2023-2024學(xué)年泰山版信息技術(shù)（2018）第六冊 《第一單元 裝扮美好生活 1 三維造型初體驗》教學(xué)設(shè)計

2023-2024學(xué)年泰山版信息技術(shù)（2018）第六冊《第一單元裝扮美好生活1三維造型初體驗》教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課設(shè)計以《第一單元裝扮美好生活1三維造型初體驗》為主題，結(jié)合泰山版信息技術(shù)（2018）第六冊教材內(nèi)容，以學(xué)生動手實踐為主線，通過引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握三維建模軟件的基本操作，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和審美能力。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提高對信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用價值認(rèn)識。

2.增強學(xué)生計算思維，學(xué)會運用三維建模軟件進(jìn)行問題解決。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生在造型設(shè)計中展現(xiàn)個性與創(chuàng)意。

4.強化學(xué)生信息社會責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息技術(shù)，尊重知識產(chǎn)權(quán)。學(xué)情分析本節(jié)課面向六年級學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，動手能力和空間想象能力有所增強。在知識層面上，學(xué)生已具備基本的計算機操作知識和簡單的圖形繪制經(jīng)驗，但對于三維建模這一新領(lǐng)域尚缺乏了解。能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的信息技術(shù)操作，但三維建模軟件的操作可能存在困難。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能缺乏創(chuàng)新意識，對設(shè)計工作缺乏耐心和細(xì)致的觀察力。

在行為習(xí)慣上，六年級學(xué)生逐漸展現(xiàn)出個性化特點，課堂紀(jì)律意識和團(tuán)隊合作意識參差不齊，個別學(xué)生可能存在依賴性，需要教師引導(dǎo)。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學(xué)生需要克服對新技術(shù)的恐懼感，敢于嘗試新技能；其次，培養(yǎng)學(xué)生自主探索和實踐的習(xí)慣，激發(fā)他們對信息技術(shù)的興趣；最后，注重培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神，提高團(tuán)隊完成任務(wù)的能力。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的潛力，幫助學(xué)生克服困難，提升綜合信息素養(yǎng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機、三維建模軟件（如Tinkercad、Blender等）、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：泰山版信息技術(shù)教學(xué)平臺

-信息化資源：三維建模教學(xué)視頻、相關(guān)案例庫、操作手冊

-教學(xué)手段：PPT演示、互動教學(xué)、小組合作、示范操作教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，你們好！今天我們來學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)內(nèi)容——《三維造型初體驗》。在我們的生活中，有很多東西都是通過三維造型設(shè)計出來的，比如游戲中的角色、動畫片里的場景等。今天，我們就一起來探索一下這個神奇的領(lǐng)域吧！

（2）接下來，請大家思考一下，你們對三維建模有什么樣的期待？你們認(rèn)為學(xué)習(xí)這門課程會帶來哪些收獲？

二、新課講解

（1）首先，我會向大家介紹三維建模的基本概念，包括它的定義、發(fā)展歷程以及在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。通過講解，讓學(xué)生對三維建模有一個初步的認(rèn)識。

（2）接下來，我會講解三維建模軟件的基本操作，如界面布局、工具欄使用、模型創(chuàng)建等。為了讓學(xué)生更好地掌握這些知識，我會結(jié)合具體案例進(jìn)行演示，同時提醒大家注意操作規(guī)范。

（3）在講解過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：三維建模有哪些特點？如何運用三維建模軟件解決實際問題？通過這些問題，幫助學(xué)生理解三維建模的價值。

三、動手實踐

（1）現(xiàn)在，請大家按照我剛才講解的步驟，嘗試使用三維建模軟件創(chuàng)建一個簡單的模型。在操作過程中，我會巡視教室，及時解答學(xué)生的疑問，確保每個人都能順利完成操作。

（2）在學(xué)生進(jìn)行實踐的同時，我會邀請幾名同學(xué)分享他們的操作過程和心得體會。這樣，可以讓其他學(xué)生從中獲得啟發(fā)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。

四、作品展示與評價

（1）在大家完成作品后，我會組織一個作品展示環(huán)節(jié)。同學(xué)們可以把自己的作品展示給大家，并簡單介紹自己的設(shè)計思路。

（2）在評價環(huán)節(jié)，我會從以下幾個方面進(jìn)行評價：創(chuàng)意、美觀度、實用性、操作熟練度等。通過評價，讓學(xué)生了解自己的不足，為今后的學(xué)習(xí)提供方向。

五、總結(jié)與拓展

（1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)掌握了三維建模的基本操作和設(shè)計理念。接下來，我會總結(jié)一下本節(jié)課的重點內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

（2）為了拓展同學(xué)們的視野，我會介紹一些與三維建模相關(guān)的其他信息技術(shù)領(lǐng)域，如虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)探索和挖掘信息技術(shù)的奧秘。

