12 《玩也有學問》（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）（五四制）道德與法治一年級上冊

12《玩也有學問》（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）（五四制）道德與法治一年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《玩也有學問》，屬于2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）（五四制）道德與法治一年級上冊的教材內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容圍繞學生日常玩耍的情境展開，與學生在生活中已接觸到的游戲活動密切相關。通過本節(jié)課的學習，學生可以認識到玩耍不僅是娛樂，更是學習與成長的重要途徑。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德認知、情感態(tài)度和行為實踐三個方面。道德認知方面，讓學生認識到玩耍的重要性及如何選擇有益于身心健康的游戲；情感態(tài)度方面，培養(yǎng)學生對玩?；顒拥臒釔郏鰪娨?guī)則意識和社會責任感；行為實踐方面，引導學生將所學知識應用到實際生活中，學會在玩耍中學習，培養(yǎng)良好的游戲習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：一年級學生對游戲有一定的了解，能夠說出一些常見的游戲名稱，但對游戲背后的教育意義和規(guī)則意識的認識較為有限。他們可能已經(jīng)具備基本的社交技能，但在合作游戲和規(guī)則遵守方面還有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對游戲活動有較高的興趣。他們的學習能力強，通過直觀、形象的教學方式能夠快速掌握新知識。學習風格上，多數(shù)學生偏好通過游戲和互動來學習，對故事性和情境化的教學內(nèi)容更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對游戲中的規(guī)則理解困難，難以在游戲中遵守規(guī)則；有的學生可能在合作游戲中遇到溝通障礙，影響游戲體驗；此外，對于一些較為復雜的游戲規(guī)則，學生可能需要多次練習才能掌握。因此，教學中需要注重規(guī)則的講解和示范，以及提供足夠的練習機會。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師生動形象的講解，介紹游戲的起源、種類和益處，激發(fā)學生對游戲?qū)W習的興趣。

2.討論法：組織學生分組討論，分享自己最喜歡的游戲以及游戲中的規(guī)則，培養(yǎng)學生的合作能力和表達技能。

3.實踐法：設計簡單的游戲活動，讓學生在實際操作中體驗游戲樂趣，同時培養(yǎng)遵守規(guī)則和團隊合作的精神。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示不同類型的游戲，增強學生的學習體驗。

2.教學軟件應用：借助互動教學軟件，設計游戲規(guī)則的學習環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和學習效果。

3.游戲化教學：通過角色扮演、情境模擬等方式，將教學內(nèi)容融入游戲中，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段快樂玩耍的兒童視頻，引導學生回憶自己快樂的玩耍時光。

2.提出問題：同學們，你們平時喜歡玩什么游戲？在游戲中有沒有遇到過什么有趣的事情？

3.引導思考：玩耍不僅僅是娛樂，還能學到很多知識。今天我們就來學習《玩也有學問》。

二、講授新課（15分鐘）

1.游戲的起源與種類：介紹游戲的起源，以及不同類型的游戲，如體育游戲、智力游戲、角色扮演游戲等。

2.游戲的益處：講解游戲?qū)ι硇陌l(fā)展的益處，如鍛煉身體、培養(yǎng)智力、提高社交能力等。

3.游戲規(guī)則的重要性：強調(diào)遵守游戲規(guī)則的重要性，以及如何制定和遵守規(guī)則。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.規(guī)則制定：讓學生分組，每組制定一個簡單的游戲規(guī)則，并說明制定規(guī)則的原因。

2.規(guī)則遵守：讓學生進行角色扮演，模擬游戲場景，練習遵守游戲規(guī)則。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，你們認為在游戲中遵守規(guī)則重要嗎？為什么？

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，教師給予點評和引導。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：請同學們分享自己在游戲中遇到的有趣事情，以及如何解決游戲中遇到的問題。

2.學生分享：學生分享自己的游戲經(jīng)歷，教師引導學生總結(jié)經(jīng)驗教訓。

3.角色扮演：教師扮演游戲中的角色，與學生互動，讓學生學會在游戲中遵守規(guī)則。

六、創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.游戲設計：讓學生分組，每組設計一個簡單有趣的游戲，并說明游戲規(guī)則和目的。

2.游戲展示：每組展示自己的游戲，其他組評價并提出改進建議。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)游戲規(guī)則的重要性。

