13紙 教學設計-2023-2024學年科學三年級下冊蘇教版

13紙教學設計-2023-2024學年科學三年級下冊蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：科學三年級下冊《紙的奇妙世界》

2.教學年級和班級：三年級（2）班

3.授課時間：2024年2月18日上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、環(huán)保意識和創(chuàng)新思維。通過觀察、實驗和討論，學生能夠了解紙的來源、制作過程和用途，提高對自然資源的認識，學會節(jié)約用紙，并在實踐中發(fā)揮想象力，設計簡單紙制品，增強動手能力和創(chuàng)新意識。教學難點與重點1.教學重點：

-紙的組成成分：重點講解紙的主要成分是纖維素，來源于樹木，引導學生了解植物纖維與人類生活的關系。

-紙的制作過程：強調紙的制作步驟，包括打漿、抄紙、壓榨、干燥等，讓學生了解傳統(tǒng)與現代造紙技術的差異。

2.教學難點：

-紙的環(huán)保問題：難點在于如何讓學生理解紙張的生產和使用對環(huán)境的影響，以及如何提倡節(jié)約用紙的環(huán)保意識。

-紙的多樣性應用：難點在于引導學生發(fā)揮想象力，設計出具有實用性和創(chuàng)意的紙制品，同時要注意紙的物理特性在制作過程中的應用。例如，在制作紙飛機時，需要學生了解紙張的硬度和重量對飛行性能的影響。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《科學三年級下冊》蘇教版教材，用于閱讀紙的相關知識。

2.輔助材料：準備與紙相關的圖片、圖表和視頻，如造紙過程的動畫演示，以及不同類型紙張的圖片。

3.實驗器材：準備紙張、剪刀、膠水、鉛筆等基礎實驗材料，用于學生動手制作紙制品。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保學生能夠安全、舒適地進行實驗和討論。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張精美的剪紙藝術品，詢問學生是否知道這是用什么材料制作的。引導學生思考紙的來源和用途。

-回顧舊知：提問學生之前學過的關于植物的知識，如樹木的種類、生長過程等，為學習紙的制作打下基礎。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解紙的組成成分、制作過程、種類和用途，通過多媒體展示相關圖片和視頻。

-舉例說明：以古代造紙術為例，講解蔡倫改進造紙術的過程，讓學生了解紙的歷史和發(fā)展。

-互動探究：分組討論，讓學生思考如何節(jié)約用紙，提出自己的建議。

3.實驗操作（約30分鐘）

-學生活動：學生分組進行實驗，動手制作簡單的紙制品，如紙飛機、紙花等。

-教師指導：教師巡回指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題，確保實驗順利進行。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生展示自己的作品，分享制作過程中的心得體會。

-教師指導：教師點評學生的作品，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，提高動手能力。

5.總結提升（約10分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課的主要知識點，強調節(jié)約用紙的重要性。

-學生反思：引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中，提高環(huán)保意識。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，與家人一起制作一張環(huán)保手抄報，宣傳節(jié)約用紙的重要性。

7.教學反思（約5分鐘）

-教師反思：對本節(jié)課的教學效果進行總結，分析學生在學習過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供借鑒。知識點梳理1.紙的起源與發(fā)展

