15女?huà)z補(bǔ)天 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

15女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞《女?huà)z補(bǔ)天》這一神話故事展開(kāi)，通過(guò)閱讀課文，了解故事情節(jié)，感受神話故事的神奇色彩，體會(huì)女?huà)z的勇敢和智慧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中《神話故事》這一章節(jié)緊密相關(guān)，學(xué)生已有一定的神話故事閱讀經(jīng)驗(yàn)，能夠在此基礎(chǔ)上更好地理解本節(jié)課的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞神話故事的獨(dú)特魅力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的智慧與精神。

3.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)復(fù)述故事、討論交流等方式，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過(guò)一些神話故事，對(duì)基本的神話故事概念有一定的了解。他們能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的神話人物和故事元素，如嫦娥奔月、后羿射日等。然而，對(duì)于《女?huà)z補(bǔ)天》這一具體故事的細(xì)節(jié)和背景，學(xué)生可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)神話故事具有天然的興趣，喜歡聽(tīng)故事、講故事，并對(duì)未知事物充滿好奇心。他們?cè)陂喿x和語(yǔ)言表達(dá)能力上已具備一定的基礎(chǔ)，能夠通過(guò)圖片、文字和教師的引導(dǎo)理解故事內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立閱讀，有的則更傾向于小組討論和互動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《女?huà)z補(bǔ)天》時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一些生僻的文言文詞句感到困惑，難以理解。此外，對(duì)故事情節(jié)的復(fù)述和角色情感的把握也可能成為學(xué)生的難點(diǎn)。部分學(xué)生可能因?yàn)楣适轮猩婕暗淖匀滑F(xiàn)象和神話元素與實(shí)際生活脫節(jié)，而感到難以理解。因此，教師需要通過(guò)多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《女?huà)z補(bǔ)天》課文教材，以及配套的閱讀練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《女?huà)z補(bǔ)天》相關(guān)的神話圖片、故事背景介紹視頻、以及與女?huà)z造人相關(guān)的動(dòng)畫(huà)或圖表。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或白板用于板書(shū)和展示，確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段神話故事的動(dòng)畫(huà)片段，引導(dǎo)學(xué)生回憶已知的神話故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)新故事的好奇心。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事的特點(diǎn)，如人物、情節(jié)、主題等，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3.引入課題：《女?huà)z補(bǔ)天》

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《女?huà)z補(bǔ)天》課文，注意停頓、語(yǔ)氣和節(jié)奏，讓學(xué)生初步感受神話故事的韻律美。

2.分析故事：講解故事背景、人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展等，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容。

3.主題探討：引導(dǎo)學(xué)生探討女?huà)z補(bǔ)天的意義，如團(tuán)結(jié)協(xié)作、無(wú)私奉獻(xiàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.復(fù)述故事：學(xué)生分組，每組選一名代表復(fù)述《女?huà)z補(bǔ)天》故事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)并補(bǔ)充。

2.故事改編：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，對(duì)故事進(jìn)行改編，如改變?nèi)宋镄愿瘛⑶楣?jié)發(fā)展等。

3.小組討論：分組討論女?huà)z補(bǔ)天的意義，每組選一名代表分享討論成果。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)故事內(nèi)容，提出問(wèn)題，如女?huà)z為什么要補(bǔ)天？她遇到了哪些困難？

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將神話故事中的精神應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：神話故事對(duì)我們有哪些啟示？

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的感悟，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

七、總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.回顧課程內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，強(qiáng)化記憶。

2.布置作業(yè)：布置課后閱讀作業(yè)，如閱讀《山海經(jīng)》等神話故事。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國(guó)古代神話故事集》：推薦學(xué)生閱讀此書(shū)，書(shū)中收錄了大量的中國(guó)古代神話故事，包括《女?huà)z補(bǔ)天》、《盤古開(kāi)天辟地》等，有助于學(xué)生更全面地了解中國(guó)古代神話文化。

-《中國(guó)神話傳說(shuō)》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了中國(guó)神話的起源、發(fā)展和特點(diǎn)，適合學(xué)生深入探究神話背后的文化內(nèi)涵。

-《中國(guó)民間故事》：通過(guò)閱讀民間故事，學(xué)生可以了解與神話故事相關(guān)的民間傳說(shuō)，如《夸父追日》、《精衛(wèi)填?！返取?/p>

