2023一年級數學上冊 3 1-5的認識和加減法第7課時 0配套教學實錄 新人教版

2023一年級數學上冊31-5的認識和加減法第7課時0配套教學實錄新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在通過實際操作和游戲活動，幫助學生更好地理解和掌握0的加減法運算，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數感。通過結合教材內容，設計一系列貼近學生生活實際的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學生的學習興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對數學的抽象思維，通過0的加減法練習，提升學生的邏輯推理能力。增強學生的數感，使其能夠理解數字0在數學中的特殊地位。同時，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已經初步了解了1-5的數字和基本的概念，能夠進行簡單的數數和計數。此外，學生對簡單的加減法已有初步的認識，能夠進行個位數的加法運算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新事物充滿好奇心，對數學活動尤其感興趣。他們在學習過程中表現出較強的動手操作能力，喜歡通過游戲和實物操作來學習。學習風格上，多數學生傾向于直觀形象的學習方式，需要教師在教學中提供豐富的教學資源，幫助他們將抽象的數學概念與具體情境相結合。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解和運用0進行加減法時可能會遇到困難，尤其是0的運算規(guī)則和它在加減法中的特殊作用。此外，學生在進行多位數加減法時，可能會出現進位和借位的概念混淆。教師需要通過具體實例和反復練習，幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有新人教版一年級上冊數學課本，以及相關的教學輔助材料。

2.輔助材料：準備包含0、1-5數字的圖片和圖表，以及相關視頻，幫助學生直觀理解0的加減法。

3.實驗器材：準備計數器、積木等實物教具，用于學生進行實際操作，增強學習效果。

4.教室布置：設置小組學習區(qū)，并準備好實驗操作臺，以便學生在進行分組活動和實際操作時使用。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“同學們，你們知道什么是0嗎？它在我們的生活中有哪些用途？”來吸引學生的注意力，并引入主題。

-回顧舊知：引導學生回顧上節(jié)課學習的1-5的加減法，提問學生“誰能告訴我，我們是怎么用1-5進行加減的？”以此復習相關知識。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解0的加減法運算規(guī)則，通過板書和示例展示0加或減一個數的結果。

-舉例說明：以具體的例子，如“3+0=3”和“5-0=5”，展示0在加減法中的不變性。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們嘗試用0進行加減法，并互相檢查答案。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生獨立完成練習冊上的0的加減法題目，同時教師巡視指導，確保學生理解并正確應用所學知識。

-教師指導：對于學生在練習中遇到的問題，教師及時給予個別指導，幫助學生克服困難。

4.活動實踐（約10分鐘）

-實物操作：學生使用計數器或積木進行實際的加減法操作，加深對0加減法的理解。

-游戲活動：設計“0的加減法接力”游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-應用題：給出一些與生活相關的應用題，如“有0個蘋果，再加上5個蘋果，現在有多少個蘋果？”讓學生解決實際問題。

-思考題：引導學生思考0在數學中的其他應用，如“0在數軸上的位置是怎樣的？”

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：教師帶領學生回顧本節(jié)課學習的主要內容，強調0在加減法中的特殊作用。

-反思：學生分享自己的學習心得，教師總結學生的學習情況，鼓勵學生在課后繼續(xù)練習。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后完成課后練習冊中的0的加減法題目，并鼓勵家長參與監(jiān)督。

教學過程中，教師應密切關注學生的參與度和理解程度，適時調整教學策略，確保每個學生都能掌握0的加減法。教學資源拓展1.拓展資源：

-數軸介紹：介紹數軸的基本概念，讓學生了解0在數軸上的位置，以及數軸在數學中的應用。

-0在生活中的應用：搜集一些生活中與0相關的例子，如溫度計、時鐘、電子設備等，讓學生認識到0在實際生活中的重要性。

-0在數學史上的地位：簡要介紹0在數學發(fā)展史上的地位，讓學生了解0的起源和發(fā)展過程。

-0的加減法練習題：設計一些具有挑戰(zhàn)性的0的加減法練習題，如多位數的加減法，幫助學生進一步提高計算能力。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同完成一些與0相關的家庭作業(yè)，如記錄一周內家中物品的數量變化。

-親子游戲：設計一些親子游戲，如“找0”游戲，讓學生在游戲中尋找生活中的0，提高對0的認識。

-社會實踐活動：組織學生參觀科技館、博物館等場所，了解0在科技、文化等方面的應用。

-課外閱讀：推薦一些與數學相關的書籍，如《數學的故事》、《數學之美》等，激發(fā)學生對數學的興趣。

-小組合作：鼓勵學生組成學習小組，共同探討0在數學中的奧秘，提高團隊合作能力。

-創(chuàng)新實踐：鼓勵學生發(fā)揮想象力，設計一些與0相關的數學作品，如繪畫、手工制作等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

-數學競賽：參加一些數學競賽，如“數學奧林匹克”、“數學建模”等，提高學生的數學素養(yǎng)和競技能力。

-數學講座：邀請數學專家為學生舉辦講座，讓學生了解數學的發(fā)展歷程和前沿動態(tài)。

-校園活動：組織數學知識競賽、數學講座等活動，營造濃厚的數學學習氛圍。課后作業(yè)1.實物操作題：

-材料：10個計數器（或10個相同的小物品）。

-任務：將5個計數器放在一個盒子里，然后將盒子里的計數器數量用0表示出來。再從另一個盒子里取出3個計數器，用0表示出來。最后，將兩個盒子里的計數器放在一起，用0表示總數。

-答案：第一個盒子：0個；第二個盒子：0個；總數：0個。

2.加法練習題：

-題目：3+0=?

