16 田忌賽馬 （教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-部編版語文五年級(jí)下冊(cè)

16田忌賽馬（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-部編版語文五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16田忌賽馬（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-部編版語文五年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課程以部編版語文五年級(jí)下冊(cè)《田忌賽馬》為教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代賽馬故事，了解田忌、孫臏的智謀，感受古代文化的魅力。課程設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作探究和思辨能力，同時(shí)加強(qiáng)語言文字運(yùn)用能力。教學(xué)活動(dòng)包括角色扮演、討論分析等，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化理解，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀古代文學(xué)作品，提升文化理解能力，感知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的智慧和魅力。增強(qiáng)語言文字運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用故事中的策略解決問題。培養(yǎng)合作探究精神，通過小組討論，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和交流。激發(fā)創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出策略智慧，應(yīng)用于實(shí)際生活。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的文言文。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)古代歷史故事有一定了解，具備基本的敘事和人物分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)古代文化故事表現(xiàn)出濃厚興趣，喜歡通過故事了解歷史人物和事件。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上具備一定的合作探究能力，能夠積極參與討論。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，部分學(xué)生則更傾向于團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)文言文中的生僻字詞感到困惑，影響閱讀理解。在角色扮演和討論分析環(huán)節(jié)，學(xué)生可能面臨表達(dá)觀點(diǎn)、傾聽他人意見的挑戰(zhàn)。此外，將故事中的策略智慧應(yīng)用于實(shí)際生活時(shí)，學(xué)生可能難以找到合適的切入點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有部編版語文五年級(jí)下冊(cè)教材，以及《田忌賽馬》的相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如古代賽馬的場(chǎng)景圖、田忌賽馬的示意圖等，以及相關(guān)視頻資料，以增強(qiáng)直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示故事情節(jié)和策略分析。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示古代賽馬圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？古代的賽馬有什么特點(diǎn)？”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的古代歷史故事，提問：“我們學(xué)過哪些古代故事？它們有什么共同點(diǎn)？”

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解《田忌賽馬》的故事情節(jié)，包括人物、時(shí)間、地點(diǎn)、背景等。

2.舉例說明：通過故事中的田忌、孫臏等人物，分析他們的智謀和策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何在競(jìng)爭(zhēng)中找到優(yōu)勢(shì)。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討以下問題：

a.田忌為什么能贏？

b.孫臏的策略有哪些？

c.我們可以從這個(gè)故事中學(xué)到什么？

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，編寫一個(gè)類似《田忌賽馬》的故事，并扮演故事中的角色。

2.教師指導(dǎo)：巡視各小組，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，如何運(yùn)用《田忌賽馬》中的策略解決問題？

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)田忌、孫臏的智謀和策略。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)和利用自己的優(yōu)勢(shì)，才能在競(jìng)爭(zhēng)中取得成功。

六、課后作業(yè)

1.請(qǐng)學(xué)生以《田忌賽馬》為例，寫一篇讀后感，談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì)。

2.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考如何在競(jìng)爭(zhēng)中找到優(yōu)勢(shì)，并嘗試運(yùn)用所學(xué)策略解決問題。

七、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過故事講解、小組討論、角色扮演等多種形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。

2.在講解新知和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師注重引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3.在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，教師布置了具有針對(duì)性的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《孫子兵法》：介紹《孫子兵法》中關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)策略的章節(jié)，如“虛實(shí)篇”、“勢(shì)篇”等，讓學(xué)生了解古代軍事思想的精髓。

-《三國(guó)演義》：選取與賽馬相關(guān)的片段，如趙云的單騎救主，讓學(xué)生體會(huì)古代將領(lǐng)的智勇。

-《史記》：介紹田忌的相關(guān)記載，了解他的生平事跡和為政理念。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《孫子兵法》中的策略智慧可以與現(xiàn)代管理、商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)等領(lǐng)域相結(jié)合，建議學(xué)生閱讀相關(guān)章節(jié)，思考如何將古人的智慧應(yīng)用于現(xiàn)代生活。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《三國(guó)演義》中相關(guān)角色的扮演，通過角色體驗(yàn)，加深對(duì)古代人物和事件的了解。

