2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第一單元 2.1 立在地球邊上放號教學(xué)實(shí)錄（2）部編版必修上冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第一單元2.1立在地球邊上放號教學(xué)實(shí)錄（2）部編版必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中語文第一單元2.1立在地球邊上放號教學(xué)實(shí)錄（2）部編版必修上冊課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年新教材高中語文第一單元2.1立在地球邊上放號教學(xué)實(shí)錄（2）

2.教學(xué)年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的高中語文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的審美鑒賞能力，通過分析詩歌意象和語言風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的意境美；增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌背后的文化內(nèi)涵；提高學(xué)生的思維批判能力，鼓勵學(xué)生對詩歌進(jìn)行個性化解讀和批判性思考；同時，強(qiáng)化學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過詩歌創(chuàng)作或分析，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和寫作技巧。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解詩歌意象：重點(diǎn)分析《立在地球邊上放號》中的意象，如“地球”、“放號”等，引導(dǎo)學(xué)生把握詩人通過意象傳達(dá)的情感和思想。

-體會詩歌風(fēng)格：強(qiáng)調(diào)詩歌的豪放派風(fēng)格，通過對比分析，讓學(xué)生理解詩人如何運(yùn)用豪放的語言和形象表達(dá)對自然的敬畏和對生命的熱愛。

-領(lǐng)悟詩歌主題：引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的主題，即對自然界的贊美和對人類命運(yùn)的關(guān)切。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-意象的深層含義：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解詩歌中意象的深層含義，如“地球”象征著世界的廣闊和生命的沉重，“放號”則象征著人類的豪情壯志。

-詩歌風(fēng)格的把握：難點(diǎn)在于讓學(xué)生準(zhǔn)確把握詩歌的豪放風(fēng)格，這需要通過對比分析其他風(fēng)格的作品，以及結(jié)合詩歌的背景和作者生平來理解。

-個性化解讀：難點(diǎn)在于鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化的詩歌解讀，這要求學(xué)生能夠跳出文本，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景進(jìn)行思考。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師詳細(xì)講解詩歌的創(chuàng)作背景、意象解讀和風(fēng)格分析，幫助學(xué)生建立對詩歌的整體理解。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞詩歌中的關(guān)鍵意象和主題進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取具有代表性的詩歌進(jìn)行分析，讓學(xué)生通過具體案例學(xué)習(xí)詩歌的鑒賞技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩歌原文、作者背景資料以及相關(guān)圖片，增強(qiáng)課堂直觀性和趣味性。

2.音頻輔助：播放與詩歌主題相關(guān)的音樂或朗誦音頻，讓學(xué)生在聽覺上感受詩歌的情感和氛圍。

3.在線資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩歌庫、評論等，拓寬視野，深化對詩歌的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《立在地球邊上放號》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道什么是詩歌嗎？詩歌在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于詩歌的圖片或視頻片段，如著名詩人的畫像、詩歌朗誦的視頻，讓學(xué)生初步感受詩歌的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《立在地球邊上放號》的作者郭沫若及其詩歌創(chuàng)作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《立在地球邊上放號》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《立在地球邊上放號》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，即詩歌的意象、語言和情感表達(dá)。

詳細(xì)介紹詩歌的組成部分，如詩題、詩句、韻律等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《立在地球邊上放號》的特性和重要性。

過程：

選擇《立在地球邊上放號》作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹詩歌的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩歌對現(xiàn)代詩歌創(chuàng)作的影響，以及它在文學(xué)史上的地位。

小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《立在地球邊上放號》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如詩歌中的意象、情感表達(dá)等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《立在地球邊上放號》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《立在地球邊上放號》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《立在地球邊上放號》在詩歌創(chuàng)作中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩歌創(chuàng)作技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《立在地球邊上放號》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《立在地球邊上放號》這首詩歌的基本內(nèi)容，包括詩歌的背景、作者生平、詩歌意象等。

-學(xué)生能夠識別并分析詩歌中的關(guān)鍵意象，如“地球”、“放號”等，并理解其象征意義。

-學(xué)生能夠體會詩歌的豪放派風(fēng)格，學(xué)習(xí)如何通過詩歌的語言和結(jié)構(gòu)來傳達(dá)情感和思想。

-學(xué)生能夠運(yùn)用詩歌鑒賞的基本方法，對其他詩歌作品進(jìn)行初步的分析和評價。

2.思維與能力提升

-學(xué)生在分析詩歌的過程中，思維能力得到鍛煉，能夠進(jìn)行邏輯推理和批判性思考。

-學(xué)生通過小組討論，提高了合作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會了如何傾聽他人意見并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在個性化解讀詩歌時，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考的能力。

3.情感與價值觀培養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩歌，感受到了詩人對自然和生命的熱愛，以及對人類命運(yùn)的關(guān)切，從而培養(yǎng)了環(huán)保意識和人文情懷。

-學(xué)生在欣賞詩歌的過程中，情感得到陶冶，審美能力得到提升。

-學(xué)生通過詩歌學(xué)習(xí)，理解了文學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，認(rèn)識到文學(xué)在傳承文化、啟迪思想方面的作用。

