2023三年級數(shù)學(xué)上冊 五 周長第1課時 什么是周長教學(xué)實錄 北師大版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊五周長第1課時什么是周長教學(xué)實錄北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級數(shù)學(xué)上冊五周長第1課時什么是周長教學(xué)實錄北師大版設(shè)計意圖本課時教學(xué)設(shè)計旨在讓學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動，初步理解周長的概念，能夠用合適的語言描述物體的周長，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思維能力。結(jié)合北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊教材，通過實例教學(xué)，幫助學(xué)生建立對周長的直觀感知，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展空間觀念，通過實際操作感知周長的概念。

2.培養(yǎng)幾何直觀，能夠識別和描述物體的邊界。

3.增強數(shù)學(xué)抽象能力，理解周長與長度單位的關(guān)系。

4.提升數(shù)學(xué)表達，學(xué)會用數(shù)學(xué)語言描述周長。學(xué)情分析三年級學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還處于初步階段，他們對空間概念的理解有限，但對周圍世界的觀察和探索興趣濃厚。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的長度測量基礎(chǔ)，能夠進行簡單的長度比較。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力和觀察能力有待提高，需要通過實踐活動來加強。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和表達能力需要進一步培養(yǎng)。

由于學(xué)生來自不同的家庭背景，他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)存在差異，部分學(xué)生可能對長度單位和周長的概念理解不夠深入。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響他們對周長概念的學(xué)習(xí)效果。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)設(shè)計需要考慮學(xué)生的個體差異，通過分層教學(xué)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，教學(xué)活動應(yīng)注重實踐操作，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的動手能力和觀察能力。最后，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達能力，通過小組討論和交流，幫助他們更好地理解和應(yīng)用周長的概念。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（圓形、正方形、長方形紙片）、直尺、量角器

-課程平臺：北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊教材電子版

-信息化資源：數(shù)學(xué)軟件（如幾何畫板）、在線教育資源網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實物操作、小組合作、游戲化教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，你們知道什么是周長嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一下“什么是周長”。請大家打開書本，翻到第五單元“周長”的第一課，我們先來一起閱讀課本的引言部分。

（學(xué)生）閱讀課本引言，思考什么是周長。

二、新課導(dǎo)入

（老師）剛才我們閱讀了課本引言，現(xiàn)在請大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，試著說一說什么是周長。

（學(xué)生）學(xué)生自由發(fā)言，老師引導(dǎo)總結(jié)：周長是圍成封閉圖形一周的長度。

（老師）那么，如何測量一個圖形的周長呢？接下來，我們將通過幾個活動來探究這個問題。

三、探究活動一：認識周長

（老師）請同學(xué)們拿出一張圓形紙片，用直尺測量一下它的周長。

（學(xué)生）學(xué)生動手測量，并記錄數(shù)據(jù)。

（老師）大家測量出圓形的周長了，那其他圖形的周長該如何測量呢？下面我們來看一個正方形。

（老師）請同學(xué)們拿出一張正方形紙片，同樣用直尺測量它的周長。

（學(xué)生）學(xué)生動手測量，并記錄數(shù)據(jù)。

（老師）現(xiàn)在我們已經(jīng)測量了圓形和正方形的周長，那長方形的周長該如何測量呢？請同學(xué)們拿出一張長方形紙片，動手測量一下。

（學(xué)生）學(xué)生動手測量，并記錄數(shù)據(jù)。

（老師）很好，同學(xué)們都成功地測量出了這三種圖形的周長。大家觀察一下，測量方法有什么不同嗎？

（學(xué)生）學(xué)生回答：測量圓形時需要繞一圈，測量正方形和長方形時需要沿著邊測量。

（老師）非常正確。通過剛才的測量活動，我們知道了測量周長的方法。接下來，我們來總結(jié)一下。

四、探究活動二：總結(jié)周長測量方法

（老師）請同學(xué)們閉上眼睛，回憶一下剛才我們測量周長的方法。

（學(xué)生）學(xué)生回憶，老師引導(dǎo)總結(jié)：

1.對于圓形，我們需要沿著圓的邊緣繞一圈，用直尺測量出圓的周長。

2.對于正方形，我們需要沿著四條邊分別測量長度，然后將四個長度相加，得到正方形的周長。

3.對于長方形，我們同樣需要沿著兩條長邊和兩條短邊分別測量長度，然后將四條邊的長度相加，得到長方形的周長。

（老師）通過這個總結(jié)，我們知道了不同圖形的周長測量方法?，F(xiàn)在，請大家再次拿出圓形、正方形和長方形紙片，用剛才學(xué)到的測量方法，分別測量它們的周長。

（學(xué)生）學(xué)生動手測量，并記錄數(shù)據(jù)。

五、探究活動三：實際應(yīng)用

（老師）同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了如何測量周長，現(xiàn)在請你們觀察一下教室的地面，看看能不能找到一些封閉圖形，并測量出它們的周長。

（學(xué)生）學(xué)生觀察教室地面，并找出封閉圖形進行測量。

（老師）很好，同學(xué)們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中了?，F(xiàn)在，請大家分享一下你們找到的圖形以及它們的周長。

