3 表內(nèi)乘法（一）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué) 蘇教版

3表內(nèi)乘法（一）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“3表內(nèi)乘法（一）”為主題，旨在幫助二年級學(xué)生掌握3的乘法口訣，理解乘法算式的意義，并能夠運(yùn)用乘法解決簡單的實(shí)際問題。通過設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)感：理解乘法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，感受乘法與生活的聯(lián)系。

2.培養(yǎng)符號意識：通過乘法口訣的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的符號運(yùn)用能力。

3.增強(qiáng)運(yùn)算能力：熟練掌握3的乘法口訣，提高乘法計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。

4.提升邏輯推理能力：通過解決實(shí)際問題，鍛煉學(xué)生的邏輯推理和問題解決能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)內(nèi)容：熟練掌握3的乘法口訣，能夠正確書寫乘法算式，并理解其意義。

-具體細(xì)節(jié)：

-理解并記憶3的乘法口訣，如3×1=3，3×2=6，3×3=9等。

-能夠識別并書寫3的乘法算式，例如3×4，并知道其結(jié)果。

-理解乘法算式中因數(shù)和積的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：將乘法口訣應(yīng)用于解決實(shí)際問題，理解乘法在生活中的應(yīng)用。

-具體細(xì)節(jié)：

-理解乘法在實(shí)際問題中的含義，如“買3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果2元，一共需要多少錢？”

-應(yīng)用乘法口訣解決實(shí)際問題，如計(jì)算購物總價(jià)、分配物品數(shù)量等。

-突破難點(diǎn)的方法舉例：

-通過實(shí)際操作，如擺放蘋果、使用教具等，幫助學(xué)生直觀理解乘法的應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)情境題，讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用乘法口訣解決問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生合作討論，共同解決復(fù)雜一些的實(shí)際問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：系統(tǒng)講解3的乘法口訣，幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)知識。

-游戲法：設(shè)計(jì)乘法游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

-實(shí)例分析法：通過具體實(shí)例講解乘法在實(shí)際問題中的應(yīng)用，加深理解。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用PPT展示乘法口訣，圖文并茂，提高教學(xué)效果。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生操作能力和趣味性。

-教具操作：使用教具如乘法口訣卡片，讓學(xué)生動(dòng)手操作，鞏固記憶。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：“同學(xué)們，你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣呢？”

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識。

3.老師總結(jié)：“今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)3的乘法口訣，希望大家能夠掌握并應(yīng)用它?！?/p>

二、新課講授

1.老師板書：“3的乘法口訣”，引導(dǎo)學(xué)生觀察并記憶。

2.老師講解3的乘法口訣的規(guī)律，如：第一行是3乘以1、2、3，第二行是1乘以3、2、3，以此類推。

3.老師通過實(shí)例講解3的乘法口訣的應(yīng)用，如：3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果2元，一共需要多少錢？

4.學(xué)生跟隨老師一起練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

三、課堂練習(xí)

1.老師分發(fā)練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生展示答案，老師點(diǎn)評并糾正錯(cuò)誤。

3.老師講解易錯(cuò)點(diǎn)，如：注意乘法算式中的順序，避免混淆。

四、情境教學(xué)

1.老師創(chuàng)設(shè)情境：“小明有3個(gè)蘋果，小紅有2個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？”

2.學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，老師點(diǎn)評并講解。

3.老師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境：“小明和小紅一起去商店買水果，蘋果3元一個(gè)，香蕉2元一個(gè)，他們一共要花多少錢？”

4.學(xué)生再次運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，老師點(diǎn)評并講解。

五、小組合作

1.老師將學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)實(shí)際問題。

2.學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，并分享討論結(jié)果。

3.老師點(diǎn)評各小組的討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

六、課堂小結(jié)

1.老師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？”

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.老師強(qiáng)調(diào)3的乘法口訣在實(shí)際問題中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

七、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)。

八、課堂反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生反思：“今天的學(xué)習(xí)過程中，你遇到了哪些困難？是如何解決的？”

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師點(diǎn)評并總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對3的乘法口訣有了深入的理解和記憶，能夠熟練地背誦和運(yùn)用3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

