2024年學(xué)年七年級(jí)地理下冊(cè) 第六章 認(rèn)識(shí)大洲 第一節(jié) 亞洲及歐洲教學(xué)實(shí)錄 （新版）湘教版

2024年學(xué)年七年級(jí)地理下冊(cè)第六章認(rèn)識(shí)大洲第一節(jié)亞洲及歐洲教學(xué)實(shí)錄（新版）湘教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)地理下冊(cè)第六章認(rèn)識(shí)大洲第一節(jié)亞洲及歐洲

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年3月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維，通過(guò)亞洲和歐洲的地理位置、地形地貌的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生分析地理現(xiàn)象的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知，讓學(xué)生了解不同大洲的特點(diǎn)，培養(yǎng)跨文化理解和全球視野。

3.提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力，通過(guò)地圖閱讀和實(shí)地觀察，鍛煉學(xué)生將地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注亞洲和歐洲的自然環(huán)境和人文環(huán)境，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-亞洲和歐洲的地理位置：重點(diǎn)講解亞洲和歐洲的經(jīng)緯度范圍、海陸位置以及它們?cè)谌虻南鄬?duì)位置。

-地形特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)亞洲和歐洲的主要地形類型，如亞洲的“世界屋脊”青藏高原、歐洲的平原和山地。

-主要?dú)夂蝾愋停褐攸c(diǎn)介紹亞洲和歐洲的氣候類型分布，如亞洲的季風(fēng)氣候、歐洲的海洋性氣候。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-地理空間定位：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解亞洲和歐洲在全球地理格局中的具體位置，可以通過(guò)制作地圖或使用虛擬地球儀來(lái)輔助教學(xué)。

-氣候類型差異：難點(diǎn)在于解釋不同氣候類型的特點(diǎn)及其形成原因，可以通過(guò)比較氣候模式圖和實(shí)際觀測(cè)數(shù)據(jù)來(lái)幫助學(xué)生理解。

-地理環(huán)境的綜合分析：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用地理知識(shí)分析亞洲和歐洲的自然環(huán)境對(duì)人類社會(huì)的影響，如農(nóng)業(yè)、人口分布等?？梢酝ㄟ^(guò)案例分析和小組討論來(lái)幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：地理教學(xué)掛圖、地球儀、投影儀、計(jì)算機(jī)

-課程平臺(tái)：湘教版地理課程電子教材平臺(tái)

-信息化資源：亞洲和歐洲的地理信息數(shù)據(jù)庫(kù)、氣候模式圖、地形地貌三維模型

-教學(xué)手段：多媒體課件、視頻資料、地圖拼圖活動(dòng)、小組討論記錄表五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課程開始前一周，通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布亞洲和歐洲地理位置、地形地貌、氣候類型的PPT和視頻資料，要求學(xué)生了解各大洲的基本特征。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“亞洲和歐洲有哪些主要的地形區(qū)？”“這些地形對(duì)氣候有什么影響？”“亞洲和歐洲的氣候類型有哪些特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖，確保學(xué)生預(yù)習(xí)的完整性。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀資料，完成對(duì)亞洲和歐洲地理特征的初步了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生的自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解亞洲和歐洲的基本地理特征，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以“世界地圖上的兩顆明珠——亞洲和歐洲”為題，通過(guò)展示亞洲和歐洲的地圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解亞洲和歐洲的地理位置、地形地貌、氣候類型等核心知識(shí)。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)地圖找出亞洲和歐洲的主要地形區(qū)和氣候類型，并說(shuō)明原因。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，共同完成地圖拼圖活動(dòng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)教師的講解，幫助學(xué)生理解核心知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)地圖拼圖活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用地理知識(shí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解亞洲和歐洲的地理特征，掌握地理知識(shí)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的地理空間思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生繪制亞洲和歐洲的氣候類型分布圖，并解釋原因。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的地理科普書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求繪制氣候類型分布圖，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和自主學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)反饋和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地理知識(shí)，提高學(xué)生的繪圖能力和分析能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述亞洲和歐洲的地理位置，包括經(jīng)緯度范圍、海陸位置以及它們?cè)谌虻南鄬?duì)位置。

-學(xué)生能夠識(shí)別亞洲和歐洲的主要地形區(qū)，如亞洲的青藏高原、歐洲的平原和山地，并了解它們對(duì)氣候的影響。

-學(xué)生能夠區(qū)分亞洲和歐洲的主要?dú)夂蝾愋停鐏喼薜募撅L(fēng)氣候、歐洲的海洋性氣候，并解釋其形成原因。

2.地理空間思維能力：

-學(xué)生能夠通過(guò)地圖閱讀和分析，更好地理解地理空間關(guān)系，如亞洲和歐洲的地形、氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響。

-學(xué)生能夠運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）工具，如地球儀、地圖軟件等，進(jìn)行地理信息的查詢和處理。

3.區(qū)域認(rèn)知能力：

-學(xué)生能夠了解亞洲和歐洲的自然環(huán)境和人文環(huán)境，包括農(nóng)業(yè)、人口分布、城市布局等。

-學(xué)生能夠比較亞洲和歐洲的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的差異，形成跨文化理解和全球視野。

4.地理實(shí)踐能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒌乩碇R(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如分析當(dāng)?shù)貧夂驅(qū)r(nóng)業(yè)的影響、評(píng)估城市發(fā)展規(guī)劃的合理性等。