-案例分析：選取現(xiàn)實(shí)生活中的競(jìng)爭(zhēng)案例，讓學(xué)生分析并運(yùn)用《田忌賽馬》的策略，如商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、體育比賽等，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-文化研究：引導(dǎo)學(xué)生研究古代賽馬文化，了解其歷史淵源、文化內(nèi)涵和社會(huì)意義，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生模仿《田忌賽馬》的敘事風(fēng)格，創(chuàng)作短篇故事，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-思辨討論：圍繞“如何在競(jìng)爭(zhēng)中保持不敗”這一主題，組織學(xué)生進(jìn)行辯論或討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)：布置與賽馬相關(guān)的家庭作業(yè)，如觀看賽馬比賽、了解賽馬規(guī)則等，讓學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)與日常生活相結(jié)合。重點(diǎn)題型整理1.故事情節(jié)梳理題

-題型：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《田忌賽馬》的故事情節(jié)。

-答案：故事講述了田忌與齊王賽馬，田忌在孫臏的智謀指導(dǎo)下，通過調(diào)整馬匹出場(chǎng)順序，最終戰(zhàn)勝齊王的故事。

2.人物形象分析題

-題型：請(qǐng)分析田忌和孫臏在故事中的形象特點(diǎn)。

-答案：田忌具有勇敢、果斷的性格，但在賽馬策略上缺乏遠(yuǎn)見。孫臏則智慧過人，善于觀察，能夠從全局出發(fā)，制定出合理的策略。

3.策略智慧應(yīng)用題

-題型：結(jié)合《田忌賽馬》的故事，談?wù)勀闳绾卧谏钪羞\(yùn)用類似的策略智慧。

-答案：例如，在學(xué)習(xí)中，可以通過合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率；在工作中，可以學(xué)會(huì)分析對(duì)手的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，制定出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。

4.文言文翻譯題

-題型：將以下文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語：“田忌善戰(zhàn)，然素不能與齊王之豪也?！?/p>

-答案：田忌擅長(zhǎng)戰(zhàn)斗，但向來不能與齊王的豪放相比。

5.主題思想探討題

-題型：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《田忌賽馬》故事主題的理解。

-答案：故事傳達(dá)了“智勝于力”的主題思想，強(qiáng)調(diào)了在競(jìng)爭(zhēng)中，智慧比力量更為重要。同時(shí)，也啟示我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)，要善于觀察、分析，找到解決問題的方法。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-田忌賽馬的故事背景

-田忌與齊王的賽馬過程

-孫臏的策略運(yùn)用

②關(guān)鍵詞：

-田忌

-齊王

-孫臏

-賽馬

-策略

③重點(diǎn)句子：

-“田忌善戰(zhàn)，然素不能與齊王之豪也?！?/p>

-“孫子曰：‘善戰(zhàn)者，無赫赫之功?！?/p>

-“吾有三駑，足以勝之?！?/p>

-“孫臏曰：‘然則齊王之馬，不可勝也。’”作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-閱讀課文《田忌賽馬》及相關(guān)歷史資料，深入了解故事背景和古代賽馬文化。

-完成課后閱讀練習(xí)題，包括人物分析、情節(jié)概括等。

2.寫作作業(yè)：

-以《田忌賽馬》的故事為靈感，創(chuàng)作一篇短文，講述自己遇到的一個(gè)類似情境，并運(yùn)用田忌的策略智慧解決問題。

-題目：《智慧解決困境》

3.角色扮演作業(yè)：

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色，如田忌、孫臏、齊王等，進(jìn)行角色扮演，復(fù)述故事情節(jié)，并在扮演過程中討論角色的心理活動(dòng)和策略選擇。

4.研究性作業(yè)：

-研究古代賽馬的歷史，包括賽馬規(guī)則、馬匹訓(xùn)練等，撰寫一篇簡(jiǎn)報(bào)，分享研究成果。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：

-重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解和人物性格的分析。

-對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力進(jìn)行評(píng)估，鼓勵(lì)深入思考和獨(dú)立見解。

2.寫作作業(yè)反饋：

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