2《花的學(xué)?！罚ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

2《花的學(xué)?！罚ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《花的學(xué)?！?/p>

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知能力，提升語言表達(dá)和審美鑒賞能力。通過閱讀《花的學(xué)校》，引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的詩意，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)增強(qiáng)他們對(duì)母語文化的認(rèn)同感和自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)把握《花的學(xué)?！分谢ǖ膶W(xué)校的生活場景，包括花兒的起床、學(xué)習(xí)、游戲和休息等。

-感受詩意表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者通過擬人化手法賦予花兒生命和情感，感受課文中的詩意美。

-學(xué)習(xí)修辭手法：分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，理解其在表達(dá)情感和描繪景物中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解擬人化手法：學(xué)生可能難以理解花兒如何具有人的行為和情感，需要通過具體例子和教師引導(dǎo)幫助學(xué)生理解。

-想象力培養(yǎng)：課文中的場景富有想象力，學(xué)生可能難以完全想象出花兒的學(xué)校，教師需通過圖片、視頻等多媒體手段輔助教學(xué)。

-詩意感悟：學(xué)生可能對(duì)課文的詩意表達(dá)理解不夠深入，需要教師通過反復(fù)朗讀、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入感悟。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《花的學(xué)?！氛n文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如花朵、學(xué)校場景等，以及相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書和展示重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的書籍和文具，以支持學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)和討論。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布《花的學(xué)?！氛n文預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生閱讀課文，了解課文大意。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“課文中的花兒是如何學(xué)習(xí)的？它們?cè)趯W(xué)校里都做了些什么？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，了解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放與花相關(guān)的視頻，引出《花的學(xué)?！返闹黝}。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解課文中的擬人化手法和修辭技巧，如比喻、擬人等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感受。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和補(bǔ)充說明。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解課文中的修辭手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《花的學(xué)?！返淖x后感，表達(dá)自己的感受。

-提供拓展資源：推薦與自然、詩歌相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的讀后感，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成讀后感作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源進(jìn)行拓展閱讀，加深對(duì)課文的理解。

-反思總結(jié)：反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌欣賞：《花的學(xué)?！返淖髡咛└?duì)柕钠渌姼枳髌?，如《飛鳥集》、《新月集》等，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的風(fēng)格和思想。

-自然觀察：介紹不同季節(jié)中花朵的生長特點(diǎn)和變化，以及花與昆蟲的關(guān)系，如蜜蜂采蜜、蝴蝶授粉等。

-文化背景：介紹印度文化中關(guān)于花朵的象征意義和民間故事，如蓮花代表純潔，玫瑰花代表愛情等。

-科學(xué)知識(shí)：介紹花朵的結(jié)構(gòu)、生長周期、生態(tài)作用等科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

2.拓展建議：

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生模仿《花的學(xué)校》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首關(guān)于自己喜愛的花朵的詩歌。

-觀察日記：指導(dǎo)學(xué)生記錄一周內(nèi)觀察到的花朵的生長變化，可以是照片、繪畫或文字描述。

-故事改編：讓學(xué)生根據(jù)《花的學(xué)?！返那楣?jié)，改編成一個(gè)短篇故事，可以是童話、科幻或現(xiàn)實(shí)題材。

-環(huán)保行動(dòng)：組織學(xué)生參與校園綠化活動(dòng)，如種植花草、清理花園等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)保護(hù)自然的重要性。

-家庭作業(yè)：家長可以協(xié)助學(xué)生收集關(guān)于花朵的資料，如書籍、圖片、視頻等，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。

-小組研究：分組研究花朵的種類、生長環(huán)境、生態(tài)價(jià)值等，通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-親子活動(dòng)：家長與學(xué)生一起進(jìn)行戶外活動(dòng)，如春游、野餐等，在自然環(huán)境中感受花朵的魅力。

-社會(huì)實(shí)踐：參觀花卉市場、植物園或農(nóng)業(yè)科技園區(qū)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)花卉產(chǎn)業(yè)的相關(guān)知識(shí)。

-創(chuàng)意手工：利用花朵的干花、花瓣等材料，制作手工藝品，如干花相冊(cè)、花瓣書簽等。

-主題演講：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于花朵保護(hù)的演講，提高學(xué)生的公共演講能力和環(huán)保意識(shí)。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，用了視頻的方式，孩子們都很感興趣。他們看到花兒們?cè)趯W(xué)校里上課的場景，眼神里充滿了好奇和驚喜。這說明多媒體教學(xué)手段在激發(fā)學(xué)生興趣方面起到了很好的作用。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對(duì)視頻內(nèi)容不太理解，所以在講解課文時(shí)，我特意用了一些簡單的語言，盡量讓每個(gè)孩子都能跟上。

在講解課文的過程中，我注重了學(xué)生的參與度。我讓他們分組討論，分享自己對(duì)課文的理解。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的積極性，還鍛煉了他們的表達(dá)能力。不過，也有個(gè)別學(xué)生不太愿意發(fā)言，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的參與，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一些角色扮演的環(huán)節(jié)，讓孩子們扮演課文中的花兒，體驗(yàn)花兒們的學(xué)校生活。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們特別投入，他們的表演也很生動(dòng)。但我也注意到，有些孩子在表演時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容理解不夠深入。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解課文，讓學(xué)生對(duì)角色有更深刻的理解。