（3）最后，請同學(xué)們思考一下，如何將今天學(xué)到的三維建模知識運用到實際生活中？例如，設(shè)計一個家居空間、制作一個宣傳海報等。

（4）下課后，請大家完成以下作業(yè)：運用所學(xué)知識，設(shè)計一個簡單的三維模型，并嘗試運用到實際場景中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解三維建模的基本概念、發(fā)展歷程和現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，掌握了三維建模軟件的基本操作，如界面布局、工具欄使用、模型創(chuàng)建等。學(xué)生對三維建模有了全面的認(rèn)識，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.技能提升：學(xué)生在實際操作中，學(xué)會了如何運用三維建模軟件進(jìn)行模型創(chuàng)建，提高了計算機操作技能。在解決問題的過程中，學(xué)生學(xué)會了分析問題、設(shè)計解決方案，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和問題解決能力。

3.創(chuàng)意激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)意思維得到了激發(fā)。在作品展示環(huán)節(jié)，學(xué)生展示了各自獨特的創(chuàng)意作品，展現(xiàn)了他們在三維建模領(lǐng)域的潛力。

4.團(tuán)隊合作：在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和溝通能力。

5.審美能力：學(xué)生在設(shè)計過程中，注重作品的美觀度，培養(yǎng)了審美能力。通過對三維建模軟件的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解美的構(gòu)成要素，提高審美水平。

6.實踐能力：學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，如設(shè)計家居空間、制作宣傳海報等，提高了實踐能力。這有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中更好地運用所學(xué)知識。

7.自主學(xué)習(xí)：在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會了自主探索、自主解決問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

8.信息素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生提高了信息素養(yǎng)，學(xué)會了如何獲取、處理和利用信息。這有助于學(xué)生在信息時代更好地適應(yīng)社會發(fā)展。

9.評價能力：在作品展示和評價環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何評價他人的作品，提高了評價能力。這有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中更好地進(jìn)行自我評價和他人評價。

10.跨學(xué)科能力：三維建模涉及多個學(xué)科領(lǐng)域，如數(shù)學(xué)、物理、藝術(shù)等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，提高跨學(xué)科能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《三維建模入門教程》

-視頻資源：三維建模軟件操作教程系列視頻，如“Blender基礎(chǔ)教程”或“Tinkercad從入門到精通”。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入學(xué)習(xí)三維建模的基礎(chǔ)知識和操作技巧。

-鼓勵學(xué)生嘗試使用不同的三維建模軟件，如SketchUp、Blender、3dsMax等，以拓寬自己的技能范圍。

-學(xué)生可以嘗試以下拓展任務(wù)：

-利用所學(xué)知識設(shè)計一個簡單的三維模型，如一個卡通人物、一個建筑物或一個日常用品。

-嘗試將現(xiàn)實生活中的物體進(jìn)行三維掃描，并使用建模軟件進(jìn)行重建。

-觀察周圍環(huán)境，思考如何利用三維建模技術(shù)改善或創(chuàng)新某個產(chǎn)品或空間。

-小組合作，共同完成一個較為復(fù)雜的三維模型設(shè)計項目，如校園景觀設(shè)計或城市公共設(shè)施設(shè)計。

-教師在課后可以通過以下方式提供指導(dǎo)和幫助：

-在班級群或?qū)W校論壇上分享拓展資源的鏈接，方便學(xué)生獲取。

-安排課后輔導(dǎo)時間，解答學(xué)生在拓展過程中遇到的問題。

-組織學(xué)生進(jìn)行拓展成果展示，鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和作品。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的三維建模比賽，提升實踐能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐操作與理論教學(xué)相結(jié)合：在教學(xué)中，我注重將理論知識與實際操作相結(jié)合，讓學(xué)生在動手實踐中掌握三維建模技能，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.小組合作與個人創(chuàng)意并重：在課堂活動中，我鼓勵學(xué)生分組合作，共同完成任務(wù)，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的個人創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：部分學(xué)生在信息技術(shù)方面的基礎(chǔ)知識較為薄弱，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)三維建模時遇到困難，影響整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)資源利用不夠充分：雖然我已經(jīng)提供了豐富的教學(xué)資源，但部分學(xué)生在課后拓展方面仍有不足，未能充分利用這些資源。

3.教學(xué)評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于作業(yè)和作品展示，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評價，未能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我將調(diào)整教學(xué)策略，針對不同層次的學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)，如為基礎(chǔ)知識薄弱的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，為學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

2.為了充分利用教學(xué)資源，我將在課后安排專門的輔導(dǎo)時間，鼓勵學(xué)生利用學(xué)校資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果。

3.在教學(xué)評價方面，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)、個人創(chuàng)意展示等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，我會關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