1 《學(xué)會(huì)尊重》（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)

1《學(xué)會(huì)尊重》（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課《學(xué)會(huì)尊重》旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)尊重他人是人際交往的基本原則，培養(yǎng)學(xué)生的尊重意識(shí)。通過(guò)結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)尊重他人的重要性，提高他們的道德素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)尊重他人。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人際交往、社會(huì)參與和公民素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到尊重他人是文明社會(huì)的基本要求，提升自我意識(shí)，學(xué)會(huì)在人際互動(dòng)中展現(xiàn)禮貌、謙遜和尊重，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，形成和諧的人際關(guān)系。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生在道德與法治課程的學(xué)習(xí)中，已具備一定的道德認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠理解基本的道德規(guī)范和人際交往原則。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們?cè)趯?shí)際生活中仍存在以下情況：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)尊重他人的概念有一定理解，但對(duì)其在具體情境中的應(yīng)用和重要性認(rèn)識(shí)不足。

2.能力層面：學(xué)生在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力上有所提高，但在實(shí)際操作中，如如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)尊重、如何處理沖突等方面，還需要進(jìn)一步鍛煉。

3.素質(zhì)層面：部分學(xué)生可能存在缺乏耐心、尊重他人意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題，需要通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的謙遜、禮貌等良好品質(zhì)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常生活中，可能存在不尊重他人、缺乏禮貌的行為，如插隊(duì)、大聲喧嘩等，這些行為會(huì)影響課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于以上因素，學(xué)生在學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)尊重》這一課時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)以下情況：

a.對(duì)尊重他人的重要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致課程學(xué)習(xí)效果不佳；

b.在實(shí)際生活中，難以將尊重他人的理念付諸實(shí)踐，影響人際關(guān)系和社會(huì)交往；

c.對(duì)道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣不高，導(dǎo)致課程學(xué)習(xí)效果下降。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課需結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解尊重他人的意義，提高他們的道德素養(yǎng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校道德與法治課程資源庫(kù)

-信息化資源：尊重他人的圖片、視頻素材、相關(guān)案例分析

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、情景模擬、互動(dòng)問(wèn)答教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段關(guān)于尊重他人的公益廣告，引導(dǎo)學(xué)生思考廣告中人物的行為是否體現(xiàn)了尊重，為什么。隨后，教師提出問(wèn)題：“尊重他人對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著什么？我們應(yīng)該如何在日常生活中展現(xiàn)尊重？”通過(guò)這樣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的講授做好鋪墊。（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授

（1）講解尊重他人的重要性

詳細(xì)內(nèi)容：教師結(jié)合課本內(nèi)容，講解尊重他人的概念和重要性，通過(guò)舉例說(shuō)明尊重他人對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)和諧的意義。例如，講述歷史上的偉人如何因?yàn)樽鹬厮硕〉贸晒Φ墓适?，引?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重他人的價(jià)值。（用時(shí)10分鐘）

（2）分析尊重他人的具體表現(xiàn)

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析尊重他人的具體行為，如禮貌用語(yǔ)、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、關(guān)心他人感受等。通過(guò)討論，讓學(xué)生明白尊重他人不僅體現(xiàn)在言語(yǔ)上，更體現(xiàn)在日常生活的點(diǎn)滴之中。（用時(shí)10分鐘）

（3）探討尊重他人的方法與技巧

詳細(xì)內(nèi)容：教師結(jié)合課本內(nèi)容，教授學(xué)生尊重他人的方法和技巧，如如何正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)、如何處理沖突等。通過(guò)角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握尊重他人的方法。（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選取一個(gè)場(chǎng)景，如在學(xué)校、家庭、公共場(chǎng)所等，要求學(xué)生模擬該場(chǎng)景中尊重他人與不尊重他人的行為，并分析兩種行為帶來(lái)的不同結(jié)果。（用時(shí)10分鐘）

（2）情景模擬

詳細(xì)內(nèi)容：教師設(shè)置一個(gè)具體情景，如同學(xué)之間發(fā)生矛盾，要求學(xué)生分組討論如何處理這一沖突，并模擬解決過(guò)程。通過(guò)模擬，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用尊重他人的方法解決矛盾。（用時(shí)10分鐘）

（3）反思與總結(jié)

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生反思自己在日常生活中是否做到了尊重他人，有哪些做得好的地方，有哪些需要改進(jìn)的地方。通過(guò)反思，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到尊重他人的重要性。（用時(shí)5分鐘）

