11 電與我們 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級上冊人教鄂教版

11電與我們教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級上冊人教鄂教版主備人備課成員設(shè)計意圖本章節(jié)內(nèi)容“11電與我們”旨在幫助學(xué)生了解電的基本概念、電的來源以及電在日常生活中的應(yīng)用。通過實驗和觀察，讓學(xué)生親身體驗電的現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和實際操作能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注電在生活中的重要性，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識和節(jié)約用電意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究精神，提升觀察、實驗和數(shù)據(jù)分析能力。通過學(xué)習(xí)電的基本原理，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維和邏輯推理能力。引導(dǎo)學(xué)生樹立節(jié)約用電、安全用電的生活意識，培養(yǎng)環(huán)保責(zé)任感和社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入三年級之前，可能已經(jīng)對電有一些初步的認(rèn)識，如知道電可以用來照明、加熱等，但可能缺乏對電的原理和特性的深入理解。他們可能對電路、電池等有基本的認(rèn)知，但尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)電的基本概念和電學(xué)原理。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對科學(xué)實驗和動手操作有較高的興趣。他們的觀察能力和初步的實驗操作能力有所提高，但注意力集中時間相對較短，需要教師通過生動有趣的教學(xué)活動來維持他們的興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過直觀的實驗和活動來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過閱讀和討論來理解新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解電的概念時可能會遇到困難，如電流、電壓、電阻等抽象概念的理解。此外，電路連接和實驗操作可能對一些學(xué)生來說較為復(fù)雜，需要教師提供足夠的指導(dǎo)和示范。此外，學(xué)生在進(jìn)行實驗時可能會遇到安全問題，需要教師強(qiáng)調(diào)實驗規(guī)范和注意事項。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電路板、電池、導(dǎo)線、電燈泡、開關(guān)、小電動機(jī)、萬用表、實驗記錄本

-課程平臺：科學(xué)實驗室預(yù)約系統(tǒng)、學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫

-信息化資源：電學(xué)原理動畫視頻、在線實驗操作演示

-教學(xué)手段：實物展示、多媒體課件、小組討論、實驗操作演示教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對電的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道電是什么嗎？它在我們生活中有哪些用途？”

展示一些家用電器和照明設(shè)備的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受電的魅力或特點。

簡短介紹電的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.電的基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解電的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解電的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹電路的組成部分，如電源、導(dǎo)線、用電器、開關(guān)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.電案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解電的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的電案例進(jìn)行分析，如家用電路的布置、電的安全使用等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解電的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用電解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與電相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何安全使用電器”、“節(jié)約用電的竅門”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對電的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括電的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)電在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用電。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于電的短文或報告，內(nèi)容可以包括電的發(fā)現(xiàn)歷史、電的應(yīng)用領(lǐng)域、電的安全使用等。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時間和格式要求，鼓勵他們在家里進(jìn)行實驗或觀察，以加深對電的理解。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《電的世界》：這本書以通俗易懂的語言介紹了電的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展及其在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，適合三年級學(xué)生閱讀，能夠幫助他們更全面地了解電的相關(guān)知識。

-《電路小實驗》：書中收錄了多個簡單的電路實驗，學(xué)生可以在家長的指導(dǎo)下進(jìn)行，通過動手實踐加深對電路和電學(xué)原理的理解。

-《生活中的科學(xué)》：這本書通過生活中的實例講述了科學(xué)原理，其中包括電的利用和節(jié)約用電的內(nèi)容，有助于學(xué)生將科學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集有關(guān)電的歷史資料，了解電的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展歷程，制作一份簡單的報告或手抄報。