2.計(jì)算能力：學(xué)生在課堂練習(xí)和作業(yè)中，計(jì)算速度和準(zhǔn)確性有了顯著提高，能夠快速準(zhǔn)確地完成乘法計(jì)算。

3.解決問題能力：學(xué)生能夠?qū)?的乘法口訣應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如購物計(jì)算、物品分配等，提高了實(shí)際操作能力。

4.邏輯思維能力：學(xué)生在討論和解決問題過程中，邏輯思維能力得到了鍛煉，能夠有條理地分析問題并找到解決方案。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過游戲、情境教學(xué)等多樣化的教學(xué)方法，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同解決問題，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，學(xué)會了獨(dú)立思考、自主探究，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.評價(jià)與反思：學(xué)生在課堂反思環(huán)節(jié)，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價(jià)，找出不足并努力改進(jìn)。

9.課堂參與度：學(xué)生在課堂上積極參與討論、展示，課堂參與度明顯提高，課堂氛圍活躍。

10.適應(yīng)新知識：學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中，能夠迅速適應(yīng)，將新知識與已有知識體系相結(jié)合，形成完整的知識結(jié)構(gòu)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了3的乘法口訣，整體來說，我覺得教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。下面，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如講授法、游戲法、情境教學(xué)法等，力求讓同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解乘法口訣時(shí)，通過實(shí)例和游戲的方式，同學(xué)們的參與度明顯提高，大家都能積極地跟著我一起背誦和練習(xí)。這讓我意識到，教學(xué)方法的選擇對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果至關(guān)重要。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在理解乘法口訣的應(yīng)用時(shí)遇到了困難，特別是在解決實(shí)際問題時(shí)，他們往往不知道如何運(yùn)用所學(xué)知識。這讓我反思，是否在教學(xué)中應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。因此，我決定在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些貼近生活的情境題，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用乘法。

在教學(xué)策略方面，我發(fā)現(xiàn)我在課堂上的提問和反饋還不夠充分。有些學(xué)生雖然能夠回答問題，但他們的回答往往不夠深入。針對這一點(diǎn)，我將在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見解，同時(shí)也要給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在課堂上有些小動(dòng)作，分散了其他同學(xué)的注意力。這讓我意識到，課堂紀(jì)律的管理同樣重要。在今后的教學(xué)中，我將更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，通過設(shè)置一些小規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)表現(xiàn)出的困惑，以及課堂紀(jì)律管理上的疏忽。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，通過設(shè)計(jì)更多貼近生活的情境題，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用乘法。

2.提高課堂提問的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見解。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：我們學(xué)習(xí)了3的乘法口訣，包括3×1、3×2、3×3等，以及如何運(yùn)用這些口訣進(jìn)行簡單的乘法計(jì)算。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：重點(diǎn)講解了乘法口訣的規(guī)律，以及如何根據(jù)乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

3.總結(jié)學(xué)習(xí)成果：同學(xué)們都能夠熟練地背誦3的乘法口訣，并能夠進(jìn)行基本的乘法計(jì)算。

4.鼓勵(lì)學(xué)生：希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。

當(dāng)堂檢測：

1.背誦檢測：請同學(xué)們站起來，按照順序背誦3的乘法口訣。

2.計(jì)算練習(xí)：請完成以下乘法計(jì)算，并說出你的計(jì)算過程。

-3×5

-4×3

-2×6

3.應(yīng)用題解答：請根據(jù)以下情景，運(yùn)用3的乘法口訣解決問題。

-情景一：小明有3個(gè)蘋果，他買了5個(gè)橘子，一共買了多少個(gè)水果？

-情景二：小華有4本書，她的朋友給了她3本書，現(xiàn)在她一共有多少本書？

4.小組討論：請同學(xué)們分組討論，如何將3的乘法口訣應(yīng)用于日常生活中的其他情境，如購物、烹飪等。

5.反饋與糾正：對學(xué)生的背誦和計(jì)算進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和糾正，確保每個(gè)學(xué)生都能夠正確掌握乘法口訣的計(jì)算方法。板書設(shè)計(jì)①3的乘法口訣

-3×1=3

-3×2=6

-3×3=9

-3×4=12