

2.實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩(shī)句的理解和感受。

3.運(yùn)用游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)“古詩(shī)接龍”等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

4.利用信息技術(shù)，播放古詩(shī)朗誦音頻，讓學(xué)生跟隨音頻進(jìn)行朗讀練習(xí)，提高朗讀能力。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-利用多媒體展示鸛雀樓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？這里有什么特點(diǎn)？”

-簡(jiǎn)要介紹鸛雀樓的背景和歷史文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣。

-引入課題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于鸛雀樓的古詩(shī)——《登鸛雀樓》?！?/p>

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）朗讀詩(shī)句，初步感知

-學(xué)生跟讀詩(shī)句，注意節(jié)奏和停頓。

-教師示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-學(xué)生跟讀，教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

用時(shí)：10分鐘

（2）理解詩(shī)句，深入探究

-解釋詩(shī)句中的關(guān)鍵詞匯，如“白日依山盡”、“黃河入海流”等。

-學(xué)生朗讀并用自己的話解釋詩(shī)句的意思。

-教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意境。

用時(shí)：10分鐘

（3）品味詩(shī)句，感受詩(shī)意

-分析詩(shī)句中的意象，如“黃河”、“白日”、“山”等。

-學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)句的理解和感受。

-教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人的豪情壯志。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）角色扮演

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)詩(shī)句進(jìn)行角色扮演，模擬詩(shī)人在登樓時(shí)的情景。

-其他學(xué)生觀察并評(píng)價(jià)，分享自己的感受。

用時(shí)：10分鐘

（2）繪畫創(chuàng)作

-學(xué)生根據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容，發(fā)揮想象力，畫出自己心中的鸛雀樓和黃河。

-展示作品，分享創(chuàng)作思路和感受。

用時(shí)：10分鐘

（3）古詩(shī)接龍

-學(xué)生按照詩(shī)句的韻腳，進(jìn)行古詩(shī)接龍游戲，鍛煉記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

用時(shí)：5分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）詩(shī)句中的意象如何表達(dá)詩(shī)人的情感？

-學(xué)生舉例：“黃河入海流”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)。

-“白日依山盡”描繪了詩(shī)人遠(yuǎn)眺時(shí)的壯闊景象。

用時(shí)：5分鐘

（2）詩(shī)句中的修辭手法有哪些？

-學(xué)生舉例：“欲窮千里目，更上一層樓”運(yùn)用了夸張的修辭手法。

-“白日依山盡，黃河入海流”通過(guò)對(duì)比，突出了黃河的壯闊。

用時(shí)：5分鐘

（3）這首詩(shī)給你帶來(lái)了哪些啟發(fā)？

-學(xué)生舉例：這首詩(shī)讓我感受到了詩(shī)人的豪情壯志，也讓我想到了要努力學(xué)習(xí)，追求更高的目標(biāo)。

用時(shí)：5分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)句的理解、意象的分析和詩(shī)意的感受。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如詩(shī)句的朗讀、意象的把握和詩(shī)意的品味。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)古詩(shī)，積累更多優(yōu)秀的詩(shī)歌作品。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《登鸛雀樓》是唐代詩(shī)人王之渙的作品，描繪了鸛雀樓的高遠(yuǎn)景色和詩(shī)人的壯志豪情。為了讓學(xué)生更全面地了解這首詩(shī)的背景和作者的生平，以下是一些相關(guān)的拓展資源：

-唐代詩(shī)歌文化：介紹唐代詩(shī)歌的歷史背景、主要流派和代表詩(shī)人，讓學(xué)生了解《登鸛雀樓》在唐代詩(shī)歌中的地位。

-鸛雀樓的歷史：介紹鸛雀樓的歷史沿革、建筑特點(diǎn)和文化價(jià)值，讓學(xué)生了解詩(shī)歌中所描述的地點(diǎn)。

-王之渙生平簡(jiǎn)介：簡(jiǎn)要介紹王之渙的生平、文學(xué)成就和《登鸛雀樓》的創(chuàng)作背景。

2.拓展建議：

（1）課外閱讀推薦：

-《王之渙詩(shī)集》：學(xué)生可以通過(guò)閱讀王之渙的詩(shī)歌全集，進(jìn)一步了解其詩(shī)歌風(fēng)格和藝術(shù)特色。