-組織學(xué)生進(jìn)行家庭用電調(diào)查，記錄家中的電器使用情況，分析如何更有效地節(jié)約用電。

-鼓勵學(xué)生在家中進(jìn)行簡單的電路連接實驗，如使用電池和導(dǎo)線點亮小燈泡，觀察電路的基本工作原理。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計一個節(jié)能方案，比如自制一個節(jié)能燈具，或者設(shè)計一個簡單的節(jié)能裝置，如定時開關(guān)，以減少不必要的電能消耗。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、科普視頻等，讓學(xué)生進(jìn)一步探索電在新能源、信息技術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)他們對科學(xué)研究的興趣。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)展覽活動，展示他們關(guān)于電的實驗和研究成果，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了電的基本知識和電在日常生活中的應(yīng)用?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，比如圖片、視頻、實驗演示等，這些都能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在實驗環(huán)節(jié)特別活躍，通過親手操作，他們對電路的組成和電的工作原理有了更直觀的理解。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于電路的連接和操作還是有些吃力，這說明我在實驗指導(dǎo)上可能還需要更加細(xì)致。

其次，策略上，我嘗試了小組討論的方式，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)、交流。這樣的策略效果不錯，學(xué)生們在討論中不僅鞏固了知識，還提出了很多有趣的問題。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言，這可能是因為他們對電的知識掌握得不夠牢固，或者是缺乏自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵這些學(xué)生，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點。

管理方面，我注意到了課堂紀(jì)律的問題。在實驗環(huán)節(jié)，有些學(xué)生因為好奇心強(qiáng)，會嘗試做一些危險的動作，這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加重視安全教育，讓學(xué)生明白實驗操作的重要性，以及安全的重要性。

教學(xué)總結(jié)來說，我覺得這節(jié)課的效果還是不錯的。學(xué)生們對電的知識有了更深入的理解，他們的動手能力也得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對科學(xué)實驗表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對于電的概念和原理還是有些模糊，這說明我在教學(xué)過程中可能沒有很好地把握住重難點。另外，課堂管理上，我還需要更加細(xì)致，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重基礎(chǔ)知識的講解，確保每個學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度。

2.對于實驗環(huán)節(jié)，我會提供更加詳細(xì)的操作步驟和安全注意事項，同時加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)。

3.我會設(shè)計更多互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，如角色扮演、小組競賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.在課堂管理上，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識，通過獎勵和懲罰相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計①電的概念

-電：一種看不見、摸不著的物質(zhì)

-電流：電荷的定向移動

②電的來源

-自然界：雷電、地?zé)岬?/p>

-人工制造：發(fā)電機(jī)、電池等

③電的組成

-電源：提供電能的裝置，如電池、發(fā)電機(jī)

-導(dǎo)線：傳導(dǎo)電能的介質(zhì)

-用電器：消耗電能的設(shè)備，如燈泡、電動機(jī)

-開關(guān)：控制電路通斷的裝置

④電的安全

-避免接觸帶電體

-不要私拉亂接電線

-使用電器時注意安全

⑤電的應(yīng)用

-照明：電燈

-加熱：電爐、電熱水器

-傳動：電動機(jī)

-通訊：電話、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)整體積極，對于電的基本概念和組成部分有了較好的掌握。大部分學(xué)生能夠積極參與討論，對于提出的問題能夠給出自己的見解。在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，動手操作能力也有所提高。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞主題進(jìn)行深入的交流，提出了許多有創(chuàng)意的想法。例如，在討論如何節(jié)約用電時，有小組提出了使用節(jié)能燈泡、關(guān)閉不必要的電器等實際可行的建議。展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，其他同學(xué)也能夠提出建設(shè)性的意見。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于電的基本概念和電路組成的理解較好，但部分學(xué)生在電路連接和實驗操作方面還有待提高。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于電源、導(dǎo)線和用電器的問題，但在電路圖分析和故障排除方面，正確率有所下降。

4.學(xué)生反饋：

在課后，我收集了學(xué)生的反饋意見。學(xué)生們普遍認(rèn)為本節(jié)課內(nèi)容生動有趣，實驗環(huán)節(jié)讓他們學(xué)到了很多。同時，他們也提出了一些建議，如希望增加更多動手操作的機(jī)會，以及能夠更詳細(xì)地了解電路連接的原理。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生們的課堂表現(xiàn)，我認(rèn)為有以下幾點需要特別指出：

-部分學(xué)生在實驗操作時存在安全隱患，如觸摸帶電體、私拉亂接電線等，需要加強(qiáng)安全教育。

-在小組討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)較為內(nèi)向，缺乏自信，需要教師在今后的教學(xué)中給予