至于作業(yè)布置，我給了學(xué)生們一個(gè)寫讀后感的任務(wù)。從他們的作業(yè)中，我看到了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。有的孩子寫出了自己對(duì)花的喜愛，有的孩子則通過花兒們的學(xué)校生活，聯(lián)想到了自己的學(xué)習(xí)生活。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明孩子們?cè)谇楦袘B(tài)度方面有了很大的進(jìn)步。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)課文中的修辭手法理解不夠，我在講解時(shí)可能需要更加深入淺出。另外，課堂紀(jì)律方面，個(gè)別學(xué)生還是有些小動(dòng)作，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂秩序。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解課文時(shí)，結(jié)合具體的例子，幫助學(xué)生理解修辭手法，提高他們的語言表達(dá)能力。

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，同時(shí)也要關(guān)注他們的心理需求，給予關(guān)愛和引導(dǎo)。

-對(duì)于不太愿意發(fā)言的學(xué)生，可以采取個(gè)別輔導(dǎo)的方式，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

-在課后，可以組織一些課外活動(dòng)，如詩歌朗誦、作文比賽等，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中提高語文素養(yǎng)。八、課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)《花的學(xué)?！愤@一節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)：

1.課堂提問評(píng)價(jià)：

在課堂提問環(huán)節(jié)，我通過設(shè)計(jì)開放式問題和引導(dǎo)性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。例如，我提問：“課文中的花兒們?cè)趯W(xué)校里都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？”和“你們認(rèn)為花兒們的學(xué)校生活有哪些有趣的地方？”這樣的問題不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還促使他們主動(dòng)思考。通過觀察學(xué)生的回答，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行回答，但部分學(xué)生的回答較為簡單，缺乏深度。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維深度和表達(dá)能力。

2.觀察評(píng)價(jià)：

在課堂活動(dòng)中，我注意觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都非常投入，能夠生動(dòng)地表現(xiàn)出花兒們的學(xué)校生活。然而，也有個(gè)別學(xué)生在表演時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容理解不夠深入。針對(duì)這一問題，我將在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容，提高他們的自信心。

3.小組討論評(píng)價(jià)：

在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們分享自己的觀點(diǎn)和感受。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚍e極發(fā)言，互相傾聽，共同解決問題。這表明小組討論是一種有效的教學(xué)方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。同時(shí)，我也注意到，部分學(xué)生在討論中過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

4.課堂測試評(píng)價(jià)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度，我設(shè)計(jì)了一些課堂測試題。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但對(duì)一些細(xì)節(jié)問題的理解還不夠深入。例如，在回答“花兒們的學(xué)校生活有哪些特點(diǎn)？”這個(gè)問題時(shí)，部分學(xué)生只提到了花兒們學(xué)習(xí)知識(shí)，而忽略了花兒們之間相互幫助、共同成長的特點(diǎn)。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)節(jié)觀察力和綜合分析能力。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：

課后，我認(rèn)真批改了學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)他們的讀后感進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。從作業(yè)中，我看到了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。有的孩子寫出了自己對(duì)花的喜愛，有的孩子則通過花兒們的學(xué)校生活，聯(lián)想到了自己的學(xué)習(xí)生活。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明孩子們?cè)谇楦袘B(tài)度方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生的作業(yè)字跡潦草，部分學(xué)生的讀后感缺乏深度等。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)和反饋，提高他們的作業(yè)質(zhì)量。重點(diǎn)題型整理1.題型：仿寫句子

細(xì)節(jié)：仿照課文中的擬人化手法，用擬人化的方式描述一種自然現(xiàn)象。

例題：課文中的“花兒們一早就起床了，它們?cè)诔抗庵猩鞈醒?。”?qǐng)仿寫一句描述雨滴的句子。

答案：雨滴們悄悄地落下來，它們?cè)谌~尖上輕輕跳躍。

2.題型：詞語理解

細(xì)節(jié)：解釋課文中的關(guān)鍵詞語，如“晨光”、“伸懶腰”、“玩耍”等。

例題：請(qǐng)解釋“晨光”在課文中的意思。

答案：“晨光”指的是清晨的陽光，它溫暖而柔和。

3.題型：句子仿寫

細(xì)節(jié)：仿照課文中的句式，用相同的句式表達(dá)不同的內(nèi)容。

例題：課文中的“花兒們?cè)诓莸厣咸瑁鼈兲媚敲礆g快。”請(qǐng)仿寫一句描述小鳥飛翔的句子。

答案：小鳥在藍(lán)天上飛翔，它們飛得那么自由。

4.題型：故事續(xù)寫

細(xì)節(jié)：根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫花兒們?cè)趯W(xué)校的其他活動(dòng)。

例題：花兒們?cè)趯W(xué)校里除了學(xué)習(xí)，還做了哪些有趣的事情？

答案：花兒們?cè)趯W(xué)校里還學(xué)會(huì)了唱歌，它們?cè)诎頃r(shí)分，一起在花園里唱起了動(dòng)聽的歌。

5.題型：情感表達(dá)

細(xì)節(jié)：讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)課文內(nèi)容的感受和體會(huì)。

例題：讀完《花的學(xué)?！?，你有什么感受？

答案：讀完《花的學(xué)校》，我感受到了花