2.拓展：鼓勵學生在日常生活中，將所學知識應用到實際生活中，學會在玩耍中學習。

教學時間分配：

導入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)：5分鐘

總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.道德認知提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到玩耍不僅是娛樂，更是一種學習和成長的方式。他們能夠理解到游戲中的規(guī)則和公平性對于個人和社會的重要性，從而在日常生活中更加注重遵守規(guī)則和尊重他人。

2.規(guī)則意識增強：學生在學習過程中，通過討論和角色扮演等活動，對游戲規(guī)則有了更深刻的理解。他們能夠自覺地在游戲中遵守規(guī)則，并在遇到規(guī)則問題時能夠提出合理的解決方案。

3.社交能力提高：在小組討論和角色扮演中，學生有機會與他人合作，這有助于提高他們的溝通能力和團隊合作精神。他們學會了如何與他人協(xié)商、分享和解決問題。

4.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學生對游戲的態(tài)度從單純的娛樂轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N積極的學習方式。他們開始欣賞游戲中的智慧和策略，并在游戲中尋找學習的樂趣。

5.身心健康發(fā)展：通過參與各種游戲活動，學生能夠鍛煉身體，提高體能。同時，游戲中的挑戰(zhàn)和成功體驗有助于增強他們的自信心和抗壓能力。

6.智力發(fā)展：游戲中的智力挑戰(zhàn)能夠激發(fā)學生的思維，提高他們的觀察力、分析力和解決問題的能力。學生在游戲中不斷嘗試和探索，有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

7.學習習慣養(yǎng)成：學生在學習游戲規(guī)則和參與游戲的過程中，逐漸形成了良好的學習習慣。他們學會了如何自主學習，如何從錯誤中學習，以及如何設定目標并努力達成。

8.文化素養(yǎng)提升：通過學習不同類型的游戲，學生能夠接觸到不同的文化元素，如歷史、地理、科學等。這有助于拓寬他們的知識面，提高文化素養(yǎng)。

9.自我管理能力：學生在游戲中需要學會自我管理，包括時間管理、情緒管理和行為管理。這些能力對于他們的日常生活和學習都具有重要意義。

10.適應社會能力：游戲中的角色扮演和情境模擬有助于學生提前體驗社會生活，提高他們的社會適應能力。典型例題講解例題1：小明在玩捉迷藏游戲時，不小心摔倒了，膝蓋擦傷了。以下哪種做法是正確的？

A.小明自己回家處理傷口

B.小明告訴其他小朋友，讓他們幫忙處理

C.小明向老師求助

D.小明繼續(xù)玩游戲，等待自然恢復

答案：C

例題2：小紅在玩跳繩時，不小心把跳繩甩到了旁邊的小朋友身上，導致那位小朋友受傷。以下哪種做法是正確的？

A.小紅立即停止游戲，向那位小朋友道歉

B.小紅繼續(xù)游戲，認為只是小事

C.小紅告訴老師，讓老師來處理

D.小紅和那位小朋友一起回家處理

答案：A

例題3：在玩接力跑游戲時，小剛不小心摔倒，導致接力棒掉落。以下哪種做法是正確的？

A.小剛立即站起來，繼續(xù)跑

B.小剛停下來，等待其他隊員來撿起接力棒

C.小剛自己撿起接力棒，繼續(xù)跑

D.小剛放棄接力，讓其他隊員代替

答案：B

例題4：在玩“老鷹捉小雞”游戲時，小麗被“老鷹”捉住了。以下哪種做法是正確的？

A.小麗假裝逃跑，趁機逃脫

B.小麗主動向“老鷹”道歉，請求釋放

C.小麗等待其他“小雞”來幫忙

D.小麗保持冷靜，等待機會逃脫

答案：D

例題5：在玩“猜謎語”游戲時，小王猜對了謎底，但其他同學認為他的答案不對。以下哪種做法是正確的？

A.小王堅持自己的答案，引起爭執(zhí)

B.小王主動詢問其他同學，了解他們的答案

C.小王放棄自己的答案，認為可能是自己錯了

D.小王告訴老師，讓老師來判斷答案的正確性

答案：B課堂1.課堂評價：

（1）提問評價：在課堂教學中，通過提問的方式了解學生對知識點的掌握程度。教師可以設計開放式問題，鼓勵學生積極思考，發(fā)表自己的見解。同時，對于學生的回答，教師應給予及時的評價和反饋，以激勵學生參與課堂討論。

（2）觀察評價：教師應關注學生在課堂上的表現(xiàn)，包括學生的參與度、合作能力、表達能力和解決問題的能力等。通過觀察，教師可以了解學生的學習狀態(tài)，針對不同學生進行有針對性的教學。

