2024-2025學年高中歷史 第四單元 雅爾塔體制下的“冷戰(zhàn)”與和平 第16課 處于戰(zhàn)爭邊緣的世界（1）教學教學實錄 岳麓版選修3

2024-2025學年高中歷史第四單元雅爾塔體制下的“冷戰(zhàn)”與和平第16課處于戰(zhàn)爭邊緣的世界（1）教學教學實錄岳麓版選修3科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中歷史第四單元雅爾塔體制下的“冷戰(zhàn)”與和平第16課處于戰(zhàn)爭邊緣的世界（1）教學教學實錄岳麓版選修3設(shè)計意圖本節(jié)課以“處于戰(zhàn)爭邊緣的世界”為主題，通過分析二戰(zhàn)后世界格局的演變，引導學生理解雅爾塔體制下的“冷戰(zhàn)”格局及其影響。通過對比冷戰(zhàn)時期東西方國家的關(guān)系，讓學生認識到冷戰(zhàn)對世界和平與發(fā)展的阻礙，培養(yǎng)學生的國際視野和歷史責任感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史解釋能力，理解雅爾塔體制形成的原因和影響。

2.增強學生的史料實證意識，通過分析冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系史料，認識冷戰(zhàn)對世界格局的影響。

3.培養(yǎng)學生的家國情懷，引導學生反思冷戰(zhàn)對世界和平的威脅，樹立和平發(fā)展的理念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入本課前，已具備一定的基礎(chǔ)歷史知識，包括對第二次世界大戰(zhàn)的背景、過程和結(jié)果的了解，以及戰(zhàn)后國際關(guān)系的基本概念。他們可能對雅爾塔會議有一定的了解，但對冷戰(zhàn)時期的具體歷史事件、冷戰(zhàn)政策及其對世界格局的影響認識有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生對國際關(guān)系和歷史事件通常有一定的興趣，但受限于年齡和知識背景，對冷戰(zhàn)這一復雜歷史現(xiàn)象的理解可能存在局限性。學生的學習能力在逐步提升，他們能夠通過閱讀、討論和思考來獲取知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一部分則可能更依賴團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解冷戰(zhàn)時期的歷史事件時可能遇到的困難包括對冷戰(zhàn)概念的理解、對冷戰(zhàn)時期復雜國際關(guān)系的把握以及對冷戰(zhàn)對后世影響的認識。此外，冷戰(zhàn)時期的歷史事件涉及多方利益沖突，學生可能難以從不同角度全面分析問題。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師系統(tǒng)講解，介紹冷戰(zhàn)的歷史背景、主要事件和影響，幫助學生建立整體認識。

2.討論法：組織學生圍繞冷戰(zhàn)時期的重要事件進行討論，培養(yǎng)他們的分析能力和批判性思維。

3.案例分析法：選取具有代表性的冷戰(zhàn)案例，引導學生通過分析案例來理解冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料，直觀展示冷戰(zhàn)時期的歷史場景和關(guān)鍵信息。

2.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導學生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，拓展視野，豐富對冷戰(zhàn)時期的歷史認識。

3.小組合作：通過小組討論和協(xié)作，提高學生參與度，促進知識的共享和能力的提升。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，我們上節(jié)課學習了雅爾塔會議，了解了戰(zhàn)后世界格局的初步形成。今天，我們將繼續(xù)探討冷戰(zhàn)時期的世界，一個處于戰(zhàn)爭邊緣的世界。請大家思考，冷戰(zhàn)是如何開始的？它對世界和平與發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

（學生）老師，冷戰(zhàn)是在二戰(zhàn)結(jié)束后，美國和蘇聯(lián)之間的對立和競爭開始的。它對世界和平與發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。

（教師）很好，同學們對冷戰(zhàn)有了初步的認識。接下來，我們將通過本節(jié)課的學習，深入了解冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系和冷戰(zhàn)對世界的影響。

二、新課講授

1.冷戰(zhàn)的背景

（教師）同學們，冷戰(zhàn)是在什么樣的背景下開始的呢？請看屏幕上的資料，我們一起來回顧一下。

（學生）老師，冷戰(zhàn)是在二戰(zhàn)結(jié)束后，美國和蘇聯(lián)之間的意識形態(tài)對立和軍事對抗開始的。

（教師）非常好，冷戰(zhàn)的確是在這樣的背景下開始的。接下來，我們進一步探討冷戰(zhàn)的具體背景。

（教師）首先，二戰(zhàn)結(jié)束后，美國和蘇聯(lián)成為了世界上兩個最強大的國家。它們在意識形態(tài)、政治制度和經(jīng)濟模式上存在根本差異，這為冷戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了伏筆。