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的神話故事，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一個(gè)具有自己特色的神話人物或事件。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)中國(guó)古代神話的資料，如神話人物的造型、神話故事的藝術(shù)表現(xiàn)等，通過(guò)制作手抄報(bào)或PPT進(jìn)行展示。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討神話故事中的道德觀念和價(jià)值觀，如勇敢、智慧、善良等，引導(dǎo)學(xué)生將這些品質(zhì)融入到自己的日常生活中。

-學(xué)生可以嘗試通過(guò)角色扮演的方式，將神話故事中的角色進(jìn)行還原，通過(guò)表演來(lái)加深對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生研究神話故事與古代天文、地理、歷史等學(xué)科的聯(lián)系，如《女?huà)z補(bǔ)天》與天文學(xué)中的“天球”概念的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)古代神話故事》選篇，包括《女?huà)z造人》、《大禹治水》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)古代神話的豐富內(nèi)涵。

-視頻資源：《中國(guó)神話故事》系列動(dòng)畫(huà)短片，通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)形式，幫助學(xué)生直觀地理解神話故事。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《中國(guó)古代神話故事》選篇，要求學(xué)生在課后閱讀至少一篇神話故事，并完成以下任務(wù)：

a.記錄故事中的關(guān)鍵人物和事件。

b.思考故事所蘊(yùn)含的道德觀念和價(jià)值觀。

c.寫一篇簡(jiǎn)短的書(shū)評(píng)，分享閱讀感受。

-視頻資源：《中國(guó)神話故事》系列動(dòng)畫(huà)短片，學(xué)生觀看后完成以下活動(dòng)：

a.觀察動(dòng)畫(huà)中的細(xì)節(jié)，如人物造型、場(chǎng)景布置等，與課文中的描述進(jìn)行對(duì)比。

b.分析動(dòng)畫(huà)如何通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)效果來(lái)表現(xiàn)神話故事的氛圍和情感。

c.寫一篇觀后感，討論動(dòng)畫(huà)與神話故事之間的關(guān)系。

-教師指導(dǎo)：教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀和觀看情況，提供以下指導(dǎo)：

a.對(duì)于閱讀材料，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀心得，互相學(xué)習(xí)。

b.對(duì)于視頻資源，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬動(dòng)畫(huà)中的場(chǎng)景，加深對(duì)故事的理解。

c.教師可以解答學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。

-課后作業(yè)：學(xué)生完成閱讀和觀看任務(wù)后，提交以下作業(yè)：

a.一篇關(guān)于神話故事中人物性格分析的作文。

b.一幅描繪神話故事場(chǎng)景的繪畫(huà)作品。

c.一份關(guān)于神話故事與古代文化關(guān)系的報(bào)告。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)，教師可以了解學(xué)生對(duì)《女?huà)z補(bǔ)天》故事的理解程度。例如，提問(wèn)“女?huà)z為什么要補(bǔ)天？”來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解。

b.觀察環(huán)節(jié)：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與情況，如是否積極發(fā)言、是否認(rèn)真聽(tīng)講等，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

c.小組討論：通過(guò)觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

d.測(cè)試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物性格和主題思想的掌握情況。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

a.課堂提問(wèn)：設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，如“如果你是女?huà)z，你會(huì)如何補(bǔ)天？”

b.觀察學(xué)生互動(dòng)：記錄學(xué)生在小組討論中的互動(dòng)情況，如是否主動(dòng)發(fā)言、是否傾聽(tīng)他人意見(jiàn)等。

c.小組展示：評(píng)估學(xué)生在小組展示中的表現(xiàn)，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、表達(dá)的自然流暢度等。

d.課堂測(cè)試：設(shè)計(jì)測(cè)試題，包括故事情節(jié)回顧、人物性格分析、主題思想理解等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.評(píng)價(jià)反饋：

a.及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)給予即時(shí)的正面反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和正確理解。

b.個(gè)性化反饋：針對(duì)學(xué)生的不同表現(xiàn)，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和建議，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

c.鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)的持續(xù)性與改進(jìn)：

a.持續(xù)跟蹤：通過(guò)課堂觀察和作業(yè)反饋，持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

b.教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。

c.家校溝通：與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

5.評(píng)價(jià)工具與標(biāo)準(zhǔn)：

a.評(píng)價(jià)工具：課堂觀察記錄表、學(xué)生自評(píng)表、小組評(píng)價(jià)