-《唐詩(shī)三百首》：選取《唐詩(shī)三百首》中與王之渙有關(guān)的詩(shī)作，進(jìn)行對(duì)比閱讀，體會(huì)不同詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格。

（2）實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史文化景點(diǎn)，如古城樓、古塔等，感受古建筑的魅力，并嘗試用詩(shī)句描述所見(jiàn)所感。

-開展“我是詩(shī)人”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩(shī)句，可以參考《登鸛雀樓》的形式和意境。

（3）家庭作業(yè)建議：

-家長(zhǎng)可以陪伴孩子閱讀與古詩(shī)相關(guān)的書籍，如《古詩(shī)今解》、《唐詩(shī)鑒賞》等，增加家庭親子互動(dòng)。

-家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子關(guān)注生活中的美好瞬間，嘗試用詩(shī)句表達(dá)自己的感受，提高孩子的詩(shī)歌創(chuàng)作能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在《登鸛雀樓》的教學(xué)中，我嘗試通過(guò)多媒體展示鸛雀樓的圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩(shī)的意境，這種情境教學(xué)法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)古詩(shī)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

2.小組合作，互動(dòng)學(xué)習(xí)

我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在討論中分享對(duì)詩(shī)句的理解和感受，這種互動(dòng)學(xué)習(xí)模式不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解不夠深入

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解停留在表面，對(duì)于詩(shī)句中的深層含義和詩(shī)人的情感表達(dá)把握不夠準(zhǔn)確。

2.教學(xué)方法單一，缺乏多樣性

雖然我在教學(xué)中嘗試了多種教學(xué)方法，但總體上仍顯得單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，教學(xué)效果有待提高。

3.評(píng)價(jià)方式較為簡(jiǎn)單

在評(píng)價(jià)學(xué)生掌握知識(shí)的情況時(shí)，我主要依靠課堂提問(wèn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生閱讀理解、情感體驗(yàn)等方面的綜合評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化古詩(shī)教學(xué)，提高理解深度

為了讓學(xué)生更好地理解古詩(shī)，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多關(guān)于古詩(shī)背景、作者生平和詩(shī)歌創(chuàng)作手法的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩(shī)句的內(nèi)涵。

2.豐富教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、詩(shī)歌朗誦比賽、繪畫創(chuàng)作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.完善評(píng)價(jià)體系，全面評(píng)價(jià)學(xué)生

為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我將設(shè)計(jì)多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、詩(shī)歌創(chuàng)作等多個(gè)方面，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4.加強(qiáng)家校溝通，共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

我將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，共同參與孩子的古詩(shī)學(xué)習(xí)過(guò)程，形成家校共育的良好氛圍。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在《登鸛雀樓》的課堂教學(xué)中，學(xué)生的表現(xiàn)總體積極。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，朗讀詩(shī)句時(shí)聲音洪亮，表達(dá)流暢。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠投入角色，生動(dòng)地展現(xiàn)了詩(shī)人的情感。對(duì)于課堂提問(wèn)，學(xué)生能夠迅速作出反應(yīng)，并給出自己的理解和看法。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞詩(shī)句的意義、意象的描繪以及詩(shī)人的情感表達(dá)等方面進(jìn)行深入探討。每組都選派代表進(jìn)行成果展示，其他小組成員認(rèn)真傾聽，提出了自己的疑問(wèn)和補(bǔ)充。通過(guò)討論，學(xué)生們對(duì)古詩(shī)的理解更加深入，也學(xué)會(huì)了如何合作學(xué)習(xí)和分享觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《登鸛雀樓》的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計(jì)了隨堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容涵蓋了詩(shī)句的朗讀、詩(shī)句的理解、詩(shī)句的背誦以及與詩(shī)句相關(guān)的背景知識(shí)。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確朗讀詩(shī)句，理解詩(shī)句的基本意思，并能背誦部分詩(shī)句。但也有部分學(xué)生在詩(shī)句的背誦和理解上存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課堂結(jié)束時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生們從自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、表達(dá)能力和對(duì)詩(shī)句的理解等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，同時(shí)也對(duì)其他同學(xué)的表現(xiàn)提出意見(jiàn)和建議。這種評(píng)價(jià)方式有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)自我改進(jìn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我將給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂討論、朗讀和角色扮演的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提高他們的自信心。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予肯定，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，分析原因，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，