24司馬光教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

24司馬光教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）24司馬光教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)緊密結(jié)合三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材，圍繞“司馬光砸缸”這一經(jīng)典故事展開(kāi)。通過(guò)情境導(dǎo)入、角色扮演、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維品質(zhì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高對(duì)歷史人物故事的欣賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)小組討論和角色扮演，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析故事情節(jié)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解故事情節(jié)：通過(guò)詳細(xì)講解“司馬光砸缸”的故事，幫助學(xué)生理解故事的發(fā)展脈絡(luò)和人物行為背后的原因。

-學(xué)習(xí)生字詞：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并掌握“缸、砸、救”等生字詞，通過(guò)組詞、造句等方式加深記憶。

-理解故事寓意：引導(dǎo)學(xué)生思考故事中蘊(yùn)含的智慧，如遇事冷靜、機(jī)智應(yīng)對(duì)的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情感體驗(yàn)：幫助學(xué)生體會(huì)司馬光在緊急情況下的冷靜與機(jī)智，以及救人的勇敢和智慧，培養(yǎng)同理心和責(zé)任感。

-語(yǔ)言表達(dá)：指導(dǎo)學(xué)生如何用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言復(fù)述故事，提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-思維拓展：引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出面對(duì)困境時(shí)應(yīng)該具備的品質(zhì)，如勇敢、智慧、冷靜等，并鼓勵(lì)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用這些品質(zhì)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（缸模型）、黑板或白板

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材電子版

-信息化資源：與“司馬光砸缸”相關(guān)的圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：故事講解、角色扮演、小組討論、游戲互動(dòng)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述一個(gè)與“機(jī)智”相關(guān)的小故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)故事主角的敬佩之情。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生：“你們還記得我們之前學(xué)過(guò)的哪些故事中的人物非常機(jī)智嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回憶并分享。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-教師詳細(xì)講解“司馬光砸缸”的故事，包括故事背景、人物關(guān)系、事件經(jīng)過(guò)等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如司馬光砸缸救人的機(jī)智行為。

-舉例說(shuō)明：

-通過(guò)展示“司馬光砸缸”的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀(guān)感受故事場(chǎng)景。

-舉例說(shuō)明在現(xiàn)實(shí)生活中，如何運(yùn)用類(lèi)似司馬光的機(jī)智來(lái)解決問(wèn)題。

-互動(dòng)探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論在遇到緊急情況時(shí)，如何像司馬光一樣保持冷靜，尋找解決問(wèn)題的方法。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，模擬故事情節(jié)，體驗(yàn)不同角色的心理變化。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言復(fù)述“司馬光砸缸”的故事。

-學(xué)生嘗試用“機(jī)智”、“勇敢”等詞語(yǔ)描述故事中的人物行為。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的復(fù)述和描述進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生的不足之處，給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“如果你們遇到類(lèi)似的情況，會(huì)如何應(yīng)對(duì)？”

-學(xué)生分享自己的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出應(yīng)對(duì)緊急情況的正確方法。

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)機(jī)智、勇敢等品質(zhì)的重要性。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的人物品質(zhì)。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵(lì)和肯定。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，向家長(zhǎng)講述“司馬光砸缸”的故事，并思考故事中的智慧。

-家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子嘗試在生活中運(yùn)用故事中的智慧，如遇到困難時(shí)保持冷靜，尋找解決問(wèn)題的方法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和復(fù)述“司馬光砸缸”的故事，掌握了故事的基本情節(jié)和人物特點(diǎn)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了“缸、砸、救”等生字詞，并能夠正確運(yùn)用到實(shí)際的語(yǔ)言表達(dá)中。

-學(xué)生了解了“機(jī)智”、“勇敢”等詞匯的含義，并能在適當(dāng)?shù)那闆r下使用這些詞匯描述人物的行為。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)參與角色扮演，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，提高了交流與溝通技巧。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和模仿，加深了對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解，提高了分析問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

-學(xué)生對(duì)司馬光的勇敢和智慧產(chǎn)生了敬佩之情，激發(fā)了對(duì)歷史人物的興趣。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)故事，認(rèn)識(shí)到了在遇到緊急情況時(shí)保持冷靜的重要性，增強(qiáng)了應(yīng)對(duì)困難的能力。

-學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的力量，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

4.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)故事，了解了我國(guó)豐富的歷史文化，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生在了解故事背景的基礎(chǔ)上，對(duì)我國(guó)古代科技的發(fā)展有了初步的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了如何從故事中提煉智慧，為今后的學(xué)習(xí)生活打下了良好的文化素養(yǎng)基礎(chǔ)。

5.綜合運(yùn)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械闹腔蹜?yīng)用到實(shí)際生活中，如遇到問(wèn)題時(shí)保持冷靜，尋找解決方法。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯描述人物行為，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為集體做出貢獻(xiàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀(guān)察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，評(píng)估他們對(duì)故事情節(jié)的理解和興趣。

-關(guān)注學(xué)生的參與度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與討論和角色扮演的積極性。

-評(píng)估學(xué)生的課堂紀(jì)律，如是否遵守課堂規(guī)則，是否尊重他人發(fā)言。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括發(fā)言的積極性、表達(dá)觀(guān)點(diǎn)的清晰度和邏輯性。

-觀(guān)察學(xué)生在小組合作中的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-評(píng)估小組討論的成果，如是否能夠提出有創(chuàng)意的解決方案，是否能夠達(dá)成共識(shí)。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)生字詞的掌握程度，以及他們對(duì)故事情節(jié)和人物行為的理解。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀理解能力，包括對(duì)故事主題、人物性格和故事寓意的理解。

-觀(guān)察學(xué)生在測(cè)試中的答題速度和準(zhǔn)確性，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。

4.課后作業(yè)完成情況：

-評(píng)估學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括故事復(fù)述的完整性、生字詞的運(yùn)用和思考題的回答。

-評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于小組討論的成果，給予具體反饋，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，同時(shí)提出改進(jìn)建議。

-隨堂測(cè)試的結(jié)果將作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)，教師將根據(jù)測(cè)試結(jié)果提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。

-對(duì)于課后作業(yè)，教師將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的學(xué)習(xí)成效。

-教師將定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-司馬光砸缸的故事背景

-司馬光砸缸的具體過(guò)程

-司馬光砸缸的原因和結(jié)果

②關(guān)鍵詞匯：

-司馬光

-砸

-缸

-救

-智慧

-勇敢

③重點(diǎn)句子：

-“司馬光拿起石頭砸開(kāi)了缸?！?/p>

-“缸里的水立刻流了出來(lái)。”

-“司馬光救了那個(gè)小朋友。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)講述與“機(jī)智”相關(guān)的小故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.多元互動(dòng)，提升參與度：在課堂教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生參與討論和角色扮演，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，提高了課堂的參與度和學(xué)生的積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生閱讀理解能力有待提高：在隨堂測(cè)試中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解故事情節(jié)和人物行為方面存在困難，這表明他們的閱讀理解能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依靠隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.課堂管理需加強(qiáng)：在個(gè)別課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)秩序。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高理解能力：針對(duì)學(xué)生閱讀理解能力不足的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的