16《夏天里的成長(zhǎng)》（第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

16《夏天里的成長(zhǎng)》（第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16《夏天里的成長(zhǎng)》（第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)深入解讀《夏天里的成長(zhǎng)》這篇文章，引導(dǎo)學(xué)生理解夏天獨(dú)特的生長(zhǎng)特點(diǎn)，感悟生命的力量。通過(guò)朗讀、討論、寫作等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，提升學(xué)生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)閱讀《夏天里的成長(zhǎng)》，學(xué)生能夠提高對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力和描述能力，發(fā)展批判性思維，欣賞夏季的獨(dú)特美景，同時(shí)加深對(duì)自然規(guī)律和文化內(nèi)涵的理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，對(duì)夏季的常見(jiàn)現(xiàn)象有所了解，能夠識(shí)別自然界的生長(zhǎng)變化。在語(yǔ)言表達(dá)方面，學(xué)生能夠運(yùn)用基本的句式進(jìn)行描述，但可能對(duì)文章中的一些修辭手法和深層含義理解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象和文學(xué)作品普遍感興趣，喜歡通過(guò)閱讀和討論來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生可能在理解文章深層含義時(shí)遇到困難，而部分學(xué)生則可能在語(yǔ)言表達(dá)上有所欠缺。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨(dú)立思考的，也有傾向于合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解文章中的一些比喻和象征手法時(shí)可能會(huì)感到困惑，尤其是在分析夏季生長(zhǎng)與人生哲理的聯(lián)系時(shí)。此外，學(xué)生在將個(gè)人感受融入寫作時(shí)，可能會(huì)面臨如何將觀察和思考轉(zhuǎn)化為生動(dòng)文字的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟件資源：電子文檔處理軟件（如MicrosoftWord）、多媒體播放軟件（如WindowsMediaPlayer）

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：夏季自然現(xiàn)象的圖片、視頻資料、相關(guān)文學(xué)作品鏈接

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如植物生長(zhǎng)模型）、黑板或白板、投影儀、錄音筆教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，你們喜歡夏天嗎？夏天有什么特別的地方呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師認(rèn)真傾聽(tīng)，并記錄下他們的回答。

二、朗讀課文，整體感知

1.老師播放課文《夏天里的成長(zhǎng)》的朗讀音頻，讓學(xué)生們跟讀。

2.朗讀結(jié)束后，老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)這篇文章有什么初步的感受？”

3.學(xué)生們分享自己的感受，老師引導(dǎo)他們關(guān)注文章的主題和結(jié)構(gòu)。

三、分析課文，探究主旨

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的開(kāi)頭：“夏天是一個(gè)充滿活力的季節(jié)，萬(wàn)物都在生長(zhǎng)?！?/p>

2.老師提問(wèn)：“這里的‘活力’和‘生長(zhǎng)’分別指什么？”

3.學(xué)生們積極思考，老師總結(jié)：“活力指的是夏季的特點(diǎn)，生長(zhǎng)則是指萬(wàn)物在夏季的生長(zhǎng)變化。”

四、深入解讀，理解文章內(nèi)涵

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的比喻和象征手法：“夏天就像一位慈祥的母親，呵護(hù)著萬(wàn)物?！?/p>

2.老師提問(wèn)：“這里的比喻有什么作用？它表達(dá)了作者對(duì)夏天的什么情感？”

3.學(xué)生們討論，老師總結(jié)：“比喻使文章更加生動(dòng)形象，表達(dá)了作者對(duì)夏天的喜愛(ài)和贊美?！?/p>

五、討論文章主題，感悟人生哲理

1.老師提問(wèn)：“文章通過(guò)描寫夏天的生長(zhǎng)，想告訴我們什么道理？”

2.學(xué)生們分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

3.各組代表分享討論成果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“文章告訴我們，生命就像夏天一樣，充滿活力，不斷成長(zhǎng)。我們要珍惜時(shí)光，努力成長(zhǎng)?！?/p>

六、寫作實(shí)踐，提升語(yǔ)文素養(yǎng)

1.老師布置寫作任務(wù)：“請(qǐng)以‘我的夏天’為題，寫一篇作文，描述你心中的夏天，以及你在夏天里的成長(zhǎng)。”

2.學(xué)生們開(kāi)始寫作，老師巡視指導(dǎo)。

3.寫作結(jié)束后，老師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的寫作技巧。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《夏天里的成長(zhǎng)》，了解了夏季的特點(diǎn)和生命的活力，希望大家能夠珍惜時(shí)光，努力成長(zhǎng)?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛表示認(rèn)同，課堂氛圍活躍。

八、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，觀察夏季的自然現(xiàn)象，記錄下來(lái)，并思考這些現(xiàn)象對(duì)我們的生活有什么啟示?！?/p>

