10《綠》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)

10《綠》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)《綠》教學(xué)設(shè)計(jì)，本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞課文《綠》展開，包括課文朗讀、理解課文內(nèi)容、分析課文結(jié)構(gòu)、體會(huì)作者情感、拓展閱讀等方面。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握課文的基本內(nèi)容，提高閱讀理解能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然之美，提升審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解文學(xué)作品，提高語言感知和表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生理解作者情感，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，發(fā)展批判性思維。

4.增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過小組討論培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文《綠》中描繪的綠色景象，體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛和對(duì)生命的感悟。

②學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，分析其在表達(dá)情感和形象上的作用。

③通過朗讀和默讀，提高學(xué)生的語感和閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解作者在課文中所表達(dá)的情感，包括對(duì)自然的贊美、對(duì)生命的敬畏等。

②掌握課文中的復(fù)雜句式和長(zhǎng)句，理解其結(jié)構(gòu)和意義。

③培養(yǎng)學(xué)生將課文中的情感和思想與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)和思想深度。四、教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備、學(xué)生平板電腦。

課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文教學(xué)平臺(tái)。

信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)圖片和視頻素材、網(wǎng)絡(luò)閱讀拓展材料。

教學(xué)手段：互動(dòng)式問答、小組討論、角色扮演、朗讀展示。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《綠》課文，關(guān)注作者對(duì)綠色的描繪和情感表達(dá)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《綠》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“作者為何對(duì)綠色如此著迷？”“課文中的綠色有哪些特點(diǎn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。例如，學(xué)生通過閱讀課文，了解作者對(duì)綠色的感受。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。學(xué)生可能會(huì)記錄下對(duì)課文情感表達(dá)的疑惑或?qū)G色象征意義的思考。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果可以幫助教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《綠》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以播放一段關(guān)于大自然的視頻，引出綠色的重要性。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的修辭手法和情感表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，講解“綠得發(fā)亮”這一句，分析其比喻和擬人手法的運(yùn)用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、朗讀等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。例如，讓學(xué)生分組討論課文中的綠色景象，并嘗試用自己的語言描述。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。如，有學(xué)生提問“綠色為什么是生命的象征？”教師可以結(jié)合生物學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、朗讀等活動(dòng)，體驗(yàn)課文知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的修辭手法和情感表達(dá)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握修辭手法和情感表達(dá)。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《綠》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的自然顏色的作文。

提供拓展資源：提供與《綠》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于自然保護(hù)的書籍或紀(jì)錄片。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。教師可以通過批改作業(yè)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。學(xué)生可以通過閱讀書籍或觀看視頻來加深對(duì)課文主題的理解。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。學(xué)生可以思考自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文知識(shí)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-綠色的象征意義：綠色在許多文化中象征著生命、希望和自然?？梢越榻B一些關(guān)于綠色象征意義的文學(xué)作品、藝術(shù)作品和民間傳說，如《紅樓夢(mèng)》中綠色的運(yùn)用，以及一些綠色相關(guān)的藝術(shù)畫作。

-自然生態(tài)保護(hù)：結(jié)合課文《綠》中對(duì)自然的描繪，可以介紹一些關(guān)于自然生態(tài)保護(hù)的知識(shí)，如綠色植物的重要性、生態(tài)平衡的概念以及我國生態(tài)保護(hù)的法律法規(guī)。

-綠色環(huán)保理念：探討綠色環(huán)保在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，包括節(jié)能減排、低碳生活、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等方面的內(nèi)容，以及這些理念在日常生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-推薦閱讀與綠色相關(guān)的文學(xué)作品，如《瓦爾登湖》、《沙與沫》等，讓學(xué)生在閱讀中感受綠色之美，體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛。

-閱讀一些關(guān)于自然生態(tài)保護(hù)的書籍，如《寂靜的春天》、《人類簡(jiǎn)史》等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，樹立綠色環(huán)保意識(shí)。

-視聽拓展：

-觀看一些關(guān)于自然生態(tài)保護(hù)的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等，讓學(xué)生直觀地了解地球的自然景觀和生物多樣性。

-收集一些與綠色環(huán)保相關(guān)的視頻資料，如環(huán)保公益廣告、綠色出行宣傳等，讓學(xué)生在觀看中感受綠色環(huán)保的重要性。

-實(shí)踐拓展：

-組織學(xué)生參與校園綠化活動(dòng)，如植樹節(jié)、校園綠化宣傳等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)綠色環(huán)保的意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生開展低碳生活實(shí)踐，如節(jié)約用水、用電、減少一次性用品使用等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保行為習(xí)慣。

-開展綠色環(huán)保主題的演講比賽、手抄報(bào)比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和表達(dá)能力。

-研究拓展：

-讓學(xué)生選擇一個(gè)與綠色環(huán)保相關(guān)的主題，進(jìn)行調(diào)查研究，如“綠色出行對(duì)城市空氣質(zhì)量的影響”、“校園綠化對(duì)生態(tài)環(huán)境的改善作用”等。

