1 有余數(shù)的除法-第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版

1有余數(shù)的除法-第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以蘇教版二年級下冊數(shù)學(xué)“有余數(shù)的除法”為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。通過創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。同時(shí)，注重與課本內(nèi)容的銜接，使學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)和解決問題的能力，發(fā)展數(shù)感和符號意識(shí)，提高空間觀念和幾何直觀。通過有余數(shù)除法的探索，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：有余數(shù)除法的計(jì)算方法及意義。

難點(diǎn)：理解余數(shù)與除數(shù)、被除數(shù)的關(guān)系，以及如何確定商和余數(shù)。

解決辦法：

1.通過具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較，理解余數(shù)在除法中的意義。

2.通過操作活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，感知余數(shù)與除數(shù)、被除數(shù)的關(guān)系。

3.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，逐步提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

4.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。

5.鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，共同突破難點(diǎn)，提高解決問題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《蘇教版數(shù)學(xué)二年級下冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備有關(guān)有余數(shù)的除法的圖片、圖表及多媒體教學(xué)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小棒、算盤等輔助工具，以便學(xué)生動(dòng)手操作。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，并確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)整潔、安全。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅生活中的購物場景圖，讓學(xué)生觀察并提問：“如果小明買了5個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果5元，他一共要付多少錢？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果小明只有10元，他能買下5個(gè)蘋果嗎？為什么？”

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“有余數(shù)”的概念。

講授新課（20分鐘）

1.引入有余數(shù)的除法：解釋什么是“有余數(shù)”，并舉例說明。

2.講解除法算式：展示除法算式，講解商、被除數(shù)、除數(shù)和余數(shù)之間的關(guān)系。

3.操作演示：使用小棒或算盤，演示有余數(shù)除法的計(jì)算過程。

4.學(xué)生參與：邀請學(xué)生上臺(tái)操作，跟隨教師一起進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)題展示：展示一些有余數(shù)除法的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生討論：分組討論練習(xí)題，互相檢查答案并討論解題思路。

3.教師點(diǎn)評：針對學(xué)生的練習(xí)情況，給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：提出與有余數(shù)除法相關(guān)的問題，如“余數(shù)為什么不能大于除數(shù)？”

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，并給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

2.教師解答：針對學(xué)生提出的問題，給予耐心解答。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)與有余數(shù)除法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生體驗(yàn)：邀請學(xué)生參與游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)雙邊互動(dòng)（5分鐘）

1.教師提問：提出一些與生活實(shí)際相關(guān)的問題，讓學(xué)生思考并回答。

2.學(xué)生展示：邀請學(xué)生展示自己的解題思路和計(jì)算過程。

1.總結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：布置與有余數(shù)除法相關(guān)的作業(yè)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解并掌握有余數(shù)的除法的概念，知道余數(shù)不能大于除數(shù)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用除法算式進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算，正確確定商和余數(shù)。

-學(xué)生能夠識(shí)別和解釋生活中的有余數(shù)除法實(shí)例，如購物找零、分配物品等。

2.能力提升：

-學(xué)生能夠通過觀察、操作和交流，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)感和符號意識(shí)，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題進(jìn)行求解。

-學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，提高溝通和協(xié)作能力，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

-學(xué)生能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

-學(xué)生在面對困難時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，勇于嘗試和解決問題。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、主動(dòng)思考、及時(shí)復(fù)習(xí)等。

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè)，并學(xué)會(huì)檢查和修正錯(cuò)誤。

-學(xué)生能夠通過自我評價(jià)和同伴評價(jià)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。

5.個(gè)性化發(fā)展：

-學(xué)生在理解有余數(shù)除法的計(jì)算方法后，能夠根據(jù)自身特點(diǎn)選擇合適的學(xué)習(xí)策略。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，展示自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。

-學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成獨(dú)特的思維方式和解決問題的方法。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.基礎(chǔ)練習(xí)：布置10道有余數(shù)除法的計(jì)算題，包括簡單和中等難度的題目，幫助學(xué)生鞏固計(jì)算方法。

