2023一年級語文上冊 第六單元 7 青蛙寫詩配套教學(xué)實錄 新人教版

2023一年級語文上冊第六單元7青蛙寫詩配套教學(xué)實錄新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：青蛙寫詩

2.教學(xué)年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年10月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并背誦《青蛙寫詩》這首兒歌，能夠正確發(fā)音，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

②通過觀察插圖，理解青蛙寫詩的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

③學(xué)會運用詩歌中的詞匯和句式，進行簡單的仿寫，提高學(xué)生的語言表達能力。

2.教學(xué)難點，

①理解詩歌中的比喻和擬人手法，幫助學(xué)生體會詩歌的生動性和趣味性。

②學(xué)會根據(jù)詩歌內(nèi)容進行合理的聯(lián)想和想象，將抽象的詩歌形象具體化。

③在仿寫過程中，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和情感，創(chuàng)作出富有個人特色的詩歌。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《青蛙寫詩》這首兒歌的教材，以便閱讀和跟讀。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《青蛙寫詩》相關(guān)的圖片，如青蛙、荷葉、小雨點等，以輔助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置一個安靜的區(qū)域用于跟讀和背誦，同時在教室前方布置一塊白板，用于展示詩歌內(nèi)容和學(xué)生的仿寫作品。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《青蛙寫詩》的詩歌內(nèi)容、背景故事及相關(guān)的圖片資料，明確預(yù)習(xí)要求，如提前熟悉詩歌內(nèi)容，思考詩歌中的自然意象和動物擬人化手法。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《青蛙寫詩》，設(shè)計問題如“青蛙為什么要寫詩？”和“詩中的‘小雨點’代表了什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌的主題和象征意義。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群收集預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生有足夠的時間進行預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詩歌和相關(guān)資料，理解詩歌的基本內(nèi)容和表達方式。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并提出自己的見解，記錄下對詩歌的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交給教師，以展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，提高預(yù)習(xí)效率和信息傳遞速度。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述青蛙的故事，引出《青蛙寫詩》這首兒歌，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：詳細講解詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律和擬人化手法，通過實例讓學(xué)生理解詩歌的寫作特點。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對詩歌的理解和感受，并進行詩歌仿寫練習(xí)。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，如“為什么青蛙的詩那么有趣？”進行解答，幫助學(xué)生深入理解詩歌。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考詩歌的深層含義。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和仿寫，鍛煉語言表達和創(chuàng)作能力。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與其他同學(xué)和教師一起探討詩歌的意境和創(chuàng)作技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握詩歌的基本知識。

實踐活動法：通過小組討論和仿寫，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后模仿《青蛙寫詩》創(chuàng)作一首自己的詩歌。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的詩歌書籍或在線資源，鼓勵學(xué)生進行進一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生的詩歌創(chuàng)作，給予積極的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求創(chuàng)作詩歌，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進行詩歌的進一步學(xué)習(xí)和創(chuàng)作實踐。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的詩歌創(chuàng)作，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出改進方向。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和進行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的創(chuàng)作過程進行反思，提高寫作水平。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詩歌理解與欣賞能力提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》這首兒歌后，能夠理解詩歌的基本內(nèi)容，欣賞詩歌的韻律美和意象美。他們能夠識別詩歌中的擬人化手法，如青蛙寫詩的行為，以及詩歌中的自然意象，如荷葉、小雨點等。學(xué)生通過詩歌的欣賞，提高了對自然和生活的感悟力。

2.語言表達能力的增強

學(xué)生在課堂上積極參與討論和詩歌仿寫，通過模仿《青蛙寫詩》的句式和詞匯，增強了語言表達能力。他們能夠運用詩歌中的詞匯和句式，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的詩歌，這不僅提高了他們的語言組織能力，也鍛煉了他們的想象力。

3.觀察力和想象力的培養(yǎng)

在分析《青蛙寫詩》的過程中，學(xué)生需要觀察插圖，理解青蛙寫詩的情景，這培養(yǎng)了他們的觀察力。同時，詩歌中的想象元素，如青蛙的詩歌內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的想象力，使他們能夠在腦海中構(gòu)建出青蛙寫詩的畫面。

4.詩歌創(chuàng)作能力的提高

5.團隊合作與溝通能力的增強

在小組討論和合作創(chuàng)作詩歌的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。這有助于他們培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力，這些技能在未來的學(xué)習(xí)和生活中都將是非常有用的。

6.語文素養(yǎng)的綜合提升

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

《青蛙寫詩》這首兒歌生動有趣，通過學(xué)習(xí)這首詩歌，學(xué)生對自己的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們開始主動尋找和閱讀更多的詩歌，這有助于培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。典型例題講解1.例題：

青蛙在荷葉上寫了一首詩，詩中有“荷葉上，青蛙跳，寫詩快樂笑。”這句話，請根據(jù)這句話，用擬人化的方式描述青蛙寫詩時的情景。

答案：

荷葉上，青蛙跳，揮筆如飛快樂笑。

2.例題：

《青蛙寫詩》中提到“小雨點，沙沙沙，落在荷葉上?！闭堄帽扔鞯姆绞矫枋鲂∮挈c落在荷葉上的聲音。

答案：

小雨點，沙沙沙，如珠落玉盤，悅耳動聽。

3.例題：

青蛙寫詩時，荷葉是他的紙，小雨點是他的筆。請用排比句式描述青蛙寫詩的場景。

答案：

荷葉是紙，青蛙是筆，小雨點是墨，青蛙在荷葉上寫詩，詩行間跳躍著快樂。

4.例題：

《青蛙寫詩》中提到“青蛙的詩，人人愛，因為青蛙寫得真精彩。”請用反問句式表達這句話的意思。

答案：

青蛙的詩，人人愛，難道不是因為青蛙寫得真精彩嗎？

5.例題：

青蛙寫了一首詩，詩中提到“我的詩，像荷葉，我的快樂，像小雨點?！闭堄迷O(shè)問句式描述青蛙對自己的詩歌和快樂的感受。

答案：

我的詩，像荷葉，為什么？因為我的詩充滿生機和活力。我的快樂，像小雨點，為什么？因為我的快樂純凈而美好。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在《青蛙寫詩》的教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，如播放與詩歌內(nèi)容相關(guān)的動畫或視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.小組合作，共同進步

我采用了小組合作的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論詩歌的意境和創(chuàng)作手法，這樣的互動學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高學(xué)生的合作能力，還能在交流中互相啟發(fā)，共同進步。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對詩歌的理解深度不足

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對詩歌的理解停留在表面，不能深入體會詩歌的內(nèi)涵和情感。這可能是因為他們對詩歌的欣賞能力和審美情趣還有待提高。

2.教學(xué)方法的單一性

雖然我在教學(xué)中嘗試了多種教學(xué)方法，但總體上還是以講解和示范為主，學(xué)生參與實踐的機會相對較少。這可能導(dǎo)致學(xué)生在實際操作中遇到問題時，缺乏解決問題的能力。

3.評價方式的局限性

目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。這可能導(dǎo)致評價結(jié)果不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.深化詩歌教學(xué)，提高理解深度

為了提高學(xué)生對詩歌的理解深度，我計劃在教學(xué)中增加詩歌背景知識的介紹，引導(dǎo)學(xué)生通過詩歌的意象和語言來感受詩人的情感和思想。

2.豐富教