2024-2025學年新教材高中英語 Unit 6 Space and beyond預習 新知早知道1（教用文檔）教學實錄 外研版選擇性必修第四冊

2024-2025學年新教材高中英語Unit6Spaceandbeyond預習新知早知道1（教用文檔）教學實錄外研版選擇性必修第四冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析2024-2025學年新教材高中英語Unit6Spaceandbeyond預習新知早知道1（教用文檔）教學實錄外研版選擇性必修第四冊。本單元圍繞太空探索的主題，通過閱讀、聽力、口語和寫作等活動，引導學生了解太空探索的歷史、現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學生的跨文化交流意識和批判性思維。教學內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重提高學生的英語綜合運用能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化交流意識，通過學習太空探索的全球性話題，提高學生的國際視野。

2.增強學生的批判性思維，通過分析太空探索的利弊，引導學生形成獨立見解。

3.提升學生的英語閱讀和寫作能力，通過閱讀相關(guān)材料，撰寫報告，提高語言表達能力。

4.培養(yǎng)學生的合作學習能力和團隊精神，通過小組討論和項目合作，促進學生間的交流與合作。三、學情分析本節(jié)課面對的高中生正處于青春期，思維活躍，對新事物充滿好奇心。在知識層面上，學生對太空探索有一定的基礎認識，但可能缺乏系統(tǒng)的科學知識和英語語言運用能力。在能力方面，學生的英語閱讀理解能力有所提高，但寫作和口語表達能力相對較弱，尤其是在表達復雜概念和進行學術(shù)討論時。在素質(zhì)方面，學生的團隊合作精神和批判性思維有待加強。

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生可能對英語學習缺乏興趣，導致參與度不高；同時，課堂紀律和專注力也是影響學習效果的因素。此外，由于本單元涉及太空探索這一較為抽象的題材，學生可能對如何將所學知識與實際生活相結(jié)合存在困惑。

針對以上學情，本節(jié)課將通過創(chuàng)設情境、小組討論、角色扮演等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語綜合運用能力，同時注重培養(yǎng)他們的團隊合作精神和批判性思維。通過精心設計的課堂活動，幫助學生克服學習障礙，提高學習效果。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、互聯(lián)網(wǎng)接入

-課程平臺：外研版高中英語選擇性必修第四冊配套教學平臺

-信息化資源：太空探索相關(guān)的英文視頻、圖片、科普文章

-教學手段：PPT課件、互動白板、英語學習軟件、在線詞典五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如，要求學生觀看關(guān)于太空探索的科普視頻，并總結(jié)視頻中提到的關(guān)鍵發(fā)現(xiàn)。

設計預習問題：圍繞“太空探索的歷史與未來”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“人類為什么對太空如此感興趣？”、“太空探索對地球有哪些潛在影響？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果，例如，通過查看學生的預習筆記和提問情況來評估預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解太空探索的基本概念和歷史發(fā)展。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如，對太空探索的道德和倫理問題提出疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段關(guān)于人類首次登月的視頻，引出“太空探索的歷史與未來”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解太空探索的關(guān)鍵技術(shù)，如火箭發(fā)射原理、太空行走等，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)預習內(nèi)容，討論太空探索的意義和挑戰(zhàn)。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，例如，對太空探索的風險和回報進行評估。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的預習成果，例如，介紹自己了解到的太空探測器。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解太空探索的關(guān)鍵技術(shù)。

實踐活動法：設計實踐活動，如模擬太空任務，讓學生在實踐中掌握太空探索的相關(guān)知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“太空探索的歷史與未來”這一課題，布置閱讀相關(guān)書籍或文章的作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與太空探索相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習，例如，推薦關(guān)于太空探索的紀錄片。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成閱讀作業(yè)，撰寫讀書筆記，總結(jié)自己的學習心得。

拓展學習：學生利用老師提供的資源，進行進一步的獨立研究，例如，搜索太空探索的最新進展。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，例如，通過寫反思日記來記錄學習體會。