-答案：3

3.減法練習題：

-題目：5-0=?

-答案：5

4.組合加減法練習題：

-題目：4+0-2=?

-答案：2

5.生活中的應用題：

-題目：小明有0個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，小明現在有多少個蘋果？

-答案：3個

6.找規(guī)律題：

-題目：1,0,1,0,1,0...請問下一個數字是什么？

-答案：0

7.實物操作題：

-材料：10個計數器（或10個相同的小物品）。

-任務：將計數器分成兩組，一組有5個計數器，另一組有0個計數器。然后，從有5個計數器的那組中取出2個計數器，用0表示出來。最后，將兩組計數器放在一起，用0表示總數。

-答案：第一組：5個；第二組：0個；總數：3個

8.邏輯推理題：

-題目：如果0表示沒有，那么5-0表示什么？

-答案：5-0表示從5個中減去0個，結果還是5個。

9.生活中的應用題：

-題目：小紅的鉛筆盒里有0支鉛筆，她從鉛筆盒里拿出2支鉛筆，鉛筆盒里還剩多少支鉛筆？

-答案：0支

10.組合加減法練習題：

-題目：7-0+3=?

-答案：10教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，對于0的加減法運算表現出濃厚的興趣。大部分學生能夠積極回答問題，并參與到課堂活動中。在實物操作和小組討論環(huán)節(jié)，學生的表現尤為突出，能夠根據教師的要求進行操作和合作。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠有效地進行溝通和協(xié)作，共同完成討論任務。各小組展示的成果顯示出學生對0的加減法有了深入的理解，并能將所學知識應用于解決實際問題。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對0的加減法運算掌握程度較好。大多數學生能夠正確地進行0的加法和減法運算，但在處理多位數的加減法時，部分學生出現了進位和借位的錯誤。測試也反映出學生在實際應用0進行計算時，需要進一步的練習和鞏固。

4.個別輔導：

對于在測試中表現不佳的學生，教師進行了個別輔導。通過一對一的講解和練習，學生逐漸理解了0在加減法中的特殊作用，并在后續(xù)的練習中取得了進步。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師對學生的積極參與和合作精神給予了肯定。同時，教師指出在0的加減法運算中，學生需要更加注意進位和借位的細節(jié)。在后續(xù)的教學中，教師將加強這方面的練習，確保學生能夠熟練掌握0的加減法。

對于小組討論成果展示，教師鼓勵學生繼續(xù)保持良好的合作精神，并提出在討論中要更加注重邏輯性和條理性。

隨堂測試的反饋表明，學生在0的加減法運算上存在一定的不足，教師將針對這些不足，設計更多針對性的練習題，幫助學生鞏固知識。

教師還將關注學生的課后作業(yè)完成情況，通過批改作業(yè)，了解學生的學習進度和存在的問題，及時給予反饋和指導。

整體而言，教師將根據學生的課堂表現、小組討論成果、隨堂測試和個別輔導的情況，綜合評價學生的學習效果，并制定相應的教學改進措施。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-0的加法運算規(guī)則：0加上任何數等于那個數。

-0的減法運算規(guī)則：任何數減去0等于那個數。

-加減法運算中的不變性。

②重點詞匯：

-加法（加號“+”，加數）

-減法（減號“-”，被減數，減數）

-0（零）

③重點句子：

-0加任何數等于任何數。

-任何數減去0等于任何數。

-0在加減法中是一個特殊的數，它不會改變其他數的值。

①本文重點知識點：

-進位和借位的基本概念。

-個位數加減法中的進位和借位規(guī)則。

-實際問題中加減法的進位和借位應用。

②重點詞匯：

-進位（進位數）

-借位（借位數）

-實際問題（應用題）

③重點句子：

-當加數和被加數的和大于等于10時，需要進位。

-當減數大于被減數時，需要借位。

-在實際解決問題時，要注意進位和借位的計算。

①本文重點知識點：

-數軸的基本概念和表示方法。

-0在數軸上的位置。

-利用數軸表示和解釋加減法運算。

②重點詞匯：

-數軸（數軸線，刻度）

-原點（數軸上的0點）

-表示（標記）

③重點句子：

-數軸是一條直線，用于表示數的大小。

-原點是數軸的中心點，表示數字0。

-在數軸上，向右移動表示加法，向左移動表示減法。教學反思與改進十、教學反思與改進

各位同事，大家好！今天我想和大家分享一下我對最近一節(jié)數學課的反思和改進措施。這節(jié)課的主題是“0的認識和加減法”，我想通過這次反思，找出教學中的亮點和不足，以及如何更好地幫助學生掌握這些知識點。

首先，我覺得這節(jié)課的一個亮點是我們通過實物操作和游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了0的加減法。我觀察到，孩子們在操作計數器的時候，他們的眼睛都亮了起來，他們能夠直觀地看到0在加減法中的特殊作用。這讓我想到，我們在設計教學活動時，一定要貼近學生的生活，讓他們在“玩中學”，在“做中學”。

但是，我也發(fā)現了一些問題。比如，在講解進位和借位的時候，我發(fā)現有幾個學生還是不太理解。這讓我意識到，我在講解的時候可能沒有用夠直觀的方式，或者是講解的速度過快，導致學生跟不上了。這節(jié)課后，我打算重新設計這部分內容，用更加簡單易懂的語言和圖表來解釋。