2.學(xué)生們認(rèn)真記錄，課堂氣氛濃厚。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文章主題：《夏天里的成長(zhǎng)》通過(guò)描寫夏季的自然現(xiàn)象，表達(dá)了作者對(duì)生命的贊美和對(duì)成長(zhǎng)的思考。

2.夏季特點(diǎn)：

-氣候：夏季氣溫高，陽(yáng)光充足，雨水充沛。

-自然現(xiàn)象：萬(wàn)物生長(zhǎng)迅速，植物枝繁葉茂，動(dòng)物活躍。

3.比喻和象征手法：

-比喻：將夏季比喻為慈祥的母親，形象地描繪了夏季對(duì)萬(wàn)物的呵護(hù)。

-象征：夏季的生長(zhǎng)象征著生命的活力和成長(zhǎng)。

4.文章結(jié)構(gòu)：

-開(kāi)頭：引出夏季的特點(diǎn)，點(diǎn)明主題。

-主體：描寫夏季的自然現(xiàn)象，表達(dá)對(duì)生命的贊美。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)生命的活力和成長(zhǎng)的重要性。

5.修辭手法：

-比喻：將夏季比喻為慈祥的母親，生動(dòng)形象地描繪了夏季的特點(diǎn)。

-排比：通過(guò)列舉夏季的各種自然現(xiàn)象，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

6.中心思想：

-通過(guò)描寫夏季的生長(zhǎng)，表達(dá)了作者對(duì)生命的贊美和對(duì)成長(zhǎng)的思考。

-強(qiáng)調(diào)了生命的活力和成長(zhǎng)的重要性，鼓勵(lì)人們珍惜時(shí)光，努力成長(zhǎng)。

7.詞語(yǔ)積累：

-活力：生命的活力，充滿生機(jī)。

-呵護(hù)：關(guān)心和保護(hù)。

-枝繁葉茂：形容植物生長(zhǎng)旺盛。

-活躍：充滿生機(jī)，動(dòng)作敏捷。

8.寫作手法：

-描寫：通過(guò)對(duì)夏季自然現(xiàn)象的描寫，展現(xiàn)了夏季的特點(diǎn)。

-表達(dá)：通過(guò)比喻和象征手法，表達(dá)了作者對(duì)生命的贊美和對(duì)成長(zhǎng)的思考。

9.閱讀理解：

-理解文章主題：夏季的特點(diǎn)和生命的活力。

-分析修辭手法：比喻和象征手法的運(yùn)用。

-總結(jié)中心思想：生命的活力和成長(zhǎng)的重要性。

10.寫作實(shí)踐：

-以“我的夏天”為題，描述自己心中的夏天，以及自己在夏天里的成長(zhǎng)。

-運(yùn)用比喻和象征手法，表達(dá)對(duì)夏天的喜愛(ài)和對(duì)成長(zhǎng)的思考。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生們更加積極地參與到課堂中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還增強(qiáng)了他們的合作能力和表達(dá)能力。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將語(yǔ)文教學(xué)與科學(xué)、藝術(shù)等其他學(xué)科相結(jié)合，比如在講解夏季生長(zhǎng)時(shí)，引入了植物生長(zhǎng)的科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，也能拓寬知識(shí)面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)有所不同，但我在教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有很好地做到因材施教，有些學(xué)生可能覺(jué)得課堂內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單或者復(fù)雜。

2.課堂時(shí)間分配：有時(shí)候，為了深入講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我可能會(huì)占用過(guò)多的課堂時(shí)間，導(dǎo)致其他內(nèi)容的講解不夠充分。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前，我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的全面反饋。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我將嘗試設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間管理：我會(huì)更加注意課堂時(shí)間的分配，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分的講解，同時(shí)留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和反思。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評(píng)價(jià)等，以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，尤其是在討論夏季生長(zhǎng)特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出獨(dú)到的見(jiàn)解。對(duì)于文章中的比喻和象征手法，學(xué)生們也能夠通過(guò)小組討論，互相啟發(fā)，共同理解。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的合作精神。每個(gè)小組都能夠根據(jù)討論結(jié)果，制作出圖文并茂的展示板，向大家介紹夏季的生長(zhǎng)特點(diǎn)以及文章的主旨。這些展示板不僅內(nèi)容豐富，而且設(shè)計(jì)新穎，充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和記憶，我設(shè)計(jì)了隨堂測(cè)試。測(cè)試包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，涵蓋了文章的主題、結(jié)構(gòu)、修辭手法等方面。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，顯示出他們對(duì)文章內(nèi)容的掌握程度較高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生們通過(guò)反思自己在課堂上的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，他們也互相評(píng)價(jià)，指出同伴的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這種評(píng)價(jià)方式有助于學(xué)生形成正確的自我認(rèn)知，并學(xué)會(huì)欣賞他人。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，我將進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)積極參與課堂討論的學(xué)生給予肯定，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持熱情。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，追求更高的目標(biāo)。