（教師）其次，二戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局發(fā)生了重大變化。美國成為資本主義世界的霸主，而蘇聯(lián)則成為社會主義陣營的領(lǐng)導者。這種力量對比的變化，使得美蘇之間的對立愈發(fā)明顯。

（教師）最后，二戰(zhàn)結(jié)束后，世界各地的民族解放運動蓬勃發(fā)展。美國和蘇聯(lián)分別支持不同的勢力，爭奪世界的影響力。這種爭奪使得冷戰(zhàn)在全球范圍內(nèi)展開。

2.冷戰(zhàn)的主要表現(xiàn)

（教師）同學們，冷戰(zhàn)時期，美蘇之間的對抗表現(xiàn)在哪些方面呢？

（學生）老師，冷戰(zhàn)時期，美蘇之間的對抗主要表現(xiàn)在政治、經(jīng)濟、軍事和意識形態(tài)等方面。

（教師）很好，接下來，我們分別探討這些方面的具體表現(xiàn)。

（教師）首先，政治上，美蘇兩國在聯(lián)合國等國際組織中展開激烈競爭，爭奪世界領(lǐng)導權(quán)。

（教師）其次，經(jīng)濟上，美國推行馬歇爾計劃，援助歐洲國家重建，而蘇聯(lián)則通過經(jīng)互會加強與社會主義國家的經(jīng)濟聯(lián)系。

（教師）再次，軍事上，美蘇兩國分別建立了北約和華約兩大軍事集團，形成對抗態(tài)勢。

（教師）最后，意識形態(tài)上，美蘇兩國在宣傳、文化等方面展開激烈競爭，試圖爭奪人心。

3.冷戰(zhàn)的影響

（教師）同學們，冷戰(zhàn)對世界產(chǎn)生了哪些影響呢？

（學生）老師，冷戰(zhàn)對世界產(chǎn)生了很大的影響，包括對世界和平與發(fā)展的阻礙，以及對全球政治、經(jīng)濟格局的塑造。

（教師）非常好，接下來，我們進一步探討冷戰(zhàn)對世界的影響。

（教師）首先，冷戰(zhàn)對世界和平與發(fā)展的阻礙。冷戰(zhàn)期間，美蘇兩國在軍事、政治、經(jīng)濟等方面展開激烈競爭，使得世界長期處于緊張狀態(tài)，甚至爆發(fā)了局部戰(zhàn)爭。

（教師）其次，冷戰(zhàn)對全球政治、經(jīng)濟格局的塑造。冷戰(zhàn)期間，美蘇兩國分別領(lǐng)導資本主義陣營和社會主義陣營，世界政治、經(jīng)濟格局呈現(xiàn)出兩極分化的特點。

（教師）最后，冷戰(zhàn)對后世的影響。冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局發(fā)生了重大變化，多極化趨勢日益明顯。冷戰(zhàn)的經(jīng)驗教訓，為我們今天的世界和平與發(fā)展提供了寶貴的啟示。

三、課堂小結(jié)

（教師）同學們，今天我們學習了冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系和冷戰(zhàn)對世界的影響。希望大家通過本節(jié)課的學習，能夠?qū)鋺?zhàn)有一個全面的認識。

（學生）老師，我們通過學習，了解了冷戰(zhàn)的歷史背景、主要表現(xiàn)和影響。我們將以更加客觀、全面的態(tài)度看待歷史，為世界和平與發(fā)展貢獻自己的力量。

四、課后作業(yè)

1.查閱資料，了解冷戰(zhàn)時期的重要歷史事件，如古巴導彈危機、柏林墻的建立等。

2.思考冷戰(zhàn)對世界和平與發(fā)展的啟示，撰寫一篇短文。

（教師）同學們，課后作業(yè)是鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)。希望大家認真完成作業(yè)，加深對冷戰(zhàn)的理解。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《冷戰(zhàn)史》：這本書詳細介紹了冷戰(zhàn)時期的歷史背景、主要事件和影響，有助于學生更全面地理解冷戰(zhàn)的全貌。

-《冷戰(zhàn)時期的外交政策》：這本書分析了冷戰(zhàn)時期美蘇兩國及其盟友的外交政策，使學生能夠深入了解冷戰(zhàn)時期國際關(guān)系的復雜性。

-《冷戰(zhàn)對世界的影響》：這本書探討了冷戰(zhàn)對全球政治、經(jīng)濟、文化等方面的影響，幫助學生認識到冷戰(zhàn)對后世的重要意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關(guān)歷史檔案和文獻，如聯(lián)合國會議記錄、冷戰(zhàn)時期的新聞報道等，以獲取第一手資料，加深對冷戰(zhàn)時期歷史的理解。