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）舉例回答：請(qǐng)舉例說(shuō)明在家庭中如何體現(xiàn)尊重他人。

回答舉例：在家中，我會(huì)主動(dòng)幫助父母做家務(wù)，關(guān)心他們的身體健康，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。

（2）舉例回答：請(qǐng)舉例說(shuō)明在學(xué)校中如何體現(xiàn)尊重他人。

回答舉例：在學(xué)校，我會(huì)尊重老師的教導(dǎo)，認(rèn)真聽(tīng)講，與同學(xué)友好相處，不打鬧、不插隊(duì)。

（3）舉例回答：請(qǐng)舉例說(shuō)明在公共場(chǎng)所中如何體現(xiàn)尊重他人。

回答舉例：在公共場(chǎng)所，我會(huì)保持安靜，不亂扔垃圾，遵守秩序，尊重他人的休息空間。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)尊重他人是人際交往的基本原則，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要基石。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行尊重他人的理念，從小事做起，共同營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧的社會(huì)環(huán)境。（用時(shí)5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.道德認(rèn)知提升

2.行為習(xí)慣改善

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了在日常生活中如何具體地尊重他人。例如，學(xué)生能夠主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，如“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等；在公共場(chǎng)所能夠保持安靜，不隨意打擾他人；在與同學(xué)、老師的交流中能夠認(rèn)真傾聽(tīng)，不插話，不打斷。

3.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，情感態(tài)度發(fā)生積極轉(zhuǎn)變。他們更加愿意關(guān)心他人，愿意幫助他人，對(duì)待他人更加友好和寬容。學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，分享自己的看法和感受，展現(xiàn)出更加開(kāi)放和積極的情感態(tài)度。

4.解決問(wèn)題能力增強(qiáng)

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，提高了分析和解決問(wèn)題的能力。例如，在解決同學(xué)之間的矛盾時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)到的尊重他人的原則和方法，尋求雙方都能接受的解決方案。

5.社會(huì)責(zé)任感提升

6.價(jià)值觀塑造

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。學(xué)生認(rèn)識(shí)到，尊重他人是一種美德，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分。他們開(kāi)始將尊重他人作為自己行為準(zhǔn)則的一部分，努力成為一個(gè)有道德、有修養(yǎng)的人。

7.人際關(guān)系和諧

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠更好地處理人際關(guān)系。他們能夠尊重他人的差異，包容他人的不足，與人為善。在班級(jí)、家庭、社會(huì)等不同場(chǎng)合，學(xué)生能夠展現(xiàn)出良好的交往能力，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧。典型例題講解1.例題：

小華在圖書(shū)館看書(shū)時(shí)，看到一位同學(xué)在旁邊大聲說(shuō)話，影響到了其他人的閱讀。小華應(yīng)該如何做？

答案：小華可以禮貌地提醒那位同學(xué)，請(qǐng)他在圖書(shū)館保持安靜，以尊重他人的閱讀環(huán)境。

2.例題：

在課堂上，老師提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，小明立刻舉手回答，但沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)的意見(jiàn)。小明的做法正確嗎？

答案：小明的做法不正確。他應(yīng)該耐心等待，尊重其他同學(xué)發(fā)言的權(quán)利，并在別人回答完畢后，再舉手表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.例題：

在班級(jí)活動(dòng)中，小李被選為組長(zhǎng)，但他沒(méi)有聽(tīng)取其他同學(xué)的意見(jiàn)，獨(dú)自決定了活動(dòng)方案。這種做法合適嗎？

答案：這種做法不合適。作為組長(zhǎng)，小李應(yīng)該尊重每個(gè)成員的意見(jiàn)，通過(guò)民主討論的方式確定活動(dòng)方案。

4.例題：

小明在公交車上，看到一位老人沒(méi)有座位，他應(yīng)該怎么做？

答案：小明應(yīng)該主動(dòng)讓座，這是對(duì)老人的一種尊重和關(guān)愛(ài)。

5.例題：

在小組討論中，小芳總是打斷其他同學(xué)發(fā)言，她認(rèn)為自己是對(duì)的。這種做法對(duì)嗎？

答案：這種做法不對(duì)。小芳應(yīng)該尊重其他同學(xué)的發(fā)言權(quán)，耐心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，通過(guò)討論達(dá)成共識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-尊重