2改變物體的形狀 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年冀人版（2017）科學(xué)二年級(jí)下冊

2改變物體的形狀教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年冀人版（2017）科學(xué)二年級(jí)下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為冀教版科學(xué)二年級(jí)下冊的“2改變物體的形狀”。本節(jié)課將圍繞以下幾個(gè)方面展開：物體的形狀及其變化、改變物體形狀的方法和工具、不同方法改變形狀后的特性比較等。通過實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物體的形狀變化及其原因，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)操作和觀察，激發(fā)學(xué)生對物質(zhì)世界的興趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)使用簡單的工具和方法改變物體的形狀。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較和推理能力，能夠從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)交流、分享和共同解決問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入二年級(jí)下冊之前，已經(jīng)對物體的基本特征有所了解，如物體的顏色、大小、輕重等。此外，他們可能已經(jīng)接觸過簡單的物理現(xiàn)象，如物體的浮沉、滾動(dòng)等。然而，對于物體形狀的改變及其背后的科學(xué)原理，學(xué)生可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，特別是與動(dòng)手操作相關(guān)的活動(dòng)。他們的觀察力和動(dòng)手能力正在發(fā)展中，能夠通過直觀的實(shí)驗(yàn)和操作來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過視覺和操作來學(xué)習(xí)，因此，實(shí)驗(yàn)和演示環(huán)節(jié)對他們來說尤為重要。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解物體形狀變化時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是對形狀變化的概念理解不夠深入，難以將抽象的概念與具體操作聯(lián)系起來；二是實(shí)驗(yàn)操作過程中可能存在安全隱患，需要教師進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)和監(jiān)督；三是學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)可能存在溝通不暢或分工不均的問題，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)有效合作。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)器材（如塑料板、橡皮筋、剪刀、尺子等），多媒體設(shè)備（如電腦、投影儀、屏幕等）。

2.課程平臺(tái)：教科書《冀人版科學(xué)二年級(jí)下冊》。

3.信息化資源：相關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、圖片資料庫。

4.教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作實(shí)驗(yàn)、課堂討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對改變物體形狀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中有沒有遇到需要改變物體形狀的情況？”

展示一些生活中的實(shí)例，如剪刀剪裁布料、彎曲鐵絲等，讓學(xué)生初步感受改變物體形狀的實(shí)用性。

簡短介紹改變物體形狀的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.改變物體形狀基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解改變物體形狀的基本概念、方法和原理。

過程：

講解改變物體形狀的定義，包括其目的和常見的方法。

詳細(xì)介紹改變物體形狀的方法，如剪切、彎曲、拉伸等，使用圖片或?qū)嵨镅菔尽?/p>

3.改變物體形狀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解改變物體形狀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的改變物體形狀的案例進(jìn)行分析，如制作簡易風(fēng)車、改造玩具等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解改變物體形狀的多樣性或?qū)嵱眯浴?/p>

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用改變物體形狀解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與改變物體形狀相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對改變物體形狀的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)改變物體形狀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括改變物體形狀的定義、方法、案例等。

強(qiáng)調(diào)改變物體形狀在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用改變物體形狀的方法。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試用家中常見的物品，如紙張、塑料瓶等，進(jìn)行改變物體形狀的實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

要求學(xué)生下周帶來實(shí)驗(yàn)成果，進(jìn)行課堂分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-物質(zhì)的三態(tài)變化：介紹物質(zhì)從固態(tài)到液態(tài)再到氣態(tài)的變化過程，以及相應(yīng)的物理現(xiàn)象，如冰融化成水，水沸騰成蒸汽等。

-材料的性質(zhì)：探討不同材料的特性，如塑料、金屬、木材等，以及它們在不同形狀下的應(yīng)用。

-力學(xué)原理：講解力的概念，以及力如何影響物體的形狀和運(yùn)動(dòng)，如拉伸、壓縮、彎曲等。

-日常生活中的形狀變化：收集并展示日常生活中常見的形狀變化實(shí)例，如衣物熨燙、面包烘烤等。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄一周內(nèi)觀察到的物體形狀變化，如食物的烹飪過程、植物的生長等，并分析這些變化的原因。

