2024年學年七年級語文上冊 第一單元 學習經(jīng)歷 第2課《書法迷》教學實錄 新疆教育版

2024年學年七年級語文上冊第一單元學習經(jīng)歷第2課《書法迷》教學實錄新疆教育版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課以《書法迷》為載體，引導學生體會書法之美，培養(yǎng)學生的審美情趣。教學過程中，通過賞析書法作品，讓學生了解書法的歷史與文化，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，引導學生進行書法實踐，提高學生的動手能力和審美鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和傳承意識，提升學生的審美感知和鑒賞能力。通過學習書法，增強學生的文化自信和民族自豪感，培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。同時，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。學情分析七年級學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，對傳統(tǒng)文化有一定的興趣，但知識儲備相對有限。在知識層面，學生對書法的基礎(chǔ)知識了解不多，對書法的歷史、技法、風格等缺乏系統(tǒng)認識。在能力方面，學生的觀察能力、審美能力、動手能力有待提高，尤其是在書法實踐方面，缺乏系統(tǒng)的訓練。在素質(zhì)方面，學生的文化素養(yǎng)和審美情趣有待培養(yǎng)，對書法藝術(shù)的理解和欣賞能力需要加強。行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，這可能會影響他們對書法學習的興趣和效果。針對這些情況，教學設(shè)計應(yīng)注重激發(fā)學生的學習興趣，通過實踐活動提高學生的參與度和學習效果，同時注重培養(yǎng)他們的耐心和細致觀察的習慣，為后續(xù)的書法學習打下良好基礎(chǔ)。教學資源-硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、書法作品實物或圖片、書法練習本、毛筆、墨汁、宣紙等。

-課程平臺：新疆教育版語文課程資源庫。

-信息化資源：書法教學視頻、書法知識科普文章、書法藝術(shù)在線展覽等。

-教學手段：講授法、示范法、討論法、實踐操作法。教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.老師出示一幅精美的書法作品，讓學生欣賞，并提出問題：“這幅作品給你什么樣的感受？”

2.學生自由發(fā)言，分享自己的感受。

3.老師總結(jié)：書法藝術(shù)源遠流長，是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一。今天，讓我們一起走進書法的世界，感受書法的魅力。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.介紹書法的歷史淵源和發(fā)展脈絡(luò)，引導學生了解書法藝術(shù)的基本知識。

2.講解書法的基本技法，如執(zhí)筆、運筆、結(jié)構(gòu)等。

3.分析不同書法家的風格特點，如楷書、行書、隸書等。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.學生跟隨老師的示范，嘗試練習基本筆畫，如點、橫、豎、撇、捺等。

2.學生分組，每組選擇一種書體進行練習，如楷書、行書等。

3.老師巡視指導，糾正學生的錯誤姿勢和書寫不規(guī)范的地方。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：“你認為書法作品中最能體現(xiàn)書法家個性和風格的是哪個部分？請舉例說明?！?/p>

2.舉例回答：“在學習書法的過程中，你遇到了哪些困難？你是如何克服的？”

3.舉例回答：“你認為書法對于我們的日常生活有什么樣的意義？”