-紙的發(fā)明：介紹紙的發(fā)明者，如東漢時期的蔡倫，以及紙的發(fā)明對人類文明的影響。

-紙的發(fā)展歷程：從早期的植物纖維紙到現代的化學纖維紙，概述紙的發(fā)展過程。

2.紙的組成成分

-纖維素：紙的主要成分，來源于植物，如樹木、竹子等。

-添加劑：了解在造紙過程中可能添加的化學物質，如膠料、填料等。

3.紙的制作過程

-打漿：將植物纖維打碎成漿。

-抄紙：將漿液均勻鋪在網簾上，水分通過網簾滴落，形成濕紙。

-壓榨：通過壓榨去除濕紙中的水分。

-干燥：將濕紙晾干或通過熱風干燥。

4.紙的種類

-造紙原料：根據造紙原料的不同，如木漿紙、竹漿紙、草漿紙等。

-紙張類型：如新聞紙、書寫紙、包裝紙、裝飾紙等。

5.紙的用途

-日常生活：書寫、繪畫、記錄、包裝等。

-工業(yè)生產：印刷、包裝、絕緣材料等。

-文化藝術：書籍、報紙、雜志、藝術品等。

6.紙的環(huán)保問題

-紙張生產對環(huán)境的影響：森林砍伐、水資源消耗、化學物質排放等。

-紙張回收的重要性：節(jié)約資源、減少污染、保護環(huán)境。

7.紙的節(jié)約與替代

-節(jié)約用紙的方法：如雙面打印、使用電子文檔等。

-紙的替代品：如電子書、可降解材料等。

8.紙的創(chuàng)意應用

-紙藝：介紹剪紙、折紙等紙藝形式，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

-紙制品設計：引導學生設計具有實用性和創(chuàng)意的紙制品。

9.紙的歷史文化

-紙在古代文化中的地位：如造紙術的傳播、紙幣的誕生等。

-紙與文學藝術的關系：如書法、繪畫、印刷術等。

10.紙的未來發(fā)展趨勢

-紙張生產技術的革新：如綠色造紙、智能化生產等。

-紙的應用領域拓展：如生物醫(yī)學、環(huán)保材料等。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生出勤情況：記錄學生出勤率，確保每位學生都能參與課堂活動。

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和提問情況，評估學生的參與積極性。

-學生注意力：注意學生在課堂上的注意力集中程度，及時調整教學節(jié)奏和方式。

2.小組討論成果展示：

-小組合作情況：評估學生在小組討論中的合作態(tài)度和溝通能力。

-討論內容質量：檢查小組討論的深度和廣度，確保討論內容與課程相關。

-成果展示效果：觀察學生展示成果時的表達能力和自信心。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試評估學生對紙的起源、制作過程、種類和用途等知識點的掌握情況。

-應用能力：測試學生將所學知識應用到實際生活中的能力，如設計紙制品。

-反思能力：通過測試后的反思，了解學生對知識的理解和應用程度。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生對自己的學習過程進行反思，包括課堂表現、實驗操作、作業(yè)完成情況等。

-互評：組織學生之間進行互評，促進學生之間的交流與合作，提高學生的評價能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生在課堂上的積極參與、認真思考、正確回答問題給予肯定，對表現不足的地方提出改進建議。

-針對實驗操作：對學生在實驗過程中的操作技巧、安全意識給予評價，指出操作中的錯誤和不足，并指導學生如何改進。

-針對作業(yè)完成情況：對學生的作業(yè)完成情況進行評價，包括作業(yè)質量、完成速度、創(chuàng)新性等，鼓勵學生不斷進步。

-針對反思與總結：對學生的反思和總結能力給予評價，鼓勵學生從實踐中學習，提高自我認知和問題解決能力。

-針對小組討論：對學生在小組討論中的表現進行評價，包括合作精神、溝通能力、貢獻度等，促進學生之間的相互學習和成長。教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對本次“紙的奇妙世界”教學的一些反思和改進措施。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺有趣，但可能有些學生對于剪紙藝術不太熟悉，導致他們對紙的起源和用途的討論不夠熱烈。我計劃在下次課之前，讓學生提前收集一些關于紙的圖片或故事，這樣他們在課堂上就能有更多的話題可以分享。

其次，新課呈現部分，我發(fā)現有些學生對于紙的制作過程理解得不夠深入。在講解過程中，我可能會加入一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生嘗試自己制作小紙條，通過實際操作來加深對造紙過程的印象。同時，我也會準備一些更詳細的圖表和視頻，幫助學生更直觀地理解每一個步驟。

在實驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生們在制作紙制品時遇到了一些困難，比如紙張?zhí)∪菀灼?，或者剪裁不準確。針對這些問題，我會在下次課之前準備一些實驗指導，包括如何選擇合適的紙張、如何正確使用剪刀等。同時，我也會鼓勵學生之間互相幫助，共同解決問題。