-學生可以關(guān)注冷戰(zhàn)時期的歷史人物，如杜魯門、斯大林、肯尼迪等，研究他們的生平和思想，了解他們在冷戰(zhàn)中的作用和影響。

-學生可以嘗試分析冷戰(zhàn)時期的重要歷史事件，如古巴導彈危機、柏林墻的建立、越南戰(zhàn)爭等，探討這些事件對冷戰(zhàn)格局的影響。

-學生可以研究冷戰(zhàn)對世界政治、經(jīng)濟、文化等方面的影響，如冷戰(zhàn)對全球政治格局的塑造、對全球經(jīng)濟發(fā)展的影響、對全球文化多樣性的影響等。

-學生可以思考冷戰(zhàn)對當今世界的影響，如冷戰(zhàn)對國際關(guān)系的影響、對全球政治格局的影響、對全球經(jīng)濟發(fā)展的影響等，提出自己的觀點和建議。教學反思與改進這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有不足。首先，我想談談收獲。在導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學生的興趣，讓他們對冷戰(zhàn)這個話題產(chǎn)生了好奇心。在講授過程中，我盡量用簡潔明了的語言，結(jié)合歷史圖片和視頻資料，幫助學生更好地理解冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系和冷戰(zhàn)對世界的影響。我發(fā)現(xiàn)，學生們在討論和案例分析環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們的思維活躍，能夠提出一些有見地的問題。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生對冷戰(zhàn)的概念理解不夠深入，他們在分析冷戰(zhàn)時期的歷史事件時，往往只看到表面現(xiàn)象，而忽略了背后的深層次原因。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加對冷戰(zhàn)背景的講解，讓學生了解冷戰(zhàn)產(chǎn)生的歷史條件和社會背景。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理。有時候，為了完成教學內(nèi)容，我不得不縮短討論時間，導致一些學生的觀點沒有得到充分表達。針對這個問題，我計劃在未來的教學中，提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生有足夠的時間進行討論和交流。

此外，我還注意到，在講解冷戰(zhàn)對世界的影響時，有些學生表現(xiàn)出了一定的困惑。他們難以理解冷戰(zhàn)時期的歷史事件對當今世界的影響。為了幫助學生更好地理解這個問題，我打算在課后布置一些拓展閱讀材料，讓學生通過自主學習和探究，深入思考冷戰(zhàn)對后世的影響。

在教學反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是在講解冷戰(zhàn)時期的軍事對抗時，我可能過于強調(diào)了美蘇兩國的對立，而忽略了其他國家和地區(qū)在冷戰(zhàn)中的地位和作用。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，更加全面地介紹冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系，讓學生了解不同國家和地區(qū)在冷戰(zhàn)中的角色和互動。

最后，我想談談如何改進教學方法。在未來的教學中，我打算更多地采用案例教學法和小組討論法，讓學生在具體的案例中學習歷史，培養(yǎng)他們的分析能力和批判性思維。同時，我會嘗試使用更多的多媒體教學手段，如歷史地圖、時間軸等，讓學生在直觀的視覺信息中感受歷史的脈絡(luò)。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

同學們，今天我們學習了冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系和冷戰(zhàn)對世界的影響。通過這節(jié)課的學習，我們了解到冷戰(zhàn)是在二戰(zhàn)結(jié)束后，美國和蘇聯(lián)之間的意識形態(tài)對立和軍事對抗開始的。冷戰(zhàn)的主要表現(xiàn)包括政治、經(jīng)濟、軍事和意識形態(tài)等方面的對抗。冷戰(zhàn)對世界產(chǎn)生了深遠的影響，包括對世界和平與發(fā)展的阻礙，以及對全球政治、經(jīng)濟格局的塑造。

在冷戰(zhàn)時期，美蘇兩國在政治上通過聯(lián)合國等國際組織展開激烈競爭，爭奪世界領(lǐng)導權(quán)；在經(jīng)濟上，美國推行馬歇爾計劃，蘇聯(lián)則通過經(jīng)互會加強與社會主義國家的經(jīng)濟聯(lián)系；在軍事上，美蘇分別建立了北約和華約兩大軍事集團，形成對抗態(tài)勢；在意識形態(tài)上，美蘇兩國在宣傳、文化等方面展開激烈競爭，試圖爭奪人心。

冷戰(zhàn)對世界的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.阻礙了世界和平與發(fā)展：冷戰(zhàn)期間，美蘇兩國在軍事、政治、經(jīng)濟等方面展開激烈競爭，使得世界長期處于緊張狀態(tài)，甚至爆發(fā)了局部戰(zhàn)爭。