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)書法藝術(shù)的價值和意義。

2.邀請學生分享自己的學習心得，鼓勵他們在日常生活中發(fā)現(xiàn)書法的美。

3.鼓勵學生在課后繼續(xù)練習書法，不斷提高自己的書寫水平。

本節(jié)課重點：

1.了解書法藝術(shù)的基本知識和發(fā)展脈絡(luò)。

2.掌握書法的基本技法和書體特點。

本節(jié)課難點：

1.正確的執(zhí)筆姿勢和運筆方法。

2.不同書體的書寫規(guī)范。教學資源拓展1.拓展資源：

-書法史話：介紹書法的發(fā)展歷程，從甲骨文、金文到秦漢、魏晉南北朝、唐宋元明清各個時期的書法特點。

-書法家簡介：介紹古代和現(xiàn)代著名的書法家，如王羲之、顏真卿、柳公權(quán)、歐陽詢等，以及他們的代表作品。

-書法作品鑒賞：展示不同風格和流派的書法作品，如楷書、行書、隸書、草書等，讓學生對比分析。

-書法工具材料：介紹書法所需的基本工具和材料，如毛筆、宣紙、墨汁、硯臺等，以及它們的選購和使用方法。

-書法名篇欣賞：選擇一些著名的書法名篇，如王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《祭侄文稿》等，進行深入解讀。

2.拓展建議：

-學生可以參觀當?shù)氐臅ㄕ褂[或博物館，親自觀賞書法作品，增強對書法藝術(shù)的直觀感受。

-鼓勵學生閱讀與書法相關(guān)的書籍和文章，如《書法入門》、《中國書法史》等，擴大知識面。

-組織學生參加書法興趣小組或社團，進行書法實踐，相互交流學習心得。

-引導學生在家中練習書法，利用網(wǎng)絡(luò)資源觀看書法教學視頻，學習書法技法。

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的書法作品，可以選取自己喜歡的詩句或名言進行書寫，提高創(chuàng)作能力。

-結(jié)合現(xiàn)代科技，利用電子書法軟件進行書法練習，提高練習效率和興趣。

-安排課外閱讀任務(wù)，讓學生查閱書法相關(guān)的歷史資料和藝術(shù)家傳記，加深對書法文化的理解。

-通過家庭作業(yè)或課堂練習，讓學生分析比較不同書法家的風格特點，培養(yǎng)審美鑒賞能力。

-鼓勵學生在校內(nèi)外舉辦書法作品展覽，展示自己的學習成果，增強自信心和自豪感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①書法藝術(shù)的歷史與發(fā)展

-古代書法的起源與發(fā)展

-唐代書法的繁榮與影響

-宋代書法的創(chuàng)新與傳承

-明清書法的演變與特色

②書法的基本技法

-執(zhí)筆方法：五指執(zhí)筆法、三指執(zhí)筆法等

-運筆技巧：起筆、轉(zhuǎn)筆、收筆等

-結(jié)構(gòu)原則：平衡、對稱、對比等

③書法的書體特點

-楷書：端正、規(guī)范、易讀

-行書：流暢、自然、有韻律

-隸書：雄渾、古樸、莊重

-草書：奔放、簡練、富有表現(xiàn)力

④書法作品鑒賞

-書法作品的審美標準

-書法作品的風格分類

-書法作品的意境表達

⑤書法與生活

-書法在日常生活中的應(yīng)用

-書法對個人修養(yǎng)的影響

-書法與社會文化的關(guān)聯(lián)教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度，如提問、回答問題、課堂練習等。

-學生對書法知識的理解和掌握程度，如對書法歷史、技法、書體特點的識記。

-學生在實踐活動中的表現(xiàn)，如書寫姿勢、運筆技巧、作品完成度等。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中的發(fā)言質(zhì)量，如對書法作品的分析、對書法技法的探討等。

-小組合作的效果，如分工明確、合作默契、共同解決問題等。

-小組展示的創(chuàng)意和表現(xiàn)力，如PPT制作、書法作品展示、小組報告等。

3.隨堂測試：

-書法知識問答，檢查學生對書法基本概念的理解。

-書法作品鑒賞，評價學生對書法作品的審美能力和鑒賞水平。

-書法實踐操作，評估學生的書法技巧和創(chuàng)作能力。

4.學生自評與互評：

-學生對自己的書法作品進行自評，包括書寫技巧、作品風格、創(chuàng)意表達等方面。

-學生之間互相評價，提出建設(shè)性意見，幫助彼此提高。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)，教師給予及時的正向反饋和鼓勵，如積極參與、正確回答問題等。

-針對學生書法作品，教師提供