作用與目的：

幫助學生深入理解太空探索的歷史和未來發(fā)展趨勢，掌握相關(guān)技術(shù)知識。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果是教學活動的重要評價標準，以下將從知識、技能、情感態(tài)度價值觀三個方面詳細闡述本節(jié)課的學習效果。

一、知識方面

1.學生能夠掌握太空探索的基本概念和歷史發(fā)展，了解人類從地球出發(fā)，逐步探索太空的過程，例如，學生能夠說出人類首次登月的時間、地點和主要人物。

2.學生熟悉太空探索的關(guān)鍵技術(shù)，如火箭發(fā)射原理、太空行走、航天器設計等，能夠解釋這些技術(shù)的原理和應用。

3.學生了解太空探索對地球的影響，包括正面和負面效應，例如，學生能夠認識到太空探索對地球科學研究、經(jīng)濟發(fā)展和人類文明進步的推動作用。

4.學生掌握與太空探索相關(guān)的英文詞匯和表達方式，如astronomy（天文學）、cosmonaut（宇航員）、satellite（衛(wèi)星）等，能夠在日常交流中運用。

二、技能方面

1.學生在自主學習過程中，提高了自主思考和解決問題的能力。通過預習、閱讀、總結(jié)等活動，學生能夠獨立獲取知識，形成自己的見解。

2.學生在小組討論和角色扮演活動中，提升了團隊合作能力和溝通能力。在討論過程中，學生能夠傾聽他人意見，尊重他人觀點，共同完成任務。

3.學生在課后拓展學習過程中，學會了利用網(wǎng)絡、書籍等資源進行自主研究，培養(yǎng)了自我學習能力。

4.學生在撰寫讀書筆記、反思日記等活動中，提高了寫作能力。學生能夠?qū)⑺鶎W知識用文字表達出來，鍛煉了語言組織能力和邏輯思維能力。

三、情感態(tài)度價值觀方面

1.學生對太空探索充滿好奇心和探索欲望，激發(fā)了他們對科學研究的興趣，培養(yǎng)了他們的科學精神。

2.學生認識到太空探索的重要性，認識到科技發(fā)展對人類文明的推動作用，樹立了追求卓越、勇攀科技高峰的信念。

3.學生在小組合作和課堂討論中，學會了尊重他人、關(guān)心他人，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

4.學生在課后拓展學習過程中，養(yǎng)成了獨立思考、自主學習的好習慣，提高了自我管理能力。

案例一：在小組討論活動中，學生針對“太空探索的利弊”這一話題展開熱烈討論。通過交流，他們認識到太空探索的巨大意義，同時也意識到在探索過程中可能帶來的風險和挑戰(zhàn)。

案例二：在課后拓展學習中，一位學生利用網(wǎng)絡資源，查閱了大量關(guān)于太空探索的資料，撰寫了一篇關(guān)于太空探測器的研究報告。他在報告中不僅介紹了探測器的原理和功能，還分析了我國在太空探測領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢。

案例三：在寫作練習中，一位學生以“太空旅行”為題材，創(chuàng)作了一篇英文短文。她在文中巧妙地運用了太空探索的詞匯和表達方式，展現(xiàn)了豐富的想象力和扎實的語言功底。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入跨學科知識：在教學中，我嘗試將太空探索與科學、歷史、地理等學科知識相結(jié)合，讓學生在了解太空的同時，拓展其他領(lǐng)域的知識視野。

2.強化實踐操作：通過模擬太空任務、實驗操作等活動，讓學生親身體驗太空探索的過程，提高他們的實踐操作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論和活動中表現(xiàn)得不夠積極，這可能是因為他們對太空探索的話題缺乏興趣或自信心不足。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但發(fā)現(xiàn)部分學生仍然對傳統(tǒng)的講授法感到枯燥，需要進一步豐富教學手段。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏對學生個性化學習的關(guān)注。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂活動中增加互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，我會鼓勵學生提出問題，分享自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維。