（3）測試評價：在課程結(jié)束后，教師可以設計一些測試題，以檢驗學生對知識點的掌握程度。測試題應涵蓋本節(jié)課的重點內(nèi)容，題型可以多樣化，如選擇題、判斷題、簡答題等。通過測試，教師可以了解學生的學習效果，為后續(xù)教學提供依據(jù)。

2.教學反思：

（1）課后反思：教師應認真總結(jié)本節(jié)課的教學情況，包括教學目標的達成情況、教學方法的適用性、學生的課堂表現(xiàn)等。通過反思，教師可以發(fā)現(xiàn)問題，為下一節(jié)課的教學做好準備。

（2）教學改進：針對課堂評價中發(fā)現(xiàn)的問題，教師應制定相應的教學改進措施。例如，針對部分學生參與度不高的問題，可以調(diào)整教學方法，增加互動環(huán)節(jié)；針對學生理解困難的問題，可以調(diào)整講解方式，采用更直觀的教學手段。

3.學生評價：

（1）學生自評：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學習態(tài)度、學習方法、課堂參與度等方面。學生可以通過自我評價，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并努力改進。

（2）同學互評：組織學生進行同學互評，讓學生互相評價在課堂上的表現(xiàn)。這種評價方式有助于培養(yǎng)學生的人際交往能力和團隊合作精神。

4.作業(yè)評價：

（1）認真批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，指出學生的優(yōu)點和不足。對于作業(yè)中的錯誤，教師應耐心講解，幫助學生糾正。

（2）及時反饋：教師應及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學生，讓學生了解自己的學習情況。對于學生的進步，教師應給予肯定和鼓勵；對于存在的問題，教師應提出改進建議。

（3）作業(yè)展示：定期組織學生展示優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。板書設計①本文重點知識點：

-玩耍的起源與發(fā)展

-游戲的類型與特點

-游戲中的規(guī)則與公平

-玩耍對身心發(fā)展的益處

②關鍵詞：

-玩耍

-游戲

-規(guī)則

-公平

-健康成長

③句子：

-玩耍是兒童的天性，也是學習的一種方式。

-游戲不僅能夠娛樂身心，還能鍛煉思維和技能。

-遵守規(guī)則是游戲的基礎，也是社會生活的基本要求。

-公平的游戲環(huán)境有助于培養(yǎng)孩子的團隊精神和合作意識。教學反思與總結(jié)今天的《玩也有學問》這一課，讓我對教學有了新的認識和體會。首先，我想分享一下我的教學反思。

在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如多媒體展示、小組討論、角色扮演等。我發(fā)現(xiàn)，通過游戲化的教學方式，學生們的參與度和興趣明顯提高。孩子們在游戲中學習，既能快樂地享受過程，又能有效地吸收知識。但是，我也意識到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生比較內(nèi)向，不太敢表達自己的想法。這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕呕蛘邠恼f錯話。所以，我以后會在課堂上更加關注這些學生，鼓勵他們積極參與，增強他們的自信心。

在策略上，我注重了教學目標的達成。課程開始時，我明確了本節(jié)課的學習目標，即讓學生了解游戲的種類、認識到規(guī)則的重要性，以及明白玩耍對身心發(fā)展的益處。在課堂上，我通過提問、討論等方式，引導學生們思考這些問題，并通過游戲活動讓他們親身體驗。從學生的反饋來看，他們對這些知識點有了比較清晰的認識。

在教學管理方面，我注意到了課堂紀律的維護。游戲活動雖然有趣，但也容易導致紀律松散。我通過制定明確的游戲規(guī)則，以及在游戲過程中適時提醒，來確保課堂秩序。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能在游戲結(jié)束后還沉浸在興奮狀態(tài)中，這可能會影響到下一節(jié)課的開始。因此，我需要更加細致地管理課堂節(jié)奏，確保每節(jié)課都能在有序的狀態(tài)下進行。

學生們在本節(jié)課上取得了不錯的收獲。他們不僅了解了游戲的種類和規(guī)則，還學會了如何在游戲中遵守規(guī)則、享受樂趣。在情感態(tài)度方面，他們對游戲有了更積極的認識，不再簡單地認為游戲只是娛樂，而是看到了游戲中的教育價值。當然，也有一些不足之處。

首先，課堂討論環(huán)節(jié)中，部分學生的參與度不夠。這可能與他們的性格特點和學