-家庭實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生在家中利用簡單材料進(jìn)行形狀變化的實(shí)驗(yàn)，如用橡皮筋拉伸、用紙折疊等，并記錄實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果。

-制作手工藝品：讓學(xué)生嘗試用不同的材料制作手工藝品，如紙花、紙盒等，通過實(shí)際操作體驗(yàn)形狀變化的過程。

-科學(xué)探究活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證不同力對物體形狀的影響，或比較不同材料在形狀變化后的強(qiáng)度。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦相關(guān)的科普視頻，如科學(xué)教育頻道制作的關(guān)于形狀變化的動(dòng)畫或?qū)嶒?yàn)視頻，幫助學(xué)生從視覺上理解抽象概念。

-圖書館資源：引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館資源，查找關(guān)于物理現(xiàn)象和材料科學(xué)的書籍，擴(kuò)展知識(shí)面。

-校園參觀：組織學(xué)生參觀學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)室或工程車間，實(shí)地了解形狀變化在科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用。

-小組合作項(xiàng)目：設(shè)計(jì)小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生共同完成一個(gè)與形狀變化相關(guān)的科學(xué)小制作，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡易的形狀記憶材料。

-網(wǎng)絡(luò)資源搜索：指導(dǎo)學(xué)生如何安全有效地使用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索關(guān)于形狀變化的科學(xué)論文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告，培養(yǎng)他們的信息檢索能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《物體的形狀與功能》科普文章，介紹不同形狀的物體及其在生活中的應(yīng)用。

-視頻資源：《形狀變化實(shí)驗(yàn)》系列視頻，展示不同材料在不同力作用下的形狀變化過程。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《物體的形狀與功能》科普文章，了解不同形狀的物體如何影響其功能。

-觀看《形狀變化實(shí)驗(yàn)》系列視頻，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考形狀變化背后的科學(xué)原理。

-完成以下任務(wù)：

a.選擇一種生活中常見的物體，分析其形狀如何影響其功能。

b.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證不同力對物體形狀的影響。

c.將實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果記錄下來，并撰寫一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

a.鼓勵(lì)學(xué)生從日常生活中尋找例子，如鞋子、瓶子、碗等，分析它們的形狀和功能。

b.提供實(shí)驗(yàn)器材清單，如橡皮筋、塑料板、尺子等，幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

c.安排課后時(shí)間，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

d.鼓勵(lì)學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)成果，通過小組討論或課堂展示的形式，促進(jìn)知識(shí)交流。

e.引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)反思今天上了“2改變物體的形狀”這一節(jié)課，整體來說，我覺得效果還不錯(cuò)，但也有些地方值得反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過提問和展示圖片，學(xué)生們很快就對改變物體形狀產(chǎn)生了興趣。他們看到生活中的實(shí)例，比如剪刀剪裁布料、彎曲鐵絲等，都能激發(fā)他們的好奇心。這也讓我意識(shí)到，教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們感受到科學(xué)就在身邊。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用簡單易懂的語言解釋了改變物體形狀的概念和方法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于剪切、彎曲、拉伸等概念理解得還不錯(cuò)，但在實(shí)際操作中，他們可能還需要更多的練習(xí)。所以，我打算在接下來的課程中，增加一些動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深理解。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，比如制作簡易風(fēng)車、改造玩具等。這些案例不僅讓學(xué)生了解了改變物體形狀的多樣性，還讓他們看到了科學(xué)在生活中的應(yīng)用。在討論這些案例時(shí)，學(xué)生們積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法。這讓我感到非常欣慰，也讓我意識(shí)到，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論是非常重要的。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的潛力。他們能夠互相交流、分享，共同解決問題。不過，也有一些小組在討論時(shí)出現(xiàn)了溝通不暢的情況。這讓我反思，如何在小組討論中更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極。他們不僅展示了小組討論的成果，還提出了自己的疑問。這讓我意識(shí)到，課堂應(yīng)該是互動(dòng)的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生提問和思考。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，在點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我可能過于注重