（學(xué)生）學(xué)生分享，老師點評并總結(jié)。

六、課堂小結(jié)

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了“什么是周長”，并通過測量活動了解了不同圖形的周長測量方法。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，比如測量自己家的家具尺寸、計算運動軌跡的長度等。

（學(xué)生）學(xué)生點頭表示理解。

七、布置作業(yè)

（老師）課后請大家完成以下作業(yè)：

1.閱讀課本“什么是周長”一課，思考并回答課后問題。

2.查找生活中的封閉圖形，測量它們的周長，并記錄下來。

（學(xué)生）學(xué)生點頭表示明白。

八、教學(xué)反思

（老師）本節(jié)課，通過實踐活動引導(dǎo)學(xué)生認識周長，使學(xué)生能夠初步理解周長的概念，掌握周長的測量方法。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和空間觀念，以提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握周長的概念，知道周長是圍成封閉圖形一周的長度。他們能夠識別并描述生活中常見的封閉圖形，如圓形、正方形和長方形，并能夠運用所學(xué)知識測量這些圖形的周長。

2.能力提升：學(xué)生在實際操作中提高了動手能力，通過測量活動學(xué)會了如何使用直尺等工具來測量長度。此外，他們在小組合作中學(xué)會了如何與他人溝通和協(xié)作，共同完成任務(wù)。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在探究活動中培養(yǎng)了空間觀念和幾何直觀能力。他們通過觀察、操作和比較，能夠理解不同圖形的周長測量方法，并能夠?qū)⑦@些方法應(yīng)用到實際情境中。

4.數(shù)學(xué)表達：學(xué)生在課堂上能夠用數(shù)學(xué)語言描述周長的概念和測量方法，如“繞一圈”、“測量邊長”、“相加”等。這有助于他們提高數(shù)學(xué)表達能力和邏輯思維能力。

5.實踐應(yīng)用：學(xué)生在課后作業(yè)中能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如測量家具尺寸、計算運動軌跡長度等。這表明他們能夠?qū)?shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際解決問題的能力。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們開始關(guān)注周圍世界的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并樂于探索數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠自主查找資料，了解更多關(guān)于周長的知識，如不同形狀的周長計算公式等。這表明他們具備了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.合作意識：在小組合作活動中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，共同解決問題。這有助于他們培養(yǎng)良好的團隊合作精神。

9.評價能力：學(xué)生在課堂上能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進行自我評價和反思，認識到自己的不足，并努力改進。這有助于他們提高自我評價和反思能力。

10.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與數(shù)學(xué)活動。這有助于他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感態(tài)度。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)生活情境：在課堂上，我嘗試將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，比如通過測量教室的窗戶、門等來引入周長的概念，讓學(xué)生在熟悉的場景中理解數(shù)學(xué)。

2.互動式教學(xué)：我采用了小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生參與到課堂活動中來，這樣不僅提高了他們的參與度，也鍛煉了他們的交流能力和團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：部分學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上有較大的差異，這在課堂上的表現(xiàn)就是有的學(xué)生能夠快速理解并掌握知識，而有的學(xué)生則顯得有些吃力。

2.教學(xué)方法單一：雖然互動式教學(xué)取得了一定的效果，但整體上教學(xué)方法還是顯得較為單一，缺乏創(chuàng)新，這可能限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.評價方式局限：評價方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際操作能力和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我將嘗試實施分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)方案，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

2.豐富教學(xué)手段：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計劃引入更多樣的教學(xué)手段，如使用多媒體教學(xué)資源、設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲等，使課堂更加生動有趣。

3.完善評價體系：我將建立一個多元化的評價體系，不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還要關(guān)注他們的實際操作能力和創(chuàng)新思維，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課堂1.課堂評價：

（1）提問環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，我將通過提問的方式，檢驗學(xué)生對周長概念的理解程度。例如，我會提問：“同學(xué)們，你們知道什么是周長嗎？誰能舉一個例子來說明？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對周長的基本認識。

（2）觀察環(huán)節(jié)：在學(xué)生進行周長測量活動時，我會仔細觀察他們的操作過程，注意他們是否正確使用測量工具，是否能夠準確地記錄數(shù)據(jù)。同時，我也會關(guān)注學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如是否能夠積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見等。

（3）測試環(huán)節(jié)：在課堂結(jié)束前，我會設(shè)計一份簡短的測試題，涵蓋本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，如周長的定義、測量方法等。通過測試，我可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，并及時發(fā)現(xiàn)存在的問題。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：我會對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，包括計算題、應(yīng)用題等。在批改過程中，我會關(guān)注學(xué)生的解題思路是否清晰，計算是否準確，以及是否能夠靈活運用所學(xué)知識解決問題。

（2）作業(yè)點評：對于學(xué)生的作業(yè)，我會給予具體的點評，指出他們的優(yōu)點和不足。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，我會給予表揚和鼓勵；對于存在問題的同學(xué)，我會指出錯誤原因，并給出改進建議。

（3）及時反饋：我會及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。同時，我也會利用課堂時間，針對作業(yè)中的共性問題進行講解