2.豐富教學手段：我將嘗試更多樣化的教學手段，如多媒體教學、案例教學、項目式學習等，以適應不同學生的學習風格和需求。此外，我會利用在線資源和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，為學生提供更加生動、直觀的學習體驗。

3.優(yōu)化評價方式：為了更好地關(guān)注學生的個性化學習，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、個人反思等。同時，我會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我管理能力和團隊合作精神。八、板書設計①太空探索的基本概念

-天文學（Astronomy）

-宇宙（Universe）

-星系（Galaxy）

-星球（Planet）

②太空探索的歷史發(fā)展

-早期人類對天空的觀察

-第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射

-人類首次登月

-太空站和太空船的發(fā)射

③太空探索的關(guān)鍵技術(shù)

-火箭技術(shù)（Rockettechnology）

-太空行走（Spacewalk）

-航天器設計（Spacecraftdesign）

-太空通信（Spacecommunication）

④太空探索的利與弊

-科學研究進展

-技術(shù)創(chuàng)新

-對地球環(huán)境的影響

-道德和倫理問題

⑤太空探索的未來趨勢

-太空旅游

-太空資源開發(fā)

-太空殖民地

-太空探索的倫理和法律挑戰(zhàn)典型例題講解1.例題：ThefirsthumantowalkontheMoonwasNeilArmstrong.Hesaid,"That'sonesmallstepforman,onegiantleapformankind."

解答：這句話是尼爾·阿姆斯特朗在登月時所說。這句話使用了比喻的修辭手法，將人類登月的成就比作是“一小步”和“一大步”。這里的“man”指的是人類，“mankind”也是指人類，但在這里有強調(diào)全人類的意義。

2.例題：TheHubbleSpaceTelescopehasprovideduswithstunningimagesofdistantgalaxiesandnebulae.

解答：這句話描述了哈勃太空望遠鏡的功能。它通過提供關(guān)于遙遠星系和星云的驚人圖像，幫助科學家們更好地理解宇宙。這里的“stunning”是形容詞，意為“令人驚嘆的”。

3.例題：TheInternationalSpaceStation(ISS)isamodularspacestationinlowEarthorbit,andithasbeencontinuouslyinhabitedsinceNovember2000.

解答：這句話介紹了國際空間站（ISS）的基本信息。它是一個在低地球軌道上的模塊化空間站，自2000年11月以來一直有人居住。這里的“modular”是形容詞，意為“模塊化的”。

4.例題：Theexplorationofspacehasledtosignificantadvancementsintechnology,includingthedevelopmentofsatellitecommunicationandGPSsystems.

解答：這句話說明了太空探索對技術(shù)發(fā)展的推動作用。太空探索促進了衛(wèi)星通信和全球定位系統(tǒng)（GPS）等技術(shù)的發(fā)展。這里的“advancements”是名詞，意為“進步”。

5.例題：Thepotentialofspaceresources,suchasmineralsandwater,couldrevolutionizeourapproachtoenergyandresourcemanagementonEarth.

解答：這句話討論了太空資源的潛力。太空中的資源，如礦產(chǎn)和水，有可能徹底改變我們在地球上的能源和資源管理方式。這里的“revolutionize”是動詞，意為“徹底改變”。

補充說明：

1.在講解例題時，可以引導學生注意句子中的關(guān)鍵詞匯，如“stunning”、“modular”、“advancements”和“revolutionize”，并解釋這些詞匯的含義和用法。

2.可以通過討論例題中的比喻和修辭手法，如尼爾·阿姆斯特朗的名言中的比喻，來提高學生的語言表達能力。

3.在講解太空探索對技術(shù)發(fā)展的貢獻時，可以結(jié)合實際案例，如衛(wèi)星通信和GPS系統(tǒng)的應用，讓學生更直觀地理解太空探索的實際意義。

4.討論太空資源對地球資源管理的影響時，可以引導學生思考人類如何可持續(xù)地利用這些資源，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠認真聽講，積極參與討論。大部分學生能夠理解并復述太空探索的基本概念和歷史事件。在小組討論中，學生能夠提出自己的觀點，并與同伴進行有效的溝通。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果