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)地考察或模擬實(shí)驗(yàn)，如制作地形模型、氣候模擬實(shí)驗(yàn)等，加深對(duì)地理知識(shí)的理解。

5.合作學(xué)習(xí)與溝通能力：

-學(xué)生在小組討論和合作活動(dòng)中，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人意見，形成共識(shí)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用有效的溝通技巧，如提問、回答、辯論等，在課堂上進(jìn)行互動(dòng)交流。

6.創(chuàng)新與批判性思維能力：

-學(xué)生能夠提出問題，對(duì)地理現(xiàn)象進(jìn)行分析和批判，如探討氣候變化對(duì)亞洲和歐洲的影響，提出解決方案。

-學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)，結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)，進(jìn)行跨學(xué)科思考和研究。

7.自主學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠根據(jù)自身興趣和需求，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生能夠利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

8.環(huán)境意識(shí)與可持續(xù)發(fā)展觀念：

-學(xué)生能夠關(guān)注亞洲和歐洲的自然環(huán)境和人文環(huán)境，樹立環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展。

-學(xué)生能夠從地理角度分析環(huán)境問題，提出解決方案，為建設(shè)美麗家園貢獻(xiàn)力量。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《地理大發(fā)現(xiàn)》關(guān)于亞洲和歐洲的地理探險(xiǎn)故事，了解歷史上的地理探險(xiǎn)對(duì)地理知識(shí)積累的貢獻(xiàn)。

-視頻資源：《地理中國(guó)》系列節(jié)目中關(guān)于亞洲和歐洲的自然風(fēng)光、人文景觀介紹，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大洲特色的直觀感受。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇閱讀上述推薦的閱讀材料，通過(guò)故事了解地理探險(xiǎn)的歷史背景和地理發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，加深對(duì)地理學(xué)科的興趣和理解。

-視頻資源：觀看《地理中國(guó)》系列視頻，重點(diǎn)關(guān)注亞洲和歐洲的自然地理特征、文化習(xí)俗以及地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。

-互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享閱讀和觀看視頻的體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的深入探討。

-拓展實(shí)踐：學(xué)生可以嘗試制作一份關(guān)于亞洲或歐洲的地理報(bào)告，包括地理位置、地形地貌、氣候類型、主要城市等內(nèi)容，以圖文并茂的形式展示。

-案例分析：引導(dǎo)學(xué)生分析亞洲和歐洲的某一地理現(xiàn)象或問題，如氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)的影響、城市化進(jìn)程中的環(huán)境問題等，提出自己的見解和解決方案。

-研究項(xiàng)目：教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，組織學(xué)生進(jìn)行小型的地理研究項(xiàng)目，如調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問題、分析地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用等。

-指導(dǎo)幫助：教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問題，推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源。八、板書設(shè)計(jì)①亞洲及歐洲地理位置

-亞洲：東臨太平洋，南瀕印度洋，西接歐洲，北臨北冰洋

-歐洲西部：北臨北冰洋，南臨地中海，東接亞洲，西瀕大西洋

②亞洲地形特點(diǎn)

-高原、山地為主，海拔高，地勢(shì)起伏大

-主要高原：青藏高原、蒙古高原

-主要山地：喜馬拉雅山脈、阿爾泰山脈

③歐洲地形特點(diǎn)

-以平原為主，地勢(shì)低平，山脈分布在邊緣

-主要平原：東歐平原、波德平原、西歐平原

-主要山地：阿爾卑斯山脈、喀爾巴阡山脈

④亞洲氣候類型

-季風(fēng)氣候顯著，分為熱帶季風(fēng)、亞熱帶季風(fēng)、溫帶季風(fēng)

-高原山地氣候：高山高原氣候、溫帶大陸性氣候

⑤歐洲氣候類型

-海洋性氣候?yàn)橹?，溫和濕?rùn)

-溫帶海洋性氣候：分布廣泛，如英國(guó)、挪威

-溫帶大陸性氣候：分布在中部地區(qū)，如俄羅斯、波蘭

⑥亞洲主要國(guó)家

-中國(guó)、印度、日本、韓國(guó)、俄羅斯等

⑦歐洲主要國(guó)家

-德國(guó)、法國(guó)、英國(guó)、意大利、西班牙等教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度高，積極回答問題，表現(xiàn)出對(duì)地理學(xué)科的興趣。

-學(xué)生能夠根據(jù)地圖和教師講解，準(zhǔn)確指出亞洲和歐洲的地理位置。

-學(xué)生在討論地形特點(diǎn)時(shí)，能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，提高地理空間思維能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論活躍，每個(gè)成員都積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

-學(xué)生通過(guò)小組合作，完成了亞洲和歐洲氣候類型分布圖的制作，展示了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在展示成果時(shí)，能夠清晰地闡述氣候類型對(duì)人類活動(dòng)的影響，體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)亞洲和歐洲地理位置、地形地貌、氣候類型的掌握程度較高，測(cè)試成績(jī)良好。

-在測(cè)試中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答問題，如分析地形對(duì)氣候的影響、比較不同氣候類型的特點(diǎn)等。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生按時(shí)完成課后作業(yè)，如繪制氣候類型分布圖、撰寫地理報(bào)告等。

-作業(yè)質(zhì)量較高，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和認(rèn)真態(tài)度給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師表?yè)P(yáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維，提出進(jìn)一步提高的建