2.應(yīng)用題：設(shè)計(jì)3道與生活實(shí)際相關(guān)的應(yīng)用題，如“小明有20個(gè)糖果，要分給3個(gè)小朋友，每個(gè)人能得到多少糖果？還剩幾個(gè)糖果？”等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3.創(chuàng)新題：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)游戲，其中包含有余數(shù)除法的元素，如“快樂農(nóng)場”游戲，學(xué)生在游戲中模擬分配土地，體驗(yàn)除法運(yùn)算。

作業(yè)反饋：

1.批改方式：采用隨堂批改和課后集中批改相結(jié)合的方式，確保及時(shí)反饋。

2.評分標(biāo)準(zhǔn)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行量化評分，包括正確率、解題步驟的清晰度和答案的合理性。

3.反饋內(nèi)容：

-正確率：針對學(xué)生的正確率進(jìn)行評價(jià)，對于錯(cuò)誤的地方，分析錯(cuò)誤原因，是計(jì)算失誤還是概念理解不深。

-解題步驟：對學(xué)生的解題步驟進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生按照規(guī)范步驟進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的思考過程。

-答案合理性：對學(xué)生的答案進(jìn)行合理性評價(jià)，確保答案符合實(shí)際情境。

4.改進(jìn)建議：

-對于計(jì)算失誤的學(xué)生，建議加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如對除法基本概念的理解和計(jì)算方法的熟練度。

-對于解題步驟不規(guī)范的學(xué)生，建議通過示范和練習(xí)，提高解題的條理性和邏輯性。

-對于答案不合理的學(xué)生，建議引導(dǎo)學(xué)生回歸情境，重新審視問題和答案，培養(yǎng)解決問題的能力。

5.反饋方式：

-直接反饋：在作業(yè)上直接批注意見和建議，讓學(xué)生一目了然。

-課堂反饋：在課堂上對共性問題進(jìn)行集中講解，對個(gè)別問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-家長溝通：通過家校聯(lián)系，與家長共同關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，形成教育合力。課后作業(yè)1.計(jì)算題：

-18÷5=（）……（），商是（），余數(shù)是（）。

答案：3……3，商是3，余數(shù)是3。

2.應(yīng)用題：

-小華有24個(gè)糖果，要分給4個(gè)同學(xué)，每個(gè)人能分到多少糖果？還剩多少糖果？

答案：24÷4=6，每個(gè)人能分到6個(gè)糖果，還剩0個(gè)糖果。

3.擴(kuò)展題：

-小明有15個(gè)蘋果，每籃可以放6個(gè)蘋果，他至少需要幾個(gè)籃子？

答案：15÷6=2……3，他至少需要3個(gè)籃子，因?yàn)樽詈笠粋€(gè)籃子只裝了3個(gè)蘋果。

4.混合題：

-小紅有30個(gè)鉛筆，她想要每5個(gè)鉛筆裝一袋，一共可以裝幾袋？還剩幾個(gè)鉛筆？

答案：30÷5=6，她可以裝6袋，還剩0個(gè)鉛筆。

5.實(shí)際問題解決：

-一個(gè)長方形花壇的長是18米，寬是6米，如果要在花壇周圍種上樹，每棵樹間隔2米，一共需要多少棵樹？

答案：周長=2×(長+寬)=2×(18+6)=48米，間隔數(shù)=周長÷間隔=48÷2=24棵，一共需要24棵樹。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體場景中理解有余數(shù)的除法，這樣的教學(xué)方式能讓學(xué)生更加直觀地感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2.多元化教學(xué)：我使用了多種教學(xué)方法，如小組討論、動(dòng)手操作、游戲活動(dòng)等，這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)存在較大差異，部分學(xué)生對基本概念理解不透徹，導(dǎo)致解題過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2.課堂互動(dòng)不足：在互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對于提問環(huán)節(jié)感到害怕。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要依賴于作業(yè)和測試，缺乏對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程的全面評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將提供個(gè)性化輔導(dǎo)，對基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)。

2.提高課堂互動(dòng)：為了提高課堂互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并創(chuàng)造一個(gè)安全、包容的課堂氛圍