-對(duì)于在自評(píng)和互評(píng)中提出的問(wèn)題，我將針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

-對(duì)于在課堂表現(xiàn)和作業(yè)中存在不足的學(xué)生，我將耐心指導(dǎo)，幫助他們找到問(wèn)題所在，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，幫助他們提高。

-我將定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)①文章主題

-夏天里的成長(zhǎng)

②夏季特點(diǎn)

-氣候：高溫、陽(yáng)光充足、雨水充沛

-自然現(xiàn)象：萬(wàn)物生長(zhǎng)迅速、植物枝繁葉茂、動(dòng)物活躍

③比喻和象征手法

-比喻：夏季如慈祥的母親，呵護(hù)萬(wàn)物

-象征：夏季的生長(zhǎng)象征生命的活力和成長(zhǎng)

④文章結(jié)構(gòu)

-開(kāi)頭：引出夏季特點(diǎn)，點(diǎn)明主題

-主體：描寫夏季自然現(xiàn)象，表達(dá)對(duì)生命的贊美

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)生命的活力和成長(zhǎng)

⑤修辭手法

-比喻：夏季比喻為慈祥的母親

-排比：列舉夏季自然現(xiàn)象

⑥中心思想

-生命的活力和成長(zhǎng)的重要性

⑦詞語(yǔ)積累

-活力：生命的活力，充滿生機(jī)

-呵護(hù)：關(guān)心和保護(hù)

-枝繁葉茂：形容植物生長(zhǎng)旺盛

-活躍：充滿生機(jī)，動(dòng)作敏捷

⑧寫作手法

-描寫：通過(guò)對(duì)夏季自然現(xiàn)象的描寫，展現(xiàn)夏季特點(diǎn)

-表達(dá)：比喻和象征手法表達(dá)對(duì)生命的贊美和對(duì)成長(zhǎng)的思考

⑨閱讀理解

-理解文章主題：夏季特點(diǎn)、生命的活力

-分析修辭手法：比喻和象征手法的運(yùn)用

-總結(jié)中心思想：生命的活力和成長(zhǎng)的重要性課后作業(yè)1.閱讀課文《夏天里的成長(zhǎng)》，找出你認(rèn)為最美的句子，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

-作業(yè)示例：我選擇了句子“夏天就像一位慈祥的母親，呵護(hù)著萬(wàn)物?！蔽艺J(rèn)為這句話用比喻的手法，將夏季比作母親，生動(dòng)形象地表達(dá)了夏季對(duì)萬(wàn)物的關(guān)愛(ài)，讓人感受到了夏季的溫暖和生命的活力。

2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)“夏天是一個(gè)充滿活力的季節(jié)，萬(wàn)物都在生長(zhǎng)”這句話的理解。

-作業(yè)示例：我觀察到夏天里樹木長(zhǎng)得特別快，花草也開(kāi)得更加鮮艷。這讓我想到，夏天不僅是自然界生長(zhǎng)的季節(jié)，也是我們個(gè)人成長(zhǎng)的好時(shí)機(jī)。我們應(yīng)該像夏天一樣，充滿活力，不斷進(jìn)步。

3.選擇文章中的一個(gè)比喻或象征手法，分析其作用和表達(dá)效果。

-作業(yè)示例：我選擇了比喻“夏天就像一位慈祥的母親”。這個(gè)比喻將夏季與母親相比，突出了夏季對(duì)萬(wàn)物的呵護(hù)和滋養(yǎng)，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴，感受到夏季的溫暖和生命的美好。

4.寫一篇短文，描述你心中的夏天，并說(shuō)明為什么你這樣描述。

-作業(yè)示例：我心中的夏天是熱鬧而悠閑的。夏天，我可以和家人一起去海邊玩耍，感受海風(fēng)的清涼；也可以在樹蔭下讀書，享受夏日的寧?kù)o。我認(rèn)為夏天是充滿歡樂(lè)和放松的季節(jié)。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)谡n堂上展示他們對(duì)夏季生長(zhǎng)的理解。

-作業(yè)示例：我可以組織一個(gè)“夏季生長(zhǎng)攝影展”，讓同學(xué)們用相機(jī)記錄下夏天里植物生長(zhǎng)的過(guò)程，或者他們自己在夏天里的成長(zhǎng)變化。這樣不僅能夠提高同學(xué)們的觀察力和創(chuàng)造力，還能讓他們更加深入地理解夏季生長(zhǎng)的意義。

6.想