5 合理消費 第二課時 學(xué)會合理消費 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

5合理消費第二課時學(xué)會合理消費教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析5合理消費第二課時學(xué)會合理消費教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

本課時教材內(nèi)容與生活緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的消費觀念，提高合理消費的能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解消費的種類、合理消費的原則以及消費中的道德規(guī)范，培養(yǎng)勤儉節(jié)約、綠色消費的良好習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計緊扣教材內(nèi)容，注重學(xué)生參與和實踐，以提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的消費觀，提升勤儉節(jié)約的價值觀；增強法治意識，了解消費權(quán)益保護的相關(guān)知識；提高分析問題、解決問題的能力，學(xué)會在消費中運用道德與法治原則；培養(yǎng)綠色消費的生活習(xí)慣，促進環(huán)保意識的提升。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握合理消費的原則，如適度消費、理性消費、綠色消費等。

②理解消費權(quán)益保護的重要性，學(xué)會在消費過程中維護自身合法權(quán)益。

③能夠?qū)⒌赖屡c法治原則應(yīng)用到日常消費行為中，形成正確的消費行為習(xí)慣。

2.教學(xué)難點

①理解綠色消費的含義和意義，并能在實際生活中踐行。

②學(xué)會在面對各種消費誘惑時，能夠作出理性判斷，避免盲目消費。

③將勤儉節(jié)約的觀念內(nèi)化為個人行為，形成長期堅持的良好習(xí)慣。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物消費產(chǎn)品（如購物袋、環(huán)保產(chǎn)品等）

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、道德與法治課程資源庫

-信息化資源：消費相關(guān)的圖片、視頻資料、案例分析

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、課堂辯論教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于過度消費、浪費資源的新聞報道或視頻片段。

2.提出問題：觀看完畢后，引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：

-你認(rèn)為過度消費和浪費資源有什么危害？

-我們應(yīng)該如何做到合理消費？

3.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：學(xué)會合理消費。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教師講解合理消費的原則：

-適度消費：講解適度消費的含義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到消費應(yīng)在滿足基本需求的基礎(chǔ)上，避免過度消費。

-理性消費：講解理性消費的含義，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在購買商品時，充分考慮價格、質(zhì)量、需求等因素。

-綠色消費：講解綠色消費的含義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保、節(jié)能、低碳的消費方式。

2.教師講解消費權(quán)益保護：

-消費者權(quán)益：講解消費者權(quán)益的相關(guān)知識，如知情權(quán)、公平交易權(quán)、求償權(quán)等。

-維權(quán)途徑：講解消費者在遇到消費糾紛時，可以通過哪些途徑維權(quán)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生將道德與法治原則應(yīng)用到消費行為中：

-道德原則：講解誠實守信、公平交易、尊重他人等道德原則在消費行為中的體現(xiàn)。

-法治原則：講解消費者權(quán)益保護法等相關(guān)法律法規(guī)在消費行為中的運用。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組討論以下問題：

-如何在日常生活中踐行合理消費？

-如何在消費過程中維護自身合法權(quán)益？

2.小組代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師針對本節(jié)課內(nèi)容提出問題，如：

-適度消費是什么意思？

-綠色消費有哪些特點？

-消費者權(quán)益有哪些？

2.學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果你在購物時發(fā)現(xiàn)商品存在質(zhì)量問題，你會怎么做？

2.學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

3.教師提問：你認(rèn)為在日常生活中，如何做到綠色消費？

4.學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：合理消費對于個人、家庭和社會有哪些意義？

2.學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)合理消費的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察自己或家人的消費行為，分析哪些行為是合理消費，哪些行為是不合理消費，并思考如何改進。

教學(xué)過程設(shè)計符合實際學(xué)情，緊扣教學(xué)過程中的重難點，通過師生互動、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教學(xué)雙邊互動，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治意識，提高學(xué)生的實踐能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**理解合理消費的重要性**：學(xué)生能夠認(rèn)識到合理消費不僅有利于個人財務(wù)健康，還有助于環(huán)境保護和社會和諧。他們了解到過度消費和浪費資源對環(huán)境的負(fù)面影響，以及如何通過合理消費來減少這種影響。

2.**掌握合理消費的原則**：學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠掌握適度消費、理性消費和綠色消費的原則，并在日常生活中應(yīng)用這些原則來指導(dǎo)自己的消費行為。

3.**提高消費決策能力**：學(xué)生通過案例分析、討論和模擬購物等實踐活動，提高了在購買商品時進行理性決策的能力，能夠考慮價格、質(zhì)量、需求、環(huán)保等因素。

4.**增強法律意識**：學(xué)生對消費者權(quán)益保護的法律知識有了基本的了解，知道在遇到消費糾紛時如何依法維權(quán)，提高了自我保護意識。

5.**形成正確的消費觀念**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成正確的消費觀念，能夠根據(jù)自己的經(jīng)濟狀況和實際需求進行消費，避免盲目跟風(fēng)和沖動消費。

6.**培養(yǎng)勤儉節(jié)約的習(xí)慣**：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，能夠在日常生活中養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣，如減少不必要的浪費、選擇性價比高的產(chǎn)品等。

7.**提升道德素養(yǎng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，強化了誠實守信、公平交易、尊重他人等道德原則，這些原則在消費行為中得到了體現(xiàn)，有助于提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

8.**增強社會責(zé)任感**：學(xué)生通過了解綠色消費的重要性，增強了保護環(huán)境、節(jié)約資源的責(zé)任感，認(rèn)識到自己作為消費者在推動可持續(xù)發(fā)展中的角色。