-引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，如學(xué)術(shù)論文、新聞報(bào)道等，提高學(xué)生的研究能力和信息素養(yǎng)。

-創(chuàng)作拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作以綠色環(huán)保為主題的詩歌、散文、小說等文學(xué)作品，表達(dá)自己對(duì)綠色生活的向往和追求。

-組織學(xué)生開展環(huán)保主題的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，如繪畫、攝影、手工制作等，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。

-社會(huì)實(shí)踐拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保公益活動(dòng)，如垃圾分類、環(huán)保宣傳等，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

-組織學(xué)生參觀環(huán)保企業(yè)、生態(tài)保護(hù)區(qū)等，讓學(xué)生了解綠色環(huán)保的實(shí)際應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。以下是對(duì)《綠》這一課的課堂評(píng)價(jià)策略：

（1）提問評(píng)價(jià)

提問是課堂評(píng)價(jià)的重要手段，通過提問可以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度和思考深度。在《綠》這一課中，教師可以采用以下提問策略：

-簡(jiǎn)單提問：針對(duì)課文中的基本知識(shí)點(diǎn)，如“課文主要描繪了哪些綠色景象？”“作者對(duì)綠色有何感受？”等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解。

-深度提問：針對(duì)課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和情感表達(dá)，如“為什么作者說‘綠色是生命的象征’？”“課文中的綠色景象有何特殊意義？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生的分析能力和批判性思維。

-開放式提問：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，如“如果你是作者，你會(huì)如何描繪綠色？”等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

（2）觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的直觀手段，教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在《綠》這一課中，教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀察：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，如是否積極發(fā)言、是否認(rèn)真聽講等。

-學(xué)生互動(dòng)：觀察學(xué)生之間的互動(dòng)情況，如小組討論、合作學(xué)習(xí)等，了解學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生情緒：觀察學(xué)生的情緒變化，如是否對(duì)課文內(nèi)容感興趣、是否能夠投入學(xué)習(xí)等。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試是課堂評(píng)價(jià)的有效手段，可以通過書面測(cè)試或口頭測(cè)試來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在《綠》這一課中，教師可以設(shè)計(jì)以下測(cè)試：

-課文內(nèi)容測(cè)試：包括填空、選擇題、簡(jiǎn)答題等形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

-課文理解測(cè)試：通過閱讀理解題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文主旨、情感和思想的理解程度。

-課文應(yīng)用測(cè)試：設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的應(yīng)用題，如寫作、繪畫等，檢驗(yàn)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，通過作業(yè)可以進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。在《綠》這一課的作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師可以采取以下策略：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，指出錯(cuò)誤和不足，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

-及時(shí)反饋：將批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)創(chuàng)新：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，如以綠色為主題進(jìn)行繪畫、寫作等，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。

-家校溝通：通過作業(yè)評(píng)價(jià)，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①綠色的象征意義：探討綠色在自然和人類文化中的象征意義，如生命的延續(xù)、自然的和諧等。

②綠色的自然描繪：分析課文中對(duì)綠色景象的描繪，如“綠得發(fā)亮”、“綠得耀眼”等，體會(huì)作者對(duì)自然的細(xì)致觀察和描繪。

2.重點(diǎn)詞語

①綠：本課中綠色不僅是顏色，還蘊(yùn)含著生命的意義，是文章的核心詞。

②耀眼：形容綠色的明亮和耀眼，體現(xiàn)了作者對(duì)自然之美的感受。

③翠綠：描述綠色的一種程度，強(qiáng)調(diào)綠色的鮮亮和生機(jī)。

3.重點(diǎn)句子

①“綠得發(fā)亮”、“綠得耀眼”：通過擬人手法，將綠色賦予了生命力和動(dòng)態(tài)感。

②“綠色是生命的象征”：這句話揭示了綠色在文中的深層含義，即生命的活力和希望。

③“那綠色的波濤，一浪高過一浪”：通過比喻，形象地描繪了綠色的壯闊和動(dòng)態(tài)美。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《綠野仙蹤》、《綠林好漢》等文學(xué)作品，這些作品中的綠色元素可以豐富學(xué)生對(duì)綠色的理解和想象。

-視頻資源：《大自然的顏色》紀(jì)錄片，通過視頻展示不同季節(jié)、不同地點(diǎn)的自然綠色，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然之美的直觀感受。

-詩歌作品：如《詠柳》、《草》等，這些詩歌中的綠色意象可以幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)綠色在文學(xué)作品中的表達(dá)。

2.拓展要求

-閱讀理解：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述材料，并嘗試分析其中的綠色意象和象征意義。

-寫作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試以“綠色”為主題，寫一篇短文或詩歌，表達(dá)自己對(duì)綠色的理解和感悟。

-觀察記錄：指導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境中的綠色，如植物、風(fēng)景等，記錄下他們的觀察和感受。

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