4.語言表達(dá)與寫作能力

-學(xué)生在課堂討論和展示中，鍛煉了口頭表達(dá)能力，學(xué)會了如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過撰寫短文或報(bào)告，提高了書面表達(dá)能力，學(xué)會了如何組織語言、構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生在模仿詩歌創(chuàng)作時，學(xué)會了如何運(yùn)用詩歌的語言和技巧，提高了自己的寫作水平。

5.綜合素養(yǎng)提高

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了自己的文化素養(yǎng)，對文學(xué)史和詩歌創(chuàng)作有了更深入的了解。

-學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會了如何運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高了自己的實(shí)踐能力。

-學(xué)生在課堂互動中，學(xué)會了如何與他人溝通、交流，提高了自己的社交能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：《立在地球邊上放號》全文閱讀，并完成以下任務(wù)：

-總結(jié)詩歌的主題思想。

-分析詩歌中的關(guān)鍵意象及其象征意義。

-選擇一首自己熟悉的詩歌，嘗試用類似的手法創(chuàng)作一段詩歌，并解釋自己的創(chuàng)作意圖。

2.寫作作業(yè)：以《立在地球邊上放號》為靈感，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩歌，要求：

-不少于20行，體現(xiàn)詩歌的節(jié)奏和韻律。

-選取至少三個與《立在地球邊上放號》中不同的意象，并結(jié)合現(xiàn)代生活進(jìn)行描繪。

-寫作完成后，附上創(chuàng)作手記，說明自己的創(chuàng)作過程和思考。

3.反思作業(yè)：完成以下反思題目：

-通過學(xué)習(xí)《立在地球邊上放號》，你認(rèn)為詩歌在現(xiàn)代社會中還有哪些價值和意義？

-結(jié)合自己的寫作體驗(yàn)，談?wù)勀阍趧?chuàng)作詩歌時遇到的困難和如何克服的。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：

-對學(xué)生的詩歌總結(jié)和意象分析進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確把握詩歌的主題和意象。

-對于寫作作業(yè)，評估學(xué)生的創(chuàng)作是否具有新意和深度，以及是否能夠合理運(yùn)用詩歌語言。

2.寫作作業(yè)反饋：

-對學(xué)生的詩歌創(chuàng)作進(jìn)行詳細(xì)批改，包括詩歌的結(jié)構(gòu)、語言運(yùn)用、意象選擇等方面。

-對于創(chuàng)作手記，關(guān)注學(xué)生是否能夠清晰地表達(dá)自己的創(chuàng)作思路和情感體驗(yàn)。

3.反思作業(yè)反饋：

-評估學(xué)生的反思是否具有深度和廣度，是否能夠結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行思考。

-針對學(xué)生的反思內(nèi)容，給予針對性的反饋，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索詩歌的價值和意義。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來，我覺得還是有不少收獲的。首先，在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)講授法和討論法相結(jié)合挺有效的。像分析《立在地球邊上放號》這樣的詩歌，單靠講授可能比較枯燥，但通過讓學(xué)生參與討論，他們能更積極地思考，這樣效果就好多了。

不過呢，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學(xué)生對于詩歌中的意象理解得不夠深入。他們可能對詩歌的背景和作者的了解不夠，所以對意象的解讀就有些表面化。這個我得在以后的教學(xué)中加強(qiáng)，比如可以增加一些課外閱讀，讓學(xué)生對詩歌的背景有更全面的了解。

再說說課堂管理，我覺得今天的管理還算不錯，學(xué)生們都比較認(rèn)真。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時有點(diǎn)放任自流，沒有很好地控制討論的方向。這讓我意識到，在小組討論環(huán)節(jié)，我需要更明確地給出討論的方向和目標(biāo)，避免討論偏離主題。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺得學(xué)生們在知識上有了很大的提升。他們現(xiàn)在能夠比較準(zhǔn)確地把握詩歌的主題和意象，對詩歌的鑒賞能力也有所提高。情感態(tài)度上，他們對于詩歌的興趣似乎也有所增加，這讓我挺欣慰的。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解詩歌風(fēng)格時，可能沒有做到深入淺出，一些學(xué)生還是有點(diǎn)迷糊。所以，我打算在以后的教學(xué)中，盡量用更生動的例子來解釋，讓抽象的概念變得具體可感。

至于技能方面，學(xué)生的寫作能力有了明顯的進(jìn)步。他們能夠嘗試運(yùn)用詩歌的語言和技巧進(jìn)行創(chuàng)作，雖然還有待提高，但這是一個很好的開始。我會在接下來的教學(xué)中，提供更多寫作練習(xí)的機(jī)會，幫助他們進(jìn)一步提升。

最后，我希望通過我們的共同努力，學(xué)生們能夠在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)，不僅能夠欣賞詩歌的美，更能夠?qū)W會用詩歌來表達(dá)自己的情感和思想。這，就是我們教學(xué)的目標(biāo)，也是我未來教學(xué)工作的