9.**提高問題解決能力**：在課堂上，學(xué)生通過討論、辯論和情景模擬等活動，鍛煉了分析問題、解決問題的能力，這些能力在日常生活中同樣適用。

10.**促進跨學(xué)科知識應(yīng)用**：道德與法治課程的學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識相結(jié)合，學(xué)生在實際操作中學(xué)會了如何將跨學(xué)科知識應(yīng)用于實際生活，提高了綜合運用知識的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.**合理消費的概念與原則**

①合理消費的定義

②合理消費的原則：適度消費、理性消費、綠色消費

2.**消費權(quán)益與保護**

①消費者權(quán)益的內(nèi)容

②消費者權(quán)益保護的法律依據(jù)

③消費者維權(quán)途徑

3.**道德與法治在消費中的應(yīng)用**

①道德原則在消費行為中的體現(xiàn)

②法治原則在消費者權(quán)益保護中的作用

③道德與法治在合理消費中的結(jié)合

4.**案例分析**

①案例一：過度消費導(dǎo)致的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)

②案例二：消費者權(quán)益受到侵害的案例

③案例三：綠色消費實踐案例

5.**合理消費與可持續(xù)發(fā)展**

①合理消費對環(huán)境保護的意義

②綠色消費與可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)

③個人在可持續(xù)發(fā)展中的作用

6.**實踐與反思**

①如何在日常生活中踐行合理消費

②學(xué)生反思自己的消費行為

③提出改進消費行為的建議典型例題講解1.例題一：

**題目**：小明家的水電費賬單顯示，上個月用電量為200度，用水量為30噸。已知電費單價為0.5元/度，水費單價為2.5元/噸。請計算小明家上個月的水電費總額。

**解答**：

-電費總額=用電量×電費單價=200度×0.5元/度=100元

-水費總額=用水量×水費單價=30噸×2.5元/噸=75元

-水電費總額=電費總額+水費總額=100元+75元=175元

2.例題二：

**題目**：小紅的零花錢每周固定為10元。這個月她計劃用5元買一本書，剩余的錢用來買文具。如果文具的單價是2元，請問小紅最多能買幾件文具？

**解答**：

-剩余零花錢=總零花錢-用于買書的錢=10元-5元=5元

-文具數(shù)量=剩余零花錢÷文具單價=5元÷2元/件=2.5件

-由于不能購買半件文具，所以小紅最多能買2件文具。

3.例題三：

**題目**：一家超市正在促銷，每滿100元減10元。小明想買一件原價200元的衣服，他還需要額外支付多少錢？

**解答**：

-實際支付金額=原價-優(yōu)惠金額=200元-10元=190元

-小明還需要額外支付190元。

4.例題四：

**題目**：小王計劃用500元購買一些學(xué)習(xí)用品。如果一支筆5元，一本筆記本10元，他最多可以買幾支筆和幾本筆記本？

**解答**：

-假設(shè)買x支筆，y本筆記本，則5x+10y≤500

-為了最大化購買數(shù)量，我們可以先考慮購買筆，因為筆的單價較低。

-當(dāng)x=100時，y=0，即最多可以買100支筆。

-當(dāng)x=90時，y=5，即最多可以買90支筆和5本筆記本。

5.例題五：

**題目**：小張的零花錢每周為20元。他計劃用其中的15元買一本漫畫書，剩下的錢用來買一些零食。如果零食的單價是3元/包，他最多可以買幾包零食？

**解答**：

-剩余零花錢=總零花錢-用于買書的錢=20元-15元=5元

-零食數(shù)量=剩余零花錢÷零食單價=5元÷3元/包≈1.67包

-由于不能購買部分包零食，所以小張最多可以買1包零食。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于合理消費的原則和消費權(quán)益保護的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在討論和互動環(huán)節(jié)中能夠主動發(fā)表自己的觀點，展現(xiàn)出良好的思維能力和表達能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，各小組能夠根據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合實際案例，提出合理的消費建議和維權(quán)方法。

-學(xué)生在展示過程中，能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展現(xiàn)了團隊合作和溝通能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對合理消費的原則和消費權(quán)益保護的基本知識掌握較好，能夠正確回答相關(guān)問題。

-測試中也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實際應(yīng)用知識解決具體問題時存在困難，需要進一步指導(dǎo)和練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進行自我評價，認(rèn)識到自己在合理消費和維權(quán)方面的優(yōu)點和不足。

-學(xué)生之間能夠進行互評，互相學(xué)習(xí)，共同進步，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對于學(xué)生在討論和測試中暴露出的問題，教師提出具體改進建議，如加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，提高實際應(yīng)用能力等。

-教師建議學(xué)生在日常生活中注重實踐，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際消費行為中，培養(yǎng)良好的消費習(xí)慣和維權(quán)意識。

-教師還將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在講解合理消費和消費權(quán)益保護時，我嘗試引入實際案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解理論知識，這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的實際應(yīng)用能力。

2.互動式教學(xué)：我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這不僅增強了課堂的趣味性，也提升了學(xué)生的溝通能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解消費權(quán)益保護時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對法律術(shù)語的理解不夠深入，這可能導(dǎo)致他們在實際生活中難以運用所學(xué)知識。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，部分學(xué)生參與積極，而有些學(xué)生則顯得較為被動，這可能會影響課堂的整體效果。

3.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了幫助學(xué)生更好地理解法律術(shù)語和概念，我計劃在講解相關(guān)內(nèi)容時，結(jié)合實際案例和簡單易懂的解釋，同時，可以考慮引入法律專業(yè)