鞏固練習部分，我覺得學生的參與度還可以提高。我計劃在課后布置一些與紙相關的趣味作業(yè)，比如讓學生設計一個紙制模型，或者創(chuàng)作一首關于紙的詩歌。這樣不僅能夠鞏固課堂所學，還能激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

至于教學評價與反饋，我注意到在隨堂測試中，有些學生對紙的種類和用途的回答不夠準確。我會在下次課之前設計一些更具針對性的練習題，幫助學生更好地掌握這些知識點。同時，我也會在課堂上更多地進行個別指導，針對不同學生的學習情況給予反饋。板書設計①紙的起源與發(fā)展

-造紙術的發(fā)明者：蔡倫

-紙的歷史：東漢時期

-紙對人類文明的影響

②紙的組成成分

-主要成分：纖維素

-來源：植物纖維（樹木、竹子等）

-添加劑：膠料、填料等

③紙的制作過程

-打漿：纖維打碎成漿

-抄紙：漿液鋪網簾，水分滴落

-壓榨：去除水分

-干燥：晾干或熱風干燥

④紙的種類

-造紙原料：木漿紙、竹漿紙、草漿紙等

-紙張類型：新聞紙、書寫紙、包裝紙、裝飾紙等

⑤紙的用途

-日常生活：書寫、繪畫、記錄、包裝等

-工業(yè)生產：印刷、包裝、絕緣材料等

-文化藝術：書籍、報紙、雜志、藝術品等

⑥紙的環(huán)保問題

-紙張生產對環(huán)境的影響：森林砍伐、水資源消耗、化學物質排放等

-紙張回收的重要性：節(jié)約資源、減少污染、保護環(huán)境

⑦紙的節(jié)約與替代

-節(jié)約用紙的方法：雙面打印、使用電子文檔等

-紙的替代品：電子書、可降解材料等

⑧紙的創(chuàng)意應用

-紙藝：剪紙、折紙等

-紙制品設計：實用性和創(chuàng)意結合

⑨紙的歷史文化

-紙在古代文化中的地位

-紙與文學藝術的關系

⑩紙的未來發(fā)展趨勢

-紙張生產技術的革新

-紙的應用領域拓展典型例題講解1.例題：

問題：一張A4紙的面積大約是多少平方厘米？

解答過程：

-首先，我們知道A4紙的長是210毫米，寬是297毫米。

-將長度和寬度轉換為厘米：210毫米=21厘米，297毫米=29.7厘米。

-計算面積：面積=長×寬=21厘米×29.7厘米=623.7平方厘米。

-答案：一張A4紙的面積大約是623.7平方厘米。

2.例題：

問題：如果一張紙的厚度是0.1毫米，那么100張這樣的紙的厚度是多少厘米？

解答過程：

-一張紙的厚度是0.1毫米，100張紙的厚度就是0.1毫米×100=10毫米。

-將毫米轉換為厘米：10毫米=1厘米。

-答案：100張厚度為0.1毫米的紙的厚度是1厘米。

3.例題：

問題：一個長方體的長是15厘米，寬是10厘米，高是5厘米，計算這個長方體表面積。

解答過程：

-長方體的表面積計算公式是：表面積=2×(長×寬+長×高+寬×高)。

-將給定的尺寸代入公式：表面積=2×(15厘米×10厘米+15厘米×5厘米+10厘米×5厘米)。

-計算每個面的面積：表面積=2×(150平方厘米+75平方厘米+50平方厘米)。

-計算總表面積：表面積=2×275平方厘米=550平方厘米。

-答案：這個長方體的表面積是550平方厘米。

4.例題：

問題：一個正方體的棱長是6厘米，計算這個正方體的體積。

解答過程：

-正方體的體積計算公式是：體積=棱長×棱長×棱長。

-將棱長代入公式：體積=6厘米×6厘米×6厘米。

-計算體積：體積=216立方厘米。

-答案：這個正方體的體積是216立方厘米