16《空氣占據(jù)空間嗎》教學設計-2024-2025學年科學三年級上冊青島版VIP

16《空氣占據(jù)空間嗎》教學設計-2024-2025學年科學三年級上冊青島版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《空氣占據(jù)空間嗎》。該內(nèi)容選自2024-2025學年科學三年級上冊青島版教材。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在二年級下冊已學習過空氣的存在，本節(jié)課在此基礎上，引導學生進一步探究空氣是否占據(jù)空間，以及空氣占據(jù)空間的特點。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力和科學思維。學生將通過實驗探究活動，學習如何提出假設、設計實驗、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，從而提升科學探究能力。同時，通過觀察和思考空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，學生將發(fā)展對物質(zhì)特性的理解，培養(yǎng)科學思維中的邏輯推理和證據(jù)意識。三、重點難點及解決辦法重點：1.理解空氣占據(jù)空間的概念；2.能夠設計簡單的實驗來驗證空氣占據(jù)空間。

難點：1.學生對空氣這一無形物質(zhì)的感知和認識有限；2.實驗設計需要考慮到控制變量和結(jié)果的可重復性。

解決辦法：

1.通過直觀教具（如透明的塑料袋）展示空氣的占據(jù)空間，幫助學生建立直觀感知。

2.通過小組合作，引導學生共同設計實驗步驟，強調(diào)控制變量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。

3.使用多種實驗方法（如擠壓氣球、觀察水中的氣泡等），讓學生從不同角度理解空氣占據(jù)空間。

4.對實驗結(jié)果進行討論，引導學生分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)科學推理能力。四、教學資源1.軟硬件資源：透明塑料袋、氣球、水槽、計時器、尺子

2.課程平臺：科學實驗室平臺

3.信息化資源：空氣占據(jù)空間的相關(guān)科普視頻、實驗步驟PPT

4.教學手段：實物演示、小組合作探究、實驗記錄表五、教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于空氣的科普視頻，引導學生思考空氣的性質(zhì)和作用。

2.提問：同學們，你們知道空氣有哪些特點嗎？它在我們的生活中扮演著什么角色？

3.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：《空氣占據(jù)空間嗎》。

講授新課（15分鐘）

1.教師講解空氣占據(jù)空間的概念，結(jié)合實物演示（透明塑料袋裝滿空氣）。

2.引導學生觀察塑料袋的變化，提出問題：空氣占據(jù)了空間嗎？為什么？

3.學生討論并分享自己的觀點，教師總結(jié)并強調(diào)空氣占據(jù)空間的特點。

4.學生分組進行實驗：擠壓氣球，觀察水中的氣泡，驗證空氣占據(jù)空間。

鞏固練習（10分鐘）

1.學生完成實驗記錄表，記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。

2.小組討論實驗結(jié)果，總結(jié)空氣占據(jù)空間的特點。

3.教師提問：如何設計實驗來驗證空氣占據(jù)空間？

4.學生分組設計實驗方案，展示并講解。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：空氣占據(jù)空間有什么實際應用？

2.學生回答，教師總結(jié)并拓展：空氣壓縮、空氣泵等。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：你們覺得空氣占據(jù)空間有什么意義？

2.學生回答，教師引導學生思考：空氣占據(jù)空間對我們的生活有什么影響？

3.學生討論，教師總結(jié)：空氣占據(jù)空間是自然界中普遍存在的現(xiàn)象，對我們的生活有著重要意義。

創(chuàng)新教學（5分鐘）

1.教師展示空氣壓縮的實驗，引導學生思考：如何利用空氣壓縮？

2.學生討論并分享自己的想法，教師總結(jié)：空氣壓縮可以應用于各種領(lǐng)域，如氣墊船、空氣炮等。

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)空氣占據(jù)空間的特點和實際應用。

2.學生分享自己的學習心得，教師鼓勵學生繼續(xù)探索空氣的奧秘。

教學時間總計：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果

1.學生能夠理解并記住空氣占據(jù)空間這一基本概念，知道空氣雖然是無形的，但同樣會占據(jù)一定的空間。

2.學生通過實驗操作，掌握了設計簡單實驗的基本步驟，包括提出假設、設計實驗、執(zhí)行實驗、記錄數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。

3.學生在實驗過程中培養(yǎng)了觀察能力和實驗技能，學會了如何觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)以及如何從數(shù)據(jù)中得出結(jié)論。

4.學生通過小組合作，提升了溝通協(xié)作能力和團隊合作精神，能夠與同伴共同完成任務。

5.學生在討論和提問環(huán)節(jié)中，鍛煉了科學思維能力，學會了如何提出科學問題、如何根據(jù)證據(jù)進行推理和判斷。

6.學生通過課堂活動，加深了對物質(zhì)特性的理解，認識到空氣和其他物質(zhì)一樣，具有占據(jù)空間的特性。

7.學生在鞏固練習中，能夠運用所學知識解釋生活中的一些現(xiàn)象，如為什么氣球的體積會隨擠壓而變小。

8.學生在課堂提問和分享環(huán)節(jié)中，提高了語言表達能力和邏輯思維能力，能夠清晰、有條理地表達自己的觀點。

9.學生在探索空氣占據(jù)空間的過程中，培養(yǎng)了科學探究的興趣，激發(fā)了進一步學習科學的欲望。

10.學生通過本節(jié)課的學習，提高了科學素養(yǎng)，能夠運用科學方法去思考問題和解決問題，為今后的科學學習打下堅實的基礎。七、典型例題講解1.例題：一個長方體的長是10cm，寬是5cm，高是3cm，求這個長方體的體積。

解答：長方體的體積計算公式為V=長×寬×高。

所以，V=10cm×5cm×3cm=150cm3。

答案：這個長方體的體積是150cm3。

2.例題：一個圓柱的底面直徑是8cm，高是6cm，求這個圓柱的體積。

解答：圓柱的體積計算公式為V=π×r2×高，其中r是底面半徑。

底面半徑r=直徑÷2=8cm÷2=4cm。

所以，V=π×4cm×4cm×6cm≈3.14×16cm2×6cm≈301.44cm3。

答案：這個圓柱的體積是約301.44cm3。

3.例題：一個圓錐的底面半徑是7cm，高是10cm，求這個圓錐的體積。

解答：圓錐的體積計算公式為V=1/3×π×r2×高。

所以，V=1/3×π×7cm×7cm×10cm≈1/3×3.14×49cm2×10cm≈508.67cm3。

答案：這個圓錐的體積是約508.67cm3。

4.例題：一個正方體的棱長是6cm，求這個正方體的表面積。

解答：正方體的表面積計算公式為S=6×邊長2。

所以，S=6×6cm×6cm=216cm2。

答案：這個正方體的表面積是216cm2。

5.例題：一個球體的半徑是5cm，求這個球體的體積。

解答：球體的體積計算公式為V=4/3×π×r3。

所以，V=4/3×π×5cm×5cm×5cm≈4/3×3.14×125cm3≈523.33cm3。

答案：這個球體的體積是約523.33cm3。八、板書設計①空氣占據(jù)空間

-空氣的特性：無形、無味、無色

-空間概念：空氣占據(jù)一定的空間，即使在封閉容器中也會占據(jù)空間

②實驗探究

-實驗目的：驗證空氣占據(jù)空間

-實驗步驟：觀察、記錄、分析

③實驗現(xiàn)象

-氣球擠壓實驗：氣球體積變小，空氣被壓縮

-水中氣泡實驗：氣泡