2.形塑了全球政治、經(jīng)濟格局：冷戰(zhàn)期間，美蘇兩國分別領(lǐng)導資本主義陣營和社會主義陣營，世界政治、經(jīng)濟格局呈現(xiàn)出兩極分化的特點。

3.為后世提供了寶貴的經(jīng)驗教訓：冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局發(fā)生了重大變化，多極化趨勢日益明顯。冷戰(zhàn)的經(jīng)驗教訓，為我們今天的世界和平與發(fā)展提供了寶貴的啟示。

當堂檢測：

1.請簡述冷戰(zhàn)是如何開始的？

2.冷戰(zhàn)時期，美蘇兩國在哪些方面展開了激烈競爭？

3.冷戰(zhàn)對世界產(chǎn)生了哪些影響？

4.請舉例說明冷戰(zhàn)時期的重要歷史事件。

5.你認為冷戰(zhàn)對后世的影響有哪些？

同學們，請認真思考以上問題，并嘗試用自己的話進行回答。通過這堂課的學習，希望大家能夠?qū)鋺?zhàn)有一個全面的認識，為我們的歷史學習打下堅實的基礎(chǔ)。重點題型整理1.題型：簡答題

題目：簡述雅爾塔會議的主要內(nèi)容和影響。

答案：雅爾塔會議主要內(nèi)容有：決定戰(zhàn)后德國的分區(qū)占領(lǐng)和蘇聯(lián)對日作戰(zhàn)；確立戰(zhàn)后國際新秩序的基本框架；決定建立聯(lián)合國。雅爾塔會議的影響有：為戰(zhàn)后國際秩序的重建奠定了基礎(chǔ)；加劇了美蘇之間的對立；為冷戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了伏筆。

2.題型：分析題

題目：分析冷戰(zhàn)時期美蘇“冷戰(zhàn)”的原因。

答案：冷戰(zhàn)時期美蘇“冷戰(zhàn)”的原因包括：意識形態(tài)的對立，兩國代表資本主義和社會主義兩種不同的社會制度；國家利益的沖突，美國試圖遏制蘇聯(lián)的擴張，而蘇聯(lián)則試圖擴大社會主義陣營；戰(zhàn)后世界格局的變化，美國成為資本主義世界的霸主，蘇聯(lián)成為社會主義陣營的領(lǐng)導者。

3.題型：論述題

題目：論述冷戰(zhàn)時期美蘇在政治、經(jīng)濟、軍事和意識形態(tài)方面的對抗。

答案：冷戰(zhàn)時期美蘇在政治上的對抗表現(xiàn)為：通過聯(lián)合國等國際組織爭奪世界領(lǐng)導權(quán)；在經(jīng)濟上，美國推行馬歇爾計劃，蘇聯(lián)則通過經(jīng)互會加強與社會主義國家的經(jīng)濟聯(lián)系；在軍事上，美蘇分別建立了北約和華約兩大軍事集團，形成對抗態(tài)勢；在意識形態(tài)上，美蘇兩國在宣傳、文化等方面展開激烈競爭，試圖爭奪人心。

4.題型：比較題

題目：比較冷戰(zhàn)時期美國和蘇聯(lián)的外交政策。

答案：冷戰(zhàn)時期美國外交政策的主要特點有：遏制蘇聯(lián)，擴大資本主義陣營；推行馬歇爾計劃，援助歐洲國家重建；建立北約，加強軍事防御。蘇聯(lián)外交政策的主要特點有：擴大社會主義陣營，與資本主義陣營對抗；通過經(jīng)互會加強與社會主義國家的經(jīng)濟聯(lián)系；建立華約，增強軍事力量。

5.題型：應用題

題目：結(jié)合所學知識，分析冷戰(zhàn)對世界和平與發(fā)展的阻礙。

答案：冷戰(zhàn)對世界和平與發(fā)展的阻礙主要體現(xiàn)在：加劇了美蘇之間的對立，使得世界長期處于緊張狀態(tài)；導致局部戰(zhàn)爭和沖突，如朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭等；限制了國際合作，影響了世界經(jīng)濟的健康發(fā)展。冷戰(zhàn)的經(jīng)驗教訓告訴我們，和平與發(fā)展是時代的主題，各國應致力于通過對話與合作，推動世界和平與發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①雅爾塔會議與冷戰(zhàn)格局的形成

-重點知識點：雅爾塔會議的主要內(nèi)容、影響

-關(guān)鍵詞：戰(zhàn)后國際秩序、美蘇關(guān)系、冷戰(zhàn)格局

-句子：雅爾塔會議確立了戰(zhàn)后國際新秩序的基本框架，加劇了美蘇之間